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川教版信息技术九下第4课《让机器人送餐》教案
一[教学目标]
1、 知识与技能
知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。
2、 过程与方法
让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。
3、 情感、态度、价值观
让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。
二[教学重点]
了解机器人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。
三[教学难点]
如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。
四[课前准备]
计算机机房、互联网、机器人器材
五[教学步骤]
教师活动 学生活动 教学目的
1、播放影片剪辑
《终结者2》片段 1、观看影片 1、引起学生的注意
2、提出问题：影片中的
主角是人还是机器人？ 2、展开思考作答
机器人 2、引导学生进入主题
3、提出问题：什么是机器人？请同学们通过网络寻找答案 3、学生开始通过搜索引擎去寻找答案 3、让学生通过自主学习去解决问题
4、 巡视整个机房，了解学生
完成情况，并对部分学生给予提示。 4、学生通过操作，对机器人的定义有了初步认识 4、让学生体会成功感
5、请部分学生讲述他所发现的关于机器人的描述 5、学生各自表达自己的观点 5、通过发言的方式让学生增强自信心
2 / 816、总结发言：各位同学对机器人的描述都是大同小异的，应该说都是正确的，我们国家的科学家对机器人是这样理解的。。。。。。 6、关注教材中对机器人所下的定义 6、让学生明白机器人实际上是一个开放性的话题
初识scratch(教案)
一、教材分析
本课教材以川教版《小学信息技术（3年级上册）》中“初识Scratch”一课为蓝本，视教学需要略加改补而成。Scratch可以说是编程软件，更可以说是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。本节课位于新章节的起始位置。在联系旧识、生成新知、激发学生学习兴趣等方面起到了承上启下的重要作用。
二、学情分析：
本课的教学对象为三年级学生，教师应当注重调动学生学习积极性，从易到难，使学生感觉学习编程并不是一件难事，还很有趣，要充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。
三、教学目标及其他
知识与技能：
1. 掌握启动和关闭Scratch程序的方法；
2. 认识Scratch的工作界面；
3. 掌握Scratch的基本工作方式，角色的移动、说话；文件打开、关闭和保存。
过程与方法：
1. 学生通过自主探究、小组实践等方式学习新知识；
2. 在教师设计的系列活动中，发现问题、解决问题。
情感态度与价值观：
激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
教学重点：
理解并掌握Scratch控制区的一些按钮操作；能够利用常用控件工具完成一个的简单的脚本搭建。
教学难点
1．感知编程原理；
2．体验可视化编程的编写和执行。
四、教学过程
师生活动 目的或行为
导入：
同学们都玩过很多的游戏吧？那么想不想自己有一天自己也能做出有趣的游戏呢？美国麻省理工学院专门为儿童开发了
从程序出发，激趣导入，用一款程序设计软件, 开发该软件的工程师们希望：编写程序的体验就像玩积木一样简单、有趣。想不想知道这是一款什么软件呀？一边板书一边让学生拼一下。
前面加上初识两个字,今天 我们来初步认识一下这个软件。
新授：
[活动一]
师：我们来看看它是谁？猫，它是一只小猫，这只小猫就是我们scratch软件的一个角色，今天就请它来当我们这个软件的主角，我们为他搭建一个舞台，请它来表演，这只小猫在你们的桌面上，请同学们试着找到它。
初识机器人教学过程（第 1 课时）
课时目标 知识与技能：
1、理解机器人的定义与特征；
2、知道机器人的分类；
3、知道机器人与人类的关系；
过程与方法：
掌握使用机器人特征区分机器人与非机器人的方法。
情感、态度与价值观：
在初步认识机器人的基础上，能正确看待机器人技术发展与人类进步之间的关系。
教学重难点 机器人定义，通过机器人的特征对机器人定义进行剖析，正确理解机器人的含义，能正确区分机器人与非机器人。
课前指导 预习
指导 了解什么是机器人，机器人的分类
课中活动
导入 度过了愉快的寒假，大家有没有留意到身边的信息技术？
本学期我们将认识机器人，了解机器人简单工作原理，通过用机器人进行垃圾分类的项目，掌握机器人对于垃圾的收集、分类及运输的方法。完成利用机器人进行垃圾分类的任务。
大家想制作有趣的多媒体和动漫作品吗？想探索人工智能的奥秘吗？想编写自己的创意小程序吗？想让机器人按你自己的意愿动起来吗？可爱的熊猫欢欢将陪伴我们遨游神奇的信息技术世界！
1、情景展示。
机器人这个未来伙伴已经“走出”动画片，来到我们的身边让我们一起来认识现实中的机器人吧！
2、揭示课题。
生活中有哪些常见的机器人？ 预习
检测 说一说你所了解的机器人以及其定义
突重
破难 活动一：知识积累,学一学
（一）、机器人的定义
机器人的定义是什么？
机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器，具备模仿人或动物行为的能力。
机器人具有哪些特征？
机器人一般具有三个基本特征：一是具有自动控制的程序；二是具有一定结构形态的身体；三是具有能够完成一定动作的能力。它既可以由人类操作，又可以按程序自动运行。它的任务是协助或代替人类从事某些领域的工作，例如工业、农业、车事等领域。
例如足球机器人、跳舞机器人、魔方机器人。
活动二：
（二）、机器人的分类
机器人一共有多少类型？它是如何分类的？
机器人的用途很广，它有很多分类。从应用环境的角度，可以将机器人分为工业机器人和特种机器人。
小学六年级下册
第2课 机器人的搭建 第一课时
一、 教学目标
1. 知识与技能
（1）掌握机器人的支撑部件的使用方法。
（2）了解机器人的执行部件。
（2）认识微电脑，知道微电脑各个端口的作用，掌握微电脑与其它部件的连接方法。
（3）了解机器人组件中所包含的常用的传感器，为后续应用做好准备。
2. 过程与方法
（1）通过动手操作连接不同类型积木件，掌握积木件的基本使用方法。
（2）通过观察微电脑以及各传感器，了解微电脑与其它部件的连接方法。
3. 情感、态度与价值观
通过小组合作搭建机器人，培养小组合作精神，体验成功搭建机器人的喜悦，进一步增强学生学习机器人的兴趣。
二、教材分析
本课是学生使用机器人组件完成机器人设计与搭建的入门课，掌握正确的搭建方法，尤其是微电脑与其它部件的连接方法，对以后的课程学习起着重要作用。在上节课的学习中，学生已经认识并掌握了机器人的组成部分，在此基础上，本课学习如何使用机器人的支撑部件、执行部件、微电脑和传感器来设计、组装机器人。教材分三步进行阐述：1、认识机器人的组件；2、搭建机器人的“身体”；3、组装机器人的传感部件和控制部件。
教学重点：
1.掌握各种支撑部件的使用方法。
2.认识微电脑，知道微电脑各个端口的意义，了解微电脑与其它部件的连接方法；
教学难点：掌握各种支撑部件的使用方法。
教学过程： 圆孔圆销 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 2人为一小组，4人为一大组。要求每个大组选出组长、搭建员和汇报员。
组内推选。
每个大组的组长上台领取教学版套装。 为小组活动做准备。
导入新课 上节课我们认识了各种各样的机器人，知道机器人是由机械部分、感知部分和控制部分组成。这节课我们通过认识机器人的一些部件，尝试搭建。 回忆
倾听 复习旧知，引入新课
认识机器人的部件（操作并展示） 1、认识机器人的“支撑部件”。
各小组领取机器人后将各个部件按照不同类别进行分类。
