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思维导图在初中英语阅读课堂中的实践与发现
作者：王煦贺
来源：《卷宗》2020年第06期
摘 要：思维导图是提升初中英语阅读的关键，本文结合初中英语教学工作开展情况为基础，对思维导图在初中英语阅读课堂中的应用进行实践研究，并列出自己的实践发现，以期可以起到改善初中英语阅读的效果。
关键词：思维导图;英语阅读;初中英语;实践;发现
在初中阅读教学中，英语阅读起着很关键的作用，且《义务教育英语课程标准》对学生的英语阅读能力提出了新的要求，所以在初中英语教学中，教师应该对学生的阅读能力加以重视。然而，教师受传统思想的影响，在教学中没有以学生为主体，过于注重对语言知识的讲解，忽略了学生阅读能力的提高，因此，以教师为中心的传统教学模式需要改革和创新。
20世纪60年代，东尼·博赞首创了思维导图，思维导图运用了知识可视化的教学原理，能够用图文并茂的形式把文章的语言知识给表现出来，它作为有效的思维方式，能够让学生和教师获益。
思维导图最明显的特点是它以一个主题为中心，与之相关的其他信息围绕着这个核心分层，这是发散思维的外在表现。与传统的音符相比，它有着非常显著的优势。传统的记单词、记数字、记单子的方法不能调动大脑两半球的合作，导致记忆和学习效率低下，在一定程度上限制了人们思维能力的发展。思维导图可以利用自身独特的结构，使与之相关的信息可以用发散的分支线上的关键词和图片清晰地表达出来，非常省时。信息的广度是没有限制的，它鼓励人们去创新，所以思维导图是个体独特思维过程的外在化。在综合了颜色、线条、符号等多种视觉刺激后，大脑更容易接受和记忆。
绘制思维导图，第一步是确定核心主题词、目的、需要解决的问题等。在水平白纸的中央，写下相关主题词或关键问题。在表现形式上，以清晰的图像为主，易于理解和联想。第二步是从关键词开始，延伸到节点词，并将它们与自然色彩的自然曲线连接起来，根据概念分类生成扩展线。同样，在每个分支上写关键字。第三步是在节点附近画出易于自己理解和记忆的符号或图形，然后根据相关概念或思想画出二、三级分支。最后一步是反映空白分支预留，因为在粗略地绘制基本框架后，可以根据需要添加新的内容，以便找到合适的位置。完成所有这些之后，可以重新绘制新的思维导图，以添加补充和完善的内容。思维导图的每一次修正和修正都是一个反思、完善和创新的过程。 龙源期刊网
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- 1 - / 11 人类基因组计划 人类遗传病
(40分钟 100分)
一、基础全面练(共10小题，每小题5分，共50分)
1.(2015·日照模拟)“人类基因组计划”中的基因测序工作是指( )
A.DNA的碱基对排列顺序
B.mRNA的碱基排列顺序
C.蛋白质的氨基酸排列顺序
D.DNA的基因排列顺序
【解析】选A。“人类基因组计划”就是分析测定人类基因组的核苷酸序列，而基因是有遗传效应的DNA片段，所以“人类基因组计划”中的基因测序工作就是测定DNA(基因)的碱基对排列顺序。
2.(2015·东营模拟)下列关于人类遗传病的叙述，正确的是( )
A.一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病
B.一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病
C.携带遗传病基因的个体一定患遗传病
D.不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病
【解析】选D。遗传病是由遗传物质的改变引起的，不能由“几代人患病”来判断；若是隐性遗传病，则携带遗传病基因的个体不一定患病；不携带遗传病基因的个体也可能会患遗传病，如21三体综合征。
【加固训练】(2014·某某模拟)下列关于人类遗传病的正确叙述是( )
①常染色体遗传病没有交叉遗传和男女发病率不均衡的特点
②环境因素对多基因遗传病的发病无影响
③产前对胎儿进行染色体分析是预防21三体综合征的主要措施
④伴X染色体显性遗传病的发病率男性高于女性
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
【解析】选C。多基因遗传病在人群中发病率较高且容易受环境影响，如青少年型糖尿病；伴X染色体显性遗传病的发病率女性高于男性，伴X染色体隐性遗传病的发病率男性高于女性。
【方法技巧】遗传病的判断
一看遗传物质是否改变。 word - 2 - / 11 若遗传物质不改变，则不是遗传病；
若遗传物质发生改变，请二看。
二看可否遗传。
若不可遗传，则不是遗传病；
若可遗传，则是遗传病。
公众号：惟微小筑
第二节 DNA的分子结构
目标导航 1.结合教材图文和探究活动 ,概述DNA分子结构的主要特点 .2.通过制作DNA双螺旋结构模型 ,进一步理解其结构特点并掌握有关的计算规律
.
一、DNA的根本组成单位
1.根本组成单位是脱氧核糖核苷酸
.
2.脱氧核苷酸的种类
4种
,包括：腺嘌呤脱氧核糖核苷酸、鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸、胞嘧啶脱氧核糖核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸 .
二、DNA双螺旋结构
1.DNA分子的结构
DNA分子由两条脱氧核苷酸长链按反向平行方式向右盘绕成双螺旋结构 .
双螺旋结构 外侧：是由脱氧核糖和磷酸通过磷酸二酯键交替 连接而成的长链
构成根本骨架内侧： 碱基对通过氢键相连碱基对之间遵循碱基互补配对原那么 ⇓ A腺嘌呤一定与T胸腺嘧啶配对 G鸟嘌呤一定与C胞嘧啶配对
2.结构特点
(1)稳定性：是由右手双螺旋结构来决定 .
(2)多样性和特异性：DNA分子中的碱基顺序编码、储存着遗传信息 ,碱基对的排列顺序在理论上几乎是无限的 ,这表达了DNA分子作为遗传物质的多样性；而碱基对的特定排列顺序 ,又构成了DNA分子的特异性 .
公众号：惟微小筑
判断正误：
(1)DNA分子由四种脱氧核苷酸组成 ,这四种脱氧核苷酸含有的碱基是A、U、C、G .( )
(2)A -T碱基对和G -C碱基对具有相同的形状和直径 ,使DNA分子具有稳定的直径 .( )
(3)DNA的两条核糖核苷酸链反向平行盘旋成双螺旋结构 .( )
(4)DNA双螺旋结构的根本骨架是由脱氧核糖和磷酸交替连接而成的 .( )
(5)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对 .( )
(6)DNA上碱基对的形成遵循碱基互补配对原那么 ,即A＝T ,G＝C .( )
答案 (1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)√ (6)√
一、DNA双螺旋结构模型的构建
建筑设计知识讲座
1 建筑专业施工图设计中发现问题汇总
以下根据公司近两年设计工程建筑专业校审单、施工图审查意见及个人笔记整理：
一．施工图通病：
1、总平面
未列出有关主要技术经济指标；
未标注周围道路高程和坐标；
未说明选用的高程系和坐标网；
未表示出工程地面排水方向等竖向设计。
2、平面图 节能设计编制深度达不到民用建筑节能施工图编制深度图样要求，如：
外墙外保温图示（细实线）表示不清楚或未表示；
采暖与非采暖空间之间隔墙未按《深度图样》规定的粗虚线表示或表示不清楚。
未在有代表性的外墙、隔墙以及热桥等部位标注其保温做法和构造编号索引；
建筑满外尺寸未说明与外保温之间的关系尺寸等。
3、剖面图
未标注屋顶、楼地面、顶棚等主要部位构造做法及编号索引；
有的剖面图标注高、尺寸，达不到编制深度要求，太简单；
未按《深度图样》和条文规定内容绘制，有的剖面图根本未表示出节能设计内容的索引编号。
4、立面图
立面图上未标注主要墙体、热桥、窗洞口等部位保温节能详图构造做法索引编号，不符合《深度图样》编制要求；
漏注有关檐口、门窗洞口和雨篷等部位标高等。
5、屋顶平面图
卷材防水平屋面排水坡度标为1.5%，不符合《通则》2~5%的要求；
檐沟不注明纵向坡度；
平屋面排水坡度虽注有2%，但排水长度约20m，过长；
无楼梯通达的设备用房屋面，未设屋面检修人孔或检修梯；不符合《通则》要求；
小雨篷只设一个雨水咀，不符合《技术措施》“每个雨篷的泄水管应不少于两个”的规定。
6、节点详图
外檐详图中未按《深度图样》要求标注窗口部位门窗框与外墙间缝隙保温和防水做法说明和选用标准图集详图编号索引 。
雨篷上边与主体墙根部、敞开阳台底板与外墙结合处以及勒脚与地面连接处的外墙外保温做法，未按规定采用硅酮系列建筑胶嵌缝作防水 建筑设计知识讲座
