人教版二年级数学下册第九单元数学广角---推理

第 1 页 共 8 页 人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》单元测试C卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！

一、 填一填。 (共4题；共10分)

1. （3分） 已知A＞B、A＜D、B＞F、E＜F。想一想下列各项的关系？

D ________ B、F ________ A、B ________ E

2. （4分）

甲、乙、丙、丁四个人在一场比赛中排在前四名，已知丁的名次并不高，但他比乙、丙名次高，而丙的名次也比乙高，则：

甲第________；

乙第________；

丙第________；

丁第________。

3. （1分）

现在从甲、乙、丙、丁四个人中选出两个人参加一项活动．规定：如果甲去，那么乙也去；如果丙不去，那么乙也不去；如果丙去，那么丁不去，最后去参加活动的两个人是________ ．

4. （2分） 老师的电话号码前五位是86323，后两位上分别是8和5，但最后一位上不是5，老师的电话号码是86323________、________。

二、 选一选。 (共3题；共6分)

5. （2分） 小丽比小洁重，小洁比小梅重，小丽比小新轻一些，这四个同学中（ ）最轻．

A . 小丽

B . 小洁

C . 小梅 第 2 页 共 8 页 D .

小新

6.

（2分）

聪聪、明明、欢欢、乐乐一起排队上车。乐乐在聪聪和明明中间，欢欢在最后，聪聪不是第一个。那么排在第二个的是（

）。

A . 聪聪

B . 明明

C . 乐乐

7. （2分） 60个鸡蛋正好装满一盒，如果用这个盒子装苹果，能装的个数（ ）。

A . 比60少

B . 等于60

二年级第九单元数学广角——推理导学案（一）

学校： 年级： 姓名：

教学目标：

1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

教学重点：目标1

教学难点：目标2、3

例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书? 小丽呢？

小红 小丽 小刚

方法一：【连线】

（1） 把人名和书名写成两行，再连线。

小红 小丽 小刚

语文 数学 品德与生活

（2）小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，可以肯定小丽拿的

是（ ），那么小刚拿的就是（ ）。

方法二：【列表格】

完成下列表格。（√表示【是】，╳表示【不是】。）

数学 语文 品德与生活

小红 √

小丽 ╳

小刚

想：三个人拿三本不同的书，所以填表的要点是，每行和每列只能有一个“√”。

列表格方法技巧：列表格方法中，每行和每列只能有一个“√”。

【教师进行小结】：

要猜的事情是三种情况时，需要2个提示语，但不能重复，猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁，再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种。

做一做：

二年级第九单元数学广角——推理导学案（二）

学校： 年级： 姓名：

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教案

一、教学目标

1. 知识目标：能够正确理解推理的概念，能够运用简单的逻辑推理方法解决数学问题。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和思辨能力。

二、教学重点与难点

重点： 1. 理解推理的概念。 2. 运用逻辑推理解决问题。

难点： 1. 运用逻辑推理解决实际问题。

三、教学准备

1. 教材：人教版二年级下册数学教科书。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、数学练习册。

3. 学生：二年级学生。

四、教学过程

1. 导入

老师通过举例子引导学生进入推理的思维模式，让学生在实际例子中体会推理的过程。

2. 提出问题

老师提出一个简单的问题，引导学生用逻辑推理的方法解决问题，激发学生的思考和讨论。

3. 知识讲解

老师讲解推理的概念和基本方法，帮助学生理解逻辑推理的过程。

4. 练习

让学生在课堂上进行若干道关于推理的练习题，检验他们的理解和掌握程度。 5. 拓展

老师引导学生进行一些拓展思维的训练，提高他们的逻辑推理能力。

6. 总结

通过本节课的学习，让学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。

五、教学反思

通过这堂课的教学，发现学生在逻辑推理方面的掌握程度还有待加强，需要多进行一些相关练习和训练，提高学生的逻辑思维能力。

六、作业

布置相关练习作业，巩固学生在本节课上所学的内容。

七、板书设计

# 数学广角——推理（第2课时）

1. 导入

2. 提出问题

3. 知识讲解

4. 练习

5. 拓展

6. 总结

八、教学反馈

通过作业批改和课堂表现来评估学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和步骤。

以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解推理的概念和方法。

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【精选】人教版二年级下册数学

第九单元《数学广角——推理》优秀教案

第1课时 数学广角(1)

教学导航

【教学内容】

教材第109页例1

【教材分析】

本册教材在第九单元“数学广角”中，安排了逻辑推理方法。逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生逻辑推理能力的良好素材。

【学情分析】

一年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想方法，以后还要进一步学习复杂一点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等高等数学思想方法。通过本单元学习可以让学生掌握一些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。

【教学目标】

1．经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。

2．进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

3．培养学生大胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。

【教学重难点】

感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学流程】

情境导入―→创设问题情境，引导探究。

↓ ↓ 2

探究新知―→学会简单的逻辑推理。

↓ ↓

巩固应用―→运用推理解决问题。

↓ ↓

课堂小结―→总结学到的知识和方法。

教学设计

【情境导入】

1．今天，我们来玩一个游戏。

(1)请两名学生上台，一名学生拿语文书，一名学生拿数学书，藏在背后。教师说明：他们两人分别拿着语文书和数学书。

(2)让学生猜一猜各自拿的是什么书，指名说一说，产生予盾，从而使学生发现猜不准，缺少一个条件。

(3)给出一个条件，让其中一学生说：“我拿的不是数学书。”

再让学生猜一猜各自拿的是什么书，分组讨论。

(4)小组交流，猜出结论，让学生说说是怎么猜的。

(5)引导学生从两方面去推理：

①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此人拿的是语文书，那么另一人拿的就是数学书了。