高一英语Anne's-best-friend(新编2019教材)

Anne’s best friend安妮最好的朋友Do you want a friend / whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? 你是不是想有一位无话不谈推心置腹的朋友呢？Or are you afraid / that your friend would laugh at you, or would not understand / what you are go ing through?或者你是不是担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？Anne Frank / wanted the first kind, so she made her diary / her best friend.安妮•弗兰克想要的是第一种类型的朋友，于是她就把日记当成了她最好的朋友。

Anne / lived in Amsterdam / in the Netherlands / during World War II.安妮在第二次世界大战期间住在荷兰的阿姆斯特丹。

Her family was Jewish / so they had to hide / or they would be caught by the German Nazis.她一家人都是犹太人，所以他们不得不躲藏起来，否则他们就会被德国纳粹抓去。

She / and her family / hid away for nearly twenty-five months / before they were discovered.她和她的家人躲藏了差不多25个月之后才被发现。

During that time / the only true friend was her diary.在这段时间里，她唯一的忠实朋友就是她的日记了。

She said, “I don’t want to set down a series of facts in a diary / as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend / Kitty.”她说，“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。

高中英语阅读课——Anne’s Best Friend说课稿大家好，很高兴今天能在这里说课。

今天我说课的内容是高中英语必修一模块一的第一单元的阅读课。

阅读材料的题目是《安妮最好的朋友》。

接下来我会从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来讲如何教这堂阅读课以及这么教的理由。

一、教材分析首先，我来分析一下教材。

这篇阅读文章主要讲了二战时期一个犹太女孩安妮在躲避纳粹迫害时把日记当成自己最好的朋友的故事。

这篇文章由两部分组成，第一部分介绍了故事的背景知识以及故事的主人公安妮和她取名为基蒂的日记；第二部分是安妮的一篇日记，这篇日记以信的形式写给基蒂。

这篇文章的篇幅较长，尤其是第二部分生词较多，总体的难度有些大。

二、学情分析接下来，我将向你们介绍一下本班学生的情况。

这篇文章的学习者是高一的学生。

经过初中的英语学习，他们的英语已经达到一定的水平，因此他们能够理解课文的大意。

另外，高一的学生对第二次世界大战有一定的了解，他们对文章背景知识的了解有助于课文的学习。

但是有些学生对二战期间犹太人的遭遇不太了解，对于这一点，我在导入部分会介绍相关的信息以便学生深入学习课文。

三、教学目标以及重难点根据教材和学情的分析，我可以确定本课的教学目标以及重难点。

1. 语言技能目标学生能够掌握跳读和略读等阅读技巧来获取文章大意和段落主旨，从而培养阅读能力，这是本课的一个重点。

另外，通过给他们的朋友写信，学生能够提高写作能力，这是一个难点。

2. 语言知识目标学生能够掌握本课的新单词和词组，这也是本课的一个重点。

学生能初步认识直接引语和间接引语。

3. 情感态度目标通过本课的学习，学生将对友谊有更加深刻的认识，他们将更珍惜他们与朋友间的友谊。

学生还能体会到战争的残酷以及和平的重要性。

4. 文化意识目标学生能够了解更多关于二战的知识，尤其是纳粹对犹太人的迫害的相关知识。

5. 学习策略目标学生能够培养自主学习和合作学习的能力。

Anne’s best friend安妮最好的朋友Do you want a friend / whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? 你是不是想有一位无话不谈推心置腹的朋友呢？Or are you afraid / that your friend would laugh at you, or would not understand / what you are go ing through?或者你是不是担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？Anne Frank / wanted the first kind, so she made her diary / her best friend.安妮•弗兰克想要的是第一种类型的朋友，于是她就把日记当成了她最好的朋友。

Anne / lived in Amsterdam / in the Netherlands / during World War II.安妮在第二次世界大战期间住在荷兰的阿姆斯特丹。

Her family was Jewish / so they had to hide / or they would be caught by the German Nazis.她一家人都是犹太人，所以他们不得不躲藏起来，否则他们就会被德国纳粹抓去。

She / and her family / hid away for nearly twenty-five months / before they were discovered.她和她的家人躲藏了差不多25个月之后才被发现。

During that time / the only true friend was her diary.在这段时间里，她唯一的忠实朋友就是她的日记了。

She said, “I don’t want to set down a series of facts in a diary / as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend / Kitty.”她说，“我不愿像大多数人那样在日记中记流水账。

英语阅读课教学设计教学内容Reading Anne’s Best Friend教学目标1.知识目标：理解并学会使用文章中的重点词汇、短语和句型。

2.技能目标：（1）培养学生的阅读技能，即在规定时间内通过阅读获取相关信息的技能。

通过使用略读来了解文章的大致内容和结构；通过寻读来理解文章的细节内容和回来有关文章的一些问题；回答和提问以及讨论相关问题来加深对文章的理解。

（2）培养学生说的技能，即用英语表达自己的观点、描述自己的想法并有条理的阐明所述信息的能力。

3.情感目标：（1）激发学生热爱自然和生活的情感。

（2）发展学生珍重友谊的情感和培养学生沟通交流的能力。

（3）树立反对种族歧视的态度。

4.文化目标：了解有关德国纳粹、二战、犹太人、安妮和安妮日记的知识。

教学难点：掌握重点单词和短语，直接引语和间接引语，定语从句，提高阅读理解能力。

教学难点：正确理解文章中的重点句型；帮助学生理解课文所传递的深层信息。

教学步骤步骤一导入教师使用幻灯片播放英文歌曲《友谊地久天长》，提出问题供学生思考并回答。

并且，为学生提供背景信息，方便学生对本阅读课的理解。

设计意图：通过歌曲导入友谊这个主题，激发学生对本节课的兴趣，创造轻松愉悦的学习氛围。

步骤二快速阅读任务一：迅速浏览全文，归纳文章主旨大意任务二：表格填空，获取关键信息设计意图：通过快速浏览全文，运用阅读策略训练学生理解篇章结构、归纳主题、抓获关键信息的能力。

步骤三仔细阅读任务一：根据PartB 所填内容，阐述安妮情感转变的原因任务二：头脑风暴，仔细研读PartB，描述安妮遥望夜空时的感受。

设计意图：通过回答问题，让学生进一步了解安妮情感转变的过程以及原因，提高学生仔细阅读、深入理解文章的能力。

步骤四讨论通过让学生置身于安妮所处的环境中，进一步了解文章所传递的信息及情感。

设计意图：通过小组讨论的形式，让学生自由想象，激发学生的想象力和创造力，增加学生对生活的热爱，提高学生的口语表达能力和合作能力。

必修1 第一单元Reading 阅读ANNE’S BEST FRIENDDo you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and though ts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are g oing through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend.安妮最好的朋友你想不想有一位无话不谈能推心置腹的朋友？或者你会不会担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？安妮?弗兰克想要的是第一种类型的朋友，所以她把的日记视为自己最好的朋友。

Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II. Her family was Jewish so th e had to hide or they would be caught by the German Nazis. She and her family hide away for t wo years before they were discovered. During that time the only true friend was her diary. She sai d, “I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do, but I want this diary it self to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hidi ng place since July 1942.在第二次世界大战期间，安妮住在荷兰的阿姆斯特丹。

必修1 第一单元Reading 阅读ANNE’S BEST FRIENDDo you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feel ings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are going through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend.安妮最好的朋友你想不想有一位无话不谈能推心置腹的朋友？或者你会不会担心你的朋友会嘲笑你，会不理解你目前的困境呢？安妮?弗兰克想要的是第一种类型的朋友，所以她把的日记视为自己最好的朋友。

Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II. Her family w as Jewish so the had to hide or they would be caught by the German Nazis. She and her family hide away for two years before they were discovered. During that t ime the only true friend was her diary. She said, “I don’t want to set down a serie s of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hiding p lace since July 1942.在第二次世界大战期间，安妮住在荷兰的阿姆斯特丹。

济宁市第一中学英语阅读课教学设计教学内容Reading Anne’s Best Friend教学目标1.知识目标：理解并学会使用文章中的重点词汇、短语和句型。

2.技能目标：（1）培养学生的阅读技能，即在规定时间内通过阅读获取相关信息的技能。

通过使用略读来了解文章的大致内容和结构；通过寻读来理解文章的细节内容和回来有关文章的一些问题；回答和提问以及讨论相关问题来加深对文章的理解。

（2）培养学生说的技能，即用英语表达自己的观点、描述自己的想法并有条理的阐明所述信息的能力。

3.情感目标：（1）激发学生热爱自然和生活的情感。

（2）发展学生珍重友谊的情感和培养学生沟通交流的能力。

（3）树立反对种族歧视的态度。

4.文化目标：了解有关德国纳粹、二战、犹太人、安妮和安妮日记的知识。

教学难点：掌握重点单词和短语，直接引语和间接引语，定语从句，提高阅读理解能力。

教学难点：正确理解文章中的重点句型；帮助学生理解课文所传递的深层信息。

教学步骤步骤一导入教师使用幻灯片播放英文歌曲《友谊地久天长》，提出问题供学生思考并回答。

并且，为学生提供背景信息，方便学生对本阅读课的理解。

设计意图：通过歌曲导入友谊这个主题，激发学生对本节课的兴趣，创造轻松愉悦的学习氛围。

步骤二快速阅读任务一：迅速浏览全文，归纳文章主旨大意任务二：表格填空，获取关键信息设计意图：通过快速浏览全文，运用阅读策略训练学生理解篇章结构、归纳主题、抓获关键信息的能力。

步骤三仔细阅读任务一：根据PartB所填内容，阐述安妮情感转变的原因任务二：头脑风暴，仔细研读PartB，描述安妮遥望夜空时的感受。

设计意图：通过回答问题，让学生进一步了解安妮情感转变的过程以及原因，提高学生仔细阅读、深入理解文章的能力。

步骤四讨论通过让学生置身于安妮所处的环境中，进一步了解文章所传递的信息及情感。

设计意图：通过小组讨论的形式，让学生自由想象，激发学生的想象力和创造力，增加学生对生活的热爱，提高学生的口语表达能力和合作能力。

Unit1 FriendshipAnne’s best friendPre-reading and readingTeaching important points1.Learning the words and phrases2.Being able the students to improve their readingcomprehension(提高学生的阅读理解能力) Teaching difficult points1.How to help the students understand the passagebetter(这样帮助学生更好的理解这篇课文)2.Get the students to learn different reading skills fordifferent reading purpose (让学生学习不同的阅读技巧是为了不同的阅读目的)Teaching objective1.Knowledge objective(知识目标)通过对朋友的讨论，帮助学生发散式记忆积累相关描述人的性格特征的词汇，习惯用语，并运用于听，说，读，写当中，适当应用I think so, I agree, I don’t think so, I don’t agree, Exactly, I am afraid not, of course not.表明自己的态度和肯定程度。

2.Ability goals（能力目标）在听和读的训练中，学会借助情景和上下文猜测词义.通过与话题相关的图片了解课文内容。

3.Emotional aims(情感目标)激发学生学习英语的兴趣，调动学习的积极性，通过讨论友谊激发学生保持对英语学习的浓厚兴趣，有利于帮助他们树立正确的人生观和价值观。

Teaching proceduresStep1 Lead inListen to music(周华健friend)Some proverbs about friendship•A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。