部编人教版三年级语文上册《陈述句与反问句的转换》教学设计
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教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 三年级（下册） 教材版本 部编人教版
课题名称 陈述句与反问句的转换
难点名称 掌握陈述句与反问句的转换 的规律
难点分析 从知识角度分析为什么难 1、陈述句的含义和反问句的含义以及语气的区分。
2、了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者之间的互换规律。
从学生角度分析为什么难 1. 帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者之间的互换规律
2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。
难点教学方法 1、通过实例讲解感知陈述句的含义和反问句的含义。
2、通过实例掌握陈述句和反问句的特点及其规律。
教学环节 教学过程
导入 出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容。
知识讲解
（难点突破） 一、什么是陈述句，什么是反问句？
教师概述：
陈述句是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。
二、实例讲解，陈述句改为反问句的方法。
（一）. 指导学生将反问句转换成意思相同的陈述句。
1、将反问句转换成意思相同的陈述句的四个步骤。 （1）、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
（2）、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
（3）、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
（2）出示例句，引导学生运用小锦囊将反问句转换成意思相同的陈述句。
（二）. 指导学生将陈述句转换成意思相同的反问句。
2、将陈述句转换成意思相同的反问句的四个步骤。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
（1）、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）， 或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
第二步：加上反问语气词和疑问助词。
（2）、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
（3）、句尾加上“呢、吗”等疑问助词。
第三步：句号变问号。
（4）、把句末的句号改为问号。
第四步：把句子整理通顺。
课堂练习
（难点巩固） 课堂小练习：
多媒体出示小练习。引导学生运用小锦囊将陈述句转换成意思相同的反问句。
小结 1.出示陈述句和反问句转换的口诀。
2.希望同学们能够熟练掌握陈述句和反问句之间的互换规律，并且能够灵活运用。
良好的学习态度能够更好的提高学习能力。良好的学习态度应该包括：
1、主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。
2、合理安排学习的时间。
3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。
4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。
5、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。
