1 【预】人教必修3第11课《师说》教学资料
一、认识作者
姓名 韩愈 字号 字退之
朝代 唐代 籍贯 河南河阳（今河南省孟州市）人
生平简介 韩愈（768年—824年12月25日），郡望河北昌黎，世称“韩昌黎”。唐代文学家、哲学家、思想家，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。因谥号“文”，又称“韩文公”。贞元八年（792年）中进士，曾参加讨伐淮西叛藩吴元济的战争，任裴度的行军司马。韩愈唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。苏轼称其著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等等。
他是古文运动的倡导者，主张继承先秦两汉散文传统，反对专讲声律对仗而忽视内容的骈体文。韩愈文章气势雄伟，说理透彻，逻辑性强，被尊为“唐宋八大家”之首。时人有“韩文”之誉。杜牧把韩文与杜诗并列，称为“杜诗韩笔”；苏轼称他“文起八代之衰”。韩柳倡导的古文运动，开辟了唐以来古文的发展道路。韩诗力求新奇，重气势，有独创之功。韩愈以文为诗，把新的古文语言、章法、技巧引入诗坛，增强了诗的表达功能，扩大了诗的领域，纠正了大历（766年—780年）以来的平庸诗风。
主要作品 杂文《进学解》《师说》，序文《送孟东野序》，传记《张中丞传后叙》《柳子厚墓志铭》，诗《左迁至蓝关示侄孙湘》等。
作品风格 韩愈是一位善辩之士，而善辩又主要来源于他的胆壮气盛，二者结合在一起，遂使得他的议论文字往往惊世骇俗，极具震慑人的气势。反映时代精神、抒发愤慨不平、对社会现实深刻批判的佳作，大气磅礴、笔力雄健、排宕顿挫、感情激烈是其共同特点。有为而发，不平则鸣，本无意于塑造形象，而其自我形象在波涛翻卷的情感激流和气势夺人的滔滔雄辩中得以自然展现，这是韩愈论说文的一大特点。
二、文本知识
1.说
“说”是古代散文中的一种文体，属议论文的范畴，可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可以按“解说„„的道理”来理解。“师说”意思是解说关于“从师”的道理。
1 第11课 师说
课时优案1
解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象；翻译文中画波浪线的句子，注意文言句式、词类活用等语言现象。
古之学者．．(□01古义是求学的人)必有师。师者，所以．．(□02用来……的)传道受．(□03通“授”，传授)业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而．．(□04古义是两个词，动词“从”和连词“而”)师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师．(□05以……为师)之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎(□06我是向他学习道理啊，哪管他的年龄比我大还是比我小呢)？是故无．(□07无论/不分)贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师．(□08名词作动词，从师求学)道之不传也．(□09表句中停顿，助词，不译)久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出．(□10超出)人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师(□11现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻)。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣．(□12形容词作名词，圣人)，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻．(□13以……为耻)师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解(□14一方面不通晓句读，另一方面不能解答疑惑)，或师焉，或不．(□15通“否”，指不从师学习)焉，小学．．(□16古义是在小的方面学习)而大．(□17形容词作名词，大的方面)遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀(□18以地位低的人为师就觉得耻辱，以官职高的人为师就近乎谄媚了)。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿．．(□19不屑与之同列，羞与为伍，意思是看不起)，今其智乃．(□20竟然)反不能及，其可怪也欤！
过秦论
一、语基落实
1.下列加点字的注音全都正确的一组是( )
A.膏腴．(yú) 雍．州(yōnɡ)
藩．篱(pān) 亡矢遗镞．(zú)
B.锋镝．(dí) 辅佐．(zuǒ)
氓．隶(ménɡ) 一夫作难．(nàn)
C.囊．括(láng) 连衡．(héng)
谪戍．(shù) 度长絜．大(qiè)
D.盟．约(méng) 肥饶．(ráo)
猗．顿(qí) 俯首系颈．(ɡěnɡ)
2.下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )
A.务．耕织,修守战之具 务:从事。
B.惠文、武、昭襄蒙．故业,因遗策 蒙:遭受。
C.秦无亡矢遗镞之费． 费:耗费。
D.振．长策而御宇内 振:举起。
3.下列句子中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是 ( )
A.山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣
B.雍州之地,崤函之固,自若．．也
C.氓隶之人,而迁徙．．之徒也
D.然而成败异变,功业．．相反,何也
4.下列语句中加点的“之”字用法归类正确的一项是( )
①秦孝公据崤函之．固 ②北收要害之．郡
③有宁越……之属为之．谋 ④齐明……乐毅之．徒通其意
⑤焚百家之．言 ⑥沛公引兵之．薛
⑦当是时也,商君佐之．
A.①②③/⑤⑦/④⑥ B.①③④/⑤⑦/②⑥
C.①②⑤/③⑦/④/⑥ D.①②④/③⑥/⑤⑦
二、阅读理解 (一)课内阅读
阅读文本选段,完成第5-9题。
秦孝公据崤函之固．,拥雍州之地,君臣固．守以窥．周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北．收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦．制其兵。尝．以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北．,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享．国之日浅,国家无事。
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