浅谈多媒体课件制作中存在的问题

２０１１年４月　电　脑　学　习　第２期　

浅谈多媒体教学课件开发的应用与思考　

张海涛　张海斌　

摘　要：多媒体谋件教学是现代化的教学手段之一。然而。充分肯定多媒体教学课件优势的同时。文章探求多媒体教学课件的运　

用椿式和开发方向。　

关键词：多媒体教学；课件开发：应用与思考　中图分类号：ａ５４２．４１　文献标识码：　Ａ　文章编号：１００２—２４２２（２０１１）０２－００９３－０２　

Ａｐｐｌｉｅａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　Ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　

Ｚｈａｎｇ　Ｈａｉｔａｏ　Ｚｈａａｇ　Ｈａｉｂｉｎ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：　Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｓ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｄｅｒｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ，Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｆｕｌｌ　ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ　ｏｆ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ＣＯＵｒ－　

ｓｅｗａｒｅ　ａｄｖａｎｔａｇｅｓ．ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｅｘｐｌｏｒｅｓ　ｔｈｅ　ｐａｔｔｅｒｎ　ａｎｄ　ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｃｏｕｌ＇ｓｅｗａｒｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ；Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｔｈｉｎｋｉｎｇ　

１正确认识多媒体课件教学的积极作用和不足，提　

倡理性、科学的运用观　

课件是文本、图像、动画、声乐等多媒体技术的有机结　

合，生动形象，寓教于乐的表现方式，改变了传统的教学模　

式，激发了学生的视觉新鲜感，然而，事物总是一分为二的，　

通过实践，能观察到学生对课件表现出的兴趣有时是暂时　

的；教学效果也是因人而宜；唯独只有教学效率，确实提高　

很多，但这个提高是以牺牲学生的思考时问为代价换取的　

所以，多媒体教学课件虽然能产生烘托效应，可吸引学生的　

注意力，但这仅仅是培养学生学习兴趣的手段之一。其实，　

浅谈多媒体在小学语文教学中的利弊及对策

随着语文教学改革的逐渐深入，教学手段也得到了较大水准的提升，特别是多媒体技术在语文教学中的辅助作用得到更为广泛的使用。就语文课来说，多媒体教学为语文教育教学提供了契机，为“创新教育”提供了新思维，因而备受语文教师的青睐。

多媒体集图像、声音、文字和动画为一体，充分调动学生多种感官的积极参与，优化课堂教学结构，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果；但任何事情都具有两面性，各有利弊，如果使用不当，势必走入误区，事与愿违，适得其反，我们有必要多这股多媒体教学热作一个冷静的思考。

一、多媒体在语文教学中的优势

1、激发兴趣，调动感官，提升课堂凝聚力。

传统的语文课堂教学，一支粉笔、一块黑板、一本教科书，学生容易产生单调疲乏，多媒体辅助教学手段的使用大大改变了这个局面，给传统的语文教学注入了新的活力，有利于培养学生学习兴趣。调动学生学习时主体投入的激情。

多媒体教学集声音、图象、文字和动画为一体，凭借其形象性、趣味性、新颖性，化静为动、化抽象为具体，多层次、多维度地体现教学内容，同时刺激学生的多种感知器官，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，提升学生的注意力和课堂的凝聚力，使学生形象地感知课文，更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。因为强化了视听感受，增强了学生对课文的理解和感悟，既减轻了教师的负担，又提升了教学效果，达到提升教学效率和质量的目的，显示出无以伦比的优越性。

2、释放时空，拓展视野，增大课堂容量。

语文教学，要想提升学生的学习水平，必须增大学生的阅读量，扩大学生的知识面。学生除了从书本上获取知识之外，没有更多更好的途径去阅读，获取更多的知识，传统的教学，是以课本为中心，虽然也会涉及到课外知识，但因为时间、空间的限制，能够引导学生学的课外知识很有限。多媒体课堂教学形象、生动、直观，补充了这方面的不足，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃成为动态，并打破教室的时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快信息获取速度，增大信息含量，创造一个崭新的审美时空，满足各层次学生的需求，为学生赢得了更多的时间，拓宽了学生的视野，扩大了阅读面、知识面，使知识信息的储存和传播更加迅速，有利于学生创新意识和创新水平的培养，启发学生的想象力，达到理解知识的目的。

电化教育研究　…口Ｉ～‘ｏ　０　ｎａ　ＥＯｕｃａｔｉＯｎ—ｉｎｎｏｖａｔｉｏ—ｎ　ＨｅｒａｌＯ　

多媒体课件制作经验浅谈①　

康彩丽　（山西大同大学浑源师范分校现代信息技术系　山西大同０３　７４００）　

摘要：随着信息时代的到来，多雄体计算机的优越性能越来越受到人们的关注与青昧，计算机辅助教学更是蓬勃发展，计算机辅助曩学　的关键是多媒体课件．ｊ作。结合自己索身体验，本文从以下几方面讲解了多媒体课件及其类型，多媒体课件．ｊ作流程及方法，以及在制　作多雌体课件过程中应当注毫的同是。　关键词：多罐体　多媒体课件　奏型原舅ｉ　中图分类号：Ｇ　４　３　４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－－９７９５（２０Ｏ９）ｏｓ（ｂ）－ｏ１　７５－０１　

多媒体教学以其本身的生动性、直观　

性、高效性，为我们提供了克服传统教学　

弊端的全新的教学方式，增强了学生的学　

习兴趣，在一定程度上帮助教师提高了课　

堂的教学效率。但有些老师对于做课件的　

整个过程还不太清晰，在具体操作时会遇　

到很多问题，从而影响了工作效率以及做　

课件的热情。　

１多媒体课件的定义及相关的几个概　念　

（１）多媒体：媒体通常是指传递信息的　

载体，多媒体指将多种媒体进行有机组合　

而成的一种新的媒体应用系统，即多种媒　

体元素的统称。在计算机领域中经常使用　的媒体有：文字、图形、图像和音频、视频。　

（２）多媒体课件：多媒体课件是指利用计算　

机和多媒体课件制作工具，把多种多媒体　

元素有机组合在一起形成具有交互性的辅　

助教学软件。一个好的多媒体课件不仅能　

有声有色地把授课内容形象地表现出来，　

给小小课堂带来勃勃生机，而且能达到最　

佳教学效果。常见的类型有：课堂演示型、　

自主学习型、资料查询型。（３）多媒体技术：　

多媒体技术是指计算机综合处理文本、图　

形、图像、声音、动画和视频等多种多媒　

体数据，进行有机组合，使它们建立一种逻　

辑上的连接，集成为具有交互性的信息技　

术。（４）交互性：我们通常看的电视节目、电　

浅谈以Ｆ　ＬＡＳ　Ｈ制作多媒体课件　

摘要：多媒体课件的网络化应用，是今后多媒体课件的发展方向。本文探讨了多媒体课件网络化应用存在的　突出问题，并设计了一套解决方案。最后，本文详细叙述了用Ｆｌａｓｈ　ＭＸ实现多媒体课件网络化应用的具体方　法。　关键词：多媒体；课件　网络　Ｆｌａｓｈｉ交互性；模块　

伴随着计算机技术尤其是以计算机为核心部件的多媒体　

技术的迅速发展，为教学手段的改革与提高带来了新的可能与　新的方向。近年来，各种综合运用多种媒体的计算机教学课件、　

计算计辅助教学课件、计算机网上教学软件、远程计算机教学　

蓬勃兴起，展现了教学手段新一轮改革的发展方向与强劲势　

头，可以说，利用多媒体技术对教学手段进行改革正方兴未艾。　多媒体课件的重要特征就是多媒体性和交互性。多媒体性　

指课件内容是由文字、图片、动画、音频、视频等多种媒体整合　而成，具有丰富的感染力。交互性指用户可以控制课件的播放，　

可以实现用户和计算机相互的交流，从而达到控制学习过程的　目的。多媒体课件的这些特征，使传统教学方式受到强大的挑　

战。也使得多媒体课件具备强大的生命力和应用需求。　首先，能制作多媒体课件的软件很多，但最适合实现多媒体　

课件网络化应用的软件非Ｆｌａｓｈ莫属。Ｆｌａｓｈ是美国著名的多媒　

体软件公司Ｍａｃｒｏｍｅｄｉａ开发的图形编辑和动画制作软件，主　

要用于网页的制作和网络应用程序的开发。现在越来越多的教　育工作者用它来制作多媒体课件，取得了令人满意的效果。　

１选用Ｆｌａｓｈ实现多媒体课件的网络化应用，主要原因是　

（１）由于Ｆｌａｓｈ采用矢量图形技术，它的ＳＷＦ动画文件非　

常小，因此Ｆｌａｓｈ制作的多媒体课件非常适合在网络上播放。　（２）Ｆｌａｓｈ支持多种类型媒体的整合，特别是它的最新版本　

ＦｌａｓｈＭＸ，更是在多种媒体的支持上，功能强大。因此，用Ｆｌａｓｈ　能制作出的课件具有较强的多媒体性。　（３）Ｆｌａｓｈ具备强大的交互实现功能。Ｆｌａｓｈ内置的脚本语　言，功能强大，利用脚本语言，可以设计出交互功能强大的多媒