模块6 Unit 3 Cultural differences(阅读课课件)

未知驱动探索，专注成就专业

1

现代大学英语精读3第三版教学课件B3U5

1. 课程介绍

本篇教学课件是现代大学英语精读3第三版教材中的第五课单元（Unit 5）的教学课件。本课旨在帮助学生进一步掌握有关文化差异和交际技巧的知识，并提高他们的英语阅读和理解能力。本课的主题是文化差异与语言交际，通过讲解和讨论相关话题，培养学生的跨文化交际意识和能力。

1.1 教学目标

• 了解不同文化背景下的交际差异

• 掌握谈论文化差异的词汇和表达方式

• 提高阅读技巧和理解能力

• 培养跨文化交际意识和能力

1.2 教学内容

• 课文导入 未知驱动探索，专注成就专业

2

• 词汇讲解

• 阅读理解

• 文化差异与交际技巧讨论

• 练习与巩固

2. 课堂内容

2.1 课文导入

首先，我们将通过一个小故事来引入本节课的主题。请看下面这个故事：

Mr. Smith, an American businessman, went to China on a

business trip. On the first day of his visit, he had a meeting with

his Chinese partners. During the meeting, Mr. Smith crossed his

legs, showing the sole of his shoe to the Chinese partners. This

action caused great offense to the Chinese partners, as showing

the sole of one’s shoe is considered impolite in Chinese culture.

通过这个故事，我们可以看到不同文化背景下的交际差异。在中国文化中，露出鞋底是不礼貌的，而在美国文化中可能没有这样的问题。这个例子揭示了文化差异对交际的影响。 未知驱动探索，专注成就专业

英语牛津译林版选修6Unit 3同步教案（Welcome）

Module 6 Unit 3 Understanding each other

Period 1 Welcome to the unit

Teaching objectives

By the end of this period，Ss will be able to:

Language

1 describe festivals

2 describe customs

3 compare some social behaviors

4 form an appropriate attitude toward different cultures and customs

Skills & strategies

4 read an internet chat room dialogue and a travel brochure to gain much knowledge

of different cultures and traditions of different ethnic groups

5 listen to a conversation about showing foreign visitors around a city and others

to get more information about cultural customs

6 discuss different cultures, traditions and taboos

Culture & morals

7 learn about cultural differences

8 get to know about taboos and customs in different countries

9 learn to deal with the taboos and customs in different occasions

牛津高中英语教案设计

Background of the teaching plan(教案背景):

本节课是牛津高中英语模块6第三单元Reading的第一课时，是以阅读为主的课文教学，

所有教学设计都是围绕这篇阅读而进行，旨在帮助学生加深对文章的理解，培养学生获取信息和处理信息的能力，从而培养和提高阅读能力。在教学过程中，通过网页课件的形式将英语阅读的学习任务有机融入信息技术，学生课前在网上搜寻与文化差异有关的网页并保存，在课堂中把英语学科知识的学习和能力的培养与信息紧密结合起来。全班共有7个学习小组，通过自主学习和小组合作学习培养学生自主、合作探究的学习精神和良好的学习习惯。

Module 6 Unit 3 Reading I（教学课题）

An analysis of the teaching materials（教材分析）:

本节课是牛津高中英语模块6第三单元Reading的第一课时，本单元围绕一个话题—相互理解。Reading部分包括一个对话和阅读策略，课文展示的是一个发生在网络聊天室里的有关文化差异的对话，三个对话的学生分别来自中国，文莱和英国。所有教学设计都是围绕这篇阅读而进行，让学生带着问题进行阅读，用略读和寻读的方式来回答一些针对文章的主旨大意和细节内容。完成课本提供的多样的阅读练习，旨在帮助学生加深对文章的理解，了解一些不同国家的文化信息，培养学生获取信息和处理信息的能力，帮助学生学会如何如何恰当地谈论文化差异并进行跨文化的交流通过阅读。指导学生运用阅读策略“如何更好地理解文中所举的例子”，并将这种策略运用到实践中去，以便能更好地理解文章，从而培养和提高阅读能力。通过自主学习和小组合作学习完成特定的学习任务。

Teaching objectives(教学目标)

I. Knowledge aims（知识目标）

After learning this part, the students are expected to learn how to talk about cultural

九年级上册英语unit6知识点归纳

在九年级上册的英语教材中，unit6是一个关于旅行的单元。本单元主要涉及旅行的话题，探索不同国家和文化的差异，以及与旅行有关的必备知识和技巧。在这篇文章中，我们将对unit6的知识点进行归纳和总结，帮助同学们更好地理解和掌握这些内容。

句型和语法：

本单元中，我们学习了许多关于旅行的常用句型和语法结构。比如，在询问或描述旅行计划时，我们可以使用以下句型:

1. Are you planning to visit any famous landmarks?

你计划参观一些著名的地标吗？

2. I'm going to visit the Great Wall next week.

下周我打算去参观长城。

3. Have you ever been to the Eiffel Tower?

你去过埃菲尔铁塔吗？

除了这些常见句型外，本单元还涉及到了被动语态、宾语从句以及时间状语从句等语法结构。例如:

1. The hotel was built last year.

这家酒店是去年建的。（被动语态）

2. My friend told me that he would go to Japan.

我朋友告诉我他将去日本。（宾语从句）

3. After I finish my exams, I will go on a trip.

我考试结束后，我会去旅行。（时间状语从句）

这些语法结构对于准确表达和理解旅行计划以及与他人交谈都非常重要，同学们要多做练习以加深对这些结构的理解和应用。

相关词汇和短语：

在unit6中，我们还学习了许多与旅行有关的重要词汇和短语，这些词汇和短语不仅可以帮助我们进行旅行计划的讨论，也可以用于描述旅行体验和感受。一些常用的词汇和短语包括:

1. tourist attractions

旅游景点

1 Book I

Unit 3 Culture

文化

Teaching Aims:

教学目标:

In this unit students are required to :

在本单元，学生须

1) get to know some useful information concerning the topic of the reading passages

in this unit and to know more about English culture;

了解有关本单元阅读内容的一些有用信息，了解更多关于英语文化的知识;

2) ssion, group work, etc. to practice their spoken skill and communicative skills;do

some preparation activities such as discu

练习他们的口语技巧和交际技巧;做一些准备活动，如discu

3) grasp some new words and try to use these words which help them to enrich their

vocabulary;

掌握一些新单词，试着用这些单词来丰富他们的词汇;

4) read the in-class reading passage in a limited time and grasp some expressions and

grammatical points in the in-class reading passage to improve their reading

comprehension;

在有限的时间内阅读课堂上的阅读文章，掌握课堂阅读中的一些表达和语法点，提高阅读理解能力;

5) do some post-reading exercises and some after-class reading to practice what they

中等专业学校2023-2024-1教案

编号：

备课

组别 英语组 课程名称 英语 所在

年级 二年级 主备

教师

授课

教师 授课系部 授课班级 授课

日期

课题 Unit 4 Corporate Culture Warming up & Listening and Speaking （1）

教学

目标 understand talks about choosing appropriate products.

How to understand talks about choosing appropriate products.

Students need master sign up for a course、apply for 、register、offer、

How much does the course cost?

重点 understand talks about choosing appropriate pro ducts.

难点 How to understand talks about choosing appropriate products.

教法 Task—based Teaching Method. Situational learning.

教学

设备 Multi-media .CD

教学

环节 教学活动内容及组织过程 个案补充

教

学

内

容 Step1: Lead in

Teacher asks these questions to stimulate students'

interest in participating in the topic discussion.

Q:

1.Do you have any evening classes / training

classes?

2.When do you have your evening classes /

第1篇

第一单元：Unit 1 Reading

Section A

1. 词汇：

- abandon：放弃，遗弃

- adapt：适应，改编

- advantage：优点，优势

- behave：表现，行为

- culture：文化，文明

- differences：差异，不同

- environment：环境

- identity：身份，个性

- influence：影响

- opportunity：机会

- overcome：克服

- participate：参与

- positive：积极的，正面的

- societies：社会

- traditional：传统的

- values：价值观

2. 句型：

- What's the difference between... and...?

- There are differences between... and... - They have... in common.

- They differ in...

3. 段落大意：

- 段落一：介绍文化差异对个人行为的影响。

- 段落二：讨论文化差异在不同社会环境中的表现。

- 段落三：强调适应文化差异的重要性。

Section B

1. 词汇：

- challenge：挑战

- culture：文化

- difference：差异

- experience：经历

- impact：影响

- identity：身份

- influence：影响

- language：语言

- opportunity：机会

- overcome：克服

- participate：参与

- positive：积极的

高中英语专题

Traveling to all corners of the world gets easier and easier.We live in a global village，but this

doesn’t mean that we all behave in the same way.How should you behave when you greet someone

for the first time? An American shakes your hand firmly while looking you straight in the eye.In many

parts of Asia，there is no physical contact at all.In Japan，you should bow，and ，the deeper you

should bow.In Thailand，people greet each other by pressing both hands together at the chest.In both

countries，eye contact is avoided as a sign of respect.

Many countries have rules about what you should and shouldn’t wear.In Muslim countries，you

shouldn’t reveal the body，especially women，who should wear long blouses and skirts.In

Korea，you should take off your shoes when entering a house.Remember to place them neatly together

1 跨文化交际

一、课程基本信息

1、课程中、英文名称：跨化交文际、Cross-cultural Communication

2、课程类别：专业专选课程

3、课程学时：18学时

4、学 分：2分

二、课程的目的与任务：

跨文化交际作为一门学科涉及到文化和交际的各个层面，包括语言交际、非语言交际、人们之间的相互交往，以及不同文化之间的观念和信仰等。该课程的目的在于通过不同文化差异的比较研究，分析跨文化交际案例，提高学生对文化差异的敏感性，提高不同文化语境中语言交际的能力，从而更好地适应不同文化环境。使学生了解其他文化的社会文化习俗和价值观念；在语言学习的同时，更多关注相关国家的文化，特别是通过与本族文化的对比，提高跨文化交际能力，以适应社会发展和国际交流的需要,增加跨文化交际意识，并最终形成跨文化交际能力。

三、课程的重点和基本要求：

（一）课程的重点

本课程教学的重点是增强学生对跨文化交际中文化差异的敏感性，帮助学员解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题。通过典型实力分析，模拟交流联系，交际失误分析，英汉双向练习等多种形式，使学生认识语言，文化和交际三者之间的关系，加深对对象国文化的了解，掌握在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需要的基本知识和技巧，提高跨文化交流的质量。

（二）．基本要求：

1、了解跨文化交际研究的范围和目前发展的动向。

2、掌握跨文化交际研究的基本方法，并运用来解决一些实际问题。

3、奠定向该学科研究纵深发展的理论基础。 四、教学内容及要求

本课程以语言学习为前提，强调在语言学习的过程中提高利用外语进行跨文化交际的能力，通过对交际与语言，语言与文化，文化与价值观的学习和讨论，提高跨文化交际意识；通过对文化现象的思考和讨论，反思语言学习过程，增加对文化差异的敏感性；通过课堂活动和案例学习，提高跨文化交际意识和能力，达到有效交流的目的。

1．通过学习，学生能够了解语言及非语言交际在跨文化交际中的重要作用及应用规则。 2 2．学生应主要注重日常交际的模式化习得；理解中西方谈话风格、行为习惯、思维方式的不同以及克服障碍所需的沟通和理解。同时，着重掌握中西方世界观在自然、知识、社会、时间及交际等认识方面上的差异性和互补性，增进中西方文化的交流与融合，培养自身的跨文化人格。

教师辅导讲义

年 级：高三 课时数：3 辅导科目：英语

课 题 Intensive Reading —4. Culture and customs

教学目标

学习关于不同国家文化习俗等相关的单词、词组，掌握其含义并且灵活运用

教学内容

讲义信息： 本次讲义的主题是：Culture and customs以阅读为中心 ，以词汇和语法练习为支架。使了解国内外关于Culture and customs的信息，并且熟悉相关词汇。

主要内容有5部分 1. 关于本次课主要话题的词汇

2． 阅读（所选文章围绕本次课主题，题型包括高考阅读全部考查方式）

3． 翻译（考查前面所涉及词汇，句型的运用）

4． 语法综合练习

5．翻译和作文

Step1：Greetings & Free Talk

1、Talk about the week in school. What news / story / book / movie … have u got?

2、Is there sth important\special\interesting happening this week?

Step2：Assignments checking

The assigned exercises on the previous handout.

Step3：Revision

I、错题重现

II、重点知识回顾

Step4：Intensive Reading

Section A: Words

1. accent n. 口音

2. architecture n. 建筑 (学)

北师大版英语八下Unit 5 Lesson 15 Life in the 1950s （第2课时）说课稿

一. 教材分析

北师大版英语八下Unit 5 Lesson 15《Life in the 1950s》是一篇以20世纪50年代美国社会生活为背景的阅读文章。本节课主要让学生通过阅读了解50年代美国人们的生活方式，包括家庭、学校、工作和娱乐等方面。文章内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。本节课的教学内容安排在第二课时，主要包括对文章的深入理解和拓展讨论。

二. 学情分析

在进入八年级下学期，学生已经掌握了较扎实的英语基础知识，具备一定的阅读理解能力。同时，他们对20世纪50年代的生活有一定的了解，这有助于他们在学习本节课内容时产生共鸣。然而，部分学生在阅读长篇文章时可能会感到困难，因此教师在教学过程中需要关注这部分学生的需求，帮助他们更好地理解文章内容。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够理解文章主要内容，掌握关键词汇和表达方式。

2. 能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的阅读能力和思维能力。

3. 情感目标：学生能够了解并尊重不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际意识。

四. 说教学重难点

1. 重点：学生能够理解文章主要内容，把握文章结构。

2. 难点：学生能够运用所学知识，对文章进行深入分析和讨论。

五. 说教学方法与手段

1. 任务驱动法：通过设定具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情境教学法：创设相关情境，帮助学生更好地理解文章内容。

4. 多媒体辅助教学：运用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程 1. 导入：通过展示20世纪50年代的图片和歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生思考那个时代的生活特点。

2. 阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，教师针对学生遇到的问题进行讲解和指导。

1 新编跨文化交际英语教程课后练习题含答案

介绍

跨文化交际英语教程是针对外语专业学生开设的一门课程，旨在培养学生跨越语言和文化差异的能力。本文档是新编跨文化交际英语教程的课后练习题，含有答案。

练习题

Unit 1 练习题

1. What is culture? How does it affect communication?

2. Can you give some examples of cultural differences between

China and your country?

3. Why is it important to be aware of cultural differences in

communication?

4. What are the advantages of studying cross-cultural

communication?

5. What are the challenges of cross-cultural communication?

答案

1. Culture refers to the shared values, beliefs, customs,

behaviors, attitudes, and artifacts that characterize a group or

society. Culture can affect communication in many ways, such as

through differences in language, nonverbal cues, social norms, and

power structures.

2. 答案根据不同国家而异。

第1篇

Section A: Listening and Speaking

Part 1: Introduction

Welcome to Unit 5, "Our Hometown." In this unit, we will explore the

topic of hometowns, focusing on the similarities and differences between

them. We will learn about the culture, history, and attractions of

various hometowns, and we will also discuss how people feel about their

hometowns. Let's begin our journey into the world of hometowns!

Part 2: Text

I. Introduction to Hometowns

Hometowns are places where people are born, grow up, and establish deep

emotional connections. They are often seen as the roots of one's

identity and culture. In this unit, we will take a look at some famous

hometowns around the world and understand the unique characteristics of

each.

II. Famous Hometowns

1. Beijing, China

Beijing, the capital city of China, is famous for its rich history and

模块化ppt课件的设计及制作

近年来，模块化PPT课件的设计和制作在教育界越来越受青睐，它的影响已经超出了传统的教学方式。有效的模块化PPT课件设计能够更好地让教师将课程信息和教学内容有效、节省时间地表达给学生。本文将重点介绍模块化PPT课件设计及制作的方法。

一、关于模块化PPT课件设计

1、明确目标

1.1规划课件内容：一个优秀的PPT课件设计，一般要先明确课件内容，比如课程、知识点、思维导图、曲线图、流程图等等，这样可以有效清晰地表达出教学思想。

1.2 确定主题：选择一个突出的主题来统一课件的视觉效果。主题可以以颜色、图案、文字、动画等形式出现，帮助学生更深入地理解和记忆课程内容。

1.3 简洁准确：PPT课件的设计要简洁准确，减少文字的使用，只用有意义的词语，把重点突出，关键点突出，可以使用视觉连线等图形。

1.4 丰富多样：根据课程内容可以使用多种表达形式，如图片、表格、动画等，使课件更具吸引力。

2、实施创新

2.1 色彩搭配：要把颜色艺术与文字艺术完美搭配，让视觉上体现出色彩美感，以及用色叙述出相应的理念与意义。

2.2 图片搭配：可以使用图片细节来体现抽象的概念，以及极富层次的信息，图片要简洁大方，留有休闲空间。

2.3 模块性：PPT课件的设计中要有模块性，层次清晰、信息量浓缩，模块化使用框架，统一课件风格，让演讲内容符合逻辑。

二、关于模块化PPT课件制作

1、准备工作：首先，根据教师草稿拟定课件最终版本，查阅及收集相关资料，整理学术思路和准备素材，准备相应的设计软件及工具，以及加载字体和模版等。

2、设计制作：分析及组织PPT内容，在设计中要根据主旨进行选取，体现全局思路和熟悉性；定义好每张PPT页面内容，尽量使用层级感强的设计来提升影响度，充分利用空间；把教学思想及知识点分解成多个板块，并进行完善，根据设计元素选择合适的图案、颜色、字体等形式进行表达。

3、校对及修改：校对课件中的文字、图片、动画等，检查语句的认知性、逻辑性及完整性；检查每张PPT界面的元素是否美观，以及符合学术标准和有效性。在课件制作过程中，一旦出现问题，及时处理并修改，校对数据的准确性和完整性，修改演示板块的内容等。

精品课课件模板

精品课课件模板是许多老师都需要的工具，它能够帮助老师高效地传授知识。下面是一个简单的精品课课件模板。

模块一：引入

首先，我想让大家了解这节课的目的和重点，让你们对今天的课程有个大致的了解。

模块二：知识点讲解

本节课的主要内容是XXX，我们将会在这个模块中详细地讲解这个知识点。

知识点一：XXX

在这个知识点中，我们将会介绍XXX的定义及应用场景，也会向大家展示一些相关的案例。

知识点二：XXX

在这个知识点中，我们将会介绍XXX的特点和相关的概念，也会向大家演示一些实际的操作步骤。

模块三：案例分析

为了更好地帮助大家理解这个知识点，我们将会进行一些案例分析，以使大家更好地了解具体的应用场景。

案例一：XXX的应用

在这个案例中，我们将会介绍XXX在一个实际的项目中的应用，让大家能够更好地理解这个知识点的实际应用。

案例二：XXX的实现步骤

在这个案例中，我们将会向大家展示XXX的实现步骤，并演示一些操作技巧，以便使大家能够更好地掌握这个知识点。

模块四：总结

在这个模块中，我们将会对本节课所学习的内容进行总结，并留出时间回答有关这个知识点的一些问题。

通过这个精品课课件，我希望大家能够更好地了解这个知识点，并且对这个知识点有更深入的理解。

信息技术基础模块上册课件

一、课程介绍

1. 课程名称：信息技术基础模块上册

2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握计算机基础知识，了解计算机的组成和工作原理，培养学生的计算机应用能力。

3. 适用对象：本课程适用于高中阶段的学生，特别是对计算机感兴趣的学生。

二、教学内容

1. 计算机基础知识

a. 计算机的定义和发展历程

b. 计算机的分类和特点

c. 计算机的组成部分和功能

2. 计算机硬件知识

a. 中央处理器（CPU）

b. 内存（RAM）

c. 硬盘（HDD/SSD）

d. 显卡（GPU）

e. 输入设备（键盘、鼠标等）

f. 输出设备（显示器、打印机等）

3. 计算机软件知识

a. 操作系统（Windows、Mac OS、Linux等）

b. 应用软件（文字处理、图像处理、数据库管理等）

c. 编程语言（Python、Java、C++等）

4. 计算机网络知识

a. 网络的定义和分类

b. 网络协议和通信原理

c. 常见的网络设备和拓扑结构

5. 信息安全知识

a. 信息安全的概念和重要性

b. 常见的安全威胁和攻击方式

c. 信息安全的保护措施和方法

三、教学方法

1. 理论讲解：通过课堂讲解，向学生介绍计算机基础知识、硬件、软件、网络和信息安全等内容。

2. 实例演示：通过实际案例和示例，让学生更好地理解和掌握所学知识。

3. 实践操作：组织学生进行实际操作，如安装操作系统、编写简单的程序等，提高学生的实际应用能力。

4. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和解答问题，促进学生的思维能力和交流能力。

四、教学资源

1. 教材：选用权威的计算机教材，如《计算机科学导论》、《计算机组成与设计》等。

2. 多媒体课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。