高三地理一轮复习【等高线地形图及其应用】
考点一 等高线地形图
1. 等高线地形图
(1) 海拔是表示地面某个地点高出 的垂直距离,如图中甲的海拔为 m。相对高度是表示地面某个地点高出 的垂直距离,如图中甲、乙的相对高度为
m。
(2) 等高线是指地图上 相同各点的连线。同一条等高线上高度相同;同一幅地图中,相邻两条等高线之间的 相同;等高线稀疏表示坡度 ,等高线密集表示坡度 。
(3) 地形剖面图是指沿等高线地形图上某一方向的直线所画出来的垂直断面图。它可以直观地表示地面上沿某一方向地形的 。
2. 主要地形部位
部位 地形 判读方法(等高线特征)
A 等高线闭合,等高线数值内高外低(一般图中有黑三角图例标注)
B 山谷 等高线向 弯曲,谷线低于两侧
C 等高线向 弯曲,脊线高于两侧
D 陡崖
多条海拔不同的等高线
,一般图中用“”符号表示
E 两侧均为闭合的等高线,山谷的最高处,山脊的最低处
1. 等高线地形图的六大基本特征 (1) “同线等高”——同一条等高线上各点海拔相等。
(2) “同图等距”——同一幅地图上等高距一致。
(3) “密陡疏缓”——等高线越密集,坡度越陡,反之越缓。
(4) “凸低为脊”——等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊。
(5) “凸高为谷”——等高线最大弯曲部分向高值凸出为山谷。
(6) “重叠为崖”——多条等高线重叠处为陡崖。
2. 地面高度的判读和计算
(1) 海拔的判读
①若所读点在等值线上,则读准确数值;若所读点在等值线之间,则读范围。如图中A为300m,B为:100m
②若所读点在两条不相等等高线之间的闭合曲线内时,则依据“大于大的,小于小的”原则。如图中:200m
(2) 相对高度的判读
①从图中可知,图中最高处注记高程H高为500m,最低处注记高程H低为100m,等高距d为100m。由此可进行下列高度的计算:
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1 / 30 第2讲 等高线地形图
1．等高线地形图中地形部位及特点
地形 等高线特点 图示
山峰 等高线闭合，等高线数值内高外低
盆地 等高线闭合，等高线数值内低外高
山谷 等高线向数值增大的方向弯曲
山脊 等高线向数值减小的方向弯曲
陡崖 多条海拔不同的等高线重合
鞍部 两侧均为闭合的等高线，山谷的最高处，山脊的最低处
2.地形剖面图
(1)概念：沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，它是在等高线地形图的基础上绘制的。
(2)比例尺：地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺，水平比例尺往往与原图比例尺一word 2 / 30 致，垂直比例尺可根据要求确定。
(3)意义：它在平整土地，修建渠道，修建铁路、公路和其他工程时，可作为计算土石方量的依据。
微点1 海拔和相对高度的区分
(1)海拔：地表某地高出海平面的垂直距离。
(2)相对高度：地表某两点之间的垂直距离。
如图，甲地海拔为1 500 m，乙地海拔为500 m。甲地与乙地的相对高度为1 000 m。
微点2 等高线地形图的五个基本特征
(1)同线等高。
(2)等高距一般全图一致。
(3)等高线一般不能相交(D处等高线重合处形成陡崖)。
(4)等高线的疏密反映坡度陡缓，密陡疏缓。
(5)示坡线指示地势降低的方向，如图中C处附近的短线。
微点3 相邻两条等高线的数值可能相等，也可能相差一个等高距。
微点4 地形剖面图的判读规则
(1)确定剖面线两端点的海拔。
(2)确定剖面线经过地区海拔的极大值和极小值。
(3)为了使地面高低起伏更明显，垂直比例尺一般要比原图大。
等高线地形图中的计算与判断
word 3 / 30 (高考新课标全国卷)下图示意某小区域地形。图中等高距为100 m，瀑布的落差为72 m。据此回答1～2题。
1．Q地的海拔可能为( )
A．90 m B．230 m
C．340 m D．420 m
课时3 等高线地形图的应用
1．等高线地形图与河流
(1)根据等高线的形状和疏密判断水系、水文特征
判断水系特征 ①山地常形成放射状水系；②盆地常形成向心状水系；③山脊常形成河流的分水岭(山脊线)；④山谷常有河流发育(山谷线)；⑤等高线穿越河谷时向上游弯曲，等高线在山脊处向低处弯曲
判断水文特征 ①等高线密集的河谷，流速大、水能资源丰富，在陡崖处形成瀑布；②河流流量除与降水量有关外，还与流域面积(集水区域面积)有关；③河流流出山口处常形成冲积扇(洪积扇)
(2)判断河流流向、流域面积及水库储水面积
判断流向 由海拔高处流向低处。发育于河谷，河流流向与等高线凸出方向相反
判断流域面积 根据山脊线作为河流的分水岭，确定河流的流域范围，估算流域面积
判断水库储水面积 找到最高水位的海拔，根据此海拔等高线围绕的范围，估算其面积
思考 坡面径流流向与等高线有怎样的关系？
答案 坡面上的径流流向与等高线垂直并指向海拔低处。
2．等高线地形图与气候
判断气候特征 气候特征应结合纬度位置、海陆位置、地势高低、坡向(阳坡气温高，蒸发强；阴坡气温低，蒸发弱)等因素分析
判断气候差异 气温差异 求出高度差，再用气温垂直递减率0.6 ℃/100 m计算温度差，地势越高气温越低
降水差异 迎风坡降水多于背风坡
光照差异 阳坡多于阴坡，同一种植被在阳坡的分布上界高于阴坡
3.等高线地形图与人类活动
(1)选点
点的类型 区位要求 水库
坝址：①选在两侧等高线密集的河流峡谷出口最窄处，理由是该处筑坝工程量小、造价低、库区容水量大；②应避开喀斯特地貌区、地质断裂带，并考虑移民、生态环境等问题。
库区：宜选在河谷、山谷地区，或“口袋”形的洼地或小盆地，以保证有较大的集水面积和库容
港口
①应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞；②要建在经济发达、腹地广阔的地区。
图中丙处筑港最佳，理由是：丙在海湾内，可避风浪；且等深线较密集，水深；陆上地势平坦开阔，利于建港
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等高线地形图的判读教学设计
科 目：高中地理
课题名称：等高线地形图的判读
教学方法：讲授法、演示法、举例法
一、教学目标
（一）知识与技能
（1）掌握海拔和相对高度的概念。
（2）理解等高线的主要特点,能够正确判读等高线地形图。
（二）过程与方法
本课遵循由问题→媒体演示获得感性认识→分析推理过程→归纳概括运动规律（理性认识）→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理。
（三）情感态度价值观
培养学生他探索科学的精神，促使学生养成体验生活、爱护环境的习惯。
二、教学重点
等高线地形图判读
三、教学过程:
主要环节 师生活动
新课过程 一、海拔和相对高度
【老师】讲解、展示图片
海拔和相对高度都是指垂直距离，但是起点不同；
在地图上用海拔表示地面高度。
【学生】思考、听讲、记笔记
请思考：绝对高度（海拔）与相对高度有何区别？
【学生】思考、听讲、记笔记并回答问题。
二、等高线地形图的判读
【老师】讲解、展示图片
等高线：在地图上把海拔高度相等各点的连线称作等高线。
等高距：相邻两条等高线之间的高度差。
【老师】演示等高线的作法、展示图片 2
四、 练习
读华北某地地形图，据图判断：
1．①②③④四条坡面线的坡度比较( )
A.①<③
B.①<②
C.①>②
D.③=④
2.下图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡的应是（ ）
五、教学评价:
整堂微课下来，大部分学生基本能掌握知识要点，能很好的完成学习目标。这节课主要是从地形图判读的一个小点入手，来判读地形图中常见的形态和坡度大小的判读，内容集中，难度不大，整体教学效果很好。
【老师】动画演示等高线地形图的绘制
【老师】讲解、展示图片等高线地形图的判读
【学生】思考、听讲、记笔记
请思考：在不同的等高线图上如何判断坡度大小？
