2017-2018学年语文A版小学语文六年级上册《一诺千金》学案第一课时(新版)

一诺千金教学目标学生学习本课的生字新词。

学生正确、流利、有感情地朗读课文学生理解文中重点句的含义。

学生懂得“一诺千金”的现实含义及重要性。

教学重难点学习本课的生字和词。

（重点）对“一诺千金”现实含义和文中重点句的理解。

（重点）对顺叙方法的了解学习。

（难点）情感、态度及价值观学习本课，联系实际让学生懂得诚信，并在生活中做一个诚信之人。

课时计划2 课时教具准备课件教学设计第一课时一、谈话引入师：同学们，你们知道“一诺千金”这个词语的意思吗？生：反馈。

师：其实呀，“一诺千金”是指一个人说话算数，做事讲信用。

那么，我们将要学习的这篇课文以“一诺千金”为题在给我们讲述一个怎样的故事呢？下面我们就进入文中去看一看。

二、初读课文，学习生字词。

1.师出示要求，学生朗读课文。

（1）认真仔细地朗读课文。

（2）朗读时划出不认识，不理解的字词。

2.教师指导学生借助工具书分组讨论学习生字词。

3.学生反馈学习结果。

三、再读课文，初步感知课文内容。

1.师出示朗读要求：（1）分组读。

（2）分段读。

（3）分男女生读。

边读边思考：文中讲述了哪两件事？2.生反馈。

3.师小结。

四、总结同学们，这节课我们就学习到这个地方，现在我们回忆一下这节课学习的内容。

生字词的复习。

师范读，生跟读。

课文内容的概述：课文主要讲述了“我做女孩儿时借钱给一个男生后焦急地等待他还钱”和“我与少年巧遇一起等待朋友”两件事，那作者想通过这些事告诉我们什么呢？大家思考一下，下节课来告诉老师，好吗？五、作业1.抄写本课的生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习引入听写词语。

多音字组词。

朗读课文，学习文中重点句。

教师指导学生朗读并划出文中重点句。

学生分组讨论学习重点句的意思。

二、学生汇报学习成果。

（1）我惊喜地叫了起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。

分析理解：这句话是讲我愿以为他不会还钱给我了，而现在他如期把钱还给我了；他笑的原因是他兑现了他的诺言。

《一诺千金》教学设计本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。

第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。

通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。

【知识与能力目标】1．能正确、流利、有感情的朗读课文；2．学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

【过程与方法目标】有感情地朗读课文，从中体会以读为主，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。

【情感态度价值观目标】读懂课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

【教学重点】有感情地朗读课文，从中体会以读为主，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。

【教学难点】读懂课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

多媒体课件。

一、谈话激趣，导入新课：1. 讲述“一诺千金”的故事“一诺千金”出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。

”意思就是说，一句许诺就价值千金。

比喻说话算数，讲信用。

2.听了这个故事，你们觉得主人翁季布是个什么样的人？讲信用、耿直、狭义3.关于“一诺千金”还有一个非常感人的故事，今天，我们要学习关于诚信方面的故事——《一诺千金》。

4. 板书：一诺千金5.出示教学目标。

二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读恍恍惚惚拳头喉咙攒钱罕见坦荡无愧目睹灵魂（2）我会写恍惚拳攒罕睹愧喉（3）理解词语一诺千金: 许下的一个诺言有千金的价值。

六年级上语文教学设计一诺千金语文A版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握“一诺千金”的含义，了解背后的文化内涵及历史背景。
2.学生能够通过阅读课文，把握文章的主题思想，分析并领会作者的表达技巧。
3.学生能够运用课文中的好词佳句，提高自己的语言表达能力，学会运用夸张、对比等修辞手法。
4.学生能够独立完成课后的习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
-学生分享，教师点评，总结诚信在个人和社会中的价值。
2.针对学生的回答，教师进行点评，强调诚信的重要性，并引出本节课的主题——“一诺千金”。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文，分析课文中的修辞手法，如夸张、对比等，并讲解其在文章中的作用。
-提问：“同学们，在课文中你们发现了哪些修辞手法？它们在文章中起到了什么作用？”
二、学情分析
在本章节的教学中，我们需要考虑到六年级学生的学习特点。此时的学生已经具备了一定的语文基础，对于文章的阅读理解能力有了明显提升。他们对于成语、修辞手法等语文知识点有一定的了解，但尚需进一步巩固。此外，学生在思维品质、道德观念等方面正处于关键期，需要教师在教学中进行正确的引导。
针对本章节内容，学生可能在学习过程中遇到的难点有以下几点：一是对“一诺千金”成语的理解，可能需要结合具体语境和历史文化背景来加深认识；二是对课文表达技巧的领会，如夸张、对比等修辞手法在文章中的运用；三是在实际情境中运用所学知识，将诚信观念内化为自身行为。
-学生回答，教师点评，总结修辞手法在文章表达中的作用。
2.讲解“一诺千金”成语的含义、用法和来源，结合历史文化背景，让学生更深入地理解成语的内涵。
-提问：“同学们，你们知道‘一诺千金’这个成语的来源吗？它在文章中是如何运用的？”

语文A版 六年级 语文 上册 第四单元
一诺千金
第一个故事
思考： 1.我的心理都有哪些变化？ 2.为什么会有这样的变化？
在读课文的过程中理解“难堪”的意思， 体 会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生， 你当时是怎样想的。
你读了这个故事，哪里最为感动？你想对那 个男生说些什么？
第二个故事 思考： 两个人物不同的结局，你有什么想说的？ 你对哪些内容最感动？
请同学们说一说你所知道的诚信故事。
信守承诺是——走向成功的源头。 诚信是规则之外的一种道德行为， 是一种郑重地对待世界的精神。
第九、十自然段
思考：
你认为这段应该怎样去读，请 读出你的理解。请谈一谈你对这两 段的理解。
品读回顾，提高思想认识
思考： 你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。
1.整体构思上，由两个故事构成，中间的 议论部分自然过渡。 2.每个故事的写法上，都做到详略恰当， 值得学习。
拓展延伸
在我们的生活中还有许多讲诚信的