人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案

高二语文《宇宙的边疆》教案高二语文《宇宙的边疆》教案(7篇)作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的高二语文《宇宙的边疆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高二语文《宇宙的边疆》教案1一课时学习目标：1、整体感悟文章内容，理清文章思路。

2、初步感受科学思维及其语言表达的特殊美感。

学习重点：1、整体感悟文章内容，理清文章思路。

学习过程及内容1、背诵文章开头的两句名言，并根据你对科学研究的感悟与理解，拟写一则名言。

2、自主阅读课文，完成下列内容：(1)、标识出文章的段落，与每段的中心句。

(2)、根据每段的中心句，理清本文的思路，并归纳每部分的主要内容。

(3)、列出本文的提纳。

3、阅读体验的交流,明确“自主阅读课文，完成下列内容”的内容。

4、收集有关宇宙讨论与作者的相关信息。

5、为本文拟写一则导语。

第二课时学习目标：1、体会解说词的文章特征，进一步感受科学思维及其语言表达的特殊美感。

2、感受科学家的人格魅力，激发探求未知世界的兴趣。

学习重点：体会解说词的文章特征，进一步感受科学思维及其语言表达的'特殊美感。

学习过程及内容：1、文题猜想结合第一课时学习的体会，同学们再认真分析题目，思考一下，你从《宇宙的边疆》这个题目当中读出了什么?(简介有关宇宙的一些讨论与作者相关内容)2、文体回顾本文是一篇电视解说词，联系中央电视台的“动物世界”栏目，归纳一下，电视解说词应该具备那些特征?(提示：语言、表达方式、说明方法、修辞手法等)3、学以致用根据归纳出来的电视解说词的特征，请同学们从文章中找出能体现这些特征的语句，熟读并进行分析。

4、请根据你对宇宙的理解与感悟给“宇宙”下一个定义。

高二语文《宇宙的边疆》教案2一、教学目标：1、学会从文中筛选重要信息。

2、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。

3、培养探索意识和科学精神。

二、教学重点：深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。

高中语文《宇宙的边疆》优秀教案教案目标：1. 了解《宇宙的边疆》的基本情节和主题；2. 探讨作品中的意境和情感表达；3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学重点：1. 分析《宇宙的边疆》的主题和情感表达；2. 使用课外知识对作品中的科学概念进行理解和解读；3. 运用阅读策略提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1. 理解作品中的隐喻和比喻手法；2. 整合课外知识，深入探讨作品的文化内涵。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师以图片或视频的形式呈现一些宇宙景观，并提问学生对宇宙的认知和想法。

Step 2：小组合作阅读（15分钟）将学生分成小组，每个小组分配一段《宇宙的边疆》的片段进行阅读。

要求学生在阅读后讨论并总结出作者的情感表达和主题，并准备用简洁的语言进行表达。

Step 3：小组展示（10分钟）每个小组派一位代表向全班展示他们的总结和讨论结果。

其他小组进行评价和补充。

Step 4：课堂讨论（10分钟）教师引导学生回顾各小组的总结，进一步讨论《宇宙的边疆》的主题和情感表达。

可以提问的问题包括：- 作品中描绘的宇宙给你带来什么样的情感和联想？- 作者通过怎样的细节和描写来传递这些情感和联想？- 你认为《宇宙的边疆》想要传达给我们的信息是什么？Step 5：深入探讨（15分钟）在课堂讨论的基础上，教师引导学生运用课外知识（如天文学、哲学等）对作品进行深入解读和讨论。

可以提问的问题包括：- 作品中的“边疆”象征着什么？- 作者对于人类和宇宙的关系有何思考？- 作品中有哪些科学概念的启示和引申？Step 6：阅读策略指导（10分钟）教师向学生介绍并讲解一些提高阅读理解能力的策略，如关键词标记、问题理解、上下文推理等。

然后，教师布置一篇相关的阅读材料，并指导学生运用这些策略进行阅读，提高他们的阅读理解能力。

Step 7：作业和反馈（5分钟）布置课后作业，要求学生写一篇关于《宇宙的边疆》的读后感。

并在下堂课上进行评价和反馈。

高二语文上册宇宙的边疆教案（6篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇一【设计依据及教学目标】《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。

”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。

乐于与他人交流自己的阅读心得。

展示自己的读书成果。

”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。

作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。

本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。

根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。

【教学目标】（1）理清思路，粗知大意（2）集疑释疑，突破难点（3）品味语言，领悟作品丰富的内涵。

【教学过程与教学策略】一、激发兴趣，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。

今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。

（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）二、理清线索，整体感知1、师：作者卡尔萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。

边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？2、理清思路，概括要点。

第一部分（1—4）探索宇宙的奥秘第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特点第三部分（11—一三）宇宙中的恒星及特点第四部分（14—一qi）我们的星系及地球（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。

）三、质疑释疑，突破难点1、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？2、对文中的内容，你有哪些疑惑之处？3、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。

（1）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？（目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。

高二语文上册《宇宙的边疆》教案（通用8篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇1一、教学设想本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。

作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。

作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。

每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义;第二部分介绍星系;第三部分介绍恒星;第四部分介绍行星和太阳系;最后回归到人类的家园——地球。

同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思考。

探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。

因此我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容;然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。

二、课型①阅读欣赏课。

引导学生自主阅读课文，梳理文章基本知识和结构。

②分析探究课。

利用多媒体创设情境，激发学生兴趣，化被动为主动，自发自主地探究分析体会，教师则适当引导点拨指导。

三、教学目标知识目标：①了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等;②了解一些宇宙的基本知识。

能力目标：①体会解说词中议论与抒情相结合的好处;②引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考;德育目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神;②体会人文精神，培养学生宽广的胸怀。

四、教学重难点重点：了解解说词的特点;理解作者对宇宙和人类的思考。

难点：理解作者对宇宙和人类的思考;体会科学精神和人文精神。

高二语文《宇宙的边疆》教案（9篇）一、教学目标1、学问目标：了解相关的生物学学问，把握观点。

2、力量目标：休会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。

3、情感目标：激发学生对大自然、对生物的喜爱情。

二、教学重点：了解相关的生物学学问，把握观点。

三、教学难点：休会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。

四、课时安排：1课时五、教学步骤（一）情景导入同学们，每天我们都行色匆忙，你是否低头留意过你脚下的蚂蚁窝？或许在你家的四周就有许多。

你有没有发觉，蚂蚁常常成群结队地忙劳碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发觉，在短短的时间内就会聚拢一大群，一下就能把饭粒搬回家。

哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。

它们就像一个大家庭，团结全都，努力工作。

同学们，你觉得奇妙吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今日我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。

（二）作家作品简介刘易斯托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科讨论所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症讨论所所长，并任美国科学院院士。

（三）整体感知，明确本文写作思路明确：第一局部（第1至3段）：从一个事例切入，即医学家进行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。

其次局部（第4至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。

第三局部（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处人类也要有社会的生活。

（四）合作探究1、第一段开篇是怎样描绘医学家进行年会的？为什么这样描绘呢？明确：他们“急匆忙来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，精确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。

这不无挖苦与幽默的表达，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。

高二语文《宇宙的边疆》教案8教学目标：1、通过图片和资料让学生了解宇宙方面的知识。

2、能自己查找关于宇宙方面的知识。

3、通过本课学习，能对宇宙产生兴趣，并热爱我们的航天事业。

教学重点、难点：能通过查找资料了解宇宙方面的知识。

教学准备：关于宇宙方面的各种资料和图片。

教学过程：一、导入1、课前让学生查找关于宇宙方面的资料。

2、结合上几节课的内容，引领学生学习宇宙，探索宇宙。

二、膨胀的宇宙1、我们知道在太阳系之外还有很多星体，你们都查找到了哪些关于宇宙方面的资料。

学生小组查找资料，并交流资料。

2、观察宇宙图片、资料，说说你对宇宙的认识，谈谈自己的感受。

学生谈感受。

3、你知道星系间的距离是多少？能用千米单位来计算吗？学生讨论，寻找资料。

4、引出用来计量恒星距离的单位──光年。

5、我们知道银河系是非常庞大的星系，在宇宙中你还发现和它类似的星系吗？学生查资料，仙女座星系、猎户座星系等。

6、师讲述：现在人人们用天文望远镜已经观测到距我们120亿光年的.宇宙空间深处，仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中！三、充满活力的宇宙1、出示恒星一生的图片。

说说恒星的一生。

学生边看图片，边查寻有关恒星资料。

2、师讲述宇宙中每时每刻都会诞生许多恒星，同时也有许多恒星消亡。

3、学生观察超新星的爆炸前后图片，想象充满活力的宇宙运动过程。

四、人类对宇宙的探索1、你知道人类最早登上月球的是什么时候？学生查寻关于人类登月的新闻资料。

2、我国是世界公认的火箭发源地，说说我国航天事业，以及对我国未来航天事业发展的猜想。

3、关于航天方面的知识，你还知道哪些？学生继续查找资料。

4、阅读书本，人类在航天事业上所做出的贡献。

5、查寻为航天事业做出过贡献的科学家。

五、课后延伸：继续寻找关于宇宙方面和人类在探索宇宙方面的资料，以及我国“神舟六号”载人飞船资料。

高二语文《宇宙的边疆》教案9教学目标：一、认识四个生字；二、正确、流利、有感情地朗读课文。

课题13.宇宙的边疆年级高一学期学段教学目标《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。

”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。

乐于与他人交流自己的阅读心得。

展示自己的读书成果。

”知识目标:引导学生通过学习文本,联系实际,了解解说词的特点。

能力目标: 理清全文结构，了解说明顺序；把握说明文语言准确、简明的要求；了解宇宙基本知识，激发学生的求知欲和探索精神。

情感目标:引导学生细读文本中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考；合作探究人类进行宇宙探索的意义；培养勇于探索，用于发现真理的的品质。

教学重点体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。

教学思路图片导入，再进行作者作品介绍，品味解说词的特点，整体感知文章内容，了解作者情感观点，探讨进行宇宙探索的意义，并培养科学精神。

是美国康奈尔大学行星研究室主任，天文学和空间科学教授，也是美国宇航局的科学专家，曾参与了“水手”号、“海盗”号和三、解说词特点联系生活，结合经验，谈谈解说词具有什么特点。

1、明确的对象2、清晰的顺序3、简明生动的语言开动脑筋、调动知识积累了解解说词特点四、说明顺序1.速读全文，画出各部分的说明对象，并概括出说明要点或对象特点。

明确：（展示PPT，逐个说明）（1）1—6段说明对象：宇宙。

说明要点：永远这样；辽阔无垠；大部分是漆黑寒冷的真空；天体各不相同，稀少宝贵。

（2）7—11段说明对象：星系（星系群、子星系）。

说明要点：星系是由气体、尘埃和恒星群以及行星等构成的，形状各异。

（3）12—14段说明对象：恒星。

说明要点：银河系中恒星的密度、转化、亮度、转动、光芒、年龄、数量等。

（4）15—16段说明对象：行星。

说明要点：热量来自太阳；围绕太阳运动。

（5）17—18段说明对象：地球。

说明要点：介绍地球在宇宙中只是无数星球中的一个。

人教版高中高二上册语文第13课《宇宙的边疆》课文原文及教案课文——布菜斯•始斯卡《感想录》已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。

继续开拓是我们每一代人的职责。

——T.H.赫胥黎宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。

只要一想起宇宙，我们就难以平静——我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。

我们知道我们在探索最深奥的秘密。

宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。

我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。

从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。

几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。

人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。

这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。

想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。

怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。

地球的表面就是宇宙汪洋之滨。

我们现有的知识大部分是从地球上获得的。

近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。

海水是迷人的。

大海在向我们召唤。

我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。

我们还乡心切。

虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。

因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位——米、英里等等已经没有意义。

我们用光速来量度距离。

一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。

高二上册语文教案：宇宙的边疆一、教学目标1.理解文章内容，把握作者对宇宙的探索和认识。

2.分析文章的论证方法，学习如何运用类比、举例等手法进行论证。

3.领悟文章中所蕴含的科学精神，激发学生对未知世界的探索欲望。

二、教学重点1.文章内容的理解与分析。

2.文章的论证方法及其效果。

3.科学精神的培养。

三、教学难点1.对宇宙概念的理解和把握。

2.类比、举例等论证手法的运用。

四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对宇宙的了解和认识。

2.教师简要介绍宇宙的概况，引出本课课题《宇宙的边疆》。

二、自主学习1.让学生自主阅读课文，初步理解文章内容。

2.学生根据阅读，梳理文章结构，概括各部分内容。

三、课堂讲解1.教师针对学生的阅读情况，对文章内容进行讲解。

2.讲解宇宙的边疆、宇宙的膨胀、宇宙的结构等概念。

3.分析文章的论证方法，如类比、举例等。

第二课时一、课堂讨论1.让学生针对文章内容，提出自己的疑问和看法。

2.教师引导学生进行讨论，解答疑问。

二、案例分析1.教师选取文章中的经典案例，进行分析。

三、写作训练1.教师给出一个与宇宙相关的论题，如“宇宙的起源”。

2.学生运用本节课学到的论证方法，进行写作训练。

第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和收获。

二、拓展阅读1.推荐学生阅读与宇宙相关的书籍和文章。

三、课后作业1.复习课文，巩固所学知识。

2.完成课后练习题，提高自己的理解能力。

四、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析等形式，让学生对宇宙有了更深入的了解，掌握了文章的论证方法，培养了学生的科学精神。

在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，激发学生的兴趣，提高课堂效果。

同时，课后作业的布置要合理，既要巩固所学知识，又要激发学生的创造力。

五、教学评价通过本节课的学习，学生应能：1.理解文章内容，掌握宇宙的基本概念。

2.分析文章的论证方法，提高自己的论证能力。

3.培养科学精神，激发对未知世界的探索欲望。

宇宙的边疆第13课一、整体把握1．解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。

就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(但还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语)，独立成篇。

从说明顺序上看，本文采用了怎样的顺序？有哪些标志性的语言？点读作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。

第一部分(第1～7段)，介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。

标志性的语言——“我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。

”第二部分(第8～10段)，介绍星系(星系群、子星系、银河系)。

标志性的语言——“我们的旅程只到达地球上的天文学家所通称的‘本星系群’”，“我们现在离地球200万光年”。

第三部分(第11～14段)，介绍恒星。

标志性的语言——“现在，我们离地球4万光年。

”第四部分(第15～16段)，介绍太阳系和行星。

标志性的语言——“我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方。

”第五部分(第17～18段)，回归到人类的家园——地球。

标志性的语言——“经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。

”二、细部探微2．文中主要运用了哪些说明方法？试举例说明它们的作用。

点拨①列数字，如：宇宙间有若干千亿(1011)个星系。

每个星系平均由1 000亿个恒星组成。

列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。

②作比较，如：一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。

把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。

③打比方，如：我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。

化抽象为形象，让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。

④举例子，如：例如，在那里有红色行星——火星。

是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。

《宇宙的边疆》高二语文教案一、教学目标1.了解宇宙边疆的概念和意义；2.理解宇宙边疆的发展和探索；3.培养学生对宇宙边疆的思考和探索精神。

二、教学重点1.宇宙边疆的概念和意义；2.宇宙边疆的发展和探索。

三、教学难点1.宇宙边疆的发展和探索；2.培养学生对宇宙边疆的思考和探索精神。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张宇宙的图片，引起学生对宇宙的兴趣，并引发学生对宇宙边疆的思考。

2.学习与讨论（20分钟）a)通过学生的自主讨论，了解学生对宇宙边疆的认知和想法；b)教师给出宇宙边疆的定义和意义，引导学生理解宇宙边疆的概念；c)教师介绍宇宙边疆的发展和探索情况，引导学生了解宇宙边疆的实际状况。

3.整合与展示（15分钟）a)学生展示他们对宇宙边疆的研究成果和思考；b)学生进行讨论，总结学习到的知识和体会。

4.归纳与总结（10分钟）通过教师的引导，总结本节课学习到的知识和体会，并对下节课的学习内容进行预告。

五、作业回家继续研究宇宙边疆的发展和探索情况，并写一篇综合性论文。

六、板书设计宇宙的边疆- 概念：宇宙中的边疆地带- 发展：科技的进步与人类的探索- 意义：拓展人类知识的边界七、教学反思本节课通过学生的自主讨论，引导学生了解宇宙边疆的发展和探索情况，并培养学生对宇宙的思考和探索精神。

但课堂时间有限，学生的参与度不高，下节课需要结合更多的案例和实践活动，激发学生的兴趣和积极性。

同时，作业的要求可以更具体一些，以便学生对宇宙边疆有更深入的研究和理解。

【引言】宇宙是人类永恒的谜团，其浩瀚无垠，充满了无限的奥秘。

而宇宙的边疆，更是人类探索的方向之一。

宇宙的边疆概念的出现，准确地定位了人类了解和探索宇宙的边界，对于推动科技进步和人类认识的不断深化具有重要的意义。

【概念与意义】宇宙的边疆指的是宇宙中的边界区域，即科学探索和人类知识边界的最外层范围。

它是科学的极限，意味着对宇宙最远的探索和深入。

从人类的角度来看，宇宙的边疆充满了未知和挑战，通过探索宇宙的边疆，我们可以深入了解宇宙星体的形成和演化规律，揭示宇宙起源的奥秘，以及人类未来前沿科技的发展方向。

高二语文《宇宙的边疆》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对宇宙的探索精神。

2.学习课文中的说明方法，提高说明文的写作能力。

3.培养学生的阅读兴趣，激发对宇宙科学的热爱。

二、教学重点1.把握课文的主要内容，理解作者的观点和论述方法。

2.学习课文中运用到的说明方法。

3.培养学生的阅读理解能力和说明文写作能力。

三、教学难点1.理解课文中的科学术语和概念。

2.分析课文的结构和论证方法。

四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对宇宙的了解和认识。

2.教师简要介绍《宇宙的边疆》的背景和作者。

二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师辅导学生解决阅读中的困难，如科学术语和概念。

三、课堂讨论a.课文主要讲述了哪些内容？b.作者如何看待宇宙的探索？c.课文中有哪些说明方法？四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容。

2.学生分享自己的预习成果。

二、课文分析1.教师引导学生分析课文的结构和论证方法。

2.学生分组讨论，分析课文中的说明方法。

三、课堂练习a.用自己的语言概括课文的主要内容。

b.举例说明课文中的说明方法。

c.仿写一段说明文，介绍一种科学现象。

2.教师点评并指导。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的预习成果。

二、课文拓展1.教师介绍宇宙探索的相关知识。

2.学生分组讨论，探讨宇宙探索的意义。

三、写作训练1.教师布置说明文写作任务。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容。

2.学生分享自己的预习成果。

二、课堂讨论a.你认为宇宙探索的意义是什么？b.你如何看待人类在宇宙探索中的地位？c.你认为课文中的哪些说明方法值得学习？2.学生分享自己的收获和反思。

四、作业布置2.教师批改作业，给予反馈。

五、教学反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教案【一】教學目標：知識目標：1.引導學生聯繫實際，瞭解解說詞的特點。

2.引導學生瞭解一些有關宇宙的基礎知識。

能力目標：1.引導學生借助文中精闢的議論和熱烈的情感抒發，瞭解作者對宇宙和人類的思考，並引發自己的思考。

2.擴展學生的思維層次和文化素養。

德育目標：激發學生的求知欲和探索精神。

重點、難點：1.引導學生聯繫實際，瞭解解說詞的特點。

2.引導學生借助文中精闢的議論和熱烈的情感抒發，瞭解作者對宇宙和人類的思考，並引發自己的思考。

教學方法：1.閱讀分析全文結構。

2.引導學生借助文中精闢的議論和熱烈的情感抒發，瞭解作者對宇宙和人類的思考，並引發自己的思考。

教學課時：兩課時第一課時教學過程：一、導入新課浩瀚的宇宙無邊無際，自古以來人們對宇宙產生了無窮無盡的遐想，自從科學產生以來，人們對宇宙的探索就沒有停止過。

隨著科學技術的發展，人們越來越迫切地想瞭解宇宙的奧秘。

(板書)宇宙的邊疆二、明確目標1.引導學生聯繫實際，瞭解解說詞的特點。

2.引導學生借助文中精闢的議論和熱烈的情感抒發，瞭解作者對宇宙和人類的思考，並引發自己的思考。

三、整體感知1.作者簡介卡爾·薩根(CarlSagan，1934—1996)，美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。

他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。

他對人類將無人航天器發送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。

他主持過電視科學節目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普裏策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。

主要作品還有《宇宙聯結》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數以十億計的星球》等。

2.解說詞的文體特點課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：(1)解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。

高二语文《宇宙的边疆》优秀教案高二语文《宇宙的边疆》优秀教案篇1【解读文本】《宇宙的边疆》是一篇科普说明文，也是一篇解说词全文通过对众多宇宙画面的说明，按照由整体到局部的空间顺序，介绍了宇宙空间的奥秘和构成宇宙的星系、恒星、太阳系的基本特征，揭示了人类探索宇宙的重要意义本文最突出的特色是不仅准确科学地介绍了宇宙，而且还恰到好处地融合了说理和抒情，传达了作者对宇宙以及人类的认识和思考，抒发了自己的思想感情，激发了读者对宇宙探索的兴趣【教学目标】1、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识2、培养学生筛选并整合信息的能力3、引导学生掌握解说词的特点4、通过了解作者对宇宙和人类的思考，引发学生的思考，激发学生的求知欲和探索精神【教学重难点】1、培养学生筛选并整合信息的能力2、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子【课时安排】一课时【教学方法】对话式、合作探究式教学教学过程：一、导入每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想神秘的太空中有多少人类难解的迷？屈原在《天问》中就有了“日月安属？列星安陈？”（日月天体如何连属？众星在天如何陈置？）的疑问你知道为什么会出现黑洞吗?你知道我们地球会和其它星体发生碰撞吗?你知道宇宙会逐渐膨胀并最终走向毁灭吗？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，我们应该用什么样的方法去认识宇宙呢？（找出关键句）“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象”就让我们带着探索的精神来漫游宇宙二、走近作者卡尔·萨根（1934—1996），美国著名的科学家、科普作家，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路他所编辑和主演的《宇宙》电视系列片以及根据电视片编写的《宇宙》一书，都成为当今世界的科普名著当有一次萨根要给一位搬运工小费时，这位搬运工拒绝了，说：“萨根博士，你把宇宙都给了我，让我为你做点什么吧”《宇宙》这部电视片吸引了大概五亿观众三、文章的说明对象1、宇宙在萨根笔下是什么样的？通过阅读1—6段找出描述宇宙特征的词语（辽阔无垠，神秘非常）2、先请同学就现有的知识描述宇宙的结构由此引出文章的说明对象：宇宙——星系——恒星——太阳系——地球3、从这几个说明对象中任选一个学生感兴趣的进行分析，找出说明对象的本质特征，并给它下定义，从而教会学生筛选并整合信息的能力“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法，其格式多为：种概念是本质特征属概念四、文章的说明顺序：作者按照空间顺序由整体到局部,由远及近地介绍了整个宇宙这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于镜头步步推进，使得解说词的结构更加清晰五、文章的语言特色作为电视片的解说词，作者根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，让我们了解了宇宙的客观构成和相关知识解说词的'另一特色就是通过准确鲜明、生动形象的语言对说明对象进行描述，用词语的渲染，来感染观众或听众，收到好的宣传效果，所以解说词注重文学性让学生结合解说词的特点赏析文中有文学性的句子或段落学生找到的可能有一些运用比喻、拟人等表现手法的句子，也可能是一些有精辟的议论和热烈的情感抒发的句子通过对这些句子的分析感受本文语言生动、形象、优美的特点，由作者抒发自己的思想感情的句子启发学生的思考六、结合文中萨根对宇宙的认识，请学生来谈一谈对人类探索宇宙、地球的思考文本上对宇宙的认识：宇宙辽阔无垠，神秘非常它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制，探索宇宙是一件让人心情激动的事情“它的存在可能仅仅对我们有意义”宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度学生可能会有的认识：（1）人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；地球不过是宇宙这个汪洋中的一个小岛人类不过是宇宙万物的一种形态，是宇宙物质链条中的一个环节，是宇宙漫漫长河中的一族过客面对无比浩瀚深邃、威力无穷的宇宙，人类显得多么渺小、短暂整个人类尚且如此，个人更何足道哉？人类关心的大多数问题，对宇宙来说是无关紧要的，甚至是微不足道的但是人类又是朝气蓬勃，勇敢好学的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙（2）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙是密不可分的我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步宇宙无涯，探索亦无境（3）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果珍爱家园，保护家园，刻不容缓（4）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿热爱生命，热爱家园老师的一点认识：宇宙的探索离不开后人对前人发现成果的质疑和完善卡尔·萨根在上世纪对宇宙的认识在我们今天看来也有一定的局限，比如在第十六段介绍行星时，冥王星是作为太阳系的行星出现的，但2006年国际天文联合大会决定把它降级为“矮行星”但是我们要知道没有哪一个科学理论没有得到过质疑，而科学理论却在质疑中走向成熟结束语：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的希望同学们经常地仰望天空，学会探索，学会思考最后齐读课文上第二个题记“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一代人的职责”。

高中高二语文上册《宇宙的边疆》教案一、教学目标1.理解并掌握《宇宙的边疆》一文的主旨和要点。

2.掌握本文的重点词汇和重要短语的用法。

3.能够运用逻辑推理和归纳总结的方法，分析解读文章中的事实细节和推理论证。

4.提高学生的写作能力，能够用简洁准确的语言进行表达。

5.培养学生的科学思维，引导学生思考人类探索宇宙的意义。

二、教学重难点1.文章细节的理解与归纳。

2.重点词汇和短语的掌握。

3.文章整体结构的分析和理解。

4.学生的推理能力和归纳总结能力的培养。

三、教学准备1.《宇宙的边疆》一文的课文材料。

2.电子课件。

3.学生作品和案例。

四、教学过程第一步：导入 (5分钟)1.引入《宇宙的边疆》一文的背景和主题，唤起学生对宇宙的好奇和探索欲望。

2.让学生讨论一下自己对宇宙的认识和想法，引导学生思考宇宙的边疆意味着什么。

第二步：阅读理解 (20分钟)1.让学生自主阅读《宇宙的边疆》一文，注意抓住文中的事实细节和主要论点。

2.分组讨论，学生之间互相交流自己的理解，筛选出关键信息。

3.教师带领全班共同讨论，引导学生对文中主旨思考和总结，梳理文章的逻辑结构。

第三步：词汇和短语练习 (15分钟)1.教师设计相关词汇和短语的练习题，让学生巩固相关词汇和短语的记忆和理解。

2.学生之间相互交流答案，互帮互助。

第四步：分析文章结构 (15分钟)1.教师通过电子课件，展示《宇宙的边疆》一文的结构框架图，并进行解读和分析。

2.引导学生思考每一部分的作用和意义，分析作者的写作意图和文章整体的逻辑。

第五步：写作训练 (20分钟)1.引导学生进行写作训练，要求学生以《宇宙的边疆》为题，写一篇短文，围绕人类探索宇宙的意义展开思考。

2.强调写作的准确性和逻辑性，鼓励学生运用课文中的素材和自己的创造力进行写作。

第六步：总结和反思 (10分钟)1.让学生分享自己的写作成果，提供互相学习和改进的机会。

2.引导学生总结本节课的学习收获和感悟，反思自己的不足和需要改进的地方。