人教版小学数学二年级上册6的乘法口诀说课稿

人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

说教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。

说教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。

教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。

主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。

情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。

知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。

策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。

教学策略：1. 创设情境，引入新知创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎陌生而又常见（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。

2. 自主探究，合作交流为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。

3. 突出生活数学思想在说教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。

《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿（通用3篇）《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿（通用3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《6的乘法口诀》的二年级数学说课稿1一、说教材6的乘法口诀是人教版九年制义务教育小学数学第三册第三单元第六课时的内容。

是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。

教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例10，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。

乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。

根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：教学目标：1、知识目标：学生通过操作软件，在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀熟练地进行计算。

2、能力目标：在口诀的整理中，初步培养学生发现简单规律的能力，提高应用乘法解决实际问题的能力。

3、情感目标：学生在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。

根据教学目标，我把本课的教学重点定为让学生在1——5的乘法口诀的编写经验上，自主探索，编出6的乘法口诀，并熟记口诀。

同时，又由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。

教学难点：编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。

二、说教法小学数学教学法指出，教学方法的选择和运用要适合学生的年龄特点和教材特点，这样才能充分发挥学生的主体作用，使学生生动活泼地发展。

人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。

教材还配备了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算。

但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，有些学生可能还不太能够理解和记忆乘法口诀。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握乘法口诀。

3.直观教学法：利用直观的教具和图片，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

4.分组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中掌握乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入6的乘法口诀的学习。

2.讲解：讲解6的乘法口诀的意义和记忆方法，让学生理解并能够记住口诀。

3.练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固对口诀的掌握。

4.游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀，增强学习的趣味性。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。

人教版数学二年级上册说课稿－第四单元第6课时 6的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元第6课时主要教学内容是6的乘法口诀。

本节课内容是在学生已经掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，通过学习6的乘法口诀，使学生能够进一步掌握乘法口诀的规律，提高计算乘法的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于1~5的乘法口诀有一定的了解。

但是，学生在学习过程中可能会存在对6的乘法口诀记忆不牢固，运用不灵活的问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记6的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生主动参与、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记6的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够理解6的乘法口诀的规律，并能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、游戏教学法等多种教学方法，利用多媒体课件、教具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1~5的乘法口诀，引导学生进入6的乘法口诀的学习。

2.探究：学生自主探究6的乘法口诀，教师引导学生发现6的乘法口诀的规律。

3.学习：学生跟读、记忆6的乘法口诀，教师进行讲解和示范。

4.练习：学生进行6的乘法口诀的练习，教师进行指导和纠正。

5.巩固：通过小组合作、游戏等方式，巩固学生对6的乘法口诀的掌握。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，学生进行反思。

七. 说板书设计板书设计如下：6的乘法口诀1×6=6 6×1=62×6=12 6×2=123×6=18 6×3=184×6=24 6×4=245×6=30 6×5=306×6=36八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业等方式对学生进行评价，主要评价学生对6的乘法口诀的掌握程度和运用能力。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。

说教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

说教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

说教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。

用实物与给学生提？出要计算的问题。

先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。

2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。

3、第7题混合练习。

激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。

4、第8题练习1～6的乘法口诀。

练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。

让学生在交流中体验成功。

6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。

[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。

三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。

1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。

（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。

（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。

四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。

新课标人教版《6的乘法口诀》说课稿（通用9篇）新课标《6的乘法口诀》说课稿 1一、说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。

教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。

联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。

培养了学生的估算意识和推理能力。

2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。

在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。

数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。

并能利用口诀熟练计算乘法。

情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。

3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。

难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。

本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。

二、说学生当然，二年级的学生的.思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

三、说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的.批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。

“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。

正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。

四、说教学过程（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。

人教版数学二上4.4《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二上4.4的内容，这部分教材是为了让学生掌握6的乘法口诀，培养学生口算能力，并为后续学习更高级的乘法口诀打下基础。

本节课的内容包括6的乘法口诀的生成、记忆和应用。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1-5的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。

但是，对于6的乘法口诀，学生可能存在记忆困难，因此需要通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和合作，培养口算能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练记忆6的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

2.教学难点：学生对于6的乘法口诀的记忆，特别是对于一些特殊情况的口诀记忆。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆6的乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1-5的乘法口诀，引导学生进入6的乘法口诀的学习。

2.新课导入：通过生动的情景和例题，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。

3.课堂讲解：通过讲解和示范，引导学生掌握6的乘法口诀的生成和应用。

4.实践操作：学生进行口算练习，巩固对6的乘法口诀的理解和记忆。

5.总结提升：通过总结和归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。

6.课堂练习：学生进行乘法口诀的练习，提高口算能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出6的乘法口诀的重点内容。

可以采用图示、列表等形式，帮助学生直观地理解和记忆6的乘法口诀。

人教版二年级数学上册-6的乘法口诀说课稿一、引入大家好，我是今天的数学老师。

今天我们要研究的是人教版二年级数学上册的第六课——乘法口诀。

乘法口诀是我们研究数学的基础，也是日常生活中经常会用到的技巧。

通过研究乘法口诀，我们可以更快地计算数字之间的积。

接下来，我将带领大家一起来研究乘法口诀。

二、目标通过本节课的研究，我们要达到以下几个目标：1. 熟练掌握1乘以6到9的口诀；2. 能够利用口诀快速计算数字之间的积；3. 培养对乘法的兴趣和自信心。

三、内容本节课主要围绕1乘以6到9的口诀展开。

我们将首先研究1乘以6，然后逐渐扩展到1乘以7、1乘以8和1乘以9。

通过朗读口诀、互动练和实际应用等多种形式，帮助同学们掌握乘法口诀并能够正确运用在计算中。

四、教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 首先，我将带领同学们一起朗读1乘以6的口诀，并解释其含义。

请同学们跟随我一起大声朗读。

2. 接着，我们将通过互动练巩固口诀的记忆。

我会念出一系列的乘法算式，同学们需要迅速使用口诀计算出答案并回答出来。

3. 然后，我会继续教授1乘以7的口诀，同学们同样需要认真听并朗读，加深记忆。

4. 在掌握1乘以7的口诀后，我们将进行更多的练，以巩固所学知识。

我会提问一些简单的乘法算式，同学们可以利用口诀快速计算，并抢答出答案。

5. 随后，我们将研究1乘以8和1乘以9的口诀，并进行相应的练。

通过反复的练，同学们会越来越熟练地使用口诀进行计算，并提高计算速度。

6. 最后，为了加深同学们对乘法口诀的理解和记忆，我会设计一些游戏活动，让同学们在游戏中进行口诀的运用，并加深对乘法的认识。

五、结语通过今天的研究，我们掌握了1乘以6到9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。

乘法口诀是我们研究数学的基础，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高计算能力。

谢谢大家！以上是本节课的乘法口诀说课稿，希望能对你有所帮助。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗“6的乘法口诀”教学设计与反思说教学目标：1.借助已有的知识和经验编写6的乘法口诀，初步记住6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行表内乘法计算，解决一些简单的问题。

2.经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力及与同学合作交流的意识，并获得成功的体验。

说教学过程：一、复习旧知，做好铺垫师：前面我们学习了1~5的乘法口诀，老师带来一些题目，小朋友自己先想一想结果是多少。

【设计意图：课始设计四组口算练习，既激活学生对2~5乘法口诀的学习经验，又为新知识的学习做好铺垫。

】二、情境引入，生成问题师：刚才小朋友们算得不错，相信这节课会学得更棒！师：瞧，小朋友们在玩木马转转车，一次可以坐多少人？生：6人。

师：2次可以坐多少人？生：12人。

【设计意图：创设与学生生活紧密联系的情境，激发学生的学习兴趣。

】师：你是怎么算的？生：6+6=12，2个6是12。

师：3次坐多少人呢？4次、5次、6次会算吗？请填写书本第17页的表格。

（生汇报，实物投影出示）师：坐3次为什么填18呢？30，你是怎么算的？4个6是多少？6个6呢？生：4个6是24，6个6是36。

师：下面一行的数都与几有关如果今天要学习乘法口诀，会学习几的乘法口诀？（揭示课题并板书：6的乘法口诀）【设计意图：学生已有1~5乘法口诀的学习经验，很容易探索出坐的次数和坐的人数之间的关系，得出这些数都是依次加6，这样设计让学生更清楚地明白坐几次就是几个6，为编写6的乘法口诀打下基础。

】三、合作交流，解决问题1.编口诀。

师：1次可以坐6人，1个6是6，你能写出乘法算式吗？根据乘法算式，你能编出口诀吗？生：1个6是6，算式是1×6=6，口诀是一六得六。

师：2次可以坐12人，就是2个6相加，乘法算式是什么？口诀呢？生：2个6相加，乘法算式是2×6=12，口诀是二六十二。