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初中语文文言文徐霞客《游恒山记》原文、译文与赏析徐霞客，字振之，号霞客，明代地理学家。
十一日，风翳（yì)净尽[风平云散。
翳,云雾］,澄碧如洗.策杖登岳……[拄着手杖攀登恒山］。
[策,拄着，扶着.岳，这里指恒山］，面东而上，土冈浅阜（fù）[低矮的土山]，无攀跻（jī)劳［没有爬山的劳累。
跻，升,登].一里，转北,山皆煤炭，不深凿即可得。
又一里，则土石皆赤。
有虬(qiú）松［盘曲的松树]离立[并立］道旁,亭曰望仙.又三里，则崖石渐起，松影筛阴，是名虎风口。
于是［从此。
是,代虎风口]石路萦回，始循崖乘峭而上[顺着山崖，借着峭壁，向上攀登.循，顺着，沿着。
乘，凭借］。
三里，有杰坊[高大的牌坊。
杰，高大的样子]曰“朔方[郡名。
这里泛指北方］第一山",内则官廨（xiè）［官署]厨井俱备。
坊右东向拾(shì）级［一步一步踩上台阶。
拾,放轻脚步往上走]上，崖半为寝宫，宫北为飞石窟，再上则北岳殿也。
上负绝壁，下临官廨，殿下云级［很高的台阶]插天，庑［wǔ,堂四面的廊屋]门上下，穹碑森立［高大的石碑密集地竖立着。
穹，高。
森立，密集的样子］。
从殿右上,有石窟，倚而室之[就着改成一间屋子]，曰会仙台。
台中像[塑造]群仙，环列无隙.余时欲跻(jī）危[高］崖、登绝顶。
还[hu án，转，绕］过岳殿东，望两崖断处，中垂草莽者千尺，为登顶间(jiàn)道［偏僻的小路］，遂解衣攀蹑［niè，踩］而登。
二里，出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半［抬头远看山顶，还突出地悬在半空里。
绝顶，极顶，最高点］，而满山短树蒙密［茂密］，槎枒［cháyā,参差不齐的样子］枯竹,但能钩衣刺领,攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩［gǔ，水流急的样子]不能出.余[我]益鼓勇上，久之棘[jí，酸枣树。
这里指有刺的灌木]尽，始登其顶。
时日色澄(chéng)丽［明丽］，俯瞰(kàn）山北，崩崖乱坠，杂树密翳(yì)［浓阴遮蔽］。
《阅读大地的徐霞客》教学设计双流区公兴小学黄兴蓉教学目标：1、掌握本课生字，创设情境理解“卓尔不群”“锲而不舍”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文第三自然段3、体会对比的作用和用法，并会运用对比的写作手法表现徐霞客精神。
（重难点）教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们，明末有一位奇人，他用一双脚，一步一步走遍了半个中国大陆，游历了许多名山大川，经历了许多奇人异事，他把自己游历的观察和研究记录下来，写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。
2、他是谁？（徐霞客）齐读课题。
这节课，我们就一起追寻400多年前徐霞客的足迹。
二、浏览课文，概括主要内容1、请同学们翻开语文书106页，快速浏览课文，并试着用一句话概括课文的主要内容。
（PPT出示）1、快速浏览课文。
2、试着用一句话概括课文的主要内容。
2、谁能主动来概括课文的主要内容？老师喜欢声音洪亮有自信的孩子。
（表达是一种能力，倾听也是一种美德）你说得真好，是会学习的孩子，你能试着用上这四个词语再概括一下吗？（PPT出示：卓尔不群雄心壮志锲而不舍千辛万苦）如果能够更简洁地概括就更好了。
（请看看老师的提示，一起来说一说？）千古奇人，历尽，始终，终于写成——《徐霞客游记》）。
三、学习第3自然段，总体感受徐霞客历尽的艰辛。
1、徐霞客写奇书历尽千辛万苦，文中有一个自然段概括写出了徐霞客游历三十多年来历尽的艰辛，是哪个自然段呢？生：第三自然段师：请自读第三自然段，读完说说这段写了什么？学生交流，（徐霞客做的事…与长风为伍，云雾为伴，攀险峰、涉危涧，荒野露宿，栖身洞穴，燃松拾穗。
走笔为记）师指导学生感受徐霞客游历的艰辛、师：是一天两天做的吗？生：不是，是三十多年师：时间可真长呀！三十多年做的事都浓缩在小小的一段话中，多么简练的语言呀，带着你的感受读一读这段话吧。
师：声情并茂的朗读，让老师仿佛看见徐霞客在大地上穿行。
四、立奇志，学习对比的写作手法。
课文《黄山记》教案设计课文《黄山记》教案设计「篇一」精选黄山记教案精选黄山记教案【三维目标】1、品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景，明确正面描写与侧面描写的方法及运用，黄山记教案。
2、领略本文华美如诗的语言，丰富的联想和想象。
3、培养学生热爱祖国大好河山的感情。
探讨对于大自然应有的态度。
【教学重点】1、分析作者通过不同角度的描写黄山“奇”“美”“险”“峻”的特点。
2、结合多种表达方式，形散神不散的特点。
【教学难点】能准确提炼文章主旨，明确各部分内容之间的联系。
【教学方法】赏析法对比分析法【教学课时】2课时第一课时一、导入PPT展示黄山图片以及“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的诗句，引入对黄山的介绍：黄山，古称黟（yī）山，唐朝改名黄山（传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹，黄山因此得名）。
在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间，是我国最著名的风景区之一。
这里山峰劈地摩天，云凝碧汉，气象万千；青松苍郁虬劲，刚毅挺拔；烟云翻飞缥缈，波澜起伏，浩瀚似海；巧石星罗棋布，维妙维肖；温泉终年喷涌，无色无臭，可饮可浴。
奇松、怪石、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。
兼具“泰岱之雄伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”，无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
二、作者简介：徐迟（1914～1996）浙江省天兴人。
现代诗人、报告文学作家。
原名徐高寿。
他前期作品有诗集《二十岁的人》，散文集《美文集》；解放后，写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》，1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。
三、通读全文，把握生字词，并概括各部分写作的主要内容，找到你认为写得很美的句子读一读。
1.生字（见《世纪金榜》）2.主要内容：第一部分：大自然精心安排黄山胜景（介绍黄山的概况）；第二部分：回顾古人攀登黄山的历史；第三部分：记叙攀登天都峰的'历程；第四部分：天都峰顶所见奇观。
九年级语文下册全册教案九班级语文下册全册教案篇1教学目标：1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
2、鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
3、理解本文精巧的构思。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学课时：2课时。
教学方法：赏读法。
教学过程：第一课时介绍《水浒》理清情节结构一、导入同学们，前面我们我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。
二、介绍作品施耐庵(1296~1370?)元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。
曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。
与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。
施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。
洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。
每为人卜决疑难，当验如响;邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。
自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。
若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。
尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。
贾因而致富。
此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。
是人胸中定有逆谋。
不除之必贻大患。
”密令疆吏捕之。
兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。
《水浒传》是明代长篇小说，它的，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。
它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。
全书前半部写“官逼b民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
《徐霞客游记》简介
《徐霞客游记》的编辑整理和流传，除了徐霞客家的塾师季梦良的幼子李介立（徐霞客的小儿子，为徐霞客侍妾周氏所生）作出了很大贡献外，民间藏书家的珍藏、校订、增补，也是《徐霞客游记》得以保存和流传的一个重要因素。
《徐霞客游记》中涉及到生活中并不常见的名词：很多古地名、古民族名和古代历史遗迹。
为此，后人不但对原文中的生僻字词进行了详尽的注释，对于原文中出现的一些古地名也追根溯源，在注释中将古地名的地理位置准确标示出来，减少了普通读者在阅读过程中对地理位置描述的困惑和障碍，更令读者在阅读过程中有一种身临其境之感。
最后，后人按照整部书的风格选取了精美古朴的木版画，配合图说，或是概括性地介绍了书中出现的风景名胜，或是介绍徐霞客当年途经之处的人情风物，呈献给读者的不仅是文字上的享受，更有一种文化和艺术美感上的提升。
徐霞客在游历过程中曾经多次遭遇险境，这已经远远超越了游玩的境界，而是彻彻底底的探险、冒险了。
他这种执着的精神被现代的旅行家们称为“徐霞客精神”，所以徐霞客也成为那些富有冒险精神、探索精神的旅游爱好者们所推崇的对象。
《徐霞客游记》对于地理学家是一份珍贵的地理科学报告，对普通读者而言，它更像是一本旅游指南，书中那一片片壮阔辽远的风景，一座座高峻雄伟的山峰，似乎正在催动我们渴望冒险的心，在攀登中获得乐趣，在探索中寻觅真知。
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《游记》优秀教案《游记》优秀教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《游记》优秀教案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《游记》优秀教案1教学目标：(一)知识目标：1. 积累文言词语，增强文言语感。
2. 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
3. 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
(二)能力目标：1. 重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2. 理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。
3. 体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
(三)德育目标：感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点：1. 读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2. 理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
”的丰富意蕴。
教学方法：讨论点拨法。
诵读感悟法。
教具准备：多媒体。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课：经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。
昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”的诗句。
你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗?(生答略)今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧!(课件出示幻灯片1----课题)二、整体感知：1. 让我们先来检测一下同学们预习生字词的情况。
(课件出示幻灯片2---掌握下列词语的读音。
)(生按小组每人一词轮答，出错者由生自由纠正。
)燕地(yān)；廿(niàn)二月；花朝节(zhāo)；呷(xiā)浪；鲜妍(yán)明媚；堕事(huī)；恶能无纪(wū)；飞沙走砾(lì)；曝(pù)沙之鸟；浅鬣寸许(liè)髻鬟(jì)(huán)；靧面(huì)；红装而蹇(jiǎn)者；脱笼之鹄(hú)；汗出浃(jiā)背；罍而歌者(léi)。
徐霞客和《徐霞客游记》教材教法_九年级语文教案徐霞客和《徐霞客游记》教材教法课文主旨本文通过介绍徐霞客的生平及出游情况，突出表现了徐霞客对人类的杰出贡献及其为求知而探险的科学精神。
结构内容课文可分为三个部分。
第一部分（l－2段）：介绍名、号、生卒年、评价、籍贯及家庭情况。
第二部分（3－5段）：一生出游情况。
第一层（3段）：少时兴趣及受母亲鼓励立志出游。
第二层（4段）：母亲去世前出游情况。
第三层（5段）：母亲去世后出游情况。
第三部分（6－7段）：游记成书经过及其文学、科学价值。
第一层（6段）：详细介绍游记来之不易及成书经过。
第二层（7段）：概述《徐霞客游记》的文学价值和科学价值。
精炼生动的语言课文语言精炼生动，如第6段描写徐霞客在游览中所遇的艰险：“登危崖，历绝壁，涉洪流，探洞穴，冒狂风暴雨，行丛林绝径，有时真正是出生入死，更常常要忍饥耐寒”，动词“登”、“‘历”、“涉”、“探”等准确精当，而三字句，五字句和散句的交叉连用使语言灵动而有变化，又使整段话有了内在的节奏韵律，使读者在朗读中能更好地体会到徐霞客遇到的重重困难及其大无畏的探险精神。
列举实例突出真实性的写法统观全文，准确生动的语言和记叙、描写、议论相结合的表达方式共同构成了本文的.写作特点。
为了突出传记作品的真实性和史料价值，作者采用了以具体时间为序和列举实例的方法。
例如第5段运用实例来说明他旅行时“忽南忽北，一来一去，何止万里”的气魄。
第7段又用实例来说明《徐霞客游记》一书具有很高的科学价值。
这些实例，不仅可以让我们更具体地了解徐霞客和《徐霞客游记》，而且最大限度地增强了文章的可信度。
引导学生朗读品味的教学建议本文虽为传记，但语言生动形象，极富感情色彩，并且使用了多种表达方式，建议从朗读入手，让学生充分体会本文的这一特点。
可抓住课文写徐霞客父母的内容，特别是语言描写部分，让学生自己分析这样选材的意图和好处。
建议多通过品味富于表现力的语句，让学生来把握文章的中心及徐霞客的为人。
例如第5段中表示时间的词；第6段中的动词：登、历、涉、探、冒、行等。
徐霞客和《徐霞客游记》教材教法由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!第1课白杨礼赞(看起来有点乱,把它复制到word里面就会好起来)教学内容本课在教材第2__16页。
《白杨礼赞》是抒情散文中的精品，是茅盾散文作品中最著名的作品之一。
作者借白杨树热情歌颂了西北抗日军民团结奋斗的精神和顽强不屈的革命斗志。
教学目标◆知识与能力1．掌握散文的有关知识，把握散文的特点，特别是形散而神不散的特点。
2．体会文章优美的语言和象征手法的恰当运用。
3．有感情地朗读课文，体会散文蕴涵的深刻思想感情。
4．把握课文赞美北方抗日军民积极向上的精神。
◆过程与方法．1．学生在教师的指导下，结合文章的注释，默读或朗读文章。
2．教师详细讲解课文，指导学生分组讨论课文的语言特色和表达的思想感情。
3．引导学生把握白杨树的象征意义，体会作者热爱北方抗日军民的思想感情。
◆情感、态度和价值观1．使学生认识到，文章写于抗日战争年代，广大人民群众在中国共产党的领导下，团结一致，顽强抗战，巩固和发展了敌后抗日根据地。
2．通过本文的学习，学生应理解到作者对白杨树的赞美和对北方抗日军民的歌颂也反衬出作者对敌人的仇恨。
教学重，难点及突破◆重点1．对散文特点的理解和把握。
2．白杨树的象征意义及文章表达的思想感情。
3．学习文章优美、凝练的语言。
◆难点1．理解文章表达上由表及里、层层推进的方法。
2．文章对象征手法的恰当运用，排比和反问修辞格的恰当使用。
3．对白杨树的优秀品质与中国共产党领导下坚持抗战的军民积极向上精神的理解。
◆教学突破1．用图片和电影片段等帮助学生理解文章的.写作背景。
2．指导学生反复朗读文章，使学生体会散文的意境。
3．指导学生多练习一些排比句和反问句。
教学准鱼◆教师准备1．准备课文朗读带以及有关抗日战争年代的故事的电影片段。
2．根据课堂讨论的需要把学生分成若干小组。
3．准备一些排比句和反问句。
◆学生准备1．课前作好预习，积极主动地搜集有关作者和文章.写作背景的知识，并与其他同学交流。
2．解决生字词，扫清影响阅读和理解课文的障碍，多查字典。
3．尝试阅读课文，并努力做到有感情地朗读，在朗读时与作者进行思想情感的交流。
教学步骤(第1课时)教学流程设计教师活动学生活动1．引导学生回忆以前学过的散文，导入新1．在教师的引导下回忆过去所学过的课。
散文，温习有关散文的知识。
2．检查学生预习新课的情况。
2．回答教师有关预习方面的提问。
3．指导学生阅读课文，进行阅读教学，分3．积极主动、富有感情地朗读课文，在析文章结构。
教师的引导下分析课文的结构。
一、回忆已学过的知识，导入新课(约分钟)教师活动学生活动1．引导：同学们，你们以前学过哪些散文?它们的作者是分别是谁?这些散文中有茅盾的散文吗?2．提问：那么散文有哪些基本特点呢?3．播放《白杨礼赞》的朗读带，或教师有感情地范读课文。
1．回忆学过的文章，积极回答教师的问题。
2．学生可能有多种回答，但不太全面。
3．跟随教师或朗读带读课文，把感情融人到优美的散文中，初步思考课文的结构和白杨树的象征意义。
，二、提出问题。
引导学生寻求答案(约分钟)教师活动学生活动1．指导学生默读或朗读课文，注意分析课文的结构。
2．引导学生寻找文章的抒情线索。
(注意不要一开始就告诉学生)3．提问：“礼赞”是是什么意思?为什么用“礼赞”?1．有感情地阅读课文，并回答教师的提问。
2．在阅读课文、分析课文结构的基础上，把握住赞美白杨树的不平凡是本文的抒情线索。
3．思考教师的提问，在课文中找出描写白杨树的词句。
4．让学生找出文中赞美描写白杨树的句子，并思考这与北方抗日军民有何相同之处；指导学生分组讨论作者是怎样运用象征手法的。
4．根据教师的提示j在阅读的基础上理解作者运用象征的手法，托物言志，借赞美白杨树来赞美北方抗日军民。
教学步骤(第2课时)教学流程设计教师活动学生活动1．指导学生回顾上一课时学过的内容。
1．回顾上一课时所学的内容，包括课文．的结构。
2．利用各种教学方式实现教学重点和难2．积极回答教师的提问，突破重难点。
点的突破。
3．通过分析课文，提高学生的综合素质。
3．根据教师的.总结，进一步思考并阅读课文。
’4．指导学生学会欣赏散文。
4．初步学会欣赏散文。
一、复习已学内容。
进入新课的学习(约分钟)教师活动学生活动1．引导学生复习上节课所学的内容，在学生回顾过程中作适当提示。
2．让学生自己.总结散文的基本特点，教师根据学生的.总结再给出准确答案。
1．根据教师的提示回忆并巩固所学内容。
2．用自己的话.总结散文的特点，提高对散文的认识。
二、组织学生讨论，实现教学重点和难点的突破(约分钟)教师活动学生活动1．指导学生体会文章对象征手法的运用，加深学生对白杨树象征意义的理解。
1．再一次阅读课文，认识到作者借用白杨树的“傲然挺立”、“力求上进”的形象热情歌颂了北方抗日军民。
2．让学生找出文章运用排比和反问修辞格的句子，并给出其他同类句子让学生分析。
3．鼓励学生用讲故事的方式描述有关抗日军民的英勇故事，加深学生对抗日军民的热爱。
．2．用心找出有关句子，细细体会，加深对这类修辞格的认识；分析教师提供的反问句和排比句。
3．充满兴趣地讲述故事给其他同学听。
飞红滴翠记黄山柯蓝[教学目的]1、学习多角度介绍景物的方法2、培养欣赏大自然的能力。
[重点、难点]1、重点：理解作者把赞颂大自然的创造力与人类的审美能力通过景物描写表现出来。
2、难点：了解文章.写作角度是怎样转换的。
[教学时数] 二教时第一课时一、导入1、作者简介：柯蓝先生的文学作品在国内外享有较高的声誉，在海外被译成多种文字出版。
他的名字与事迹被收入《苏联大百科全书》，中国现代文学馆也为他及夫人文秋开设了《柯蓝文秋文库》，永久保存其著作及原稿。
他撰写的中国新文学史上第一部用章回体描述抗日战争的长篇小说《洋铁桶的故事》，得到了毛泽东主席的肯定和推荐。
我国文坛泰斗茅盾先生亲自在香港著文推荐他所写的惟一一部反映延安大生产运动的中篇小说《红旗呼啦啦飘》。
他创作的电影文学剧本《铁窗烈火》获首届电影百花奖，并受到周恩来总理的高度赞扬。
根据他写的散文《深谷回声》改编而成的电影《黄土地》荣获28项国际大奖。
他的《早霞短笛》散文诗专集，为五十年代的青年争相传抄，影响了那一代人的人生价值取向。
二、认真读课文，理解结构层次讨论并归纳：全文分为三个部分。
第一部分（1～2自然段）：写徐霞客对黄山的赞誉及黄山的地理位置、面积。
第二部分（3自然段）：写地质史上，黄山的形成。
第三部分（4～18自然段）：写黄山诸景。
第一层（4～14自然段）：写黄山峰、石、松。
第二层（15自然段）：写黄山的烟云。
第三层（16～17自然段）：写黄山日出。
第四层（18自然段）：写黄山的温泉。
三、本文.写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀登、边观赏的，也有如听导游解说的。
请你说说文章.写作角度是怎样转换的。
讨论并归纳：第3自然段说……形成种种奇特的造型：“奇峰怪石林立，真是峰峰有奇观，处处是仙境”。
这句应该是下面写景的总起句，这句角度是从高空俯视。
通过“游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底……”过渡到第4自然段“巍峨黄山，群峰挺拔。
天都峰……使游人望而生畏。
”第5自然段过渡到让你身临山中从下而上攀，第6段写“登上”天都峰绝顶，第7段“穿过”一线天，“再过”蓬莱三岛，“直上”玉屏楼文殊洞顶上看到“驰名中外的黄山迎客松”。
第8段自然而然对黄山松进行了一番介绍。
第9段继续登上最高峰，再沿“百步云梯”而下，第9、10、11、12自然段写了黄山3个巧石。
“螺蛳”、“飞来峰”、“猴子观海”。
第13段对黄山石进行归类。
第14自然段是写黄山的峰石的美是经过人类智慧的点化。
第15段由前面写黄山的静态美过渡到黄山动态美“黄山烟云”的描写。
转换的句子是“……特别是云雾的飘舞，使黄山呈现出静中有动的美感。
”第16、17段用“然而”转折过渡到对黄山日出的描写。
第18自然段用“游艺机人下山后”转换到对黄山温泉的介绍。
总之全文角度变化多端，但转换过渡自然，使全文浑然一体。
四、朗读，请同学起来朗读自己喜欢的片断。
五、小结本文描写了黄山的自然风光，赞颂了祖国山川的神奇、美丽。
六、布置作业选用课时作业设计第二课时一、朗读全文导入二、品味赏析A你认为描写的最精彩的地方在哪里？有什么特点？讨论并归纳：----《山雨》教学案例教学目标：1、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
2、培养学生对文学作品初步的欣赏能力。
教学重点与难点：理解课文内容，想象课文所描述的情景是本课教学的重点；从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感是教学的难点。
