八年级物理第二章第一节 运动和静止

教案：初二物理沪科版八年级2.1动与静一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材第二章第一节《动与静》。

本节课的主要内容有：1. 学习运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。

2. 学习参照物的概念，并理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。

3. 学习相对速度和相对位置的概念，并掌握相对速度和相对位置的计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的相对性，知道运动和静止是相对的，并掌握判断物体运动和静止的方法。

2. 让学生理解参照物的概念，并知道参照物在判断物体运动和静止中的作用。

3. 让学生理解相对速度和相对位置的概念，并掌握相对速度和相对位置的计算方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择，相对速度和相对位置的计算。

2. 教学重点：运动和静止的相对性，参照物的选择，相对速度和相对位置的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

2. 学具：笔记本，三角板，直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问桌子是运动还是静止的，并让学生说明判断的依据。

2. 概念讲解：介绍运动和静止的相对性，解释运动和静止是相对的，并讲解判断物体运动和静止的方法。

3. 例题讲解：讲解一个关于参照物的例题，让学生理解参照物在判断物体运动和静止中的作用。

4. 随堂练习：让学生根据所学的知识，完成一些关于运动和静止的练习题。

5. 相对速度和相对位置的讲解：讲解相对速度和相对位置的概念，并讲解相对速度和相对位置的计算方法。

6. 例题讲解：讲解一个关于相对速度和相对位置的例题，让学生理解相对速度和相对位置的概念。

7. 随堂练习：让学生根据所学的知识，完成一些关于相对速度和相对位置的练习题。

六、板书设计1. 运动和静止的相对性2. 参照物：判断物体运动和静止的重要工具3. 相对速度和相对位置七、作业设计1. 判断题目：判断下列物体的运动和静止状态，并说明判断的依据。

沪科版初中物理八年级第二章第一节动与静练习题及答案基础训练一、填空题1．物理学里把的变化叫机械运动。

同一个物体是运动还是静止的取决于所选的，这就是运动和静止的。

2．如图所示，是山区的孩子们在攀登木制云梯上学的情景。

当他们以相同的速度同时往云梯顶端上爬时，他们之间是相对的，他们相对于地面是的。

3．马路上正在站岗的交通警察相对于岗亭是的（选填“运动”或“静止”，下同），相对于行驶的汽车是的。

4．小明同学陪爸爸到公园散步，他看到了柳树上下左右摆动的柳枝在湖水中的“倒影”，则“倒影“相对于是运动的，相对于是静止的。

二、选择题5．下面几种运动现象中，不是机械运动的是（）A．科学家研究发现，中、日两国陆地距离平均每年靠近2.9cmB．月球围绕地球转动C．菊花幼苗两个月长高了15cmD．成熟的苹果从树上落到地面6．下列有关运动的说法中，错误的是（）A．宇宙里一切物质的运动是绝对的、永恒的B．宇宙里绝对不动的物体是没有的C．我们日常说的运动和静止都是相对的，是相对于参照物而言的D．我们把一切机械的各种运动总称为机械运动7．坐在平直公路上行驶的公共汽车中的乘客，相对于下列哪个物体是运动的（）A．这辆公共汽车的车厢B．坐在车内椅子上的乘客C．在旁边走过的售票员D．关着的车门8．在电视连续剧《西游记》里，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一齐摄人镜头。

放映时，观众就感觉到孙悟空在腾云驾雾。

这里，观众所选的参照物是（）A．“孙悟空” B．平台C．飘动的白云D．烟雾9．第一次世界大战时，一法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的原因是（）A．子弹是静止在空中的B．子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢C．子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样D．这件事情根本不可能发生10．太阳、站在地面上的人和同步地球卫星，如果以地球为参照物，下列说法中正确的是（）A．人静止，太阳和卫星运动B．人、同步卫星和太阳都运动C．人、太阳和同步卫星都静止D．人和同步卫星静止、太阳运动提高训练一、填空题1．运动和静止是相对的。

教学目标：1.了解运动与静止的概念；2.能够描述物体的运动状态；3.能够区分匀速运动和变速运动，并能够用图示法表示运动。

教学重点：1.理解运动与静止的概念；2.区分匀速运动和变速运动。

教学难点：1.用图示法表示运动。

教学准备：1.PPT课件；2.教学实验器材：滑动电路、各种小车、计时器等。

教学过程：一、引入1.播放一段物体运动的视频，引导学生观察视频中的物体运动情况，并带领学生思考：“什么是运动？什么是静止？”2.学生回答后，教师进行点评，引导学生从物体位置、时间的变化等方面进行描述。

二、讲解1.开始介绍运动与静止的概念，分别用文字和图片进行解释。

2.引导学生从平常生活中的例子出发，描述他们所见到的运动和静止的物体，并带着学生一起进行讨论和总结。

三、实验1.进行一个简单的实验，通过滑动电路，观察杯子在不同斜面上的运动情况，并请同学们描绘实验中杯子的运动轨迹。

2.学生通过实验，观察与实践，能够更好地理解运动与静止之间的关系，同时培养学生观察与实验的能力。

四、巩固1.巩固运动与静止的概念，进行小组活动。

教师将小车放在不同地点，让学生通过描述小车的位置变化来判断小车的运动状态，并用图示法表示出来。

2.收集每组的描述和图示法，进行展示，进行点评和总结。

五、拓展1.引导学生思考，运动是否一定是线性的。

通过展示各种不同形状的小车，让学生观察并描述它们的运动情况。

2.学生根据观察结果，总结不同形状物体的运动特点。

六、作业让学生查找并总结有关运动与静止的实例，并写一篇关于运动与静止的作文。

七、教学反思根据本节课的教学实践，对学生的学习情况进行评价和总结，并对下节课的教学准备进行安排。

《动与静》教案一、课前知识准备1．我们生活的世界是一个________的世界，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子，都处在________之中。

（答案：运动运动）2．很多诗人曾用优美的诗句来描述物体的运动。

你能写出这样的诗句来吗？_____________________________________________________（答案：天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

）二、名师解读点拨知识点1：运动的世界宇宙大爆炸带来了满天星斗，我们就生活在茫茫宇宙中一颗被称为地球的行星上；地壳运动产生了高山和峡谷；江河流动形成了沟壑与平原；地球的自转和公转带来了四季更替和昼夜分明；骆驼凭深浅不一的脚印在沙漠留下运动的踪迹；飞机用美丽如虹的弧线，在碧空中划出运动的轨迹；轮船以扇形的水流，在沧海中冲出运动的印记；车水马龙，川流不息的人类更是无时无刻不用运动阐述生命的价值……．说明：______是宇宙中的普遍现象，自然界中的一切物体都在不停地______着，即运动是_________．（答案：运动运动绝对的）知识点2：运动的描述世间万物无时无刻不在以各种形式展示着运动，而人类感受运动，认识运动，描述运动的方式更是多种多样．诗人用语言的韵律和意境赞美运动；画家用形态和色彩描绘运动；音乐家用旋律和节奏表现运动；健儿用舒展的肢体诠释运动……．那么你能否说出一些描述运动的词语、诗句、音乐、绘画……?物理学家们是如何认识运动的? 物理科学的研究发现了运动的相同之处在于：位置发生了改变．于是科学家们就建立起一个描述运动特征的基本概念：“机械运动”、“参照物”。

机械运动：指一个物体相对于另外一个物体位置的________（答案：改变）【拓展】除了机械运动之外，自然界的运动种类还有很多，例如：生命的运动、社会的运动、宏观的运动、微观的运动等等。

参照物：我们在描述物体位置是否改变时，总是有意无意地相对于其他物体而言，这个事先被选定做为______的物体，在物理学中称为参照物。