pep四年级上册Unit5 B Let's learn

PEP四年级上英语Unit 5第5课时Part B Let’s learn优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 5第5课时Part B Let’s learn主要讲述的是关于动物的词汇，包括cat, dog, panda, tiger等。

本节课通过图片和对话的形式，让学生掌握动物的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。

但是，学生在学习过程中对动物词汇的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固。

同时，学生对于动物的特点和习性有一定的了解，但还需要进一步拓展。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的词汇，如cat, dog,panda, tiger等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述动物的特点和习性。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用。

2.难点：动物词汇的准确发音和描述动物特点的句子构建。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含动物词汇的图片、对话和游戏等内容的PPT。

2.实物模型：准备一些动物的实物模型或图片，用于直观展示。

3.教学音频：准备一些动物的声音文件，用于听力训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的图片，引导学生说出自己认识的动物。

同时，教师用英语描述这些动物，让学生初步感知动物词汇。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的动物词汇PPT，包括cat, dog, panda, tiger 等。

Unit5 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 如何询问用餐的食物——What’s for …?课文应用：What’s for dinner? 晚餐吃什么？句型结构：What’s for + 三餐名称?(breakfast, lunch, dinner/ supper)?重点解析：这是由what引导的特殊疑问句。

what’s是what is的缩写形式。

生活实例：Mingming早上起床后，看到妈妈正在厨房里忙碌，他想知道早餐吃什么：Mingming: What’s for breakfast? 早餐吃什么？Mum: Eggs and milk. 鸡蛋和牛奶。

要点提示：询问三餐吃什么时，表示三餐的名词前一定要加介词for。

知识链接：吃三餐的说法“吃三餐”可以用“have/eat+ 三餐名称”表示，但要牢记中间不能加冠词。

例如：have/ eat breakfast 吃早餐，have/eat lunch 吃午餐，have/ eat supper/dinner 吃晚餐。

多功能的“for”在很多句子中，我们都会看到“for”这个单词，它的常见用法如下：表示对象、用途等，意为“给；对”。

例如：Here’s a letter for you. 这是给你的一封信。

I have milk for breakfast. 我早餐喝牛奶。

表示目的或功能。

例如：Let’s go for a walk. 让我们去散步吧。

表示一段时间。

例如：I’m going away for a few days. 我将要离开几天。

2. 征求对方用餐意愿的句型——What would you like?课文应用：What would you like? 你想吃什么？I’d like some soup and bread, please. 我想要一些汤和面包。

句型结构：问句：What would you like?答语：I’d like some + 食物(eggs, soup, bread…).重点解析：would like是固定短语，意为“想要”。

The fifth periodPart B Let’s learn & Let’s do内容分析本节为Unit 5的第五课时。

教学重点是能够听懂、会说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”。

能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。

课时目标知识与能力1.能够听、说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”2.能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。

3.能够听懂指令，并根据指令做出正确的动作。

过程与方法通过用课件快速闪现食物图片,让学生快速说出单词,在复习旧知的同时为学习新知做铺垫,这个游戏能使学生注意力高度集中,快速融入课堂。

通过情景引入新词，把单词和句子与情景结合起来学习。

在对话中加强学生对新知的理解与运用能力。

在游戏中巩固本课所学的新词，使学生学起来更轻松更愉快，学习效果更好。

情感态度价值观提高口语表达能力，树立学生学习的自信心。

教学重难点教学重点1.能够听懂、会说、认读单词“chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”。

2.能够运用句型“Pass me the knife and fork, please.”熟练地表述就餐时需要的餐具。

教学难点能够熟练且正确地向别人提出用餐建议或使用餐具的建议并做出正确的回应。

教学准备教学课件、课文视频、录音、卡片、餐具、蔬菜等。

教学媒体选择多媒体，录音。

教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。

教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant.3. Sharp eyes.T:Now let’s play a game. When you see the picture, try to say the word as quickly as you can. (课件出示:egg, juice, bread, milk, water, fish, rice, cake，beef, chicken, noodles, soup, vegetables的图片逐一快速闪现)4. Lead-in.T: Do you know what I would like? Can you guess?S1: Would you like some bread?T: No, thanks.S2: Would you like some beef?T: Yes, please.…T:What would I like? Yes, I’d like some beef,… (Write down the food the teacher likes on the blackboard.)Step 2: Presentation1. Teach the new words and sentences.(1)Teach the words “pass, knife, fork”.(教师拿出餐具:chopsticks, a knife and fork, a spoon, a bowl)T: Oh, I’m hungry. I’d like some beef. How can I eat it？I can use…S1: A knife and fork.T: Good. I can use a knife and fork. Pass me the knife and fork. Pass/pɑːs/, a/ɑː/, pass/pɑːs/. Pass me the knife and fork.Write down the sentence “Pass me the knife and fork.” on the blackboard and teach it.T: Thank you. Knife/naɪf/, kn/n/-i/aɪ/-fe/f/. Knife, knife, cut with the knife. (教师边说边做动作,学生跟读)T: Fork/fɔ:k/, or/ɔ:/. Fork, fork, use the fork. (教师边说边做动作,学生跟读)T: Look! The knife is in my right hand. The fork is in my left hand. Then cut with the knife and use the fork to eat. Can you use them now?S1: Yes, I can. Let me show you.T: Great! Can you use the knife and fork?S2:No, I can’t.T: Let me help you.(2)Te ach the word “bowl”.T:(Show a bowl.) What’s this?S2:碗。

Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn部分。

学生将学习有关餐具和食物的单词，包括fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl等，并能够运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的餐具和食物单词。

2. 学生能够运用所学句型进行简单的询问和回答。

3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。

教学难点1. 学生能够正确发音单词fork, knife, spoon, chopsticks。

2. 学生能够熟练运用句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't."进行交流。

3. 学生能够理解并运用所学单词和句型描述晚餐场景。

教具学具准备1. 教师准备餐具和食物的实物或图片。

2. 学生准备一本教科书、一本笔记本和一支笔。

教学过程1. 导入：教师与学生进行简短的日常交流，询问学生晚餐吃了什么，引导学生复习食物单词。

2. 新课展示：教师展示餐具和食物的实物或图片，引导学生学习新单词，并通过句型"I have Do you like? Yes, I do./ No, Idon't."进行交流。

3. 小组活动：学生分成小组，运用所学单词和句型进行角色扮演，模拟晚餐场景。

4. 巩固练习：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. Unit 5 Dinner's ready Part B Let's learn2. 单词列表：fork, knife, spoon, chopsticks, plate, bowl3. 句型：I have Do you like? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 学生完成教科书上的练习题。

教学思路（B.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.根据水果图片，运用句型A: Would you like some …? B: Yes, please. / No, thanks.进行问答。

二、学习新知1.学习用英文描述做水果沙拉的过程。

(1) Cut …. (2) Put … into …. (3) Put …. (4) Stir …. (5) Let’s try it.并在此过程中，学习本节课重点词汇knife，bowl，spoon，fork 以及bowl的相关表达a bowl of …。

2.引导学生用手势做动作Show me a ….。

3.总结巩固“如何做水果沙拉”。

4. 运用本节课的重点词汇，学习做水果沙拉的相关动作的英文表达Pass me the …. Use the ….。

三、巩固练习1.根据图片，巩固单词chopsticks，bowl，spoon，fork，knife。

2.Lucky dog：转转盘，说出被指出图片对应的英文单词，巩固重点单词。

3.What’s missing?快速说出消失的单词，考查学生对重点单词的熟练度。

4.Look and match：将单词与图片连线，考查学生对单词意思的理解。

5.看图，巩固句型Pass me the ….和Use the ….。

四、Let’s learn在任务练习中学习Let’s learn部分的对话内容。

五、练习1.Pair work：仿照Let’s learn部分的对话内容编对话。

2.Look and match：通过练习题的形式，巩固所学内容。

六、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

四年级英语上册全册教案Unit One My classroom第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

PEP四年级上英语Unit 4第5课时Part B Let’s learn优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第5课时Part B Let’s learn是一节以动物为主题的语言实践活动课。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的词汇：panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin等，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但在本节课中，部分学生对一些动物的词汇可能比较陌生，如penguin 等。

因此，在教学过程中，我将对这些动物的图片进行展示，帮助学生更好地理解和记忆单词。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇：panda, tiger, lion, bear,parrot, penguin等，并能够正确地朗读和拼写。

2.能力目标：学生能够用所学知识进行简单的交流和描述，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的热爱和保护意识，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示动物的词汇：panda, tiger, lion, bear, parrot,penguin等。

2.难点：学生能够正确地朗读和拼写这些动物的词汇。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。

通过生动有趣的插图、实物展示、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生说出已知的动物词汇，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.呈现：通过教材中的插图，展示本节课要学习的动物词汇：panda,tiger, lion, bear, parrot, penguin。

教学思路（A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.根据图片，复习食物类词汇rice，fish，juice，egg，milk，bread，water。

2.根据图片，运用句型A: Do you like …? B: Yes, I do. / No, I don’t.对食物进行问答。

二、学习新知1.通过“Zip和Zoom在餐厅内吃午饭”的情境，学习Let’s learn 部分的重点单词beef，chicken，noodles，soup，vegetables和句型A: What would you like? B: I’d like some …, please.。

2.学习相关句型A: Do you like …? B: Yes, I do. / No, I don’t.。

3.看图快速说单词：加深学生对单词的理解与记忆。

4.学生运用句型A: What would you like? B: I’d like some …, please.进行问答，并在回答的句型中讲解食物类可数名词的单复数以及不可数名词。

三、巩固练习Pair work引导学生表达自己想要的食物，运用本节课的重点句型。

四、延伸学习学习有关于“珍惜粮食”的英文表达，呼吁学生厉行节约，珍惜粮食。

五、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

Unit 5 Dinner's ready PA Let's learn（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner's ready的PA Let's learn部分。

教学内容主要围绕晚餐准备的话题，通过学习，使学生能够熟练掌握并运用相关单词和句型，如“dinner”, “soup”, “rice”, “vegetables”, “fruit”, “Would youlike some?”等。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握与晚餐准备相关的单词和句型，并能运用所学知识进行日常交流。

2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等多种教学方法，培养学生的英语听说能力和合作意识。

教学难点1. 单词和句型的正确发音及运用。

2.Would you like some? 句型的正确运用及回答。

教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 食物图片4. 录音机及磁带教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲、做游戏等形式，引导学生复习已学过的食物相关单词，为新课做好铺垫。

2. 新课展示：利用教学课件展示晚餐准备的场景，引导学生学习新单词和句型。

教师可通过图片、实物等形式帮助学生理解和记忆单词。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组根据所学内容编排一个小对话，讨论晚餐准备的食物。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 角色扮演：邀请几组学生上台进行角色扮演，模拟晚餐准备的场景，运用所学句型进行交流。

5. 巩固练习：通过听录音、做练习题等形式，检验学生对本节课知识的掌握程度。

板书设计1. 单词：dinner, soup, rice, vegetables, fruit2. 句型：Would you like some?作业设计1.抄写本节课所学单词和句型。

2.用所学句型编写一个小对话，描述晚餐准备的食物。

3.预习下一节课的内容。