摩擦力辅导

高中物理摩擦力教案（通用10篇）高中物理摩擦力教案 1活动目标1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。

2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。

3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

活动准备1、课件：图片—陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。

请部分幼儿演示拔河比赛2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。

教师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。

二、展开1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。

你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀？2、实验：摩擦力通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。

提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么？小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大；光滑的'木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。

(2)夹玻璃球和夹枣比赛。

引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。

提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系？小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。

3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。

摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。

(1)衣服上的拉链拉不开怎么办？(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。

)(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办？(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。

)4、了解摩擦力在生活中的应用。

初中物理摩擦力做题技巧
初中物理摩擦力做题技巧如下：
1. 明确摩擦力的概念：当一个物体在另一个物体表面上相对运动时，
会受到阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。

2. 掌握摩擦力的分类：包括静摩擦和滑动摩擦两种。

3. 理解影响摩擦力大小的因素：主要因素是压力的大小和接触面的粗
糙程度。

4. 学习计算摩擦力的方法：根据F=μFN，其中FN是压力，μ是动摩
擦因数（或叫滑动摩擦系数），可进行摩擦力的计算。

涉及到滑动摩擦力时，一般由摩擦因数乘以正压力得出F=μFn , 其中，F是摩擦力，μ是动摩擦因数，Fn是正压力。

也可以按照公式
f=B·F（滑动摩擦力）=动摩擦因数×压力（垂直于接触面的压力）。

在做题时，需要注意一些关键词，如“求摩擦力”或“求最大静摩擦力”，以及区分滑动摩擦力和静摩擦力。

此外，熟记一些常见的推力、摩擦系数等参数，以及分析物体的运动状态也有助于做题。

总之，对于初中物理中的摩擦力问题，要熟悉相关概念和公式，结合
实际情况进行分析。

高中物理摩檫力教案教学目标：
1. 了解摩擦力的概念和定义。

2. 掌握计算摩擦力的方法和公式。

3. 掌握影响摩擦力大小的因素。

4. 能够应用摩擦力的知识解决实际问题。

教学重点和难点：
重点：摩擦力的概念、计算方法和影响因素。

难点：摩擦力的计算公式及其应用。

教学准备：
1. 教材：高中物理教材相关章节。

2. 实验器材：包括木块、平滑表面、粗糙表面等。

3. PPT课件或板书。

教学过程：
一、导入
1. 利用实验现象引入摩擦力的概念。

2. 让学生观察实验，提问引导学生思考。

二、讲解摩擦力的定义和概念
1. 介绍摩擦力的定义和分类。

2. 引入摩擦力的计算方法。

三、摩擦力的计算
1. 讲解计算摩擦力的公式和方法。

2. 示范计算过程，让学生跟随操作。

四、影响摩擦力大小的因素
1. 分析影响摩擦力大小的因素。

2. 总结摩擦力与物体表面粗糙程度、物体间接触面积等关系。

五、应用摩擦力解决问题
1. 给出摩擦力的应用实例，让学生思考解决方法。

2. 学生分组合作解答问题，并进行讨论。

六、课堂小结
1. 总结本节课的重点内容。

2. 引导学生巩固所学知识，提高学习效果。

七、作业
1. 布置摩擦力相关的作业，巩固所学知识。

2. 鼓励学生主动探索摩擦力的应用领域。

教学反思：
1. 因材施教，根据学生掌握情况调整教学内容和方法。

2. 注重引导学生思考和实践，培养学生的探究精神和创新能力。

摩擦力初中教案教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的原因。

2. 让学生掌握影响摩擦力大小的因素，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。

3. 培养学生动手操作、观察分析、归纳总结的能力。

教学重点：1. 摩擦力的概念及产生原因。

2. 影响摩擦力大小的因素。

教学难点：1. 摩擦力的计算。

2. 如何在实际问题中运用摩擦力的知识。

教学准备：1. 实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、粗纸、细线。

2. 课件。

教学过程：一、导入新课1. 让学生举例说明生活中遇到的摩擦现象。

2. 引导学生思考摩擦力产生的原因。

二、探究摩擦力的概念1. 让学生用手握住一个物体，尝试用力握住物体，感受手对物体的摩擦力。

2. 引导学生思考：摩擦力是什么？它是如何产生的？三、探究影响摩擦力大小的因素1. 实验一：让学生用弹簧测力计拉住一个木块，放在滑轮组上，观察木块的滑动情况。

改变拉力的大小，观察木块的滑动情况。

引导学生分析拉力与摩擦力的关系。

2. 实验二：让学生将木块放在毛巾上，用弹簧测力计拉住木块，观察木块的滑动情况。

改变毛巾的粗糙程度，观察木块的滑动情况。

引导学生分析接触面粗糙程度与摩擦力的关系。

3. 实验三：让学生将木块放在粗纸上，用弹簧测力计拉住木块，观察木块的滑动情况。

改变木块的压力，观察木块的滑动情况。

引导学生分析压力与摩擦力的关系。

四、总结摩擦力的计算公式1. 让学生根据实验结果，总结摩擦力的计算公式。

2. 引导学生思考：如何在实际问题中运用摩擦力的知识？五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、产生原因及影响摩擦力大小的因素。

2. 强调在实际问题中运用摩擦力知识的重要性。

教学反思：本节课通过实验探究，让学生了解了摩擦力的概念，掌握了影响摩擦力大小的因素。

在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的观察分析能力。

同时，要加强课堂练习，让学生在实际问题中运用摩擦力的知识，提高学生的解决问题的能力。

摩擦力初中物理教案详解。

教案目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：
1.摩擦力的概念；
2.摩擦力的分类；
3.摩擦力对物体运动的影响；
4.摩擦力的计算方法。

教学重点：摩擦力的分类和对物体运动的影响。

教学难点：摩擦力的计算方法。

教学过程：
一、引入新知识
1.老师出示两个物体，问学生它们之间是否会有一种力量在作用，如果有，这种力是什么？
2.引导学生思考，让他们自然地想到摩擦力这个概念。

二、学习新知识
1.教师给学生讲解摩擦力的概念和分类。

2.教师通过实际示范，让学生了解摩擦力对物体运动的影响。

3.教师讲解计算摩擦力的方法，并给学生做一些计算练习。

三、巩固知识
1.摩擦力小组竞赛。

2.学生分组，各自表演计算摩擦力的方法，并交流讨论。

四、拓展知识
1.小组讨论，学生探究摩擦力在不同场合下的表现，以及摩
擦力的应用。

2.学生自行上网查找与摩擦力相关的实例进行分享。

五、总结复习
1.教师对本节课的知识点进行总结。

2.学生自行完成相应的练习题，巩固所学内容。

教学反思：
本节课主要介绍了摩擦力的概念、分类、对物体运动的影响、以及计算方法。

通过本课的学习，学生可以对摩擦力有更深入的认识，并能够应用所学知识解决实际问题。

同时，通过小组竞赛和讨论分享，也让学生们积极参与到学习过程中来，培养了他们的合作精神和社交能力。

在以后的教学中，我将会继续注重培养学生的实际动手能力，让他们能够更加深入地体会到物理知识的魅力。

摩擦力的教育意义及培养学生的动手能力摩擦力经典试题与讲解摩擦力的教育意义及培养学生的动手能力——摩擦力经典试题与讲解摩擦力是我们常见的一种力，也是我们生活和学习中经常接触到的一个物理概念。

在学生的物理学习中，摩擦力始终是一个重要而难以理解的内容。

那么，摩擦力的教育意义究竟是什么？如何培养学生的动手能力？本文将通过摩擦力的经典试题与讲解来探讨这个问题。

一、摩擦力的教育意义1. 帮助学生全面理解摩擦力摩擦力作为物理学中的一个重要概念，涉及到很多方面的知识内容。

学生通过学习摩擦力，可以全面的理解摩擦力在物理学中的作用和应用，从而深入掌握物理学知识。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力在学习摩擦力的过程中，学生需要不断练习和应用知识，把学习内容转换成实际应用。

举例而言，学生可以通过解决摩擦力的经典试题，巩固自己对知识的掌握，同时也可以培养自己独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生的动手能力在物理学中，很多知识点需要通过实验和观察来进行验证。

对于摩擦力的学习也不例外。

学生可以通过自己动手实验，来验证和巩固自己对于摩擦力的理解和掌握。

二、摩擦力经典试题与讲解下面将具体介绍一些摩擦力的常见试题，并进行讲解解答。

1. 一根木棍在桌子上水平放置，上面有一只盒子，木棍的一端不断拉扯，当拉扯力为3N时，盒子开始移动，求木棍和盒子间的摩擦力。

解：首先考虑木棍所受的力，包括拉扯力和重力，由于木棍保持平衡，可以得出拉扯力和木棍与水平方向的夹角为45度。

于是木棍所受的合力大小为$3/\sqrt{2}$ N，方向水平向右。

考虑盒子所受的力，包括重力和摩擦力。

由于盒子在移动，盒子受到的摩擦力刚好等于$3/\sqrt{2}$ N，方向与木棍相反，即水平向左。

因此，所求的摩擦力大小为$3/\sqrt{2}$ N。

2. 两个物块在水平面上相互接触，已知它们的质量分别为$m_1$和$m_2$，摩擦系数为$\mu$。

求当$m_1$受到一个恒力$F$时，物块的运动状态。

《摩擦力》优秀教案(通用《摩擦力》优秀教案(通用)一、教学内容本节课选自物理教材第九章第三节，主要详细讲解摩擦力的概念、分类、影响因素以及实际应用。

具体内容包括：1. 摩擦力的定义及分类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）2. 摩擦力的大小计算及其影响因素3. 摩擦力的应用实例二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握摩擦力的定义、分类、计算方法以及影响因素，能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养学生的探究精神，使其认识到摩擦力在生活中的重要性。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类、计算方法以及影响因素。

难点：摩擦力的计算方法及实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示器、滑块、砝码、弹簧测力计、小车等。

2. 学具：纸张、铅笔、尺子、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察并思考生活中有关摩擦力的现象，激发学生兴趣。

（1）举例：让学生列举生活中的摩擦力现象。

（2）思考：摩擦力是什么？它有哪些作用？2. 基本概念与分类（1）教师讲解摩擦力的定义、分类及特点。

3. 摩擦力大小的影响因素（1）教师演示摩擦力实验，引导学生观察摩擦力与压力、接触面的粗糙程度等因素的关系。

（2）学生分组实验，验证摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。

4. 摩擦力的计算（1）教师讲解摩擦力的计算方法。

（2）例题讲解：计算物体在水平面上受到的摩擦力。

（3）随堂练习：让学生计算不同情况下的摩擦力。

5. 摩擦力的应用（1）教师讲解摩擦力在实际生活中的应用。

（2）学生举例说明摩擦力在日常生活中的应用。

六、板书设计1. 《摩擦力》2. 内容：（1）摩擦力的定义、分类、特点（2）摩擦力大小的影响因素（3）摩擦力的计算方法（4）摩擦力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释摩擦力的概念及其分类。

摩擦力教案（优秀5篇）《摩擦力》教案篇一一、学习目标1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。

5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。

二、课前预习1、初中的时候我们就已经学习过摩擦力，请大家回忆一下，摩擦力可以分为哪三类？2、请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？3、书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。

是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？4、你能概括出什么是滑动摩擦力吗？我们可以用手掌在桌面上滑动两手相互对搓来感受滑动摩擦力。

5、当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？6、手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？7、那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？8、那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？9、大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。

10、你能说出产生滑动摩擦力的条件是什么吗？11、试比较说明弹力与滑动摩擦力在产生条件及力的方向上的关系。

12、滑动摩擦力的方向如何判断？是与运动方向相反吗？一三、请以左手压书，右手抽书的实例来体验滑动摩擦力方向。

14、有一种野蛮缺货法，就是卡车加速后退，突然刹车，则货物由于惯性会滑出车厢，试分析此过程中货物受到的滑动摩擦力方向。

壹五、请写出滑动摩擦力的严格定义。

16、滑动摩擦力大小如何计算？一qi、公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。

摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？下面这4篇《摩擦力》教案是作者为您整理的摩擦范文模板，欢迎查阅参考。

《摩擦力》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。

（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。

培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。

二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。

弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。

本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。

教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。

这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。

为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。

另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。

因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。

摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。

有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。

初中摩擦力教案一、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的作用。

2. 让学生掌握摩擦力的大小与哪些因素有关。

3. 培养学生利用摩擦力知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 摩擦力的概念及其作用2. 摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力、摩擦系数的关系3. 增大和减小摩擦力的方法三、教学重点与难点1. 重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力、摩擦系数的关系。

2. 难点：摩擦力的计算，以及如何运用摩擦力知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考摩擦力的概念及其作用。

2. 采用实验演示法，让学生直观地了解摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力、摩擦系数的关系。

3. 采用案例分析法，培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。

五、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力的概念，进而引出摩擦力的概念。

让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。

2. 讲解摩擦力的概念及其作用讲解摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力称为摩擦力。

讲解摩擦力的作用：摩擦力既可以作为动力，也可以作为阻力。

在生活中的许多现象都离不开摩擦力，如走路、开车等。

3. 探究摩擦力的大小与哪些因素有关实验一：让学生感受摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。

实验二：让学生感受摩擦力的大小与压力的关系。

实验三：让学生感受摩擦力的大小与摩擦系数的关系。

通过实验引导学生总结摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力、摩擦系数的关系。

4. 讲解增大和减小摩擦力的方法讲解增大摩擦力的方法：增大接触面粗糙程度、增大压力、使用摩擦系数较大的材料。

讲解减小摩擦力的方法：减小接触面粗糙程度、减小压力、使用摩擦系数较小的材料、使接触面脱离、用滚动代替滑动。

5. 应用摩擦力知识解决实际问题通过案例分析，让学生运用摩擦力知识解决实际问题，如自行车刹车原理、汽车防滑措施等。

8.3摩擦力辅导教案 20242025学年学年人教版物理八年级下册一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，让学生在实验中感受摩擦力的存在，理解摩擦力的概念，并能够运用摩擦力的知识解决实际问题。

活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力以及解决问题的能力。

二、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因。

2. 培养学生进行实验观察的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的产生原因。

难点：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力之间的关系。

四、教具与学具准备：教具：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、玻璃板、砂纸。

学具：记录本、笔。

五、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，如汽车的启动，引入摩擦力的概念。

让学生思考，为什么汽车需要轮胎？为什么轮胎上有花纹？2. 讲解：讲解摩擦力的定义，摩擦力的产生原因。

通过示例，让学生理解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力之间的关系。

3. 实验一：用弹簧测力计测出木块在水平桌面上受到的摩擦力。

让学生观察，当木块放在不同的表面上时，摩擦力的大小是否发生变化。

4. 实验二：用弹簧测力计测出木块在斜面上的摩擦力。

让学生思考，摩擦力的大小是否与接触面的倾斜程度有关。

5. 实验三：用弹簧测力计测出木块在滑轮组上的摩擦力。

让学生分析，摩擦力的大小是否与是否有滑轮有关。

六、活动重难点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的产生原因。

难点：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力之间的关系。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，让学生能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力之间的关系。

在课后，可以让学生观察生活中的实例，如自行车的刹车，思考摩擦力在其中的作用。

还可以让学生进行小实验，如在不同的表面上放置物体，观察摩擦力的大小是否发生变化。

通过这些活动，让学生能够更好地理解和运用摩擦力的知识。

如何让学生更加容易理解和掌握摩擦力的知识点：一份能够引导学生思考的教案。

一、知识概要摩擦力是两个物体相互接触并趋向于相对运动时产生的力。

它的大小与两个物体之间的接触面积、表面粗糙度、两个物体之间的摩擦系数有关，可以通过如下公式进行计算：Ff = μN其中，Ff表示摩擦力，μ表示摩擦系数，N表示垂直于接触面的压力，也就是法向力。

摩擦系数常见的有静摩擦系数和动摩擦系数，摩擦系数是两个物体相对静止时的摩擦系数，而动摩擦系数是两个物体相对运动时的摩擦系数。

二、教学过程1.开篇导入引导学生观察在日常生活中摩擦力所产生的现象，如何造成摩擦力的因素有哪些等。

通过展示一些具体的例子，如运动员在起跑时的摩擦力、滑雪运动员在滑雪时的摩擦力等，引导学生初步了解摩擦力的概念。

2.讲解基础概念通过幻灯片或板书等方式，向学生讲解摩擦力的基础概念，如何计算摩擦力的公式，以及摩擦系数等概念的相关知识。

其中，可以通过实验的方式，让学生亲手操作摩擦力的产生过程，进一步加深学生对摩擦力概念的理解。

3.思考性问题为了帮助学生更深入地理解摩擦力，我们可以引入一些思考性问题，如：a.为什么两个物体之间的表面越粗糙，产生的摩擦力越大？b.为什么滑雪运动员在滑雪时需要涂上蜡？c.为什么在高速行驶的汽车上，轮胎与路面之间会产生很大的摩擦？通过让学生思考这些问题，可以帮助学生加深对摩擦力的理解，同时激发学生的探索欲望和求知欲。

4. 实验演示为了更好地理解摩擦力的产生机制，我们可以安排一些实验演示，如：a.滑板实验通过让学生在滑板上体验静摩擦力和动摩擦力之间的区别，观察不同状态下滑板移动的情况，让学生更加深入地理解摩擦力的概念。

b.空气垫实验通过在两个物体之间放置空气垫，减小物体之间的接触面积，观察摩擦力的变化，让学生更直观地感受摩擦力的产生机制。

5. 练习测试为了检验学生对摩擦力的掌握程度，可以设置一些习题或测试题。

通过这些题目，可以检测学生对公式的掌握，对不同摩擦系数的理解以及解决实际问题的能力等。

摩擦力的教案初中教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的作用和影响摩擦力大小的因素。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力，提高学生的动手操作和归纳总结能力。

3. 使学生感受到物理与生活的联系，提高对物理的学习兴趣。

教学重点：1. 摩擦力的概念。

2. 影响摩擦力大小的因素。

教学难点：1. 摩擦力的测量。

2. 摩擦力的应用与防止。

教学准备：1. 实验器材：木块、滑轮、弹簧测力计、桌子、毛巾、铅笔。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 请学生举例说明生活中遇到的摩擦现象，引导学生思考摩擦力的存在和作用。

2. 引导学生思考：为什么我们在推物体时会感到困难？这是因为物体之间存在一种阻碍相对运动的力，这就是摩擦力。

二、新课教学（15分钟）1. 摩擦力的概念问答：引导学生思考产生摩擦力时物体之间的位置关系，并得出结论：当两个互相接触的物体相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。

2. 影响摩擦力大小的因素自主探究：教师呈现显微镜下物块与桌面接触面的微观示意图，引导学生观察并思考显微镜下的接触面与肉眼观察时有什么区别。

教师讲解：学生回答后教师讲解接触面的微观结构，解释摩擦力产生的原因，并引导学生得出影响摩擦力大小的因素：压力和接触面的粗糙程度。

3. 实验演示教师演示用弹簧测力计测量摩擦力的实验，引导学生观察并记录实验数据。

学生分组实验：学生自行操作进行实验，观察并记录实验数据。

三、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固摩擦力的概念和影响摩擦力大小的因素。

2. 提醒学生注意摩擦力在生活中的应用和防止方法。

四、课后作业（课后自主完成）1. 根据实验数据，分析摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。

2. 举例说明摩擦力在生活中的应用和防止方法。

教学反思：本节课通过问答、自主探究、实验演示等方式，让学生掌握了摩擦力的概念和影响摩擦力大小的因素。

提高教学效果摩擦力说课技巧和注意事项。

一、什么是摩擦力说课技巧？在传统的教学中，老师往往会按照固定的模式进行授课，而摩擦力说课技巧则是一种与众不同的教学方法。

简单来说，摩擦力说课技巧将教与学结合起来，鼓励学生通过互动、探索和反思，积极地参与到教学过程中来。

具体地说，摩擦力说课技巧的重点在于三个方面：引导学生对课堂内容进行观察、探究和分析；促进学生的思考和交流；根据学生的反馈和表现，及时修改教学内容和方法。

通过这些步骤，摩擦力说课技巧可以保持学生的注意力和兴趣，从而提高教学效果。

二、摩擦力说课技巧的注意事项1.让学生主动参与摩擦力说课技巧的核心在于鼓励学生积极地参与到教学过程中来。

因此，教师需要创造一个充满互动和讨论的环境，鼓励学生提出问题和对课堂内容进行分析和思考。

在这个过程中，教师可以采用各种不同的工具和方法，比如说教学游戏、小组讨论、海报展示等。

2.根据学生的反馈及时调整教学方案在摩擦力说课技巧中，教师需要时刻关注学生的反馈和表现。

这意味着教师应该灵活地调整课堂内容和教学方法，以满足不同学生的需求。

例如，教师可以增加更多的实验和互动环节，或者修改教学计划，以更好地促进学生对知识的理解和掌握。

3.画出清晰的学习目标在使用摩擦力说课技巧时，教师需要清晰地制定学习目标，使学生明确自己所要达成的目标和成果。

学习目标应该包括知识点、技能和学习方法，可以采用可视化的方式呈现。

这不仅有助于激发学生的学习兴趣和动力，而且有助于学生更加明确学习的方向和重点。

4.采用多元化的教学方式在使用摩擦力说课技巧时，教师应该采用多种教学方式，例如：讲授、实验、小组合作、讨论等等。

这可以促进学生对知识的深入理解和记忆，并提高他们对教学的兴趣和参与度。

5.注意课堂管理在使用摩擦力说课技巧时，教师需要注重课堂管理。

这包括控制课堂的噪音、制定课堂规则、对学生的表现进行评估等等。

只有保持课堂的有序和安静，才能够促进学生的学习和进步。

创新教学方式，让学生轻松掌握摩擦力的大班科学教案让学生轻松掌握摩擦力的大班科学教案作为教育者，我们应该不断地尝试不同的教学方式，不同的教学方法，以求让学生对科学知识有更深刻的理解以及掌握。

这里，我将会为大家提供一种创新的教学方式，帮助学生轻松掌握摩擦力的概念。

教学目标：1.了解什么是摩擦力2.理解不同物体间的摩擦力大小3.通过实验体验自然摩擦力与人工摩擦力预习：在初步了解摩擦力的基础知识后，需要学生提前预习本节课相关的科学教材，明确知识点的基本概念与特点。

导入：教师首先对学生进行简单的介绍，引出摩擦力的概念。

引入一个小游戏——“摩擦力大富翁”。

让每个学生均分到三个“小方块”，并让他们逐个尝试把三个小方块落到一个盒子里。

学生可以通过不同的方式，如抖动、叩击等方式让小方块落入盒子。

教师引导学生探究为什么小方块在运动过程中会停下来，引出摩擦力的概念，并介绍它的作用。

学习过程：1.多媒体展示：出示使用不同材料的小球在不同材料表面的运动情况，并让学生在展示之后完成一个思考题：“相同材质表面间的摩擦力大还是小？”2.实验探究：学生们通过使用小车实验，了解不同材质之间摩擦力的大小与影响。

学生们将会选择不同的表面，然后测试它们之间的摩擦力。

3.互动学习：利用磁力板等教具完成摩擦力展示任务。

学生们可以轻松地探究不同材质之间的摩擦力。

例如，在磁力板上放置一个木块、一个塑料块和一个金属块；学生将水滴或者沙子放到每个块上，探究不同材质之间的摩擦力。

4.小组竞赛：组织个小组活动，让学生分成3-5个小组，每个小组由3到5人组成。

在磁力板上，用3个不同材质做成3个小木板，每个小组围绕着最小力量摩擦力的概念，在各自的小木板上面尝试着放置不同的物品，看看它们什么时候会掉下来，以获得最多的竞赛分数。

总结：根据教学目标，我们通过游戏、多媒体展示、实验探究、互动学习和小组竞赛等多种教学方式，为学生提供了一个全方位、多角度的摩擦力教育体验，使学生们更加轻松、快捷地掌握摩擦力的相关概念与技能。

动手实验摩擦力：教案带你解决使用磨损问题。

一. 理论知识1.摩擦力的影响因素摩擦力是由于两个物体间相互作用所产生的力。

它的大小与多种因素有关，比如物体间的接触面积、摩擦物的种类、压力和运动速度等。

2.常见的摩擦力种类摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力两种。

静摩擦力是指两个物体接触，但未发生相对滑动的力量。

动摩擦力指两个物体相互滑动时产生的力量。

3.如何减少摩擦力减少摩擦力的方法有很多，其中一种方法是使用润滑剂。

润滑剂能够把两个接触面之间的空气和污垢排出，并在它们之间形成一个光滑的润滑膜。

这个润滑膜可以减少接触面的摩擦，从而减少整个摩擦力。

二. 实验步骤在本次实验中，我们将使用几个物体来模拟摩擦力。

通过实验数据，我们将来探讨摩擦力的大小与物体间的接触面积、摩擦物的种类、压力和运动速度的关系。

由于可重复性问题，我们采用了四次实验，每次实验都进行了三次重复。

1.实验一：不同接触面积下的摩擦力材料：细砂纸、硬板凳实验步骤：将细砂纸放在硬板凳上，用力将硬板凳左右移动。

根据本次实验的要求，我们需要将硬板凳分别放在不同大小的细砂纸上进行测试。

在每个实验中，我们测量了实验前和实验后两个物体间的关系。

结果：物体间的摩擦力随着接触面积的增加而减小。

2.实验二：不同摩擦物种类下的摩擦力材料：绒线、木板实验步骤：将绒线缠绕在木板上，将木板左右移动。

根据本次实验的要求，我们需要改变绒线的种类并测量摩擦力。

每个实验都是三次重复，每个重复测量了实验前和实验后的物体关系。

不同种类的绒线具有不同的摩擦力，某些绒线可以减小摩擦力。

3.实验三：不同压力下的摩擦力材料：薄木板、手动砂轮实验步骤：将薄木板放在桌子上，并将手动砂轮放在木板上，确定其摩擦系数。

随着压力的增加，我们测量了不同压力下摩擦力的变化。

每个实验都是三次重复，每个重复测量了实验前和实验后的物体关系。

结果：随着压力的增加，摩擦力变大。

4.实验四：不同速度下的摩擦力材料：三角板、木棍实验步骤：将三角板静置在桌子上，将木棍放在三角板上推动。

第12讲摩擦力1.知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。

2.知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，会求滑动摩擦力。

3.知道静摩擦力的概念及产生条件，会判断静摩擦力的方向。

4.知道最大静摩擦力的概念，知道静摩擦力的大小范围。

一、滑动摩擦力1.定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。

2.滑动摩擦力产生的条件：两物体接触面粗糙、有弹力、发生相对运动。

注意：有弹力，不一定有摩擦力；有摩擦力，一定有弹力。

3.方向：沿着接触面，跟物体相对运动的方向相反，不一定与运动方向相反。

4.滑动摩擦力方向的判断5.大小：(1)公式：F f＝μF N，其中F N表示接触面上压力的大小，μ为动摩擦因数。

注意：F N是正压力，其大小不一定等于物体的重力。

(2)二力平衡法：物体匀速直线运动或静止时，根据二力平衡条件求解。

注意：物体静止时也可能受到滑动摩擦力。

(3)动摩擦因数μ跟相互接触的两个物体的材料、接触面的粗糙程度有关，没有单位。

二、静摩擦力1.定义：相互接触的两个物体之间只有相对运动的趋势，而没有相对运动，这时的摩擦力叫作静摩擦力。

2.静摩擦力的产生条件：两物体接触面粗糙、有弹力、具有相对运动趋势。

3.方向：沿着接触面，跟物体相对运动趋势的方向相反。

“相对运动趋势”是指一个物体相对于与它接触的另一个物体有运动的苗头，但还未发生相对运动。

4.静摩擦力方向的两种判断方法假设法假设接触面是光滑的，判断物体将向哪个方向滑动，即物体相对运动趋势的方向，静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反二力平衡法当物体受静摩擦力处于平衡状态时，可根据二力平衡，判断出静摩擦力的方向5.大小：随外力的变化而变化，当外力增大到某一值时，物体就要滑动，此时静摩擦力达到最大值F max，我们把F max叫作最大静摩擦力。

(1)范围：0＜F≤F max。

最大静摩擦力与正压力成正比。

<摩擦力>学习指导一、摩擦力的分类及判断(一 )根据产生的原因进行分类在物理学中把摩擦分为静摩擦和动摩擦两大类 ,动摩擦又分为滑动摩擦和滚动摩擦 .当相互接触的物体之间由于外力的作用有相对运动趋势但还没有发生相对运动时所产生的摩擦就叫静摩擦 .比方 ,当用水平力推停在水平地面上的汽车但未推动时 ,根据二力平衡的知识 ,静摩擦力的大小和推力大小相等 .只要汽车依然停在那里 ,静摩擦力始终是和水平推力构成平衡力的 .当一物体和另一物体之间发生相对运动时 ,所产生的摩擦叫做动摩擦 .当一物体在另一物体上滑动时 ,产生的摩擦叫做滑动摩擦 .如滑冰运发动的冰刀和冰面之间的摩擦 ,黑板擦和黑板之间的摩擦 .当一物体在另一物体外表发生滚动时所产生的摩擦叫做滚动摩擦 .如轮滑鞋的轮和地面之间的摩擦 ,圆珠笔滚珠和纸张之间的摩擦 .在相同情况 (压力和接触面粗糙程度相同 )下 ,滚动摩擦比滑动摩擦小得多 .(二 )根据摩擦对人类的意义进行分类根据摩擦对人类的意义或所产生的作用将摩擦分为有益摩擦和有害摩擦 .但凡人们不需要的起破坏作用的摩擦就叫有害摩擦 .如机械传动中 ,轴承和轴瓦之间的摩擦 .对人们有益有用的摩擦就叫有益摩擦 .如皮带传动中皮带和皮带轮之间的摩擦 ,车辆刹车时 ,刹车片和车轴之间产生的摩擦 .二、摩擦力的大小和哪些因素有关 ?摩擦力的大小只和压力的大小和接触面的粗糙程度有关 ,和接触面积的大小、物体运动的快慢等无关 .知道了这些 ,你就可以在实际生活中根据需要设法使摩擦增大或减小摩擦 .当摩擦对人们有利时 ,可以增大压力、使接触面粗糙、变滚动为滑动等方法使摩擦增大 .不需要摩擦时 ,可以减小压力、使接触面光滑、变滑动为滚动、使接触面分开等方法来减小 .这些方法在实际中很重要 !练一练：1．下面几种情形中属于有害摩擦的是 ( )A．写字时笔和纸之间的摩擦B．走路是鞋子和地面之间的摩擦C．汽车车轮和地面之间的摩擦D．火车奔跑时 ,车厢的车轮和钢轨之间的摩擦2．如下列图的四个实例中 ,目的是为了减小摩擦的是 ( )3．关于摩擦 ,以下说法正确的选项是 ( )A．用钢笔写字时 ,钢笔与纸之间的摩擦力是滑动摩擦力B．在机器的转动局部装滚动轴承是为了增大摩擦力C．在站台上候车的旅客要站在平安线以外 ,是防止摩擦力过小带来危害D．鞋底刻有花纹 ,是为了增大接触面积从而增大摩擦力4．在以下几个实例中 ,属于增大摩擦的是 ( )5．下面实例中属于滚动摩擦的是 ( )A．黑板擦和黑板之间的摩擦B．皮带和皮带轮之间的摩擦C．转笔刀和铅笔之间的摩擦D．圆珠笔头和纸之间的摩擦6．以下说法不正确的选项是 ( )A．爬竿时 ,手与竿间的摩擦力是有益的B．体操运发动在手上涂镁粉是为了增大摩擦C．皮带上经常要打皮带蜡 ,这是为了减小摩擦D．刀切割什物 ,什物与刀之间便产生了滑动摩擦参考答案：1．D 2．B 3．A 4．D 5．D 6．C。