难忘的八个字教学设计(冀教版)三年级上册教案

三年级上册语文教案难忘的八个字冀教版教材分析：这篇课文讲述了“我”因为躯体有先天缺陷而专门自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人一辈子态度。

课文文质兼美，富有儿童乐趣。

作者用专门长的篇幅写“我”如何样自卑，只是在结尾处点明老师充满爱的话语以及“我”的强烈感受，突出了师爱的伟大力量。

学情分析学生具有一定的自主学习能力，具有一定的语文基础，把握了一定数量的字词，具有一定的生活体会，能够明白得课文的要紧内容，但关于有些语句中包蕴的感情还不能十分准确的把握。

教学目标：1.引导有感情地朗读课文，明白得课文内容，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启发。

2. 引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，明白得课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启发。

学习抓住人物特点写人的方法。

课前预备：多媒体课件①音乐。

②课文重点句子幻灯片。

教学过程：一、导入新课1、〔板书“字”〕齐读。

看着那个字，你脑海中一定会出现出许许多多你认识或不认识的字，今天，老师想考考你们，能够吗？〔课件:生字〕2、读得专门不错。

下面，我们要两个字两个字的显现了，谁会读就站起来读吧。

〔出示文中词〕3、你们的表现确实好棒，我今天还带来了四字成语，有信心读好吗？（成语）4、同学们，从一个字到两个字，到四个字，每个字都带给了我们无限的欢乐和无穷的知识。

那么，有一个小女孩，她的一生就因为八个字而得到了改变，这八个字让她终生难忘（板书）下面就让我们走进课文去感受一下这“难忘的八个字”。

（齐读课题）（设计意图：从“字”入手，让学生认读“词语”“成语”再认读“八个字”，由浅入深揭示课题，提炼文章要紧内容，激起学生学习的爱好；同时培养学生从课题入手，审题质疑的学习适应。

）二、初步感知八个字1、通过上节课的学习，你明白这八个字是什么吗？（板书：我愿你是我的女儿）2、谁情愿读一读这八个字（温顺、真挚、诚恳、温柔······）3、这八个字带给小女孩如何样的阻碍，让“她”终生难忘？请同学们快速阅读课文，用“——”画出有关语句。

三年级上册语文教案9难忘的八个字冀教版教学目的：
知识与技艺：
1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范
2、正确流利地朗诵课文。

进程与方法：
1、重复诵读了解课文内容。

2、展开小组讨论，对文章内容及情感停止剖析。

3、在读课文的同时能提出效果，有一定的效果看法。

情感受态度与价值观：
1、培育先生自主学习、协作探求的学习兴味。

2、让先生懂得师爱的伟大和无私，懂得取得爱的幸福和美妙。

教学重点：
会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范
教学难点：
培育先生自主学习、协作探求的学习兴味。

课前预备：
先生搜集有关师爱的故事。

教学进程：。

[语文教案]三班级语文上册?难忘的八个字?教学设计－教学教案学问力量目标：１、会认１９个生字，学会其中的１５个。

能联系上下理解“气恼〞、“称赞〞“畸形〞等词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、多读多想，读懂课文内容。

４、了解课文中人物的外貌有什么不同。

人文目标：学会关爱他人，要有爱心。

重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。

教学预备：观看身边有困难或需要挂念的人的生活。

课时支配：２课时教学过程：第一课时一、谈话，导入新课同学们，在我们的四周，有不少残疾人，你留意过他们吗你了解他们吗你挂念过他们吗〔同学自由谈〕老师总结后谈：今日，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的奇特的感情。

二、初读课文，整体感知：１、同学自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。

２、解决以下问题：〔１〕“难忘的八个字〞是哪八个字〔２〕为什么这八个字让“我〞难忘三、检查读书效果〔１〕出示生字卡片，练读。

〔２〕分自然段读课文。

〔３〕再读课文，思考：你读明白了什么还有哪些问题不明白沟通，相互释疑。

四、重点引导理解：描写“我〞和“伦纳德〞夫人相貌的语句。

〔引导同学体会伦纳德夫人的秀丽和因我的相貌而自卑的心理〕读一读，说说你感受到什么能把这种感受读出来吗a) 指导书写个别生字如：“龄试幼鼻摔〞等。

引导同学认真观看，认真书写。

三、布置作业：１、感情朗读课文。

２、抄写生字。

其次课时一、检查第一课时的学习状况：１、同学朗读课文。

２、说说课文讲了一件什么事情。

二、精读课文，体会人与人之间的奇特情感。

在初读的根底上，答复下面的问题：１、争辩：你怎样看待“我〞对同学撒谎和耳语测试时作弊可小组争辩。

让同学各抒己见。

〔引导同学明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊〕２、找出课文中表达“我〞自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我〞的感受。

“我气恼，我……说起话来还结巴〞“我觉得这样说……甚至没有人宠爱我〞“可我先天失聪……同学们回更加称赞我〞〔练读是重点引导同学体会由相貌引起的自卑，体会“我〞的心情〕３、争辩：试想当有人对你说“我期望你是我女儿〞时，你有什么感受为什么“我〞听到是反响这么猛烈这么难忘。

《难忘的八个字》教学设计优秀6篇篇一：《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事。

2、继续学习联系上下文理解句子的方法。

3、培养学生朗读能力，理解能力，概括能力。

教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。

教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。

教学过程：一、导入新课。

今天我们继续来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）二、初读课文，感知内容。

１、齐读课题读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？。

）同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对，读课文。

２、通过初读课文，同学们读懂了前几个问题，只有最后一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘，有些含糊，可见这个问题是本课的难点，所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题？（带着任务去读书可以使学生在读书时更具目的性。

既激发了学生的学习兴趣，又找出了学习中的难点。

）三、细读课文，体会感情。

1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字，对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题，我们就必须先认识故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。

（这个问题的设计，理清了课文的思路）2、学生自主的去读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。

这是一个（）的小女孩。

（天生残疾、聪明、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、）（板书：自卑）同学们，如果在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她）如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会有哪些感受？（气恼自己的残疾、自卑）请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。

重点指导：“我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。

小学语文三年级上册《难忘的八个字》教案学校语文三班级上册《难忘的八个字》教案（精选15篇）学校语文三班级上册《难忘的八个字》教案篇1教学过程一、复习导入。

上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对同学慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。

今日就让我们带着这份感动，连续观赏这篇课文。

通过复习导入，使孩子们不仅回忆了以前学过的内容而且激发了孩子们的学习爱好。

二、品读课文，理解内容，感受情感。

1.指名分段读课文。

（配背景音乐）2.中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘记？要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。

（2）在小组内沟通、归纳大家的看法，组织好语言，最终把本组看法在全班沟通。

3.人学习思索的基础上，在小组中沟通，最终全班沟通。

要点：a“我越来越敢确定……甚至没人喜爱我”就是这样一个孩子，老师却对她说出了那暖和的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会遗忘呢？b“很美、温顺可爱……笑眯眯的眼睛”伦纳德老师不仅有着漂亮的外表，更有一颗爱残疾同学的美妙心灵，这样的老师怎不让人喜爱呢！c“这八个字仿佛是……人生的看法”伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我盼望你是我女儿。

”这温馨的、布满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。

他转变了“我”对人生的看法，老师不由于“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信念，重新感受到生活的美妙。

学习过程中，体现了同学、老师与文本之间的对话过程；朗读课文从正确、流利到有感情地读的过程，体现读书质疑、读书解疑的过程。

情感体验活动逐步加深的过程三、拓展延长、体会情感师：你喜爱这位老师吗？你喜爱你的老师吗？有没有印象深刻的事情来谈一谈。

让同学从自己的身边去发觉原来我们也有这样的老师，学会感恩。

四、拓展观赏。

师：课前同学们搜集了许多有关的资料和故事，谁情愿把自己搜集到的资料和大家共享。

[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够读、写、默写《难忘的八个字》的八个字和词语。

2. 情感态度价值观：培养学生对家人的感恩之情，树立良好的家庭观念。

3. 学习策略：培养学生学习课文的兴趣和主动性。

二、教学重难点：1. 教学重点：正确朗读《难忘的八个字》的八个字和词语。

2. 教学难点：理解并运用课文中的核心词汇，形成句子。

三、教学准备：1. 教材与教具：《难忘的八个字》课文、黑板、彩笔、小花贴纸、课件等。

2. 学生准备：课本、笔、作业本。

四、教学过程：1. 导入（时间：5分钟）教师提出问题，激发学生的学习兴趣：“大家在家里面帮爸爸妈妈干过什么事情呢？”学生回答之后，教师说：“太棒了，你们是好孩子。

今天我们就来学习一首歌，这首歌里面有很多好孩子的事情。

”2. 学习新课（时间：15分钟）（1）教师播放录音，要求学生跟读。

（2）教师引导学生直接感受《难忘的八个字》的旋律和节奏，再识读歌词。

（3）教师用拼音教授每个字的发音，学生跟读。

（4）教师板书并讲解词语的意思和用法。

（5）教师引导学生分组，小组互相朗读、背诵课文。

3. 合作探究（时间：15分钟）（1）教师让学生再次阅读课文，理解课文的主要内容。

（2）教师设计游戏环节，每个小组写下课文中表达感恩之情的句子，并贴上小花贴纸。

（3）学生互相交换小组成果，进行分享。

（4）教师总结学生分享的内容，鼓励学生表达对家人的感恩之情。

4. 巩固拓展（时间：10分钟）（1）教师放学生边读边写《难忘的八个字》的活动，鼓励学生用彩笔写下字词。

（2）教师巡视学生的练习过程，对写得好的学生进行表扬和奖励。

5. 课堂总结（时间：5分钟）（1）教师带领学生复习整个课文，学生带着歌曲的旋律念课文。

（2）学生合唱《难忘的八个字》。

六、课后作业：1. 默写《难忘的八个字》的八个字和词语。

2. 完成作业本相应的练习。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生初步掌握了《难忘的八个字》的八个字和词语，并能够正确朗读和默写。

三年级上册语文教案9难忘的八个字冀教版二、初读课文，整体感知，认识新词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2、勾画出自己不明白的地方。

3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗？（学生选择后用自己的话回答）4、师小结：是呀！伦纳德夫人用她真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心灵呀！5、认读词语。

出示词语：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

培养学生概括的能力。

充分把握学生的认知规律，用多种形式理解词语，为更好的学习课文、理解课文打基础。

抚慰（用自己喜欢的方式认会生字）6、理解词语在小组内解决，教师巡视指导。

7、问：课文中还有哪些词语不明白？学生可能问“讥笑”，和嘲笑联系；“甚至”，在文中理解；“敬慕”可问：你最敬慕的人是谁呀？“兴高采烈”，问：什么时候你兴高采烈呀？给学生创设轻松的氛围大胆地提出不明白的地方，提高自己的问题意识和解决问题的能力。

三、品读课文，提出问题1、学生认真读课文，提出自己不明白的地方。

学生可能提：课文为什么用“我希望你是我女儿”从问题入手，让学生这八个字呢？（直入正题，引导学生理解老师对学生的关爱和体贴）⏹问：别人为什么都不喜欢这个小女孩呢？（说明小女孩是身体有缺陷的人，从而对她有同情之情）⏹小女孩准备怎样进行耳语测验呀？（找出有关语句读一读）2、指名读课文。

3、勾画出自己喜欢的词语和句子，摘抄在小本本上。

学会抓住重点段落理解课文主要内容，学会把握文章的主旨。

在此基础上达到情与情的交流，感情的碰撞。

这样的气氛是理解课文最好的方式，学生能够自然而然地随情入境，为更好的懂得爱别人的乐趣和被爱的喜悦之情。

再次培养学生的积累习惯。

帮助学生理清思路，4、师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文进行总结）进一步懂得享受爱的同时也要去爱的道理。

9 难忘的八个字教材分析：《难忘的八个字》是第五册第二单元的一篇精读课文。

课文讲述了“我”因为有先天缺陷非常自卑，是伦纳德老师改变了“我”的人生态度，赞扬了爱的教育。

课文先写“我”非常自卑，感到没有人喜欢我，为了躲避同学的嘲笑，“我”撒谎；在耳语测试时弄虚作假，来掩饰缺陷，再写老师对“我”的关爱。

课文用很长的篇幅写“我”怎样自卑，只是在结尾处点明老师充满爱的话语以及“我”强烈的感受，突出了师爱的伟大力量。

教学目标：1. 能正确认读10个生字，会写十个生字，用查字典、联系生活实际等方法理解不懂的词语，积累有特点的好词佳句。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

在反复朗读中抓住关键词句、联系上下文体会伦纳德老师说的八个字对我的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及我爱伦纳德老师的深情。

3.通过拓展阅读感受“爱”的力量与意义。

潜移默化中教育学生热爱、尊敬老师。

教学重难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

在反复朗读中抓住关键词句、联系上下文体会伦纳德老师说的八个字对我的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及我爱伦纳德老师的深情。

2.懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

教学准备：PPT课件。

课时安排：二课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：检查预习，学习本课的生字新词，初读感知文章主要内容，理清课文脉络。

做到正确、流利地朗读课文。

初步感受文中的“我”是个怎样的孩子。

一、情境导入1.听力游戏：（1）我有一个新书包！（2）天空是蓝的！（3）生命因爱而精彩！2.出示残疾女孩的图片：说说你看到了一个怎样的孩子？预设：畸形难看的嘴唇、弯曲的鼻子、倾斜的牙齿、说话结巴、左耳失聪……过渡：就是这样看起来很丑很丑的小姑娘，伦纳德老师竟然在一次耳语测试中喊道（谁知道，谁大声表达出来）这是多久令人难忘的八个字呀！板书课题。

【设计意图：听力游戏，在倾听中感受语言的魅力。

出示女孩照片，在观察中引起学生的兴趣，为学习新课做好准备。