第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜课题练习使用显微镜课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能了解显微镜的构造,说出显微镜各部分的名称和功能。
过程与方法1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。
2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。
3.通过小组探究合作培养学生与人合作的能力,通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。
情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜以及科学实验的良好习惯,初步形成实事求是的科学态度。
教学重点显微镜的使用方法和学生独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜,并能用低倍镜快速看到清晰的物像。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课展示课件:显微镜下的微小生观看课件:在显微镜下观察到的生物细胞的图激发学生的学习兴趣。
物。
一滴水中有什么呢?一般生物体是由细胞构成的。
我们要研究细胞,首先要看到它。
俗话说:“工欲善其事,必先利其器”,要想看清楚就必须借助显微镜。
片。
一滴水中生活的各种微小生物的图片。
光学显微镜可使物体由“看不见”变成“看得见”。
感受微观世界的神奇,调动学生的好奇心。
二、探究新知探究一、显微镜的结构和功能1.指导学生看教材37页内容,对照实物,从上到下辨认显微镜的各部分结构。
两人一组,合作学习,认识其结构。
2.教师示范并指导学生进行实验第一步:取镜和安放——从镜箱中取出显微镜,左手托住镜座,右手握镜臂,把显微镜放在实验台上,并安装目镜,强调手指不可触摸镜头。
对照教材学习显微镜的各部分名称及功能。
分小组共同学习,认识显微镜,真实感受各部件的功能,如辨认目镜和物镜,调节准焦螺旋等。
观察、模仿、记忆。
学会交流与合作。
学会观察、倾听。
探究二、显微镜的使用学生动手操作, 注意观1.教师引导学生动手操作显微镜、观察自制的写有“上”字的透明玻片,巡回指导,及时纠正。
