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部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案目标- 掌握本单元的词汇和句式- 能够用英语介绍自己的家庭- 能够运用所学知识进行简单的对话教学重点- 家庭成员的介绍- 家庭成员的职业教学内容1. 词汇研究：- father（爸爸）- mother（妈妈）- brother（哥哥）- sister（姐姐）- grandmother（奶奶）- grandfather（爷爷）- doctor（医生）- teacher（老师）- farmer（农民）- worker（工人）2. 句型研究：- This is my father.（这是我的爸爸。
）- What does your mother do?（你妈妈做什么工作？）- She is a doctor.（她是一名医生。
）- My brother is a teacher.（我的哥哥是一名老师。
）3. 对话练：- A: This is my sister. What does your father do?- B: He is a worker.4. 听力训练：- 听录音，判断图片和句子是否匹配。
5. 读写练：- 阅读短文，回答问题。
教学步骤1. 词汇研究：- 师生一同研究并拼读新词汇，学生可以通过图片和动作来记忆词汇的含义。
2. 句型研究：- 教师板书相关句型，并进行解释和示范。
学生跟读并进行实际练。
3. 对话练：- 学生自由搭配家庭成员的介绍，并进行对话练。
4. 听力训练：- 听录音，学生判断图片和句子是否匹配，进一步巩固词汇和句型。
5. 读写练：- 学生阅读一篇关于家庭的短文，回答相关问题。
扩展活动1. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟对话练。
2. 家庭介绍：- 学生可以用英语对自己的家庭进行介绍，并互相交流。
参考资料教材：部编人教版五年级英语下册。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
Unit 4 When is the art show第四课时教学内容Unit 4 Part B Let’s try & Let’s talk教学目标1.能在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on...询问并且回答生日日期。
2.能运用核心句型完成角色扮演活动。
教学重难点1.教学重点:能在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on...询问并且回答生日日期。
2.教学难点:能运用核心句型完成角色扮演活动。
教学准备课件、课文动画、单词卡片、图片等。
教学过程1.热身(Warm up)(1)教师播放本单元歌曲“When is your birthday?”学生跟唱。
(2)击鼓传花教师播放音乐,学生传彩球,教师停止音乐时彩球传到哪位学生的手里,哪位学生就站起来与教师进行对话,如:T:When is my birthday?Guess!S1:Is it in January?/...2.新课展示(Presentation)(1)Let’s try①教师出示Let’s t ry板块的图片,提问:Who’s this baby?并引导学生猜测。
教师告知学生:He is Mike’s new cousin.When is the baby’s birthday?Listen and tick.②教师播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确答案。
③教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(2)Let’s talk①教师播放三年级上册Unit 6 Story time板块的动画视频,学生观看并唱歌曲“Happy birthday”。
教师告知学生:Zoom’s birthday is on March 3rd.并询问几名学生:When is your birthday?引导学生运用句型My birthday is on...回答。
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
(部编)人教版五年级下册英语第四单元备课(包括园地)目标本备课旨在帮助学生掌握人教版五年级下册英语第四单元的重点内容，提高听、说、读、写的能力。
教学内容本单元主要涵盖以下几个方面的内容：1. 基本表达：复和巩固上一单元学过的基本问候语和自我介绍的句型。
2. 地点问询：研究询问和回答地点的句型，如“Where is the library?”和“It's next to the park.”。
3. 方位指示：研究使用方位词来描述事物位置，如“in front of”、“behind”、“on”等。
4. 日常活动：介绍和讨论日常生活中常见的活动，如“go to school”、“play basketball”等。
5. 文化背景：了解英语国家的文化惯，比如饮食、音乐、体育等方面。
教学目标1. 学会使用正确的问候语和自我介绍的句型。
2. 能够询问和回答地点的相关问题。
3. 理解和运用方位词来描述位置。
4. 能够交流日常生活中的活动。
5. 了解英语国家的常见文化背景。
教学准备为了顺利开展本次备课，需要准备以下教学资源和材料：1. 课本：- 人教版五年级下册英语课本- 人教版五年级下册英语园地2. 幻灯片或黑板3. 学生练册4. 黑板笔或彩色粉笔教学过程第一课时1. 复上一单元的知识点，包括基本问候语和自我介绍的句型。
通过教师示范和学生互动进行复。
2. 引入本单元的主要内容：地点问询。
使用图片或幻灯片展示不同地点的图片，鼓励学生运用已学句型进行问答。
3. 研究新的地点问询句型：“Where is the (place)?”和“It's (preposition) the (place).”。
4. 练地点问询句型，让学生模仿教师进行对话练。
第二课时1. 复第一课时学过的地点问询句型。
通过教师示范和学生互动进行复。
2. 引入方位指示的概念。
使用图片或幻灯片展示不同方位词的示意图，并解释其意义。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?●Topic:描述自己或他人正在做的事情。
●Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。
2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。
3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则●Language skills:1.Listening:(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。
(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。
2.speaking:（1）会说AB部分Let’s learn的单词。
（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。
3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。
（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。
（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。
4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。
Objectives:1.能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?（3）能够听懂,会唱歌曲“What Are You Doing?”.2.知识目标（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’s learn , Read and write 中的四会短语和句子。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
五年级下册英语教案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (1)教学目标•理解和运用下列单词：weekend, last, visit, grandparents, countryside, go hiking, go fishing, fly a kite, have a picnic。
•能够用英语描述自己上个周末的活动，如：I visited my grandparents last weekend. We went hiking in the countryside. We had a picnic there.•通过听、说、读和写实现语言输入和语言输出教学重点和难点•教学重点：学生能够掌握所学单词并会用它们来描述上个周末的活动•教学难点：学生能够在口语和书写方面自如地表达和运用所学单词教学时间和地点•时间：1 小时•地点：教室教学环节1.上课前热身（5分钟）•打招呼•问学生上个周末做了什么•让学生用英语来回答2.新单词学习（15分钟）•教师出示单词卡片，让学生模仿读出来•利用图片或动画展示单词，让学生了解单词意思•教师向学生解释单词的意思和用法•让学生在听说读写中体验单词3.基本语句的口语表达（15分钟）•教师让学生听口语范例来学习表达基本语句，如：What did you do last weekend? I visited my grandparents.•让学生反复练习，以使他们能够用自己的话语来表达同样的内容4.练习时间（20分钟）•学生分组讨论和回答一些问题，如：What did you do last weekend? Who did you go with? Where did you go? What did you do there?•教师遍历每个小组，给学生提供必要的帮助和鼓励5.小结和作业（5分钟）•教师总结今天的学习内容，再次重点强调新单词的学习和口语练习的重要性•布置语文作业，请学生用所学单词和句子来完成一篇日记，描述自己上个周末的活动教学评价本课程教学针对学生的实际需求，采取了多种教学手段，以提高学生的听、说、读和写的能力。
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（StoryTime）｜人教（新起点）教材分析《Last Weekend》是人教（新起点）五年级下册英语教材中的第四个单元，是Story Time阅读课。
本单元的重点和难点是通过故事让学生学会理解故事，提高听力和阅读能力。
本单元的话题是上周末这一时间段，通过Be动词表述动作，交谈生活中的日常活动，学习过去式动词的使用。
教学目标1.学生能够阅读并理解故事《Last Weekend》2.学生能够应用Be动词表述动作3.学生能够正确使用过去式动词4.学生能够通过语言交际讲述自己上周末的活动教学重点1.阅读理解2.Be动词表述动作3.过去式动词的使用教学难点1.过去式动词的使用2.故事细节的理解和学生的阅读能力教学步骤Step 1 Warm-up1.T greets the class and asks students how their weekend was.2.T listens to some students’ weekend experiences and shareshis/her own weekend experiences.Step 2 Lead-in1.T displays a picture of a family enjoying last weekend.2.T asks students some questions:–What are the people doing in the picture?–Where are they?–What did they do last weekend?3.T elicits some vocabulary from the students: camping, fishing, hiking, etc.Step 3 Pre-reading1.T introduces the title of the story: Last Weekend.2.T asks students some questions:–What do you think the story is about?–What happened last weekend?3.T introduces some new vocabulary from the story: carnival, ride.Step 4 While-reading1.T reads the story aloud and has students listen.2.T has students read the story silently by themselves.3.T asks students some questions:–Who was the story about?–Where did they go last weekend?–What did they do at the carnival?Step 5 Post-reading1.T reviews and practices the Past Tense of some verbs that appeared in the story.2.T has students do some exercises related to the text to checktheir understanding of the story.3.T has students work in pairs and retell the story in their own words.Step 6 Extension1.T has students work in pairs and share their weekend experiences with each other using the Past Tense of the verbs.2.T summarizes the lesson and reviews the key points and new vocabulary.Homework1.学生回家后用英语描述他们上周末的活动，要求使用过去式动词。
2015五年级英语下册第四单元教案（人教版）本课第一课时5累计22节课题UWaster授课时间40分钟课型New teaching教学目标1.能够听说读写1-5序数词及其缩写形式。
2.能够正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
3.进一步了解西方的节日和风俗以及中国传统的节日。
教学资源单词卡片，录音机，磁带重点难点1.掌握序数词和具体时间的表达。
2.序数词的构词法及缩写形式。
教学过程教学环节教师活动学生活动时间个性化修改一．Warm-u二．Presentagg The twelv2.让学生一起背诵基数词1-30. 1.教师出示一张日历表，问学生：Do you know how maare in a year 学生回答：Twelve教师接着说：are twelva we know Januaa year.让学生理解first 的意思，并板书。
教读该单词。
在first 旁边写上1st.告诉学生这是first的缩写形式,并教读。
2.同法教学second 到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结出从基数词变为序数词的形变规律。
a.呈现基数词变序数词的口诀：一二三，特殊变，八去t,九去g a songRecite numbersListenRead aa20’教学环节教师活动学生活动时间个性化修改三．Practice四．HomeworkVe 用f来替换，最后再加th.整十去y改ie, 然后再加th.B.序数词的缩写形式序数词的缩写形式是：阿拉伯数字+序数词词尾的后两个字母1st,2nd’3rd.其余是：阿拉伯数字+th,注意th的发音。
1.教师说：T学生快速反应说出January.以此类推，依次进行操练。
and answer.活动：开火车。
T:Waster？S:IWhen is April Fool’s DayS:I再依次问New Year's Day May day China’s National trip,ma抄写1-5的序数词及缩写形式。
Larefulllay a gamewa板书设计Unit 4 Wasterwo second 2ndd 3rdur fouv本课第二课时累计23节课题UWaster授课时间40分钟课型New teaching 教学目标1.能正确询问并回答节日所在的日期。
2.能听懂、会说There aal days in ’s on Aprilar.等句子。
3.了解西方传统节日。
教学资源单词卡片，录音机，磁带重点难点1.掌握日期的表达。
2.掌握节日的具体时间的写法和读法。
教学过程教学环节教师活动学生活动时间个性化修改一．Warm-u二．Presentation1.开火车：复习日期表达法，如：,Feb 2nd, Mar 3rd,Aa2.活动：看图联想节日活动方式：教师出示以下场景如：复活节兔子，升国旗，儿童在公园玩耍，要求学生看图抢答具体的节日。
如：WDayILet’A.请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。
B.教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。
’s talka.教师询问学生：What daday 和Wha学生回答后，教师出示4月份的日历说：It’s aal days in Aprilanswer qulisten carefullyAsk and answer20’教学环节教师活动学生活动时间个性化修改三．Practice四．Homew2.讲解There aal days in ’s on Aprilar.等句子。
3.解释in 和on 的用法区别。
引导学生理解In用在月份前，on 用在某一天前。
并让学生说出May Da’s Day.所在的月份和具体时间。
4.教师播放Let’s talk对话录音两遍，然后提问：When is April Fool’s DayWaster Day学生根据对话内容回答。
5.学生跟读对话，两人一组做对话练习。
6.分角色扮演。
活动：寻找同年同月同日生的有缘人。
Wur birthday DayI完成配套练习。
Readaawairsplay a game板书设计Unit 4 Waster？There aal days in April.It’s on AprilaWhen is April Fool’s DayWaster Day本课第三课时累计24节课题UWaster授课时间40分钟课型New teaching教学目标1、了解Let’s spell 中列举的单词中字母组合“th”的发音规律并完成相应的习题。
2、学生掌握该发音规律。
3、教育学生细心观察身边小事，做事情讲究方法。
教学资源单词卡片，录音机，磁带重点难点1.了解字母发音规律，掌握发音方法。
2.对单词拼写类似、发音有所相同的单词，加以区别。
教学过程教学环节教师活动学生活动时间个性化修改一．Warm-up二．Presentation复习Let’s learn 中单词及句型。
Let’s spe llRead ，listen and chant（1）教师通过出示单词卡片引出单词aa和b（2）“th”可发/θ[ ð] /的音。
播放录音，让学生跟读单词。
并教学生/θ/[ ð] 的读法，列举其他单词来证明字母组合“th”在单词中可发/θ/[ ð]（3）用拆音法讲解单词后，教师将每个单词及其音标写在黑板上，并将字母组合“th”的音标用红色的粉笔突出，并引导学生发现字母组合“th”在单词可/θ/[ ð]listen carefullyReadaalisten carefullywa三．Practice四．Homew教师请学生听录音跟读，学说歌谣，可以先全班，再同桌两人练说。
教师和学生一起玩Bingo游戏。
当教师报出的三个单词在一条横线、直线、对角斜线时，学生说：Bingo！为了增加游戏的趣味性，教师可以发给学生九宫格练习纸，请学生将Bingo部分的单词自由填入九宫格中，然后教师报单词，看谁能先得到Bingo或得到较多的Bingo。
做练习册配套练习listen and readplay a game板书设计Unit 4 Wasteraab教学后记本课第四课时累计25节课题UWaster授课时间40分钟课型New teaching 教学目标1.能够听说读写twelfth,twwenty-first,twenty-third序数词及其缩写形式。
2.能正确询问并回答家人生日的具体时间。
3.学会感恩父母。
教学资源单词卡片，录音机，磁带重点难点1.听说读写序数词及缩写形式。
2.特殊形式的序数词的拼写。
教学过程教学环节教师活动学生活动时间个性化修改一．Warm-up二．Presenta听歌曲The twelv击掌拼读单词。
全班学生一起背诵first -fifth,当教师击掌时，全班要快速拼读出该单词。
Let’s lea学习规则变化的序数词：sixth,seventh,eigleventh.教师出示数词卡片0 11边出示边说six,seven,eigleven.然后在黑板上板书这些。
告诉学生变序数词的规律。
2.教学单词twelfth,tw一二三单独记，八去t,九除e,ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie,要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。
20’教学环节教师活动学生活动时间个性化修改三．Practice四．Homew活动：手心手背活动方式：手心朝上读twelfth,手背朝下读tw手心朝上读thirty,手背朝下读教学twenty-first,twenty-third教学日期的缩写形式6.教师播放录音，学生听，跟读课文。
活动：制作生日备忘录。
活动方式：教师出示二月、四月、八月、十月和十一月。
ber 12grandpa’s birthday.April 20grandma’s birthday.November 30dad’s birthda完成配套练习。
Listen carefullywaWa2’板书设计Unit 4 Waster？Wur dad’s birthdayNo vember 30dad’s birthday.本课第五课时5累计26 节课题UWaster授课时间40分钟课型New teaching 教学目标dad’s birthdayMy will you dur mum I’lldl并能在实际生活中运用。
2.能听懂会说句子。
3.学会感恩父母，感恩生活。
教学资源单词卡片，录音机，磁带重点难点1.能运用句子Wur birthdayMy birthda2.掌握其他表达生日的句子。
教学过程教学环节教师活动学生活动时间个性化修改一．Warm-up二．Presentagg Wur birthdayLet’教师播放Let’s try 的录音，学生圈出Sarah 所在的位置，核对完答案，教师提问学生：Sarah 为什么在商场里然后请学生阅读Let’s talk部分的对话，并回答：Why is Sarag todayLet’s tal在学生阅读基础上，教师出示句子My mum worked last I ag sounds like a lot of fun.解释这些句子的意思，然后学生跟读。
最后要求学生评判别人的周末休闲活动。
开展Pair work:一个说活动，一个对这些活动进行评判。
2.教师使用句型：What do you dweekend来提问学生，要求第一个学生回答完继续提问第二个，以此类推，看谁说的句子多，谁的周末answer qulisten carefull20’教学环节教师活动学生活动时间个性化修改三．Practice四．Homework就是最忙的，教师对最忙碌的学生说：You are bu教师播放Let’s talk.的录音，让学生整体感知，再次播放，学生跟读课文，分角色朗读课文。
4.学生三人一组，互相询问各自的周末活动安排。
活动：寻找周末玩伴学生可以离开座位，对其他学生进行采访，看看谁是与你共度周末的人。
写一篇小短文：My weekend.Readaacher板书设计UdayThat sounds like a lot of fuu are busy. You need a roblp you!本课第六课时5累计6节课题Uday授课时间40分钟课型New teaching教学目标1.能掌握四会句子：What do you dweekendIand..2.能正确使用频度副词usuallalways进行对话能学以致用，合理安排周末活动。
教学资源单词卡片，录音机，磁带重点难点1.掌握四会句子：What do you dweekendIand..In the aI ...w2.对句子Iu can gur island soon.的理解和运用。
