部编版三年级语文下册 《春日》教学设计

三年级语文下册《春日》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读、背诵并理解《春日》这首诗的内容。

1.2 过程与方法通过教师讲解、学生互动和小组讨论的方式，帮助学生掌握诗中的关键词汇，理解诗的意境和表达手法。

1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高他们的审美情趣和文学素养。

第二章：教学内容2.1 教材内容《春日》是唐代诗人朱熹创作的一首描绘春天景色的诗。

诗中描绘了春天的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解并背诵《春日》这首诗。

难点：帮助学生理解诗中的意境和表达手法。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点和景色，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

3.2 讲解教师对《春日》这首诗进行逐句讲解，解释诗中的关键词汇和表达手法，帮助学生理解诗的意思。

3.3 互动学生与教师进行互动，回答教师提出的问题，共同讨论诗中的意境和表达手法。

3.4 小组讨论学生分成小组，共同讨论诗中的意境和表达手法，分享自己的理解和感受。

3.5 背诵与默写学生进行《春日》的背诵和默写练习，巩固对诗的理解和记忆。

第四章：教学评价通过学生的课堂表现、互动讨论和作业完成情况进行综合评价，包括学生对诗的理解、背诵和默写能力以及课堂参与度。

第五章：教学资源5.1 教材《春日》诗文文本。

5.2 辅助材料春天的图片、视频或音频素材。

5.3 教学工具黑板、投影仪、教学PPT等。

第六章：教学步骤6.1 第一步：导入教师通过展示春天的图片或视频，引导学生回忆春天的特点和景色，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

6.2 第二步：初读诗文学生自由朗读《春日》诗文，注意读准字音，理解字词意思。

6.3 第三步：讲解诗文教师对《春日》诗文进行逐句讲解，解释诗中的关键词汇和表达手法，帮助学生理解诗的意思。

6.4 第四步：互动讨论学生与教师进行互动，回答教师提出的问题，共同讨论诗中的意境和表达手法。

春日教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课文《春日》教学设计4篇课文《春日》教学设计4篇引导语：作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么你有了解过教学设计吗？以下是精心的课文《春日》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

1、能读准字音，读出诗的节奏与韵味。

2、能有自己的话说出诗句的意思，感受春天的美好，体会诗人的真情实感。

教学重、难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。

导言：上一节课我们学习了唐代大诗人贺知章的《咏柳》，让我们在欣赏柳树的婀娜同时深深感受到春天的妩媚，这节课让我们再一起走进朱熹的《春日》，看看朱熹又为我们带来了一幅怎样的春天画卷。

新授：请同学们翻开书，自由朗读这首诗，要求读准字音，做到字正腔圆。

哪位同学愿意来朗读这首古诗，其他同学请注意听他的读音是否准确。

孩子们现在想不想和老师配合读这首古诗，你们先来读每句的前4个字，老师来读后3个字，不过老师有一个小小的要求，你们要听好老师是怎么读的。

下面我们交换，你们来读后3个字，我来读前4个字，你们可要学着老师刚刚的读法来读。

瞧，孩子们你们已经找到点读诗的感觉了，就像这样再来试着读一读。

现在谁愿意来给大家展示一下。

生读。

读得真不错，真是有板有眼。

通过刚刚的朗读，你体会到诗人在写这首诗时的心情了吗？请同学们默读古诗，结合书上插图与书下注释来理解诗意，体会诗人的心情。

可以把你的所得与同桌或前后座的同学交流。

你觉得诗人在写诗时应该是怎样的心情呢？你是从哪感觉到的？说说你的理由。

“万紫千红”。

看着这百花盛开的美丽景象，闻着这沁人心脾的醉人花香，诗人怎能不心情愉快呢？“东风面”，暖暖的春风轻轻的吹拂在我们的脸上，这是让诗人快乐的“东风面”，但这也仅仅是诗人感觉到的“东风面”，其实在春天里，能让诗人、让我们喜欢、快乐的“东风面”不仅仅只有春风，其实还有很多很多，比方：你们刚刚说过的那盛开的百花这也是“东风面”，这是我们看到的“东风面”，那醉人的花香是我们闻到的“东风面”。

三年级下册春日教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春日》。

（2）理解课文中的词语和句子的意思，体会作者对春天的描绘和赞美。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）学会通过课文中的关键词语，想象春天的美景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。

（2）学会欣赏古典诗词的美，培养学生的文学素养。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《春日》。

2. 理解课文中的词语和句子的意思，体会作者对春天的描绘和赞美。

三、教学难点：1. 理解课文中的关键词语和句子的深层含义。

2. 学会通过课文中的关键词语，想象春天的美景。

四、教学准备：1. 课文《春日》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 教学卡片或黑板，用于展示关键词语。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示春天的美景，引起学生对春天的兴趣。

（2）引导学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 新课展示：（1）教师带领学生朗读课文《春日》，让学生感受诗词的韵律美。

（2）解释课文中的词语和句子的意思，帮助学生理解课文内容。

3. 课堂讨论：（1）引导学生关注课文中的关键词语，如“草长莺飞”、“拂堤杨柳”等，并解释其意义。

（2）分组讨论，让学生通过课文中的关键词语，想象春天的美景，并分享他们的想象。

4. 应用拓展：（1）让学生运用课文中的词语和句式，写一写他们心中的春天。

（2）邀请学生上台展示他们的作品，并给予评价和鼓励。

5. 总结：（1）教师总结课文《春日》的主要内容和意境。

（2）强调学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与和课后作业，评价学生在理解课文内容、词语解释和想象力方面的表现。

2. 评价学生对春天的认识和感受，以及对大自然的珍惜和热爱。

七、课后作业：1. 抄写课文《春日》并背诵。

2. 选择一个与春天相关的主题，进行绘画或写作创作，下节课分享。

三年级下册春日教案
教案标题：三年级下册春日教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握春日的特点和景象，了解春天的植物和动物。

2. 能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，激发学生对自然的热爱和好
奇心。

3. 情感目标：引导学生欣赏春天的美好，培养学生保护环境的意识。

二、教学重点与难点
1. 重点：春日的特点和景象，春天的植物和动物。

2. 难点：如何引导学生用简单的语言描述春日的景象，培养学生的观察和表达
能力。

三、教学准备
1. 教学素材：图片、春天的植物和动物模型、春季的诗歌或歌曲等。

2. 教学工具：投影仪、音响设备等。

四、教学过程
1. 创设情境：通过展示图片或视频，向学生介绍春日的景象，如春花、燕子归
来等，激发学生对春天的好奇心。

2. 学习植物和动物：通过展示春天的植物和动物模型，让学生认识春天常见的
植物和动物，如樱花、杜鹃、燕子、蝴蝶等。

3. 学习诗歌或歌曲：学唱一首关于春天的诗歌或歌曲，让学生感受春天的美好。

4. 小组活动：分成小组，让学生观察校园或家附近的春天景象，用简单的语言
描述并记录下来。

5. 整理成果：每个小组派代表展示他们观察到的春天景象，引导学生用简单的语言描述春天的特点。

6. 总结和展示：老师带领学生总结春天的特点和景象，展示学生的观察成果。

五、课堂作业
让学生回家观察并记录春天的景象，写下自己对春天的感受。

六、教学反思
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，不断提高教学效果。

《春日》教学预案一、教学目标：1. 认识本课生字，会写其中一个。

2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。

感受诗句所描绘的春景，体会诗的意境。

3. 通过对本诗的赏析，提高学生的审美意识。

二、教学重点：朗读古诗，背诵古诗，感受诗的意境。

三、教学难点：体会本诗的意境及含义。

四、课前准备：教师准备课件、生字词卡片；学生预习课文。

五、教学过程：（一）导入：1. 同学们，现在是什么季节？春天给你什么样的感觉？那么春天有哪些美景呢？（学生自由发言）2. 今天我们就来学习一首描写春天景色的古诗《春日》。

（板书课题）3. 齐读课题。

（强调“日”字的读音为“rì”，学生跟着读）（二）读古诗，识生字：1. 自由朗读古诗，边读边标出不认识的字。

2. 指名认读生字，学生跟着认读。

（课件出示带拼音的生字）3. 开火车读生字，巩固识字。

4. 小组内互读、互查。

5. 指名在全班齐读。

6. 过渡语：同学们已经能熟练的读出这首诗了，那么你们知道这首诗是谁写的吗？写了什么内容吗？（三）理解古诗意思：1. 小组内讨论并试着说一说古诗的大致意思。

（可以结合课件上的插图来理解）2. 全班交流：a. 学生自由发言，其他学生补充、更正。

b. 教师范读这首诗，学生体会诗的意思。

c. 齐读古诗，加深对意思的理解。

d. 小组内比赛背诵这首诗。

（教师巡视、指导）e. 指名背诵，全班齐背。

（四）赏析古诗，体会意境：1. 过渡语：同学们已经把这首诗背得这么好了，你们知道朱熹是怎样的一个人吗？再读一读本首诗的题目，《春日》这首诗描写的是什么季节？(春天)你从哪一句看出来的？（胜日、春光、万紫千红、东风）你能不能用其他的读书方法去体会诗的意思呢？（可以联系生活实际或查资料解决疑难问题）(课件出示诗句)“胜日”就是天气晴朗的日子，“春光”就是春天的景色，“东风”就是春风，“万紫千红”是说花多色艳。

再读古诗，思考：你以前见过哪些花？花的世界会是怎样的景象？(学生描述以前见过的花及花的世界的美景)再读古诗，想想作者所描写的景色美不美？从哪些地方看出来的？(无边、上下、忙碌、闲情)最后有感情地朗读这首诗。

三年级下册春日教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春日》。

（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文所描述的春日景象，感受春天的美好。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）开展小组合作活动，让学生在实践中体验春天的美好。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜时光的情感。

（2）培养学生主动观察自然、感受生活的意识。

（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《春日》。

2. 理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 描述课文所描绘的春日景象，感受春天的美好。

三、教学难点：1. 理解课文中的诗句，体会诗人的情感。

2. 运用课文中的词语，进行创意写作。

3. 培养学生主动观察自然、感受生活的能力。

四、教学准备：1. 课文《春日》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，展示春天的美好景象。

（2）引导学生谈论自己对春天的认识和感受。

（3）板书课题：春日。

2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。

（3）带领学生共同朗读课文，感受春天的美好。

3. 理解课文：（1）引导学生分析课文结构，了解课文主题。

（2）讨论课文中的诗句，体会诗人的情感。

（3）让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解。

4. 应用拓展：（1）开展小组合作活动，让学生用课文中的词语描述春天的景象。

（2）邀请学生分享自己的写作成果。

（3）引导学生进行创意写作，运用课文中的诗句。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（3）布置课后作业：背诵课文《春日》。

六、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

三年级语文下册《春日》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《春日》。

学生能够理解《春日》中的关键词语和句子。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗文内容。

通过图片、实物等辅助教学，帮助学生形象地理解诗文中的意境。

1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍诗人朱熹的生平和创作背景，使学生了解诗人的思想和艺术特点。

2.2 诗文内容讲解诗文中的关键词语和句子，帮助学生理解诗文的意义和意境。

通过朗读和背诵，使学生熟悉诗文的语言和韵律。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读和背诵《春日》。

学生能够理解《春日》中的关键词语和句子。

3.2 教学难点帮助学生理解诗文中的意境和诗人的思想感情。

培养学生的古典文学欣赏能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解、朗读、讨论等方式进行教学。

利用图片、实物等辅助教学，帮助学生形象地理解诗文中的意境。

4.2 教学手段利用多媒体课件展示诗文和图片，增强教学的生动性和趣味性。

引导学生进行朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。

第五章：教学评价5.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

收集学生的朗读和背诵录音，评估学生的掌握情况。

5.2 结果评价通过课后作业和小测验，检查学生对诗文内容的理解和记忆。

通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习效果。

第六章：教学准备6.1 教学材料准备《春日》的文本材料，包括诗歌原文和注释。

准备相关的多媒体教学课件和教学资源，如图片、视频等。

6.2 教学环境确保教室有足够的空间，方便学生进行朗读和活动。

设置适当的座位安排，以便学生集中注意力。

第七章：教学过程7.1 导入新课以春天为主题的图片或视频引入，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

引导学生思考春天的特点和他们对春天的感受。

三年级下册春日教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春日》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会诗人对春天的描绘和赞美。

（3）学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过图片、实物等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）通过模仿、创作等实践活动，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对自然环境的关注和保护意识。

（3）培养学生对诗歌的兴趣，激发学生对文学的热爱。

二、教学内容1. 课文《春日》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 课文中的修辞手法的学习和运用。

三、教学重点1. 课文《春日》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 课文中的修辞手法的理解和运用。

四、教学难点1. 课文中的修辞手法的理解和运用。

2. 学生的写作能力的提高。

五、教学准备1. 课文《春日》的文本和相关的图片、实物等辅助材料。

2. 学生的写作本和写作工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对春天的感受和经历。

2. 展示与春天相关的图片、实物等辅助材料，引起学生对春天的兴趣。

二、课文学习（15分钟）1. 朗读课文《春日》，让学生感受诗人的描绘和赞美。

2. 解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。

3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用。

三、实践活动（10分钟）1. 学生模仿课文的写作风格，创作自己的诗歌或短文。

2. 学生互相交流、分享自己的作品，给予评价和建议。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容，总结自己对春天的认识和感受。

2. 教师对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生的努力和进步。

教学延伸：组织学生进行春游或户外观察活动，让他们亲身体验春天的美丽和生机，进一步激发学生对春天的热爱和欣赏能力。

三年级语文下册：《春日》教学设计本文是关于三年级语文下册：《春日》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【设计理念】学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。

【课时目标】1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、激发学生读书求知的乐趣。

【课前准备】在黑板上划出横线，便于学生板书。

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【教学过程】一、读春：积累词句（可当作课前活动）开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。

（学生有困难，师生帮助）1、出示二字词语：立春早春初春春日开春新春仲春阳春晚春残春暮春春令三春阳春春辉春风春水春光春色春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖踏春春雷春潮春华春季报春2、出示四字词语：春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风浩荡春风化雨春潮滚滚春花怒放春意正浓春苗茁壮百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春风轻拂春风拂面春和景明春风荡漾春风徐来春江水暖春雨丝丝春雨绵绵红杏闹春春花似锦3、出示佳句名诗：●春到三分暖。

●春天三日晴。

●春雨贵如油。

●一年四季春为首。

●一年之计在于春。

●春风不刮，草芽不发。

●春天孩子面，一日三变脸。

《古诗三首之《春日》教学设计
一、教学目标
1.认识“泗、滨”等生字，会写“春、日”等字。

2.有感情地朗读并背诵《春日》。

3.理解诗句意思，感受春天的美景，体会诗人的喜悦之情。

二、教学重难点
1.重点
（1）认识生字，朗读背诵古诗。

（2）理解诗句含义。

2.难点
体会诗人情感和诗的意境。

三、教学过程
1.谈话导入
谈论春天的美景，引出古诗。

2.初读古诗
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）认读生字，正音。

（3）教师范读，学生跟读，注意节奏。

3.精读古诗
（1）理解“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。

①解释“胜日”“寻芳”“泗水滨”“一时新”的意思。

②想象诗人在春天出游的场景。

（2）感悟“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

①分析诗句的含义。

②体会春天的丰富多彩。

4.总结拓展
（1）总结全诗，感受春天的美好。

（2）让学生说说自己喜欢的春天的景色。

5.布置作业
（1）抄写古诗并背诵。

（2）画一幅春天的画。

三年级下册春日教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春日》这首古诗。

（2）理解古诗中的主要意象和寓意，体会诗人对春天的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解古诗的内容和意境。

（2）学会通过描绘春天的景象来表达自己的感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

（2）培养学生对春天的热爱和珍惜，增强生态保护意识。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《春日》这首古诗。

2. 理解古诗中的主要意象和寓意，体会诗人对春天的赞美之情。

三、教学难点：1. 理解古诗中的生僻词语和典故。

2. 学会通过描绘春天的景象来表达自己的感受。

四、教学准备：1. 课文：《春日》2. 多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。

（2）引出《春日》这首古诗，说明本节课的学习目标。

2. 学习古诗（1）让学生自由朗读《春日》，注意读准字音，理解词语含义。

（2）教师逐句讲解古诗，帮助学生理解诗句的意境和寓意。

（3）学生讨论诗句中的意象，如“花草”、“春水”、“燕子”等，体会诗人对春天的赞美之情。

3. 朗读与背诵（1）让学生齐读《春日》，加强语音节奏感。

（2）教师引导学生背诵古诗，注意把握诗句的停顿和韵律。

4. 拓展练习（1）让学生用自己的语言描绘春天的景象，表达对春天的感受。

（2）学生互相交流，分享彼此的感悟。

5. 小结与作业（2）布置作业：熟读并背诵《春日》，下一节课进行默写。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。

针对存在的问题，调整教学策略，为后续课程做好准备。

七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，给予及时的表扬和鼓励。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的背诵和默写成果，对存在的问题进行个别辅导。

三年级下册春日教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春日》。

（2）理解诗歌《春日》的主题和意境，体会诗人对春天的赞美之情。

（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。

（2）通过图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（3）通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

二、教学重点1. 诗歌《春日》的朗读和背诵。

2. 生字词的学习和运用。

三、教学难点1. 诗歌《春日》的意境和主题的理解。

2. 生字词的正确书写和运用。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《春日》的文本。

3. 生字词的卡片或板书。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论春天的特点。

（2）引导学生思考春天的事物，如花草、鸟儿等。

2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《春日》。

（2）学生自主朗读诗歌，注意停顿和语气。

（3）学生相互交流朗读心得，分享对诗歌的感受。

3. 解析诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构和韵律。

（2）学生讨论诗歌的主题和意境。

（3）教师解释生字词的含义，帮助学生理解诗歌内容。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片或板书，引导学生朗读。

（2）学生自主学习生字词，注意音节和笔画。

（3）学生相互交流生字词的学习心得，分享对生字词的理解。

5. 应用与拓展（1）学生模仿诗歌《春日》的创作，写一写自己喜欢的季节或事物。

（2）学生分享自己的创作，大家共同欣赏和评价。

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己对春天的感受和体会。

1. 教师通过学生的朗读和背诵情况，评价学生对诗歌《春日》的掌握程度。

2. 教师通过学生的生字词学习和运用情况，评价学生对生字词的掌握程度。

3. 教师通过学生的写作和分享情况，评价学生对诗歌创作和表达能力的发展情况。

《春日》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春日》。

（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。

（3）分析并欣赏诗中的意境和情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组讨论，提高学生对古诗词的理解能力。

（2）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生对春天美好景色的感知和欣赏能力。

（3）培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《春日》。

（2）理解诗中的关键词语和典故。

（3）欣赏诗中的意境和情感。

2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻字词的理解和运用。

（2）诗中意境和情感的深入体会。

1. 导入新课：（1）引导学生回顾春天的美好景色和感受。

（2）提问学生对春天的印象和期待。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《春日》，注意语音语调和情感的把握。

（2）组织学生进行背诵练习，加强记忆和表达能力。

3. 文本分析：（1）解读诗中的关键词语和典故，解释生僻字词的含义。

（2）分析诗中的意境和情感，引导学生深入理解和欣赏。

四、课堂练习与拓展1. 课堂练习：（1）请学生用自己的话简要概括诗中的内容和意境。

（2）请学生回答与诗相关的提问，加深对诗的理解。

2. 拓展活动：（1）组织学生进行小组讨论，分享对诗的理解和感受。

（2）邀请学生进行朗读或背诵表演，展示学习成果。

1. 课堂小结：（2）强调诗中的意境和情感的重要性和欣赏方法。

2. 学生反思：（1）学生自我评价本节课的学习表现和收获。

（2）学生提出对课堂教学的改进建议和期望。

1. 形成性评价：（1）在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

（2）通过课堂练习和拓展活动，评估学生对诗文内容的理解和应用能力。

（1）在课程结束后，教师应对学生的学习成果进行评估，包括朗读、背诵和写作等方面。

三年级下册春日教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春日》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会诗中的意境。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，引导学生感受春天的美好。

（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。

（3）学会欣赏古诗，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。

（2）培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。

（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《春日》。

2. 理解课文中的关键词语和句子，体会诗中的意境。

3. 学会生字词，并能灵活运用。

三、教学难点1. 理解课文中的抽象词语和描绘。

2. 学会欣赏古诗，培养学生的文学素养。

四、教学准备1. 课文《春日》的幻灯片或黑板。

2. 与课文相关的图片、音乐等辅助材料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室外的春天景象，让学生谈谈对春天的感受。

（2）播放轻松愉快的音乐，让学生伴随着音乐感受春天的美好。

（3）板书课题《春日》，让学生齐读课题。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生齐读、个别读。

（3）教师引导学生理解课文内容，解释关键词语和句子。

（4）学生讨论、交流，分享对课文的理解和感受。

3. 欣赏古诗（1）教师简要介绍作者朱熹及其作品《春日》。

（2）教师示范朗读课文，让学生跟读、背诵。

（3）学生自由朗读、背诵课文，教师巡回指导。

（4）学生分组朗读、背诵，比一比谁读得最有感情。

4. 课堂小结（2）学生谈收获，分享学习感受。

5. 作业布置（1）抄写课文，加强记忆。

（2）回家后向家长介绍本节课学习的内容，让家长监督背诵课文。

（3）观察周围的春天景象，写一篇日记，体会春天的美好。

六、教学拓展1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对春天的印象和感受。

《春日》教学设计（精选15篇）《春日》篇1教学目标：1.理解诗句的意思，重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；略知古诗词的长吟，能投入地朗读诗句。

2.想中、说中感受“无边光景”，感受春天的万紫千红，感受春天的生机勃勃。

3.理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》。

4.理解感悟“万紫千红”的喻意。

教学过程：一、导入：1.你喜欢春天吗？为什么？2.出示图片：这是怎样的春天？(并揭题。

)二、诵读：1.自由读。

2.范读。

3.个别读。

4.交流学习心得。

（你读懂了什么？有什么地方读不懂？）重点把握：（1）“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；（2）理解诗句的意思；（3）了解作者。

三、想象：1.作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么？（自由说）2.出示图片：说一说，你看到了什么？3.小结反复朗读“无边光景一时新”。

四、说理：1.面对如此美丽的春天，作者陶醉了，我们也陶醉了，一阵微风拂面而来，作者灵感一动，涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面，万紫千红总是春！2.为什么会“等闲识得东风面”？3.反复朗读“万紫千红总是春”。

4.“二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而来，挥舞剪刀，裁剪出了“千万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”，裁剪出了“万象更新”的春天，裁剪出了“生机勃勃”的春天，因此，“万紫千红”这个词语就有了新的含义。

5.出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。

读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。

6.除了这些，还有哪里也是万紫千红的？7.引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”，书本的知识“万紫千红”，懂得诗句中“劝学”道理。

8.初步感知《观书有感》，懂得读书。

五、总结：万紫千红总是春，等闲识得唐宋诗！《春日》教学设计篇2教学目标：1、理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思2、能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。

教学目标：1.能正确理解诗意，抒发对春天的喜爱之情。

2.能正确朗读诗歌，感受诗歌的美妙。

3.能正确运用课文所学的字词和语法知识，表达自己的感受。

教学内容：诗歌《春日》及相关的语文知识。

教学重点：理解诗意、正确朗读诗歌。

教学难点：运用语言表达自己的感受。

教学准备：课文《春日》的诗歌、课件、图片、卡片、墙板等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观察课堂环境，了解春天的气息。

提问：你们感受到春天了吗？有哪些感受？2.展示春天的图片，让学生描述图片中的春天景象。

二、新课呈现（10分钟）1.展示课文《春日》的诗歌，引导学生跟读。

2.谈论诗歌中的词语、句子，帮助学生理解诗意。

三、学习诗歌（10分钟）1.按照句子和词语的顺序，让学生朗读诗歌。

2.引导学生体会诗歌中的美感，并询问学生的理解和感受。

四、理解诗歌意义（15分钟）1.引导学生解读诗歌中的意象和情感，促使学生自己分析、推理。

五、感受春天（20分钟）1.让学生关注课文中的描写手法和造句方式，仿写丰富的描述。

2.让学生分组讨论，并合作写一篇关于春天的短文或小诗。

3.让学生朗读自己所写的短文或小诗。

六、拓展延伸（15分钟）1.分组展示学生所写的短文或小诗，进行欣赏、讨论和评价。

2.教师展示其他与春天有关的诗歌，让学生感受到不同的诗歌表现方式。

七、课堂总结（5分钟）1.让学生总结诗歌《春日》的特点和所表达的情感。

2.教师总结本节课的教学内容及重点。

八、作业布置（5分钟）要求学生回家继续观察春天的变化，并写一篇关于春天的小日记或小诗。

教学反思：这节课通过诗歌的方式，让学生感受到了春天的美好和诗歌的魅力。

通过分组合作，学生不仅学会了朗读诗歌，理解了诗歌的意义，还能运用词语和句子描写自己的感受。

教学过程中，学生参与的积极性较高，能较好地发挥想象和表达能力。

在课后的作业布置中，也促使学生用自己的眼睛去观察春天，用自己的笔去描写春天，更好地理解和感受春天的美妙。

春日教案(优秀6篇)《春日》教学设计篇一俗话说好的开端是成功的一半。

巧妙的教学导入也往往能使学生产生强大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。

前段时间，在教学《春日》这篇古诗时，无意间的一个引入，使我有了很大的启发。

课前唱歌时分，学生们正唱着动人的歌谣《春天在哪里》，那歌词里反映的内容，跟这节课正要上的《春日》所要反映的意思很是相同，现成的材料为什么不好好利用师：同学们，你们的歌声真好听！生（个个高兴极了）师：老师有一问题，能不能告诉老师生（迫不及待的样子）师：你们，刚才唱的歌名叫《春天在哪里》是吧（是）那你知道春天在哪里吗生：我知道，春天在那青翠的山林里。

生：春天在那湖水的倒影里。

生：我还知道，春天在那小朋友们的眼睛里。

师：谁能说说春天到底在哪里其实歌曲告诉我们的是什么生：春天无处不在，到处都是春天！师：是呀！春天在小朋友们的眼睛里，春天无处不在，到处是春天的印痕！今天我们要不学习一首的古诗《春日》，现在老师请你们自由的读读这首诗，想想在诗人朱熹眼里，春天又在哪里呢学生开始带着浓厚的兴趣自主阅读《春日》）这一导入，之所以能牢牢吸引住孩子，经过课后反思，我觉得有以下几个原因：首先它做到了润物细无声——在不知不觉中使春天在哪里这一歌曲内容与古诗所要阐发的共同点巧妙的'结合在一起，实现了自然地切入，灵巧地过渡！其次，它实现了学科间的巧妙融合。

众所周知，各学科间的内容，有许多共通之处，甚至有些内容是重复的，比如春天在哪里这样的教学内容，音乐，美术，语文等学科都有涉及，以上导入，就是很好地利用了这一学科间内容上的共性，实现了教学内容，认知水平，情感价值观的迁移，从而找到本首古诗教学的突破口，起到意想不到的教学效果。

《春日》教案篇二◆ 背景描述《咏柳》、《春日》是人教版三年级下册第二篇课文。

◆设计特点1、两首诗即两幅画，呈现出不同的春天色彩。

从色彩感知入诗，在色彩对比中读诗，画面由模糊读至清晰。

2、文字有其声，有其色，有其形。

《春日》小学三年级语文教案《春日》小学三年级语文教案作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《春日》小学三年级语文教案，欢迎阅读与收藏。

《春日》小学三年级语文教案1教学目标：1、会认2个生字，指导书写“紫”。

通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、引领学生大体了解诗句的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。

3、大胆想象诗句所描绘的意境，体会诗人所表达的情感。

感悟大自然的美好。

重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象诗中描绘的美丽景色。

课前交流：一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句?《草》、《春晓》、《村居》《咏柳》一、导入1、揭题：是啊!春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声，春天就是那缤纷的野花，春天就是那枯了又荣的青青草，那么在诗人朱熹的眼中春天又是怎样的一番景象呢?这节课就让我们走近《春日》这首诗。

(板书课题)“春”。

(仔细观察这个春的字形，你想到了什么?(三个人在阳光明媚的日子里结伴去春游)。

补充“日”《春日》正是诗人游山玩水时写下的一首诗。

来，齐读课题!2、诗人在哪里去游玩，又看见了怎样的美景呢?二、初读、感知1、请大家打开书，自由地朗读这首诗。

注意，仔仔细细读上两遍，读第一遍，注意诗当中的生字，争取一字不差;读第二遍，注意诗句内部的停顿，争取把它读通顺。

听明白了吗?2、谁来读一读这首诗?其他同学注意听，听他字音读准了没有。

师：读得很不错字正腔圆。

第一句里有两个生字“泗”和“滨”你都读准确了。

请你把第一句教大家读一遍——知道诗人在哪里游玩了吗?(泗水县)你怎么知道的?借助注释是学习古诗文最简单易行的好方法。

大思想家教育家孔子，曾今就在泗水县呆过。

朱熹是南宋思想家、教育家、文学家。

他博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度的贡献。

朱熹的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等等。