《春》第二课时公开课

《春》优质课教案一、教学目标1.了解春季的特点和变化。

2.能够用简单的词语描述春季的变化。

3.发现并观察春季的生物和植物。

4.培养学生的观察和表达能力。

5.培养学生的爱护和保护自然环境的意识。

二、教学内容1.春季的特点和变化。

2.春季的生物和植物。

三、教学重点和难点重点：通过观察和描述，了解春季的特点和变化。

难点：培养学生的观察和表达能力。

四、教学准备1.PPT课件：包括春季的图片和文字资料。

2.实物图片：春季的花朵、昆虫等生物照片。

3.讲义：学生可以记录观察和描述的内容。

4.活动道具：放大镜、显微镜等观察工具。

五、教学过程1. 导入•教师出示一些春季的图片，让学生观察并回答一些问题，例如：这些图片中的事物是什么？有什么特点？2. 导入讨论•教师向学生引导，提出春季的特点和变化，例如：阳光明媚，温度逐渐升高，植物开始生长等。

3. 观察春季植物•教师出示春季的花朵图片，让学生观察花朵的颜色、形状等特点，并描述出来。

•学生们可以用放大镜或显微镜观察花的细节。

•学生可以记录观察到的内容，并和同学分享。

4. 观察春季生物•教师出示春季的昆虫图片，让学生观察昆虫的形态和行为。

•学生可以用放大镜或显微镜观察昆虫的细节。

•学生可以记录观察到的内容，并和同学分享。

5. 小结和评价•教师总结春季的特点和变化，并帮助学生归纳出关键词，例如：阳光、温暖、花朵、昆虫等。

•教师对学生的观察和描述能力进行评价，并给予肯定和鼓励。

六、教学延伸活动1.实地观察春季的植物和昆虫。

2.组织学生在校园中搜集春季的植物和昆虫的图片和信息，并制作展板展示给全校师生。

七、板书设计春季的特点和变化： - 阳光明媚 - 温度逐渐升高 - 植物开始生长八、教学反思通过本节课的教学，学生对春季的特点和变化有了更深入的了解，能够用简单的词语描述春季的变化。

同时，教学中的观察和描述环节，培养了学生的观察和表达能力。

在活动中，学生通过使用放大镜和显微镜等观察工具，能够更仔细地观察春季的生物和植物。

朱自清《春》公开课教案设计第一节：导入新课，整体感知1. 教师简要介绍朱自清及其作品《春》的背景信息。

2. 学生自由朗读课文，感受文章的语言特点。

3. 教师引导学生关注文章的结构，了解文章分为三个部分。

第二节：分析第一部分，体会春的美1. 教师引导学生逐段分析第一部分，体会春的美。

a. 第一部分描绘了春天的哪些特点？b. 用了哪些修辞手法来表现春天的美？3. 教师总结并板书关键词：生机、希望、美好。

第三节：分析第二部分，感受春的活力1. 教师引导学生逐段分析第二部分，感受春的活力。

a. 第二部分描绘了春天的哪些活力场景？b. 用了哪些描写方法来表现春天的活力？3. 教师总结并板书关键词：生机勃勃、活力四溢。

第四节：分析第三部分，领悟春的意义1. 教师引导学生逐段分析第三部分，领悟春的意义。

a. 第三部分描绘了春天对人们的影响有哪些？b. 用了哪些表达方式来传达春的意义？3. 教师总结并板书关键词：希望、奋斗、成长。

第五节：课堂小结，拓展延伸1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春天的特点、活力和意义。

2. 学生分享自己对春天的感悟和体会。

3. 教师给出拓展阅读建议，如阅读朱自清的其他作品《荷塘月色》、《背影》等。

4. 布置作业：结合课文，写一篇关于春天的作文。

教学反思：本节课通过分析朱自清的《春》，使学生感受到了春天的美、活力和意义。

在教学过程中，教师引导学生积极参与讨论，培养了学生的阅读理解能力和合作意识。

通过拓展延伸，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的文学素养。

但在时间安排上，可以适当减少课堂小结的时间，增加学生自主阅读和讨论的时间，以提高课堂效果。

第六节：对比阅读，深化理解1. 教师提出对比阅读的任务，将《春》与另一篇描写春天的文章《草原》进行对比。

2. 学生分组阅读两篇文章，找出各自的描写手法、表达方式和语言特点。

3. 各组汇报阅读成果，教师引导学生进行对比分析，讨论两篇文章的异同。

《春》第二课时优质教案（通用24篇）《春》第二课时优质教案（通用24篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《春》第二课时优质教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《春》第二课时优质教案篇1一、教学目标1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的方法。

2、品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。

3、感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的憧憬之情。

二、教学重点品味文章生动活泼的语言。

三、教学难点体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。

教学课时：二课时教学过程：一、课文导入挑选几篇同学改写的《春之古韵》散文。

同学们，在你们将古诗改成散文的过程中，都加上了自己观察春天的特征，也融入了自己对春天的情感。

今天让我们随着朱自清先生的足迹，看看他笔下的《春》具有怎样与众不同的特点。

二、初步感受，进入文本1、播放视频朗读。

2、学生跟跟随视频朗读，体会其中的感情。

3、朗读完文章有一种什么样的心情?你觉得用什么样的语气读能读出文章的味道?(欢快、欣喜)三、提升感受，概括特点1、作者为什么会有这样的心情来描写春天呢?从字里行间中，我们可以看出，他对春天充满了怎样的情感呢?2、作者从哪些方面来描写这美好的春景呢?答：春草、春花、春风、春雨、春天里的人。

3、每个小组挑选一幅图画，说说这幅春景图美在哪里?(1)春草图①想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面?下面诗句中哪一句描写的画面与它最接近?( C )A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)②从哪些角度描写春天的小草?质地(嫩嫩的、软绵绵的)、颜色(绿绿的)、范围(园子里、原野里、满是的)③这样的小草给人怎样的感受?“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。

初中七年级语文《春》优秀公开课教案【精选9篇】《春》是一篇构思精巧、语言精美、富有诗情画意的写景抒情散文，以清新优美的语言描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。

以下是人见人爱的我分享的9篇《初中七年级语文《春》优秀公开课教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

初中七年级语文《春》优秀公开课教案篇一教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2、领会赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。

3、学习全面而细致地观察景物，抓住特点，有条理地用准确、生动的语言描写景物，表现景物特点的方法。

4、了解文章寓情于景，表达对春天赞美之情的特点，体会精确的词语和比喻、拟人等修辞方法的表达作用。

教学重点：1、领会语言的准确性、生动性。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

教学难点：1、培养"细致观察事物，抓住特点描述'的能力。

2、体会比喻、拟人等修辞方法的表达作用。

教时安排：两课时教学过程：一、导入：播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里？春天在朱自清的笔下。

二、简介：朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，诗人、散文家、学者、*战士。

原籍浙江绍兴。

1920xx年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是早期文学研究会会员。

代表作《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。

其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

三、检查预习：蓑suō 黄晕yn 应和h 抖dǒu擞sǒu 呼朋引伴笠l 嘹亮lio 胳ɡē膊bo 酝yn酿ninɡ 花枝招展撑盼望润湿清脆欣欣然卖弄朗润软绵绵四、整体感知：1、听课文朗读。

2、有感情地朗读课文，读准字音，体会语言美。

3、划分层次，概括段落大意。

(围绕一个"春'字，写了"盼春'、"绘春'、"颂春'三部分。

)五、分析文章结构：(一)第一部分(第1段)：1、以怎样的心情迎接春天的到来？是哪些词语表现出来的？明确：急切盼望着，盼望着2、此时春天来了没有？哪个词可以看出来？明确：没有近3、这里运用了什么修辞方法？有什么作用？明确：用反复、拟人的修辞手法，形象生动地突出盼春的急切心情。

七年级语文上册《春》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美能力。

（3）培养学生的写作技巧，学会运用修辞手法。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱。

（2）学会珍惜时光，积极向上的人生态度。

（3）懂得分享，学会合作，培养团队精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文结构，了解作者的表达技巧。

三、教学难点1. 欣赏文学作品，提高审美能力。

2. 培养学生的写作技巧，学会运用修辞手法。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。

2. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 教师示范、引导学生进行写作练习。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受春天的美好。

（2）引导学生分享自己对春天的印象和感受。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生找出课文中的生字词，并互相交流学习。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析课文结构。

（2）教师引导学生欣赏文学作品，提高审美能力。

4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析作者的表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 写作练习（1）教师给出写作话题，引导学生进行写作练习。

（2）教师示范写作，引导学生学会运用修辞手法。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

（3）结合自己的生活经验，写一篇关于春天的作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评估学生的学习态度和合作精神。

朱自清《春》公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《春》的内容；（2）能够分析朱自清的写作手法及表达技巧；（3）能够解读课文中的重点词语和句子。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏朱自清的散文，提高文学素养；（3）培养学生的朗读和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱；（2）培养学生乐观积极的人生态度；（3）懂得珍惜时光，努力学习，报效国家。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会朱自清的写作手法及表达技巧；2. 解读课文中的重点词语和句子；3. 培养学生的朗读和口头表达能力。

三、教学难点：1. 分析朱自清的写作手法及表达技巧；2. 解读课文中的重点词语和句子；3. 引导学生体会课文所表达的思想感情。

四、教学准备：1. 课文文本《春》；2. 多媒体教学设备；3. 相关背景资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱自清及其作品《春》；（2）学生齐读课文，感受春天的美好。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生合作探讨，分析课文结构及朱自清的写作手法。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子；（2）教师分析朱自清的写作手法及表达技巧；（3）学生跟随教师一起品味课文所表达的思想感情。

4. 互动环节：（1）学生分享自己喜欢的课文段落及理由；（2）教师引导学生进行互动讨论，交流阅读感悟。

5. 朗读训练：（1）学生分组朗读课文，提高朗读能力；（2）教师选取优秀朗读作品进行展示。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 课后作业：（1）熟读并背诵课文；8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示春天的图片和音乐，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

《春》第二课时(语文版七年级必修教学设计)导语：学生背诵3-6段。

注意抑扬顿挫，轻重缓急。

刚才老师利用课下时间看了一下大家的作业。

大部分同学都有画出五句以上自己认为较美的句子，也有的同学画了几个疑难句。

我们同学做得不足的地方就是没有为所画的句子写出一些感悟或体会。

但我想大家一定是认真做了，可能是“难以言传”，那么今天这节课就把我们所读到的优美的文字找出来一起来欣赏，有疑问的地方我们一起来探讨，也正如陶渊明的两句诗“奇文共欣赏，疑义相与析”（板书），下面老师就来为大家分配任务。

探究：春草图，春花图，春风图，春雨图四段文字，任选其一作为赏析对象。

大家可以从修辞手法的使用、个别字词的运用、描写方法等方面出发去赏析。

当然还有疑问的地方也要提出来。

合作：四人一小组，一人发言，一人做记录，另外两名成员一位做补充发言，一位做辅助记录（不仅要记录本组的发言内容，还要记组员发言时大家帮助你们补充的内容），下面就开始，给大家十五分钟时间。

赏春草——小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（写其不知不觉出现，表明春草的活力）““嫩嫩的、绿绿的”，放在句子的后面，强调了小草的质地和颜色特征。

可爱之极—触觉、视觉。

“钻”又写出春草冲破土层的挤劲，生动地表明春草的活力。

《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

春风又绿江南岸红杏枝头春意闹（炼字艺术，推敲的故事、一字之师的故事）疑“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？（如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课文的定语后置，有强调作用，小草充满生机，显得极为可爱。

）为什么不说“小草悄悄的从地里长出来”而说“小草偷偷地从地里钻出来”？赏“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”则通过小孩的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。

（山之精神写不出，以烟霞写之。

春之精神写不出，以草木写之。

《春》教学设计第2课时【教材分析】《春》是人教版七年级上册的第一单元的第一篇课文。

本单元向我们展现了色彩斑斓的大自然，景美，情美，字美。

在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法，可以作为这个单元的重要教学。

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。

春天在朱自清先生的笔下，赋予感情和生命。

作者以清新优美的语言，引导我们欣赏春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。

让我们感受春的蓬勃生机和无限希望。

字里行间，充满着欣喜，赞美之情。

这篇文章是写景抒情散文中的精品，从中可以得到美的享受，提高审美情趣，从听，说，读，写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。

把它放在单元的首位，非常恰当。

对于后面的几篇课文的学习，有很大的作用。

学习这篇课文有助于学生掌握写景抒情散文的方法，培养学生的审美情操和审美能力。

【教学目标】1.朗读课文，把握重音和停连；2.借助朗读深入品读文章，体会语言和意境之美。

【教学重点】朗读课文，把握重音和停连。

【教学难点】借助朗读深入品读文章，体会春日之美和对春的喜爱。

【教学过程】一、新课导入同学们，上节课我们一起欣赏了朱自清笔下多姿多彩的春天。

我们通过文字感受春之美，能不能通过声音传达春之美？中文声调婉转、音韵和谐，富有韵律之美，有时仅仅通过有感情地诵读，就能让人有美的感受。

这节课，就让我们一起来学习如何读出美文之美吧。

设计意图：勾连旧知，进入新课学习。

二、问题探究（一）自主探究过渡：文章的第一句话就写得很美，我们一起来读读吧！展示：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

1.探究任务请同学们自由朗读这句话，我们选一位读得最好的同学来为我们展示朗读。

怎样做出第一句的美？2.技巧讲解（1）重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。

一般用着重号“.”标示在词语下面。

（2）停连，指朗读语流的停顿和连接。

停顿，标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。