四川省华蓥市明月镇小学七年级语文上册4金色花教案新版新人教版

第四课诗两首·金色花学习目标：1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。

2..反复朗读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；学法指导：通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

学习过程：第一站——（一）知识链接1.泰戈尔：泰戈尔（1861-1941）：印度作家、诗人、社会活动家。

在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。

代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。

1913年获得诺贝尔文学奖。

2.金色花：印度佛教圣物，印度圣树上的花，美丽纯洁，开金黄色碎花。

（二）自由读，扫障碍自由朗读课文，为进一步感知美扫清障碍。

朗读课文时要读准字音、理解重点词语的含义。

嗅( ) 闻罗摩( ) 衍( ) 那花瓣( ) 膝（）匿( )笑:祷告( ) :沐浴( ):第二站——这首诗写一个孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，让我们感受到了真挚的母子之爱。

下面请同学们认真朗读，边读边思考：第一节，写孩子变成一朵金色花，非常得意、骄傲。

接下来调皮的孩子对妈妈做了哪些事？1.指名读第二节，概括孩子对妈妈做了什么事？孩子这样做的目的是什么？2.朗读第三节，在妈妈做祷告时，我为妈妈做了什么？闭目想象：此时的妈妈的美，这幅画面给你什么感受？3.指名读第四节，思考，妈妈读书时，我又做了什么？这样做的目的是什么？4.黄昏时分，我落到地上做什么？小结：第三站——（一）倾情读，抒情感注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的)。

揣摩：这几个句子如何读？1、孩子，你在哪里呀？2、你到哪里去了，你这坏孩子？3、我不告诉你，妈妈。

节奏：当你吃过中饭，坐在窗前//读《罗摩衍那》，那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时，我便要//把我的小小的影子投在你的书页上，正投在//你所读的地方。

人教版语文七年级上24课《诗两首》之《金色花》教学设计（五篇模版）第一篇：人教版语文七年级上24课《诗两首》之《金色花》教学设计24《金色花》教学设计(人教版七年级上)教学目标1、知识与技能：指导学生有感情朗读诗歌，培养学生初步鉴赏诗歌的能力，以及联想和想象能力。

2、过程与方法：通过各种朗读方式（自由朗读、范读、听读、齐读等）使学生把握诗歌基调；通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。

3、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点、难点及突破教学重点1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2、精心研读，培养初步的鉴赏能力。

教学难点体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学突破鉴于《诗两首》是阅读课，课堂教学以《金色花》为主。

重在引导学生寻求阅读的规律，掌握阅读的方法，能够有所感悟，有所收获。

体会作品优美的意境，体会作品中蕴涵的母子深情，这需要调动学生自身的人生体验，在此基础上，还需要老师多结合其他与母爱有关的诗文名句加以深入分析，从而让学生更好地体会并理解。

作品篇幅短小，优美凝炼，在教学中要引导学生仔细揣摩、品味文章的美点。

母爱随处可见，但又最容易被忽视，要注意引导学生从日常生活琐事中体会母爱，并懂得回报母爱。

同时，作业分层布置，对于一些能力强的学生，在学习本文的基础上，再推荐一些有关母爱的名家名篇，课下阅读，进一步培养其发现美和感悟爱的能力。

教学时数一课时课前准备学生：1、查字典解决生字词，熟读课文。

2、查阅泰戈尔资料，准备交流。

3、提前一周时间，如实纪录妈妈每天为你做的每件事。

教师：多媒体辅助教学。

教学设计一、精心导入课间播放满文军的《懂你》（歌颂母爱的歌），营造一种氛围。

上课时由此自然导入母爱的话题，联系古今中外歌颂母爱的一些名句（《诗经》中的名句，《游子吟》，一些外国的谚语等），引发学生想像泰戈尔笔下的母爱，设下悬念，激发学生阅读欲望。

《金色花》教学设计教学目标：（1）知识与技能：有感情地朗读，培养学生鉴赏诗歌的能力；（2）过程与方法：通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题；（3）情感态度与价值观：引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情课前准备：1.学生预习这首散文诗，了解作者和体裁。

2.自学生字词，结合注释。

3.老师搜集一些泰戈尔的资料和同类的作品。

教学过程：一、导入印度是佛教圣地，有一种圣树开美丽的小黄花，叫金色花，今天我们就来学习印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》。

二、学习体裁和作者。

1.什么是散文诗呢？学生一起回答，并检查一下学生的预习情况。

2.了解了体裁，再让我们走进作者。

出示课件，提问检查学生的预习情况。

三、初读课文。

1.学习了体裁与作者，让我们闭上眼睛一起来聆听课文的朗诵，想象你仿佛看到了什么。

（学生静静地聆听课文朗诵）2.请同学来回答一下，你仿佛看到了什么？学生回答：（孩子、调皮的孩子、美丽的妈妈、绽放的金色花……）3.我们同学的想象力真丰富啊！这个调皮的孩子把自己想象变成了什么，（学生回答：金色花）变成金色花之后他又干了哪些事呢？自由朗读课文，并思考这个问题。

（学生自由朗读课文）4.请同学来回答一下。

学生回答：（长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞；悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；我便要将我小小的影子投在你的书页上；突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听……）四、深入理解课文。

1. 孩子想象自己变成金色花之后，为什么要做了这些事，我们通过这些事可以看出这是怎样一个孩子呢？让我们一起到课文中寻找答案吧！（出示课件）2.出示前三段内容。

请同学来朗读这一部分课文。

3.听后，你觉得这是一个怎样的孩子？学生回答：调皮、可爱让我们一起读出它的调皮、可爱。

4.这个调皮的孩子变成金色花仅仅是为了好玩吗？我们自由组成小组学习后面的内容，找出答案。

（小组交流合作）5.请同学来回答。

学生答：“当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

2024年七年级课文《金色花》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年七年级语文教材第四单元《金色花》。

课文详细描述了金色的花朵在自然界中的美丽景象及其生长过程。

教学内容主要包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，分析课文结构，体会作者情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的优美词语。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析，培养学生的阅读理解能力和审美能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点教学重点：理解课文内容，学习生字词，分析课文结构。

教学难点：体会作者情感，培养学生的审美能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组金色花的图片，引导学生关注大自然中的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，并勾画出生字词。

3. 课堂讲解：（2）讲解生字词，指导学生正确朗读课文。

（3）通过提问、讨论，帮助学生深入理解课文内容，体会作者情感。

4. 随堂练习：（1）学生完成课后练习题。

（2）教师及时批改并给予反馈。

六、板书设计1. 课文金色花2. 课文结构：总分总3. 生字词：若干4. 作者情感：热爱大自然、赞美生命七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）以“我眼中的金色花”为主题，写一篇200字左右的作文。

2. 答案：（1）略我眼中的金色花在我眼中，金色花是大自然的杰作。

它金色的花瓣在阳光下熠熠生辉，宛如一颗璀璨的宝石。

课文中的金色花，让我感受到了生命的顽强与美好。

它经历了风吹雨打，依然顽强地生长，绽放出最美的花朵。

这让我想到，我们的人生也要像金色花一样，勇往直前，积极向上，才能绽放出最美的光彩。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、讨论、练习，学生对课文内容有了深入理解，达到了教学目标。

七年级语文教案《金色花》(通用一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《金色花》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，学习诗歌的写作技巧和表达方式，体会诗人的思想感情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握诗歌的主题。

2. 学习并掌握课文中的生字词，了解课文背景，体会诗歌的意境。

3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对自然、生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的象征意义，体会诗人的思想感情。

教学重点：朗读课文，学习诗歌的写作技巧，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示金色的树叶、花瓣等图片，引导学生关注自然，激发学生对金色花的兴趣。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律美，了解诗歌的主题。

3. 理解课文：结合课文注释，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

4. 例题讲解：分析课文中的写作技巧和表达方式，如象征、比喻等，并进行讲解。

5. 随堂练习：让学生运用课文中的写作技巧，创作一首小诗，表达对大自然的赞美。

6. 小组讨论：分组讨论诗歌的主题和意境，分享自己的感受。

8. 作业布置：布置课后作业，让学生结合课文内容进行创作。

六、板书设计1. 课文《金色花》2. 生字词：象征、比喻、韵律美等。

3. 诗歌主题：大自然、母爱、成长等。

七、作业设计1. 作业题目：以《金色花》为例，运用课文中的写作技巧，创作一首赞美大自然的小诗。

答案示例：金色的阳光洒满大地，树叶摇曳着欢快的旋律。

妈妈，我是你的金色花，在阳光下茁壮成长。

2. 课后反思：要求学生结合课堂所学，反思自己的创作过程，提高写作能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学进行自我反思，找出不足之处，不断提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察生活中的美好事物，将所学知识运用到实际中。

2024年七年级语文教案《金色花》(通用一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《金色花》，主要内容包括课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、主题思想探讨等。

具体涉及教材的章节为：第四单元第十课。

二、教学目标1. 能够正确认读、书写生字词，理解词语在句子中的含义。

2. 能够把握课文主要内容，理解金色花的象征意义，感受作者对大自然的热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力和审美情趣，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：金色花的象征意义，作者情感的表达。

2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解和主题思想的探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过展示金色花的图片，引导学生关注大自然的美，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，借助工具书学习生字词，初步理解课文内容。

3. 课堂讲解：（1）检查学生对生字词的掌握情况，纠正发音、书写错误。

（2）分析课文结构，概括段落大意。

（3）讲解课文内容，引导学生理解金色花的象征意义，感受作者对大自然的热爱。

4. 实践情景引入：让学生分享自己在大自然中观察到的美好事物，培养学生的观察力和表达能力。

5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

6. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《金色花》2. 课文结构：总分总3. 生字词：……4. 金色花象征意义：……5. 作者情感：……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。

（2）根据课文内容，谈谈你对金色花的理解。

（3）结合自己的生活经历，写一篇以“大自然的美”为主题的作文。

2. 答案：（1）见课文。

（2）金色花象征着大自然的美，代表着生命的力量和希望。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂讲解的针对性和有效性。

金色花中，下面，老师为每位同学准备了一份自助餐，想不想一起品尝一番？3、聊一聊如果你刚才在朗读中看到了些什么，请你运用画笔将一点一滴的感受画下来。

如果你怕画不好，请你用自己优美的语言将感受说出来。

如果你还担心说不好，那就给大家有感情的朗读一段课文。

A四人小组自由选择一种方式聊一聊，聊出自己宝贵的想法。

B集体讨论。

4、内容归纳要求学生完成表格——《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。

小结：我看到了一个---------的孩子（可爱善良、孝顺父母）我看到了一个---------的妈妈（宽容慈祥、疼爱孩子）过渡：这是一对多么可爱的母子啊，我真想听听他们对话的声音。

可是，在生活中也常常听到母子之间并不愉快的声音，不信，我们一起来听听下面两段对话。

（三）能力训练1、朗读练习A出示两组母子间的对话，请同学理解后，有感情的表演朗读。

•这一整天你都到哪里去了?•不知道,别问我.B集体配乐朗读全文2、写作训练本首散文诗是借助金色花的形象，来抒发母亲和孩子之间真挚的爱的，这种借助具体形象来抒情的方法值得大家共同学习。

A出示例句（假如我是一朵金色花，我要迎风飘摇和妈妈争个高低……那么你还希望自己是什么？做什么？）B请以假如我是——开头仿照例句写一首短诗。

C佳作交流读（1）扫除字词障碍（2）用圈点法圈出精美的句子，并说出自己的感受。

（3）用简洁的语言概括文章的主要内容。

师生互动在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。

七年级语文教案《金色花》(通用一、教学内容《金色花》选自人教版七年级语文上册第四单元，详细内容包括：课文阅读、词语解析、句子分析、主题探讨等。

二、教学目标1. 理解并掌握课文中生字、新词的意义和用法。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵味。

3. 通过对课文的分析，理解诗人对大自然的热爱和敬畏之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用课文中的生字、新词；体会诗歌的节奏和韵味。

2. 教学重点：分析课文内容，理解诗人的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示金黄色的树叶图片，引导学生观察并思考大自然的美，引入课文《金色花》。

2. 朗读课文：学生齐读课文，感受诗歌的节奏和韵味，理解课文大意。

3. 生字、新词学习：讲解课文中生字、新词的意义和用法，引导学生运用。

4. 课文解析：分析课文内容，理解诗人的情感表达。

a. 第一段：描绘大自然的美景。

b. 第二段：表达诗人对大自然的热爱和敬畏之情。

5. 例题讲解：分析一首类似的诗歌，让学生运用所学知识进行分析。

6. 随堂练习：让学生写一段描绘大自然美景的文字，要求运用课文中学到的词语和句式。

六、板书设计1. 板书课文《金色花》。

2. 列出生字、新词及其意义和用法。

3. 标注课文的段落及主题。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的大自然”为题，写一篇描绘大自然美景的作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及他们对生字、新词的掌握程度。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘大自然美景的诗歌，提高他们对自然美的感知能力。

重点和难点解析1. 生字、新词的学习与运用。

2. 课文内容的分析，尤其是诗人的情感表达。

3. 作业设计，尤其是作文题目的选取与要求。

4. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

详细补充和说明：一、生字、新词的学习与运用1. 在课堂教学中，通过多媒体展示、举例说明等方式，让学生直观地感受生字、新词的意义。

4 散文诗两首之金色花教学目标：1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、提高学生鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。

教学设想：《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。

在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。

教学重难点1、反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

2、体验人间至爱亲情，培养学生鉴赏诗歌的能力。

教学方法：朗读法、小组合作探究法教学时间：二课时教学过程：一、播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生跟唱，展示图片，感悟母爱。

由此导入课文。

二、学生打开学案，齐读本课学习目标。

三、了解金色花和泰戈尔：金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

泰戈尔，印度诗人、作家，被称为“诗圣'。

他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。

曾获1913年诺贝尔文学奖。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。

《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

四、倾情诵读，感受语言美。

1、扫除字词障碍：谁来解释一下这些词语的意思？匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。

沐浴( mùyù )洗澡。

比喻承受润泽、培育。

祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。

嗅( xiù ) 闻（气味）。

2、学生自由朗读，先确定这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐）（2）你要是叫到：'孩子，你在哪里呀？（母亲的焦急惦念）（3）你到哪里去了，你这坏孩子？（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）（4）我不告诉你，妈妈。