外研版三起小学英语四年级下册教案

Module 1wordsI. Teaching aims：a. I can read the words of Module 1.b. I can understand the meaning of Module 1 .II. key words:nice a bit shy clevernaughty cool little cuteIII. Important and difficult points of teaching：Read the words and recite the words.IV. Teaching steps：a. PresentationT: Hello, everyone!Ss: Hello, Miss Chen!b. Warm uphappy×2, ha×2.angry×2, heng×2.cry×2, wu×2.shy×2, eng×2.c. Have a matchd. T: Good morning, everyone! Today we′ll learn new words. OK . now, please look at me and listen carefully “shy” . what’s the meaning ?S1：害羞的T：Yes, wonderful! OK, follow me!｜∫︱-｜ai︱-shy｜n︱-｜ai︱-｜s︱-nice｜k︱-｜i︱-｜e︱-｜v︱-｜︱-clever｜k︱-｜u:︱-｜l︱-cool｜l︱-｜i︱-｜t︱-｜l︱-little｜k︱-｜ju:︱-｜t︱-cuteStep2. Gameshy nice Game: Clap the deska bit cool Game: Bombclever little cute Game: Magic fingersSteps3. TestNow I′ll give you 6 minutes read them with your partner .6 minutes later , we′ll have a match .OK , Let′s beginStep 4 Review教后记：Unit 1 she′ a nice teacherI. Teaching aims：a. I can read the sentences of unit 1.b. I can understand the meaning of unit 1.II. key sentences：This is……she′s/ He′s very nice.III. Important and difficult points of teaching：Use the key sentences to introduce somebody.IV. Teaching steps：a. PresentationT: Hello, everyone!Ss: Hello, Miss Chen!b. Warm upnice×2 pa×2cute×2 pa×2nice pa cute panice cute pa×2c. Have a matchd. T: Good morning, boys and girls,Today we′ll learn new lesson OK. look and listen carefully .This is Maomao. she′s very niceOK, Follow me, let’s play a gameFinish my sentences, I say she′s very...... you say nice OK?Ss: OK.e. ReviewNow I′ll give you 8 minutes read them with your partner . If you’re have questions, please hands up. OK, Ready go.教后记：Unit2 He′s cool.I. Teaching aims：a. I can read the text of unit 2b. I can understand the meaning of unit 2 II. key sentences：This is my mother.He′s cool.III. Important and difficult points of teaching：Use the key sentences to introduce somebody.IV. Teaching steps：a. PresentationT: Hello, everyone!Ss: Hello, Miss Chen!b. Warm upFollow me say I say cool. You say cool c．Have a matchd. T: Hello, everyone !Look at the blackboard .Today we′ll learn new lesson OK! look at me.This is my mother. she′s very nice.Who can tell me? What’s the meaning?Ss:这是我的母亲，她非常好。

小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 7教案（2个课时）教学目标1.通过学习本课内容，学生能够掌握色彩单词的拼写与表达，包括red、blue、yellow、green、black、white等；2.学生能够运用所学的单词描述物品的颜色；3.学生能够通过猜谜游戏和绘画活动提高英语口语表达和听说能力。

教学重难点1.本课的重点是让学生能够正确拼写和表达颜色单词；2.本课的难点在于如何帮助学生巩固所学的颜色单词，并能够灵活运用。

教学准备1.教师需要准备一些颜色卡片和物品，比如红色的苹果、黄色的香蕉等；2.准备一些绘画材料，比如彩笔、彩纸等；3.准备一些猜谜题，内容与颜色有关。

教学过程第一课时1. 导入新课教师可以在黑板上画出一个彩虹，问学生彩虹是由什么颜色组成的，然后逐一介绍颜色单词。

2. 学习新单词1.让学生跟随老师朗读单词，注意发音和拼写；2.分组进行单词比拼，比赛哪个组拼写正确率更高；3.进行课文解析，帮助学生理解并掌握课文中的重点单词。

3. 学生练习将学生分成小组，进行跟读，练习颜色单词的发音和拼写。

第二课时1. 猜谜游戏教师将一些颜色单词用句子的形式表达，让学生猜测。

例如，“这是一个黄色的圆形果实，你们猜是什么？”学生可以猜“香蕉”。

2. 绘画活动老师可以发放彩笔、彩纸等让学生成对应的颜色，然后通过交流的方式让学生描述自己绘画的内容，并在班级中展示。

3. 总结并提高学生的听说能力1.选择一些学生，让他们朗读刚学的颜色单词；2.教师读出一些单词，学生听后，说出相应的颜色；3.让学生描述一些物品的颜色，例如“这是一只红色的苹果”，并引导学生进行讨论，加强听说能力。

课后作业1.以小组形式完成一个颜色的图画作品，并展示给整个班级；2.熟记本次课程中学习的颜色单词；3.利用猜谜的游戏和自己发挥，编排一些颜色单词，提高良好的听说能力。

总结本节课的教学目标是让学生掌握颜色单词的发音和拼写，并提高英语口语表达和听说能力。

外研社（三起）四年级英语下册教案：M2Unit1London is a bigcity (7)一、教学目标1.学习本课时单词和短语：palace, park, museum, zoo, aquarium, map, ticket2.能够听、说、读、写本课时所学的单词和短语。

3.能够掌握本课时的句型：“What’s in the park?” “There is a lake/a bridge/ a boat…”二、教学重点1.学习本课时单词和短语；2.掌握本课时的句型。

三、教学难点1.如何运用本课所学的句型“What’s in the park?” “There is a lake/a bridge/ a boat…” 来进行实际会话。

四、教学过程1. Warm-up1.教师播放一段介绍伦敦的视频，让学生们猜猜视频里有什么。

2.学生们根据猜想回答。

2. Presentation1.教师用图片展示本课时所学单词和短语，让学生们跟着读。

2.教师分别讲解每个单词和短语的意思，并给出相应的例句。

例如：“palace” 译为“王宫”，例句：“The queen’s palace is very big.”“zoo” 译为“动物园”，例句：“We can see many animals in the zoo.”3. Practice1.教师向学生们提问，用本课所学的句型进行回答。

例如：“What’s in the park?” “There is a lake.”“What’s in the museum?” “There are many old things.”2.学生们模仿教师的问答练习口语表达。

4. Production1.学生们分组进行小组活动，模仿旅游团队的场景，向对方介绍伦敦的景点。

2.每个小组选出一名代表表现出色的同学分享介绍。

五、教学评价本堂课教学过程中，教师针对本课时的教学目标，通过图片、短句示范、模拟会话的形式，让学生较好地掌握了本课时所学的单词和句型。

教材分析本课时的课文情景是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墙上挂着一张黑白照片，于是就问Lingling照片上是谁。

Lingling告诉Amy，照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时还很年轻。

Lingling又给Amy看爷爷奶奶现在的照片，他们已经很老了。

Amy又问旁边的小女孩是谁，Lingling告诉Amy那是自己2岁时的照片，那时她的头发很短，现在已经长长了。

Amy认为那时的Lingling很可爱，而Lingling回忆说自己那时也很淘气。

在生活中，我们也会遇到类似的情景，谈论老照片，谈论自己或家人的过去与现在的不同，这种情景很贴近生活，利于学生理解掌握。

课时教学目标一、知识目标1. 能听、说、读、写单词：was, were, then, young, old, short, long, hair2. 能用They were young then. I was two then. 谈论过去的状态。

二、能力目标学生能够运用was和were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

三、情感目标通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。

教学重点与难点教学重点与难点：1. 能听懂、会说、会读句型：I was…then. They were… then.2. 能够区别运用am, is, are和was, were, 来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

教学辅助OHP, video, word cards教学策略在教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。

教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 唱歌曲：I’m Short And You Are Tall.在节奏感十足的音乐背景的渲染下，既营造了良好的英语学习氛围，又对本课相关的学习内容进行了复习，为下面的学习做好了铺垫。

小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 6教案（2个课时）课程概述本教案是针对小学四年级学生的英语课教案，属于外研版英语教材的Module 6教案，共分为两个课时。

本教案旨在帮助学生学习有关“吃饭”的单词、短语和句子，通过阅读材料并参与交流活动，提高学生的英语口语和阅读能力。

同时，本教案也包含了一些与生活相关的内容，帮助学生更好地了解英语国家文化。

第一课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。

•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。

•提高学生的英语口语和阅读能力。

教学重点•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。

•学会询问和回答有关“吃饭”的问题。

教学难点•学习有关“吃饭”的短语和句子。

•学会运用所学知识进行交流。

教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师与学生进行自我介绍，然后与学生谈论吃饭的习惯。

Step 2 讲解（15分钟）老师通过幻灯片和短片，向学生介绍有关“吃饭”的单词、短语和句子，让学生理解并记忆。

Step 3 读物（20分钟）老师向学生发放读物，让学生自行阅读。

在阅读过程中，学生可以在书的旁边标注自己不理解的单词并在阅读结束后与同桌讨论。

老师向学生播放“英国的家庭饮食习惯”有关的视频，并与学生一起观看和解析。

Step 5 交流（20分钟）老师与学生进行口语交流和互动练习，学生可以与同桌或老师进行对话，之后在班级中展示一下交流内容。

Step 6 总结（10分钟）总结本堂课所学习的内容，让学生归纳并记忆。

课后作业•复习本节课所学习的内容并记忆有关“吃饭”的单词、短语和句子。

•与家人谈论英国和中国的饮食文化差异，并写一篇50字左右的小作文，阐述你的观点。

第二课时教学目标•学习有关“吃饭”的单词、短语和句子。

•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。

•提高学生的英语口语和阅读能力。

教学重点•学习有关食品品质和文化的单词、短语和句子。

•学会询问和回答有关食品品质和文化的问题。

新外研版小学三年级起点四年级英语下册教案第一单元课时一教学目标- 掌握动词短语 "go to school" 和 "get up"- 学会询问和回答 "What time is it?" 的表达方式- 能够使用所学内容进行日常对话教学重点- 动词短语 "go to school" 和 "get up"- "What time is it?"教学难点- 如何使用所学短语进行流利的日常对话课时二教学目标- 掌握词汇 "morning", "afternoon", "evening" - 能够正确描述时间段- 学会表达自己的日常作息教学重点- 词汇 "morning", "afternoon", "evening"- 时间段的表达教学难点- 如何正确使用时间段的表达方式- 如何用英语描述自己的日常作息第二单元课时一教学目标- 掌握词汇 "spring", "summer", "autumn", "winter" - 能够正确描述四季的时间和气候特点- 学会表达自己喜欢的季节和相应的活动教学重点- 四季词汇- 描述天气和气候特点- 表达自己的喜好和相关活动教学难点- 如何准确表达气候和天气的描述- 如何用英语描述自己喜欢的季节和相应活动课时二教学目标- 掌握词汇 "rain"、"snow"、"cloudy"、"sunny" - 能够用简单的英语准确描述天气和气候现象- 学会读懂天气预报教学重点- 天气与气候的描述- 三天天气预报的看懂和口头表达教学难点- 如何读懂简单的天气预报- 如何用英语描述各种天气现象。

小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 3教学设计（2个课时）教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.学习并掌握数字10至20的读法和写法；2.学习并掌握询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达；3.通过合作学习和游戏等方式，培养学生的团队合作精神和动手能力。

教学重点和难点1.教学重点：数字10至20的读法和写法；2.教学难点：询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达。

教学准备教师：教材《外研版小学英语四年级下册》、录音机、PPT等教学用具。

学生：课本、笔、纸、老师为小组准备的任务卡。

教学流程第一课时Step 1 自主学习让学生自主学习教材P24-P25，了解数字10至20的读法和写法。

Step 2 合作学习1.将全班分为若干个小组，每个小组3-4名学生；2.教师根据课堂需要，为每个小组准备不同的任务卡，要求学生团队合作，将任务卡上的问题回答完整并进行小组讨论；3.要求小组成员协作并相互配合，尽可能多地使用数字10至20进行口语表达。

Step 3 教师点评教师根据小组表现，点评学生在团队合作和英语口语方面的表现，并纠正学生在口音和表达方式上的错误。

第二课时Step 1 预热教师放映视频，让学生学习并模仿视频主人公的日常活动。

Step 2 合作游戏1.教师将学生分为若干个小组，每个小组3-4名学生；2.每个小组的学生们一起玩游戏，游戏的内容是互相询问当前日期和时间，并运用数字10至20进行口语表达；3.游戏结束后，教师可以为胜出的小组颁发奖品或小纪念品。

Step 3 教师总结教师总结本节课学习的内容，指出学生在口语表达、团队合作等方面的不足，并提出针对性的指导意见。

课后作业1.完成课堂作业，再次巩固数字10至20的读写能力；2.自主学习教材P26-P27，总结本节课所学的日期和时间用语。

教学反思本节课的教学形式注重了团队合作、小组讨论和游戏等互动性强的教学方式，有利于提高学生的参与度和积极性。

外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1She’s a niceteacher (3)一、教学目标1.能听懂、模仿并理解本课时所涉及的单词及短语：teacher, student, nice, classroom, desk, chair, board, pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, English book。

2.能够通过观察图片，识别并掌握单词的发音、形态及搭配方法。

3.能够正确听、说、读、写本单元的短语和句型，如：She’s a nice teacher. He’s a good student. This is our classroom. That’s my schoolbag. These are our books.4.能够模仿并正确使用所学句型及短语，进行简单的交流。

二、教学重难点1.教学重点：（1）教授学生掌握并正确使用本单元的所涉及的单词及短语。

（2）能够理解、模仿并正确朗读本单元的句型。

2.教学难点：（1）能够准确使用本单元的单词，并加以掌握和灵活搭配。

（2）能够表达自己的学校以及班级的情况，进一步加深学生对英语的学习兴趣和自信心。

三、教学过程A．Warming up1.Greetings2.Sing the song: Good morning, teacher!3.Play a guessing game: What’s missing? （教师出示教室照片，学生对其进行观察，然后教师让学生闭上眼睛，将一个物品影藏起来，学生睁开眼，观察图片找出消失的物品，学生可以说一句话来猜测，善意竞猜。

）4.Say and repeat: teacher, student, nice, classroom, desk, chair, board, pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, English bookB．Presentation1.Play a video and introduce the teacher and the students in the video.2.Show the pictures and teach the vocabularies.3.Let the students repeat the words and use them to make up a simple s entence, such as: She’s a nice teacher. He’s a good student.4.Read the sentences together and emphasize the pronunciation andthe tone.C．Practice1.Play a game of finding the words: （教师可将单词卡片随机放在教室里，学生需找出并回到教师处报出单词。

外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1 She’s a niceteacher (2)一、教学目标1.能听懂、认读并运用本课单词和日常交际用语。

2.能流利朗读对话，表演对话情景。

3.能模仿对话并制作自己的对话。

4.能用正确语音、语调朗读本课文。

5.培养学生团队合作意识和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：单词及词组的听说认读和运用。

2.教学难点：本课对话的流利朗读和情景表演。

三、教学准备1.教学PPT。

2.教学录音及视频。

3.教材和教具。

四、教学过程1. Warm-up1.Greeting：打招呼。

2.Song：学唱《Hello,Hello》。

2. Presention1.师生交流：通过图片呈现老师样貌，呈现新单词teach、“用手指指”、翻转卡片呈现新单词student、“仔细听”、老师提问学生“Who’s she?” “What’s she?” 联系上节课内容进行学习。

2.视频播放：观看关于学生与老师互动的视频，了解新课主题。

3.教材呈现：学生跟读课文，重点教授单词及词组，如：classroom, good morning/afternoon, too等。

3. Practice1.模仿对话：通过视频展示学生与老师的互动。

请学生模仿并进行练习。

2.情景表演：把学生分成小组，并让他们进行情景表演。

4. Production1.制作对话：鼓励小组学生进行自编对话的活动。

2.分享并演出：请每个小组展示他们制作好的对话，并进行演出。

5. Homework1.练习单词拼写、朗读及情景表演。

2.完成相关练习题。

五、教学评价1.学生能流利朗读本课文。

2.学生能运用本课程单词和表达法进行日常会话。

3.学生能够进行团队合作活动。

4.学生能够理解并完成相关练习。

六、教学延伸1.观看其他关于学生与老师对话的视频。

2.进一步拓展学生的情景表演能力，例如演出小品或手语。

3.告诉学生为什么要尊重老师，并拓宽尊重的范畴，如其他行业的专业人员等。

外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1 She’s a niceteacher (4)一、教学目标1.让学生掌握新单词 lovely，kind 和quiet。

2.培养学生的听说能力，能够在实际应用中使用所学知识。

3.提高学生的文化素养，了解中国与英国在学校老师的命名方面的差异。

二、教学内容Unit 1 She’s a nice teacher (4)三、教学重难点1.生词 lovely，kind 和quiet 的掌握。

2.数据的交流和应用，培养学生的英语口语表达能力。

四、教学准备1.多媒体教学设备。

2.课件。

3.讲义和作业本。

五、教学过程Step 1 Revision1.复习上一次课学习的内容，询问学生是否还记得上一课学习的内容。

2.对学生进行简单的口语交际练习。

Step 2 Presentation1.引入本次课的新单词 lovely，kind 和quiet。

2.听音辨词，学习新单词的正确发音和拼写。

3.教师在黑板上出示新单词的图示，让学生根据图片进行联想，培养学生的语感。

Step 3 Practice1.分组进行小组活动，要求组员交流使用新单词的经历和感受，通过互相交流和表达来提高口语能力。

2.整合小组的意见和成果，汇报展示到大家面前，培养学生的语感和文化素养。

Step 4 Production1.给每个学生一张白纸，让学生自己设计出一个老师的头像，然后用英语介绍自己设计的老师。

2.学生可以在小组内相互欣赏对方的作品，在老师的帮助下，学生可以更深入地认识新单词，进一步提高他们的口语表达能力。

Step 5 Homework1.完成课堂练习。

2.背诵新单词的拼写和含义。

六、教学反思本课的教学主要是通过小组活动和口语练习的方式，培养学生的语感和口语表达能力，同时通过设计老师头像的任务，让学生能够更深入地了解新单词的含义和用法，同时提高学生的文化素养和创意能力，是一节富有趣味性和互动性的课程。

外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2He’s cool (4)教材分析本课是外研社（三起）四年级英语下册第二单元的第四课，名为“He’s cool (4)”。

本单元的主题为“我的朋友和家人”，一共有四节课，通过谈论家庭成员和朋友，了解家庭和友谊的重要性，学习表达自己的情感和想法。

本节课的目标是学生能够听、说、认读单词和句型“Can I borrow your …？”;学生能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。

教学目标1.能够听懂、会说、认读单词和句型“Can I borrow your …？”2.能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。

教学重点1.能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。

教学难点1.能够熟练运用所学句型和单词，能用英语描述别人和自己的物品。

教学过程1. 情境营造•导入新课教师出示图片，图片上有一个男孩和一个女孩，男孩向女孩借他的橡皮擦，女孩借给了男孩。

教师引导学生看图片，看男孩和女孩都说了什么。

•学习新词教师出示图片，图片上有一个闹钟、一支笔、一个铅笔盒、一把尺子，教师用英语念出物品名称，要求学生跟读并模仿发音。

然后，出示图片让学生回答这些物品能不能借给别人。

2. 听力训练•听录音播放录音，让学生跟读录音内容，练习语音语调。

3. 拓展训练•文字理解出示图片，要求学生描述图片中的物品并回答老师的问题。

•模仿表演教师给学生布置任务，每组三人，每人选择一个物品，两个人分别扮演借和借出者，使用本课所学句式进行模仿表演。

课堂小结本课主要以学生的语言输出为主线，让学生在语言任务的层面下，理解和运用单词和句型。

课后作业•完成课堂练习题，熟练掌握所学知识点。

•在家中找出一件自己的物品，写一段话描述该物品的特点。

小学英语外研版（三起）四年级下册<< Module1 unit1 she’s a nice teacher>> 教学设计一、教材分析本课是新标准小学英语第四册第一模块第一单元She’s a nice teacher. 本课以介绍朋友的性格特征为话题，展开对句型 She’s a …. 的学习练习和应用，从而培养学生用英语描述他人性格特征的能力。

本单元内容难度不大，一课时就能完成。

二、教学目标：知识目标能听说、认读本单元词汇 nice shy clever naughty能力目标学会用“This is…”以及He/She is very nice . 的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。

情感目标增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。

三、教学重难点重点：1、学习单词，掌握句型“This is…”He/She is very nice .2、能运用所学单词与句型描述人物的性格特征难点：在日常生活中运用简单的口语化句子，熟练朗诵课文。

四、教学方法情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法五、教具准备教学卡片、点读笔、多媒体六、教学过程Step 1 Warming-up :1、Greetings:T:Good morning ,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you ?Ss:I’m fine ,thank you.And you ?T: I’m fine ,too.Thank you.2、Sing a song《How are you》（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候和唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。

）2 Play a game .教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如 thin 要求学生快速说出反义词 fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。

这一环节时有意识的操练已学过的形容词 tall thin fat short。

外研版三年级起点四年级英语下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考外研版三年级起点四年级英语下册教学计划篇1一、学术情况分析：经过一年多的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数学生的学习兴趣不断上升。

在课堂上，他们主动举手，气氛活跃，大多数学生都能按时完成作业。

但是少数学生学习积极性不高，纪律不严，作业慢，学习效果差，缺乏家长的积极配合，英语学习能力两极分化。

二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心。

培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单的英语日常交流能力。

同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。

三、教学重点和主要目标：这本教科书的特点是：1、强调语言的'运用。

2、注重能力培养3、突出兴趣刺激4、注意双向沟通5、整合主题内容6、注意灵活扩张7、实现整体设计。

本教材分为六个单元和两个复习单元。

教材强调语言的运用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现。

教学重点和主要目标：1、能听懂并说出12组对话，能简单交流。

2、能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等话题），使用简单。

3、能够倾听并做6个tpr活动。

4、可以学习3个小制作。

5、会唱8首歌。

6、会听，会说，会唱7首民谣。

7、能够完成6项自我评价活动。

8、能看懂6个幽默故事。

9、能够理解6个简单的中西文化知识。

四、教学方法和措施：鉴于以上原因，这学期我将从以下几个方面着手教学：1、教学与现场表演相结合。

2、使用物品、头饰、卡片、圣歌等。

熟练地帮助单词教学。

3、利用阅读和写作课指导学生写单词。

4、继续加强基础部分的教学，同时采取小老师带徒弟的方式帮助学习落后的学生。

新标准英语三年级起点第四册教案Module 1 FriendsUnit 1 she’s a nice teacher.Teaching objectives:1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty2. Sentences: This is Ms Smart.She is a nice teacher.3. Grammar: Using adjectives to describe person.Teaching properties: cards \ pictures \ photo \ Tape-recorder \CAITeaching procedures:A: Song: There are twelve months in the year.B: Free talk: Talk about your holiday.C: New concepts:Step one:One :利用CAI课件, 出示本单元主人公的头像，介绍主人公，以此引出本单元新单词：nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片，学习新单词。

Two: Learn the new lesson.Listen to the tape .Try to read the text. Translate thesentences.Listen to the tape again, read follow the tape.Read the text, boys and girls.Step Two: Talk about the pictures.Close your books, show the pictures (parrot， Xiaoyong，Maomao， Ms Smart)Example :( 1) This is Parrot.Parrot is a very naughty bird.(2) This is Xiaoyong .He’s a clever pupil.Step Three: Using adjectives to describe person.利用实物投影展示学生带来的照片。

外研版小学四年级英语下册全册教案第一单元： Greetings and Introduction课时1： Hello!- 目标：研究打招呼并介绍自己的名字。

- 活动：学生之间互相打招呼，并用英语自我介绍。

- 教具：录音机、CD、图片等。

- 教学步骤：1. 听录音，研究并模仿正确的发音和语调。

2. 给学生图片，引导他们用英语自我介绍。

3. 学生之间进行互动，相互打招呼并互相介绍。

课时2： How Are You?- 目标：研究询问和回答“你好吗？”的表达。

- 活动：学生之间进行问候并回答。

- 教具：录音机、CD。

- 教学步骤：1. 听录音，研究和模仿“你好吗？”和“我很好”的表达方式。

2. 学生之间进行问候并回答对方的问题。

3. 教师给予正确的发音和语调的指导。

第二单元： Numbers and Colors课时3： Numbers 0-10- 目标：研究认识和正确发音数字0到10。

- 活动：学生听录音跟读数字，然后自己朗读。

- 教具：录音机、CD。

- 教学步骤：1. 听录音，跟读数字，重复几遍确保学生掌握正确发音。

2. 学生自己朗读数字，并进行巩固练。

3. 教师进行个别辅导和纠正发音。

课时4： Colors- 目标：研究认识和正确发音颜色的英文单词。

- 活动：学生听录音跟读颜色，然后自己朗读。

- 教具：录音机、CD、颜色图片等。

- 教学步骤：1. 听录音，跟读颜色的英文单词，重复几遍确保学生掌握正确发音。

2. 学生自己朗读颜色的英文单词，并进行巩固练。

3. 教师进行个别辅导和纠正发音。

...（继续编写其他单元的教案）。

本课时以Amy 和Sam 要去野餐开篇，引发Sam 对Amy 要带什么的一些询问。

学习句型Will you take...? Yes, I will. / No, I won't. 题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。

课时教学目标 一、知识目标1. 四会单词：take, picnic, great, ball, why, because, so2. 学会运用句型：Will you take …? 询问他人的计划及做出肯定与否定回答。

二、能力目标能用所学句型：Will you take …? Yes, I will. / No, I won't. 谈论并制定计划 三、情感目标1. 培养学生的合作交流能力。

2. 教育学生做一个有计划、有条理的人。

教学重点与难点 教学重点与难点：1. 灵活掌握运用Will you take …? Yes, I will. / No, I won't.2. 引导学生尝试复述课文。

教学辅助 OHP, video, word cards在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会 教学策略自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。

教学活动 教学内容（含时间设计意图设置）学生活动 教师活动歌谣热身，复习关于星期的 Step 1: Warm up 1.说唱歌谣，边唱边做动作。

词汇；观看活动一的视频， 看一看，回答问题。

(about 3 minutes) 2.回答问题，由旧知canCan a bird fly? Will the bird fly? 引出 。

will 新知Can a cat fly? Will the yellow cat fly? WhatStep 5: Emotional We should be well-prepared before doing 告诉学生在做任何事情之前《英语》（新标准）（小学三起）四年级下册M4U2教学设计Education something.要做好准备。

小学英语教案四年级下册Module6Unit1 Were you at homeyesterday 外研版三起一、教学目标1.掌握句型：Were you at home yesterday?2.能够用所学句型进行简单的日常交际。

3.较好的朗读课文，理解课文大意。

4.掌握所学单词和短语，比如：yesterday，home，watch TV等。

5.能在实际生活中运用所学知识，比如能流利询问别人的昨天的活动情况。

二、教学重、难点教学重点：掌握所学句型，并能进行口语交际。

教学难点：正确运用句型，进行语言表达。

三、教学策略词汇读音教学，问答练习，游戏形式交流四、教学过程1. 热身播放英文歌曲或英文动画片。

2. 学习新知（1）介绍Were you at home yesterday?老师出示图片，询问学生昨天在哪里？What did you do yesterday? Were you at home yesterday?（2）听读播放课文，让学生听课文并跟读。

（3）边读边学根据课文内容，将关键词和短语显示在黑板上，让学生朗读并熟悉单词和短语的发音和含义。

（4）问答练习老师示范用Were you at home yesterday?询问别人的活动情况，并要求学生进行相互问答练习。

（5）小组游戏将学生分组，让他们通过游戏形式完成教学任务。

比如让学生站成一排，相互问答，每回答一道问题，即向后移动一步，最终走到终点的队伍获胜。

3. 作业布置请学生在家中复习所学知识，并找一个伙伴进行练习。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握所学知识并运用到实际生活中。

在教学过程中，边读边学和小组游戏这两种教学方式都取得了良好的效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，加深了他们对所学内容的理解和记忆。

另外，教师需要注意及时纠正学生口语表达中的错误，以保证学生在学习过程中不会形成错误的语言习惯。

外研版(三起)四年级英语下册教案一、教学目标1.能够理解、朗读并正确使用本单元的新词汇和短语。

2.能够听懂、理解并流利运用本单元的对话和文章。

3.能够用正确的语音语调复述本单元的对话和文章。

4.能够运用学到的语言知识与同伴进行简单的交流和对话。

二、教学准备1.教材：外研版(三起)四年级英语下册2.多媒体设备：电视、投影仪、音响等三、教学过程第一课时1. 导入新知•通过播放音乐“Hello, Hello”和示范打招呼的视频，引发学生兴趣。

•教师用英语问候学生，并鼓励学生用英语回应。

2. 学习新词汇•教师用课件展示新词汇的图片，并朗读单词。

学生跟读，重点注意正确发音。

3. 练习新词汇•学生分小组，在课堂上进行互动练习。

每个小组中的学生依次展示图片，其他小组成员尝试猜测对应的单词。

4. 听力训练•听音乐，并对歌曲中的关键词进行补全活动。

•听老师朗读单词，并圈画对应的图片。

第二课时1. 复习上节课内容•教师展示上节课学习的图片，学生依次朗读单词。

2. 学习新对话•展示对话的图片，引导学生猜测对话内容。

•教师朗读对话，学生跟读，并进行分角色朗读。

3. 情景操练•学生分小组，模拟对话中的情景，进行对话练习。

4. 听力训练•听录音，填写对话的缺失部分。

•听录音，判断正误。

第三课时1. 复习上节课内容•教师用图片展示对话场景，引导学生回忆对话内容。

2. 学习新文章•通过图片展示文章的主题，引发学生的思考。

•教师朗读文章，学生跟读。

3. 阅读理解•学生独立阅读文章，并回答相关问题。

4. 语音练习•学生模仿教师的语音语调，朗读文章。

第四课时1. 复习上节课内容•学生分小组，进行文章的复述，每个小组选择一名代表进行朗读。

2. 学习新词汇和短语•展示新词汇和短语的图片，教师朗读并解释含义。

3. 语法练习•教师给出句子并填空，让学生运用新学的词汇和短语进行句子扩展。

4. 听力训练•听录音，选择正确的答案。

•听录音，完成对话。

外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U2He’s cool (3)一、教学目标1.回顾单词：singer, dancer, artist, player 和 musician。

2.学习新单词：writer, footballer, cyclist 和 swimmer。

3.能够准确地用英语表述上述职业，掌握职业的基本特点。

4.能够运用“Why don’t you…”的日常用语，对他人提出邀请。

二、教学重难点1.单词的记忆和归纳总结。

2.运用“Why don’t you…”的日常用语，对他人提出邀请。

三、教学准备1.教材：外研社（三起）四年级英语下册。

2.教具：多媒体课件。

四、教学过程Step 1: Review1.教师播放“M1U2He’s cool (2)”的视频，并引导学生回顾singer, dancer, artist, player 和 musician等单词，着重提醒学生“音乐家”与“音乐家（singer）”的区别，以及“运动员”与“球员（player）”的区别。

2.教师可以通过图片展示的方式，让学生说出已知职业的英文单词，也可以用中文提示，让学生快速反应出职业名称对应的英语单词。

这可以增强学生的记忆效果。

Step 2: Presentation1.教师用图片的形式展示new words：writer, footballer, cyclist 和swimmer，并让学生重复几遍，再进行分类总结。

2.教师可用中英文提示的形式，让学生快速分类记忆下列职业：–能唱歌的人：singer–能跳舞的人：dancer–会绘画的人：artist–球员：player–音乐家（演奏乐器的人）：musician–作家：writer–足球运动员：footballer–骑自行车的人：cyclist–游泳的人：swimmerStep 3: Practice1.教师用图片展示Tom和Jim，并播放他们之间的英文对话（见教材M1U2He’s cool (3)），问题为：“What do you want to be?”“I want to be a…”，学生跟读完整对话几遍。