【部编版】道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》ppt课件(最新)

勤奋学习，提升自我
通过勤奋学习不断提升自己的知识水平和综合素质，为将来的事业和人生奠定坚实基础。
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积极参与社会实践，奉献爱心
青少年应该积极参与各类社会实践活动和志愿服务活动，用自己的行动为社会做出贡献， 实现个人价值与社会价值的统一。
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05 法治意识培养， 护航青春成长
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共同兴趣
寻找共同的兴趣爱好和活动， 增进彼此之间的了解和交流。
信任与支持
建立信任关系，相互支持，在 困难时给予彼此帮助和鼓励。
健康竞争
保持健康的竞争心态，相互促 进，共同成长。
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03 正确面对青春期 困惑与问题
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青春期常见困惑和问题
身体变化带来的不安
青春期身体发育迅速，可能导 致青少年对自己的身体形象产
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THANKS
感谢观看
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介绍校园欺凌和暴力行为的危害和后果，提供预防和应对措施，帮 助学生增强自我保护意识和能力。
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运用法律武器维护自身权益
了解自身权益和义务
阐述学生作为公民的基本权利和义务，帮助学生明确自己的法律地 位和权益。
学会寻求法律援助
介绍法律援助的途径和方式，鼓励学生在遇到法律问题时积极寻求 帮助和支持。
掌握基本法律技能
提供一些基本的法律技能和方法，如如何起草简单的法律文书、如何 收集证据等，帮助学生更好地维护自身权益。
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06 总结回顾与展望 未来发展规划
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总结回顾本课程重点内容
01
青春期的心理变化与特点

2.2 青春萌动
学习目标
1.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象。 2.正确看待异性交往。 3.学会正确处理与异性之间的情感。
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某中学组织同学外出野餐。第一天，老 师• 单让击男此女处同编学辑母分版席文而本食样，式结果男生个个狼吞 虎咽• 第，二女级生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。
小• 第梅二在级异性面前想表现自己， 大海• 在第三异级性很在意自己的形象。
• 第四级 • 第五级
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
正确看待自己在青春情感中的萌动（情感变化）； 正确看待自己的优缺点等。
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• 单击此处编辑母版文本样式 小•梅第、二大级 海都想在异性面前表现自己最好的一面。
• 第三级
• 第四级 • 第五级
与异性交往过程中，我们会因为对异性的 欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣 赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的 爱情。
单击此处编辑母版标题样式 《给花季中的男孩女孩》
在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们
•心放单存弃击感让此激我处，们总泪编有流辑一满母种 面版诱。文惑我本让们我不样们可式难能以避割开舍这，段总复有杂一的种心
思考：
• 第五级
（1）你认为这种现象正常吗？为什么？
其实，这样的心理可能你也有过。 青春期的我们心中开始萌发一些对异性朦胧 的情感。这是青春成长中的正常现象。
单击此处编辑母版标题样式
这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？
故事• 单正击在此继处续编…辑…母版文本样式
• 第二级
同龄人故• 事第三二级 • 第四级 • 第五级
讨论：怎样与异性相处？
有分寸，适度自然，注意时间、场合、 频率等。

◇你赞同这样的校规吗？为什么？
◇学校制定这样的校规，表明校长和老师担心
什么？他们的担心有哪些合理之处？ ◇如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪 些建议？
如何建立起积极向上、健康发展的异性关系呢？
（一）、要端正态度、自然交往。在与异性交往中，应 该以平常的心态进行男女同学之间的交往，建立纯洁的 友情。 ►（二）、要避免个别，广泛交往。交往程度宜浅不宜深。 广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有 一个基本的总体把握，并学会辨别异性。。 ►（三）、要疏而不远，适度交往。异性交往的程度和方 式要恰到好处，应为大多数人所接受。 ► （四）、要留有余地，尊重对方。虽然是结交知心朋 友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无 顾忌。 ►（五）、要正确认识对方，学会自爱。交往时的男女同 学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的 人品和人格，并且懂得保护自己，要学会拒绝，学会控 制自己的情绪和行为。
吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
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•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑： 希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东 亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的 需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展 中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化？

新课导入
链接
通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的， 各自有着自己的优势。 写一写： 现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点， 看看这些特点主要集中在哪些方面。 教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自 然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中 会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问 题----青春萌动。
自主学习
1.如何认识青春期的心理萌动? 2.与异性交往(相处)的作用有哪些？ 3.与异性交往的正确态度或做法(怎样经受与异 性交往的考验)? 4.面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和 面对异性情感？ 5.如何认识爱情？ 6.早恋的危害：
探究与分享
一、异性朋友
情景二：一天，大海放学回家就把
情景一：小梅的苦恼：“以前我 看到男生就烦，从这学期开始，我忽 然变得愿意和男生说话了，在各种场 合中有男生在场才觉得有劲儿，总想 显示自己，引起男生的注意。这是怎 么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。 ”
步入青春期，一股从未有过的 心潮悄然涌动，带给我们一种 特殊的情感体验，这是青春期
内心坦荡、言谈得当、举止得体 ； 慎重对待、理智处理。 相互理解、相互帮助、相互学习、共 同进步。注意交往的时间、方式、场
的心理萌动。在异性面前，我
们有自我表现的欲望，更加在 意自己的形象，渴望得到异性
合和频率（次数）。
探究与分享
夏夏喜欢看青春偶像
二、异性情感
雨薇的父母常年在外工作，家中只有奶奶和雨
剧，剧中的男主角非常帅气 薇。彬彬得知这一情况，经常放学后到她家帮忙， ，故事也很浪漫。一天，夏 久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意
夏看到隔壁班的一男生酷似 识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意

1.能理解。青春期，我们心中开始萌发一些对异性 朦胧的情感，这是青春期成长中的正常现象。 2.对于异性情感要理智慎重对待：交往过程中要做到：内
心坦荡，言谈得当，举止得体；既要尊重对方，又要自重； 既要主动热情，又要掌握分寸国；既要注意交往的 方式、场合、频率，又要加强对自身的保护；等。
面对青春期的心理萌动，我们对待 异性情感的正确态度？
活动二：出谋划策
情景：假如某校有这样的校规： ●男生女生不得成对儿出现在校园； ●男生女生交往距离不能小于50厘米； ●男生女生不得同桌吃饭； ●男生女生不得„„ 议一议： （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 不赞同，这种做法不利于男女生之间
的正常健康交往。
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什 么？他们的担心有哪些合理之处？ 表明校长和老师担心男女生之间出现不正常 的交往现象：如交往过于频繁、早恋等现象； 他们的担心有其合理之处：男女生不能正视 青春期出现的早恋等现象，把男女生的正常交 往理解为爱情；等。 (3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些 建议？ 学校要加强对学生的教育，引导异性同 学之间学会正常交往；学校要正视异性之 间的正常交往，是疏导而不是一味的阻止； 告诫学生要注意交往的时间、场合、方式、 频率等，珍惜彼此的友谊；等。
男女生交往中经常出现的现象：
情景一：课堂上，一位男生向旁边的女同学求 教，女同学给予讲解。 情景二：为了讨论班上的活动安排，班长（男） 请文娱委员（女）傍晚到湖边进行讨论。 情景三：全班同学在一起进行郊游活动，两名 男女同学却总是单独在一起活动。 情景四：一位男生在路上向一位女生打招呼， 并想和她谈点事，这位女生感到非常紧张，脸 也红了，手脚都不知道该怎么放了。
• 正确态度： • 面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们 应该慎重对待，理智处理。

情景一：小梅苦恼：“以前我看到男 生就烦，从这学期开始，我忽然变得 愿意和男生说话了，在各种活动中有 男生在场才觉得有劲儿，总想显示自 己，引起男生注意。这是怎么了，我 是坏女孩吗？我很害怕。”
情景二：一天，大海放学回家就把自己 关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟 通半天，大海才道出原委：因为自己脸 上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是 “刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的 女生撞见，大海觉得自己很没面子。
最让男生讨厌的女生
不考虑他人感受 爱八卦 自以为是，骄傲自大 啰嗦、做事慢吞吞 小心眼、大惊小怪 不自重自爱 总喜欢找茬 容易悲观 爱打扮、爱造谣 粗俗、笑起来鬼叫一样
最让女生欣赏的男生
• 大胆、勇敢 • 幽默、诙谐 • 聪明、善于变通 • 好学，有主见 • 团结同学，重友情 • 集体荣誉感强，热于助人 • 上进心强 • 勇于担责
① 内心坦荡（心理上）拓展
男女同学交往还应注意：
◆既要相互尊重，又要自重自爱。 ◆既要开放自己，又要掌握分寸。 ◆既要主动热情，又要注意方式、场 合、时间和频率。 ◆既要坚持自然、适度、 广泛的交往 原则,又要尽量避免“一对一”的单 独会面。 ………………
②与异性交往过程中，我们 会因为对异性的欣赏、对美 好的向往而愉悦，也容易把 这种欣赏和向往理解为爱情。 其实，这并不是真正的爱情。
第二节 青春萌动
萌动
比喻事情刚起头
为什么每次碰 到那个男生， 我很不自在？
为什么我老爱 和同桌聊男生？
为什么我很喜欢看 男生打篮球？
为什么看到那个男 生跟别的女生聊天，
我会不开心？
为什么每次碰到 那个女生，我心
跳会加速？
为什么我老爱 和同桌聊女生？
为什么我会经常关 注那位女生？

1.你赞同这些校规吗？为什么？ 2.学校制定这样的校规，表明校长和 老师担心什么？他们的担心有哪些合 理之处？
3.如果校长来听取大家对校规的意见，
你有哪些建议？
生活中，一定会和各种各 样的异性打交道，从TA的 身上，你学到了哪些品质 或者优秀的行为？
1.与异性交往，有助于我们了解异性的思维方 式、情感特征。 2.我们能从对方身上看到某些优秀品质。 3.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也 是对我们的考验。
丽丽的手机里收到一条短信，让她 陷入沉思。这条短信是同班同学张 强发给她的，以王丽丽对他的了解， 他不像是在开玩笑，这样的言辞让
王 丽 丽 有 点 不 知 所 措 。
丽丽，在今天这个特殊的日子， 我想对你说一说我的心里话。 在我心里，我一直觉得你和其 他女生不一样，每次看见你笑 起来的样子，我都发自内心的 高兴。你唱歌真好听，你在班 里唱的每一首歌我都会听很多 遍，然后学会，等到有一天能 和你一起唱……也许，我是喜 欢上你了……别觉得突然，这 种感觉已经很久了，只不过我 没有勇气和你说……
含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌 动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期 的心理萌动。
表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更 加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
如果你遇到这样的校规：
男生女生不得同桌吃饭 男生女生不得成对儿出现在校园里 男生女生交往距离不能小于50厘米 男生女生不得一起玩 ……
请你判断：
交往情境
小颖活泼开朗，和男生的关系很好，经常和一群 男生在一起有说有笑。周六晚上，班上一男生打 电话，约她看电影，然后一起去逛夜市，小颖欣 然答应。 小红性格内向，平时连话都不敢和男生说，只要 和男生说话脸就通红。每次向男生借东西，她都 要请同桌小颖帮忙。

（二）一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
他们的感情可以进一步发展吗？
如果你是陆琦，收到这样的情书，你会怎么做？（说一说你们的具体做法）
男女生交往距离 男女生不得共 男女生不能一 3、男生女生应不应该交往？为什么？
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生 撞见，大海觉得自己很没面子。
（二）一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
不能小于50厘米。 3、男生女生应不应该交往？为什么？ 用一把雨伞。
对一在一起。
小组讨论
1、你赞同爸爸妈妈的看法吗？你赞 同这样的校规吗？说明你们的理由。 2、学校制定这样的校规，表明校长 和老师担心什么？ 3、男生女生应不应该交往？为什么？
撞见，大海觉得自己很没面子。
道德与法治 部编版七年级下册第二课第二课时
3、男生女生应不应该交往？为什么？
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生
撞见，大海觉得自己很没面子。
能听取别人的意见，自己又有主见
小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
如果你像王鹏一样，当你对某位异性同学产生好感时，你会怎么做？
2、学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？
清纯秀丽，笑起来甜甜的
心直口快，朴素善良，随和
脸上经常有微笑，温柔大方
在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生
（一）小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从 这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了， 在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想 显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是 坏女孩吗？我很害怕。”

自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈
和他沟通半天，大海才道出原委：因 为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女 生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧 被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自
己很没面子。
探究与分享
1.小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 2.在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？ 3.你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
第二课时 青春萌动
学习目标
知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正
确看待异性交往；学会正确处理异性情感。 能力目标：利用现代教学技术与语言描述创设情境， 通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思 维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学 生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交 往中的困惑，获得感性认识和理性认识。 情感态度和价值观目标：正确认识并接受青春期开始 出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步 形成有关友谊的正确的价值观。 教学重点：正确看待异性交往。 教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正 确处理异性情感。
新课导入
链接
通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的， 各自有着自己的优势。 写一写： 现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点， 看看这些特点主要集中在哪些方面。 教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自 然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中 会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问 题----青春萌动。
1.你赞同这样的校规吗？为什么？ 2. 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合 理之处？ 3.如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
1.你赞同这样的校规吗？为什么？
不赞同. 因为：男生女生各有优势，又各有短处。男生女生在一 起可以相互帮助，取长补短，共同成长……