2013年教学内容总结01

随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。

新课程进入我校已有一个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。

期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快……随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。

新课程进入我校已有一个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。

期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。

互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。

定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。

让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。

这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。

于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。

在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。

同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。

不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。

2013年春学期工作总结国庆小学邓金一学期来我从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使自己的工作取得很大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

备课时不但备学生，而且备教材备教法，根据教学内容及六年级同学的实际状况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到网上搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

二0一二学年第二学期语文教学总结四（2）班李光明光阴似箭，日月如梭。

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。

现对自己一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。

这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。

睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

三、做好转差工作针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。

既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。

在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。

对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

2012-2013年秋季学期教学总结及反思谭洋本学期学校给我的教学任务是跨年级教学（高一年级和高二年级）。

对于本次教学任务，个人感觉任务是比较重的，因为高二年级的物理教学难度大，同时我又是第一次尝试；而高一年级的物理教学虽然已经是第三次带了，但是其中一些难点的突破还是存在一定的问题。

为了能够高质量地完成学校给我的任务，我在本学期的工作中一直保持良好工作态度，勤奋的学习精神，对自己不熟悉的知识点和一些疑问都采取了相关的手段来弄明白，例如：请教老教师、上网查资料以及组内讨论等等。

每一堂课我都是反复阅读教材，反复思考后编写教案，然后执行教学，并在教学后以及学生作业后和考试后都将相关的信息进行汇总分析，最后得出每一堂课的课后反思。

这样认真地工作了一学期，到现在回想起来有太多的问题和想法了，虽然自己在每次教学之前都准备得很充分了，但是真正教学的时候，却发现学生能够提出很多新的问题，特别在高二的教学中表现得尤为突出，为此我也在学生提出的问题中得到了很多启发。

一、高一年级教学总结在前两届高一物理的教学过程中我总结了一些经验，但是这次高一物理教学又给我提供了新的灵感，现已教学内容的顺序一一述说如下：第一章运动的描述对于这一章的内容，本次教学最大的感悟是：时间、速度、加速度这三个物理量的概念的建立始终是难点。

为了突破它们在学生的学习过程中的难度，我结合往届的教学经验，反复思考以及试验最后将这几个概念的突破方法总结如下：1.对于时间时间概念在生活中和物理学中交叉较多且含义也不尽相同，所以学生在学习过程中老是出现混淆不清和错误。

为此我首先将学生生活中的时间概念和物理学中的时间概念区分开来（以举一些容易被混淆的情景让学生自己来讨论区分它们之间的联系）。

以此将物理学中的时间概念逐渐从学生生活中的时间概念中提炼出来，然后给出物理学中的时间分为时刻和时间间隔。

为了让学生能够深刻地理解时刻和时间间隔之间的联系和区别，我引导学生借助数学的数轴建立时间轴来帮助学生理解。

10分钟的小结，100分值的收获作者：金建成来源：《体育师友》2013年第01期摘要：课堂教学后全面、冷静对课堂教学进行梳理、小结，及时总结经验、提炼成果，使问题得以解决，经验得以提炼和升华，缺陷之处得以完善，对体育教师业务能力的提高具有现实意义。

关键词：新课程；中小学；体育课后小结；策略课后小结是教师在体育课堂教学后从多个角度、不同层面对课堂教学中出现的最有感受、最有体会的事例进行全面回顾、深入分析、诊断、归纳、梳理、提炼的过程。

科学、高效的小结，既是改进课堂教学有效性的现实需要，更是提高教学业务能力的成长需要。

但实际工作中课后及时小结常被一线教师忽略，甚至不少教师不清楚该如何进行小结，本文抛砖引玉，与广大一线教师共同学习、探讨课堂教学小结的途径与方法，实现共同进步。

一、抓“重”点课堂教学小结的内容不能不分主次、轻重、面面俱到，造成重点不突出。

教师要善于从教学环节、教学行为、教学问题三个方面筛选有价值的、典型的事例，抓主要经验，主要问题，运用最成功、最值得一提的地方，写重点、重点写，该“大书、特书”的地方要不惜笔墨。

对个案的叙述描写，以突出小结某个要点为中心，为课后的针对性小结、提炼，提供素材。

如迎面接力赛游戏后的小结时应重点对练习中组织措施是否强化、学生交接棒的细节是否过硬？是否划分交接区、缓冲区？安全与纪律管理员是否有发挥作用等，活动中涉及安全与组织教学的部分要重点写、写清楚。

二、挖“亮”点课堂教学中总会有个性鲜明、独具一格的闪光点或成功之处，小结应侧重记录教学的亮点。

如教学节奏调控的完美；教学过程中达到预设的目标；引起教学共振效应的做法；新颖、有效的教学手段；引人入胜的教学方法；精彩的讲解；学生创新精神的有效激发；扭转僵局的巧妙之举；凸显个人特色的鲜活、独具匠心的教学设计、预设与生成的精彩、细节处理的精美；偶发事件引发的灵感和智慧火花、师生配合默契的环节等。

要在“特”、“亮”字上下功夫，通过全面、深入、多角度的整理、提炼，逐步形成自己的特长点、招牌点。

2013年上学期高三政治教学总结边城高级中学舒象恒本学期，我担任高三121和127班的政治课教学。

在高三政治备课组的统一部署下，我坚持以科学发展观和新课程理论为指导，以提高教育教学质量为核心，贯彻落实“以人为本，素质为宗”的教学理念，指导学生进行了第二、三轮高考复习和高考前综合指导。

为了总结经验，发扬成绩，我现写出本学期教学总结如下：1．科学安排教学进度，全面落实高考教学任务在备课组的统一计划下，我们统一教学进度，在上学期完成了第一轮复习和部分完成二轮复习教学的基础上，继续推进部分二轮复习和三轮高考复习教学、高考前综合指导。

第二轮复习是按教材单元内容分为11个专题进行教学，第三轮是精选8个时政专题进行探究性教学，高考前的综合指导是进行综合训练和迎考心理指导、应试技能指导。

在教学中，我按照全国新课标高考文科综合（政治）大纲的要求，以落实知识教学为基础，以突出主干知识、构建知识网络为主线，以重视学生能力为重点，指导学生系统掌握《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》的知识结构和理论体系，并结合时政热点教学，指导学生适当扩展知识，分析说明材料，提高学生分析和解决问题的能力。

继续坚持“一课时一训练，一单元一测试，一个月一考试”，指导学生理解知识、运用所学的知识观察、分析和解决社会问题，全面落实教学任务。

2、坚持因材施教原则，指导学生全面发展因材施教是教学的重要原则。

在教学中，我根据所教学生的不同层次不同和学习特点，进行因材施教，对学生进行分类指导，尽力教好每一位学生。

对于121班和127班学生基础好、学习积极主动的“尖子”学生，加强个别辅导和学法引导，引导他们自主学习，拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的能力，实现其最大化地发展。

对于121班部分基础较差、学习欠主动、学习方法欠科学的“后进”学生，我坚决不放弃，在充分尊重学生人格及意愿的基础上，进行个别谈心、交流，加强思想教育、方法指导和兴趣引导，以鼓励为主，引导他们提高学习兴趣和学习成绩；加强基础知识的复习指导，全面掌握考点基础知识。

息烽县永靖小学2013--2014学年数学教研组工作总结一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。

以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

利用每周四下午的两节课边学边练题。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

特别是一年组的周元萍和阮本敏老师在帮助青年教师李建梅的校级研讨课上这种精神体现的淋漓尽致！3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

本学期我们全校要求教师尽量采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。

同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。

并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接全区期末抽测考试。

3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。

4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。

2013年初中数学教学视导工作小结利辛二中：梁丙华今年我参加了县教育局组织的初中数学教学视导工作，本次视导共视导了五个学校，分别是王人职高，巩店中学、旧城中学，刘集中学、汝集中学。

共听了十四节课。

现就视导中的工作小结如下：（一）主要优点1．教师准备认真，教学思路清晰，教学内容有一定的针对性，学生的学习积极性能被调动起来，各种能力能得到培养，教学目标也得到了较好地体现。

本次视导中有一部分工作责任心强、教学水平高的老师，特别值得我学习，他们分别是王人职高的高健老师，巩店中学的李元峰老师、旧城中学的刘超老师，刘集中学的孙华，翟海英老师、汝集中学的汝华老师等。

2．课堂上能注重学习方法与策略的指导。

大多数教师都能转变教学行为，引导学生自主学习。

课堂上能大胆放手，组织学生进行自主学习，让学生动脑思考、动口表达、动手操作，让学生找解题的切入点、分析解题思路、写出解题步骤，教师只是作为课堂教学的组织者、指导者，有效的培养了学生的语言表达能力、逻辑思维能力、获取信息分析问题和解决问题的能力，较好的体现了课程改革的理念。

在处理题目的过程中，还注意了方法指导和思想渗透，如汝集中学的汝华老师注重一题多变，一题多解教学，同时注重题目间的联系，有利于培养学生良好的思维习惯。

刘集中学的翟海英老师、旧城中学的刘超老师等讲解透彻，条理清晰，给予了学生很好的指导。

3. 注重因材施教，面向全体学生。

学生主体地位得到充分发挥，成为课堂真正的主人。

在课堂上我们看到许多教师能够对学生进行适当的激励性评价，注意面向全体学生，尤其是关注学习有困难的学生。

比如有的教师精心设计了分层次的测试题，随堂进行检测评价，在获得学生的学习效果后，及时进行教学反思和调整、改进教学，这是提高课堂教学质量的一个有效的方式。

老师们在课堂上都很好的启发，充分利用学习小组组织学生合作学习。

尤其王人职高的王红艳老师，巩店中学的李娟老师等都引入了学习小组竞争机制，使得学生的竞争更激烈，学习气氛更浓厚。

2013年新版人教版二年级数学上册
人教版义务教育教科书数学二年级上册
 内容介绍
 2013年秋季开学，二年级学生将使用由人民教育出版社出版的《义务教育教科书数学二年级上册》（以下简称义务教材）。

为方便教师教学，本文将在下面对本册教材进行简要地介绍。

 一、教学内容
 这册教材共包括9个单元的内容和一个“综合与实践”主题活动，具体如下。

 （1）长度单位；
 （2）100以内的加法和减法（二）；
 （3）角的初步认识；
 （4）表内乘法（一）；
 （5）观察物体（一）；
 （6）表内乘法（二）；
 （7）认识时间；
 （8）数学广角——搭配（一）；
 （9）总复习。

 在第六单元和第七单元之间编排了“综合与实践”主题活动“量一量，比一比”。

 总体上来说，上述9个单元中的“100以内的加法和减法（二）”和两个“表内乘法”单元是本册教科书的教学重点。

因为这两部分内容是学生进一步学习计算的重要基础，计算必须达到正确、迅速，它们是小学生需要掌握的基本。

教务处2013年工作总结及2014年工作要点2013年，教务处在院党委、行政的领导下，客观分析了我院办好本科教育面临的困难与挑战，确立了规范管理、提升质量、谋求发展的工作思路，坚持以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神为指导，按照2013年工作要点的安排，进一步完善工作机制，创新工作方式，保障了学院各项教学工作的规范有序开展，圆满完成了今年的工作。

一、规范教学管理，完善教学质量保障机制（一）加强对教学工作的制度化、规范化管理面对本科教育教学的新任务，教务处遵循高等教育规律，逐步完善教学管理规章制度，通过广泛征求意见，并借鉴其他高校的教学管理经验，陆续制定了《河套学院本科学生学籍管理规定》、《河套学院本科课程重修管理暂行规定》、《河套学院公共选修课程管理办法》，《河套学院考试管理规定》、《河套学院体育教学管理规定》、《河套学院听课制度》、《河套学院教师授课考勤管理制度》、《河套学院专业带头人选聘管理办法》、《河套学院教学检查制度》等规章制度和文件，逐步实现各个教学环节都“有章可循，依章办事”。

（二）强化教学质量监控、考核与评价机制，完善教学质量保障体系1.加强教学检查与考核工作。

教务处制定了《河套学院教学检查制度》，成立教学工作检查小组，对系部教学工作进行监督检查，及时将各项检查情况反馈公布，作为教务处对系部考核的重要依据。

今年以来，教务处着重加强了对教学秩序的检查力度，对日常教学进行不定期抽查，对公共选修课程进行例行检查，共发布教学检查通报22份，累计通报教师40人次，学生1794人次，并按照《河套学院教师授课考勤制度》、《学籍管理规定》等文件对通报师生进行了严肃处理。

上学期教务处组织工作人员对全院近三年新任教师及公选课教师，共计144人、233门课程的教学文件进行了集中检查，并要求各系部依照检查结果进行整改，进一步规范教师教学行为。