液体压强学案

《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。

二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。

【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。

【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。

【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。

【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。

〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。

〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。

提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

《10.2液体的压强》学案一．预习目标1．知道液体压强的特点.2．知道影响液体压强大小的因素.二．导学流程活动1：1．思考：放在桌子上的杯子为什么会对桌面有压强？根据这一原理，你觉得液体内部是否存在压强？2．观察图10-9，思考并回答书本上的问题，可回家做做看.你能得到什么结论？活动2：你觉得液体内部压强大小可能与哪些因素有关？说出你这样猜想的理由是什么？（如：身边的什么事例让你有了这样的猜想？）活动3：观察图10-10，1．压强计的主要结构是哪几部分？2．你认为橡皮膜没有受到压力时，U形管中两边的液柱高度有什么关系？3．你认为手指按压橡皮膜时，U形管中两边的液柱会发生什么变化？4．你觉得压强计U形管两边液柱的高度差大小，反映了什么？活动4：将压强计固定在液体内某一深度，转动橡皮膜，使其朝向不同方向（可画出三幅对比简图），你觉得液柱是否会有变化？准备课堂上操作实验，并总结结论：活动5：将压强计金属盒逐渐向下放，你觉得液柱是否会有变化？准备课堂上操作实验，并总结结论：活动6：将压强计金属盒放入水面下H深处，再放到浓盐水中相同深处，你觉得液柱是否会有变化？准备课堂上操作实验，并总结结论：活动7：总结液体内部压强特点：活动8：思考并回答课后“WWW”习题：1．2．活动9：准备第3题的器材，在课堂上展示给大家观看，并回答：1．现象：2．道理：中考物理模拟试卷一、选择题1．如图所示的四个实例中，机械能正在减小的是A．蓄势待发的火箭 B．水平匀速飞行的飞机C．匀速下降的热气球 D．加速上升的飞艇【答案】C【解析】考点：动能和势能的大小变化．分析：动能大小跟质量、速度有关．质量一定时，速度越大，动能越大；速度一定时，质量越大，动能越大．重力势能大小跟质量、被举得高度有关．被举得高度一定时，质量越大，重力势能越大；质量一定时，高度越高，重力势能越大．物体不发生弹性形变时，机械能=动能+重力势能．A．蓄势待发的火箭机械能不变 B．水平匀速飞行的飞机机械能不变 C．匀速下降的热气球动能不变，势能减小 D．加速上升的飞艇动能增加，势能增加。

第2节液体压强【学习目标】1、知道液体压强基本规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用实例。

2、会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。

【学习重难点】重点：知道液体压强的特点。

难点：会用液体压强知识解释实际的现象。

【教学具】多媒体、压强计、自制“可乐瓶”、自制“各个侧面都铺有橡皮膜的立方体”、水、盐水等。

【教学过程】（一）创设情景，引入新课1.在游泳池里只要穿上游泳衣就可以尽情嬉戏，到较深海里探险一般要穿上潜水服，而到更深海里去的话则一定要穿上特制的潜水服才行，这是为什么呢？引入课题液体压强。

2、呈现并解读学习目标。

（二）自主学习，探究新知第一部分：液体压强的特点1、演示实验：侧壁开口的塑料圆筒扎上橡皮膜，并向该容器内倒水．现象：观察橡皮膜形变？现象：橡皮膜。

结论：液体由于流动性，对容器壁和底有。

根据压强和物体形变程度的关系，教师提示：有形变，说明有压强。

第二部分：研究液体内部的压强1．学生猜想:液体压强可能与哪些因素有关?① ;② ;③ .2．研究的方法是: .3．演示实验：利用压强计探究液体内部压强分析得结论:液体内部压强的特点有三个特点,分别是（1） ;（2） ;（3） ;第三部分:液体压强的大小1.液体压强大小计算公式:2.液体深度和高度的区别:（三）应用新知，展示交流第四部分:液体压强的应用1.液体的深度h：该点到自由液面（指与空气相接触的液面）的竖直距离，单位：m如图,容器里面装有水，h1＝1m，h2＝0.2m，h3＝0.1m。

则A和B处液体的压强分别为多大？B2.拦河水坝是不是设计成上窄下宽的形状？为什么？3.如图所示三个底面积相等的容器，倒入质量相等的煤油后，则各容器内液体的情形如图，则容器内底面所受到的压强：（）A．甲最大B．乙最大 C．丙最大 D．一样大甲乙丙4.连通器特点：当连通器中的水（）不流动时，各个液面在同一水平面上（）5. 连通器的应用实例:（四）课堂小结，盘点收获（五）当堂检测，巩固拓展1.如图所示，一密封的圆台形容器，内装一定质量的水，若把它倒置，则水对容器底面的作用情况是（）A．压强减小，压力增大 B．压强减小，压力减小C．压强增大，压力增大 D．压强增大，压力减小2.将质量相等的水、煤油、水银分别装入底面积相同的不同容器中，且容器放在水平桌面上，如图所示，试比较三容器底部受到液体压强的大小关系。

液体的压强（学案）学习目标1、液体内部压强的规律是什么？2、液体内部压强的公式是什么？3、能利用公式解答简单的液体压强问题。

4、知道连通器的原理，能识别连通器，了解连通器的广泛应用。

知识归纳：1、观察实验现象说明： 液体对容器底部 压强 液体对容器侧壁 有压强（1）液体具有 性，由于自身 作用，所以液体内部 压强。

（“存在” 、“ 不存在”）（2）方向性：液体内部向 方向 都有压强。

2、探究影响液体内部压强大小的因素液体内部压强特点：（1）研究液体内部压强的仪器：U 形管压强计；通过观察：U 形管两侧液面出现高度差，表示液体内部有压强， 越大，表示橡皮膜受到的压强越大。

（2）探究液体压强与深度的关系 器材：压强计、烧杯、水等分析、结论：液体内部压强的大小，随深度的增加而 ； 在同一深度处，液体向各个方向的压强 。

（3）探究液体压强与密度的关系 器材：压强计、烧杯、水、盐水等 根据演示实验：收集数据分析、结论：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强 。

4、公式推导巩固运用：求水下70米深处的压强。

（取g=10N/kg）5、液体压强的应用（1）连通器：观察演示现象特点：静止在连通器的同一种液体，连通器各部分中的液面总是。

（2）应用：茶壶、、、等。

总结提升、诊断评价1．在空纸盒的侧面扎三个大小一样的孔。

纸盒装满水后，水从小孔喷出，下图中最接近实际情况的是（）2．甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体，已知a、b、c三点处液体的压强相等，如图所示，则各容器中液体密度的大小，液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（）A．ρ甲<ρ乙<ρ丙，，p甲=p乙=p丙B．ρ甲<ρ乙<ρ丙，，p甲<p乙<p丙C．ρ甲>ρ乙>ρ丙，，p甲=p乙=p丙D．ρ甲>ρ乙>ρ丙，，p甲<p乙<p丙3、某水坝高30米，水面到坝底的距离是23米。

液体的压强教学设计液体的压强教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的液体的压强教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

液体的压强教学设计1设计理念：本节内容是压强在液体物态中的体现。

因为该节知识比较抽象，学生已有的感性认识少，并且还用到了密度和力的平衡的知识，所以对学生来说这是难点节。

《课程标准》中本节没做具体的要求，但由于压强在不同物态中表现的特点不同，其计算和测量也有区别，另外，液体压强密切联系固体压强和气体压强，起到承前启后的作用。

为帮助学生形成系统完整的压强知识，一定要重视本节内容的教学。

教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向;2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式;3.认识液体压强的实际应用-----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实;2.体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强;3.通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程。

情感态度与价值观1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养;2.密切联系实际，提高自身将科学技术应用于日常生活和社会的意识;3.通过船闸的学习，进行爱国主义教育教学重难点教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。

教学难点：液体压强与深度的关系课时安排：1课时课前准备：教师：光盘、微小压强计、连通器、水槽、水。

学生：关于带鱼的调查资料。

教学设计[导入新课]情景导入创设情境1.课前要求学生到水产市场上观察带鱼。

查阅资料，调查带鱼的生活环境。

课堂上描述观察调查结果：市场上没有获得带鱼。

带鱼生活在深海中。

2. 展示穿着抗压服的深水潜水员问题：1.为什么没有活的带鱼呢?2.深水潜水员为什么要穿抗压服?学生交流讨论。

人教版八年级第九章压强第2节《液体压强》探究一：液体的压强产生原因及特点问题1：液体对容器底有压强吗？做一做：在一个两端开口的玻璃管底端扎好橡皮膜，逐渐加水观察现象。

现象：没加水时，橡皮膜是的；当水倒入后，底部橡皮膜凸出。

结论：液体由于受到的作用，而对支撑它的容器底部有。

问题2：液体对容器底有压强，对容器侧壁也有压强吗？做一做：在侧壁有开口的玻璃管上扎好橡皮膜，逐渐加水观察现象。

现象：没加水时，橡皮膜是的；当水倒入后，侧壁的出水口处的橡皮膜凸出。

结论：液体由于具有性，会对阻碍它流散开的侧壁有。

实验：探究液体内部压强的特点1.实验器材：压强计、水、盐水、大烧杯、刻度尺压强计：①作用：测量液体内部的仪器②构造：如图可知，液体压强计主要由U形管、橡胶管、（由空金属盒蒙上橡皮膜构成）三部分构成。

③原理：放在液体里的探头上的橡皮膜受到液体压强的作用会发生形变，U形管左右两侧液面就会产生高度差，的大小反映了橡皮膜所受的压强的大小，这运用了物理科学方法中的法。

橡皮膜凹陷越深（即所受压强越大），发现U形管两端液柱的高度差 (选填“越大”、“越小”或“不变”)2．实验步骤：(1)把探头放进盛水的容器中，注意观察U形管中两管液面的高度差。

保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等；现象：将探头放进液体中，看到U形管两端液柱存在，说明液体对探头橡皮膜（选填“有”或“没有”）压强，改变探头的方向，观察到U 形管两侧液面高度差 。

结论：同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都 。

(2)增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系； 现象：观察到U 形管两侧液面高度差 (选填“变大”或“变小”),经过多次实验,观察到同样的现象。

结论：同种液体内部压强，深度越深，压强 。

(3)换用盐水，将压强计的探头置于盐水和纯水中的相同深度处，观察U 形管的液面高度差。

现象：观察U 形管两侧液面高度差,在 (选填“盐水”或“水”)中的高度差大。

1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。

整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。

这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。

教材分析本节内容是压强在液体中的表现。

学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。

液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。

教法建议探究、实验、分析讨论法。

学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。

在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。

教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。

学法引导自学与互学总结归纳实验探究。

三维目标1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。

（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。

2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。

九年级物理教案液体压强9篇液体压强 1计示例一、素质教育目标（一）知识教学目标1.让学生初步知道液体具有流动性2.让学生初步了解液体流动时压强的特点3.让学生初步了解机翼升力产生的原因4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象（二）能力训练点1.通过实验使学生加强动手的能力2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力（三）德育渗透点使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神（四）美育渗透点通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育二、学法指导本节课用的学习方法应是自学讨论法三、重点、难点，的解决办法流体流动时压强的特点四、课时安排1 课时教具学具的准备投影片、纸条、连通器、水、细棍2根六、教学步骤（一）新课讲授提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体.前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容：提问：什么叫连通器?装有同种液体的连通器有什么特点?为什么？(观察实验)(见图1)实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水.这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强.再提问： .装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考：看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结论?[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低.分析：竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强.引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小.液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小[提问思考]当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特点?[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什么?(见图2)吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时，纸条两侧空气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。

二、液体的压强学案学习目标：1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强。

2.了解液体压强的大小跟什么因素有关；能联系生活、社会实际，解释相关现象。

3.认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

学习重点：探究影响液体内部压强大小的因素。

难点：正确理解液体的深度，利用公式计算。

学习过程：一、液体内部存在压强思考：P80“想想议议〞1.木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；假设向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。

2.将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃上，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，假设是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。

请依据这一事实猜测：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。

3.如图甲，向玻璃管中倒入液体后，底部的橡皮膜向下凸出，这说明__________________；如图乙，侧壁的细管口上的橡皮膜向外凸出，这说明__________________________；如图丙， _______小孔处喷出水的距离最远,说明液体对有压强，并且液体的压强与_______有关，请猜测具体关系可能是：_________________________4.找一个空的小玻璃药瓶，在瓶口上绷扎橡皮膜，然后竖直地浸入盛有水的大玻璃杯中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下，如下图。

观察到的现象是：瓶口朝上时(左图)，橡皮膜往_____凹；瓶口朝下时(右图)，橡皮膜往_____凹；这说明______________________________；两种情况相比拟，瓶口朝下时橡皮膜凹得更明显,由此猜测，液体内部的压强与_______有关。

结论: 液体对____________和_______________都有压强；液体内部也有压强。

液体压强产生的原因：____________________、__________________二、液体压强的特点〔1〕测量液体内部压强的仪器：压强计原理: 当探头的薄膜受到压强的作用时，U形管左右两侧的液面会产生__________(2)如图丙,当把压强计探头放入液体中时，U形管左右两侧液面出现高度差，说明液体__________有压强.〔3〕实验探究：液体压强的特点猜测A在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等；猜测B液体的压强跟深度有关；猜测C在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关．为了检验上述猜测是否正确，某同学进行了各图所示的操作：甲丙探头〔扎有橡皮膜〕U形管左右两侧液面的高度差甲乙丙①比拟代号为三个图，可以说明(1)_______________________________(2)_________________________________；即猜测A正确；②比拟代号为的三个图，可以说明__________________________________________________，即猜测B正确；③比拟代号为的两个图，可以说明__________________________________，即猜测C 正确．总结液体压强的特点:①液体内部朝各个方向都有压强；②在同一深度，各方向压强 __ ；③深度增大，液体的压强___________；④液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强__________。

沪科版8.22科学探究：液体的压强学案一、教学内容1. 液体的压强定义：液体对容器底和侧壁的压强。

2. 液体压强的特点：随深度增加而增大，不同液体的压强还与密度有关。

3. 液体压强的计算：p = ρgh，其中p为压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。

二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。

2. 培养学生进行科学探究的能力，提高观察、实验、分析问题的能力。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。

难点：液体压强计算公式的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、容器、不同密度的液体、测量工具等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示液体压强计的实验现象，引发学生对液体压强的兴趣。

2. 知识讲解：介绍液体压强的概念、特点和计算方法，引导学生理解液体压强的本质。

3. 例题讲解：分析液体压强计算实例，让学生掌握液体压强计算的方法。

4. 随堂练习：设计不同难度的液体压强计算题目，巩固所学知识。

5. 实验操作：让学生亲自动手进行液体压强实验，观察实验现象，培养实验操作能力和观察能力。

6. 分析讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，提高分析问题的能力。

7. 知识拓展：介绍液体压强在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 液体压强的概念2. 液体压强的特点3. 液体压强的计算公式4. 液体压强计算实例5. 液体压强在实际生活中的应用七、作业设计1. 液体压强计算题目：（1）一个容器内装有水，深度为1m，求水的压强。

（2）一个容器内装有盐水，密度为1.2×10³kg/m³，深度为0.5m，求盐水的压强。

答案：（1）p = ρgh = 1.0×10³kg/m³ × 9.8N/kg × 1m = 9800Pa（2）p = ρgh = 1.2×10³kg/m³ × 9.8N/kg × 0.5m = 5880Pa2. 液体压强应用题目：一个水井深度为10m，求水井底部的水压强。