大营一中课改总结 2012.12

时光荏苒，转眼间，新一轮的课程改革已经进行了一段时间。

在这段时间里，我深刻体会到了课改给我们带来的诸多益处，也从中反思了自己的教学实践。

以下是我对课改方面的一些总结。

一、课改的背景与意义我国新一轮课程改革始于2001年，旨在全面提高国民素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。

课改的核心是课程内容的改革，强调以人为本，注重学生的全面发展。

此次课改具有以下意义：1. 调整课程结构，优化课程内容，提高课程质量。

2. 促进教师专业成长，提升教师的教育教学能力。

3. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

4. 构建和谐师生关系，营造良好的教育氛围。

二、课改的实践与成果1. 教学理念的转变课改以来，我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

因此，我在教学中注重以下方面：（1）以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。

（2）注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。

（3）加强师生互动，营造民主、平等、和谐的教育氛围。

2. 教学方法的改革（1）采用多元化教学方法，如案例教学、讨论式教学、探究式教学等，提高学生的参与度。

（2）运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学内容，提高教学效果。

（3）开展实践活动，如实地考察、社会调查等，让学生在实践中增长知识，提高能力。

3. 教学成果的体现（1）学生的学习成绩稳步提高，综合素质得到全面发展。

（2）学生的创新精神和实践能力得到锻炼，积极参加各类竞赛，取得优异成绩。

（3）教师的专业素养和教育教学能力得到提升，赢得了学生的喜爱和家长的认可。

三、课改的反思与展望1. 反思（1）课改过程中，我意识到自身教学观念的转变还需进一步深化，以更好地适应课改的要求。

（2）在教学实践中，我发现部分学生对课改内容理解不够，需要加强引导和帮助。

（3）课改过程中，家校合作的重要性日益凸显，需要进一步加强家校沟通，形成教育合力。

2. 展望（1）继续深化课改理念，更新教学观念，提高教育教学质量。

课改总结与反思南江四中刘庆友课改已进行一期的时间了，我一直在严格按照我校的要求进行课改，并且也取得了一些成绩。

下面就主要成就总结如下。

1、学生的主体意识大为提高。

作为课改的主阵地是课堂，作为课改的主体是学生，改老师不改学生就等于没改，当然我们的学生已经深深把握了课改这一实质。

一期来，我在认真课改的同时，也听了很多很多优秀老师的示范课，公开课，学习颇多，收获颇丰，感慨颇深，受益匪浅。

尤其是学生在课堂上表现出来的主题展示，充分展现了我们的学生作为学习的主人，深深发挥了学习的主体地位，自主意识非常强烈，由原来的消极被动的学习已经转化为积极主动上进，成绩也在逐步上升。

2、教师在课改的过程中，能够自觉地把教育理念转化为教学行为，取得了一定的阶段性成果。

教师的教育观念得到根本的转变，课堂成为学生自我展示的精彩演练场。

学生得到了某种情感的体验、生命的感悟，人格的某种成熟，同时知识和技能的获得是水到渠成的必然。

课堂教学让人直接地感受到新课改、新课堂的清新气息。

3、三维课堂目标得到初步的落实。

学生的知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观得到进一步强化。

课堂上，教师尊重学生的人格，尊重学生在教学过程中的个体感受，学生的精彩展现了课改的魅力。

应该说新课程改革并不是全盘否定以往的教学方法方式，并不是全面彻底与传统教学划清界限，而是传统教学的继承与发展。

学习别人的，发展自己的，立足于实际，适合自己的才是有效的，全盘照搬照抄是必然要反对的。

对于这一点，我作为一名教师，是深有感触的。

在课改的路上还是有着许多困惑的。

对于我所任教的高二两个班，我感到了太多的困惑，一直以来的传统教育，再加上学生基础较差，学生真的很难动起来，当然如果属于造假，为了上一节课，之前先准备一周时间，先打好埋伏，这个学生讲解这个问题，那个学生回答这个内容，哪个学生提问哪个，哪个学生怎么样纠错，诸如这类课堂暂时还是可以勉强做到。

学生哪怕什么也学不会，至少表现还是很热烈的，课堂氛围还是很浓厚的。

课改总结报告课改总结报告随着教育理念的更新和社会的不断进步，我国教育改革不断推进，课程改革成为当前教育改革的重中之重。

经过一段时间的课程改革实践，我深感这次课改对我个人和学校教育的巨大影响。

在这篇总结报告中，我将对我个人的课改实践进行总结，并分享我的感悟和收获。

首先，课改让我看到了教育的美好前景。

过去的教育注重知识的灌输和应试教育，学生对课堂的期待越来越低，学习兴趣也逐渐丧失。

而课程改革使教育回归本质，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。

在我进行课改实践的过程中，我鼓励学生参与课堂讨论和项目式学习，让他们感受到知识的乐趣和实用性，激发了他们的学习兴趣和动力。

我相信，通过课程改革，我们能够培养出更多拥有创新思维和实践能力的优秀人才。

其次，课改让我意识到教育的发展需求教师的主动适应。

课程改革要求教师具备更广泛的知识储备和更高的教学能力，不仅要熟悉学科知识，还要了解现代教育理论和教学方法。

在实施课程改革的过程中，我积极参加各种教师培训和研讨会，不断学习和更新自己的教学理念和方法。

同时，我也不断反思和调整自己的教学方式，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，努力成为一个优秀的课改教师。

通过这次课改，我意识到作为一名教师，要与时俱进，不断提高自己的教育教学水平，才能更好地适应教育的发展需求。

最后，课改让我认识到家校合作的重要性。

课程改革不仅仅是学校的事情，也关系到学生的家庭教育。

在课改实践中，我积极与家长沟通，让他们了解课程改革的目标和意义，共同为孩子的教育发展努力。

我与家长合作，共同思考如何培养孩子的综合素养和创新能力，通过亲子活动和家庭作业的设计，让家庭成为学生学习的重要支持系统。

通过这次课改实践，我认识到家庭和学校要形成良好的合作关系，才能最大程度地发挥教育的效果。

总之，这次课程改革给我带来了很多启示和收获。

我意识到教育是一项伟大的事业，要不断追求进步和创新。

作为一名教师，我要不断提高自身素质，积极参与课程改革，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，课程改革成为了教育领域的重要议题。

为了提高教育教学质量，促进学生的全面发展，我校积极响应国家号召，全面实施课程改革。

在此过程中，教研活动作为推动课程改革的重要手段，发挥了至关重要的作用。

本文将结合我校课改教研活动的实际情况，总结经验，以期为其他学校提供借鉴。

二、经验总结1. 加强领导，明确目标为了确保课改教研活动的顺利开展，我校成立了课改领导小组，由校长担任组长，教务处、教研处、各学科组负责人为成员。

领导小组负责制定课改教研活动计划，明确活动目标、内容、时间安排等。

通过加强领导，确保了课改教研活动的有序进行。

2. 完善制度，规范流程为使课改教研活动更加规范化，我校制定了《课改教研活动实施方案》，明确了活动流程、参与人员、考核评价等。

同时，建立健全了教研制度，包括教研组长负责制、教研活动记录制度、教师听课评课制度等。

通过完善制度，确保了课改教研活动的规范性和有效性。

3. 注重实效，提高质量在课改教研活动中，我校注重实效，以提高教育教学质量为目标。

具体措施如下：（1）开展主题教研活动。

针对课程改革中的重点、难点问题，组织教师开展主题教研活动。

通过集体备课、教学研讨、观摩课等形式，提高教师的教学水平。

（2）加强教师培训。

邀请专家、学者为教师开展专题讲座，提高教师的理论素养和教学能力。

同时，鼓励教师参加各类培训，拓宽知识面，提升综合素质。

（3）开展教学观摩活动。

定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验，提高课堂教学质量。

4. 搭建平台，促进交流为促进教师之间的交流与合作，我校搭建了以下平台：（1）教研组活动。

各学科组定期开展教研活动，交流教学心得，共同探讨解决教学中的问题。

（2）校际交流。

与兄弟学校开展校际教研活动，学习借鉴先进经验，促进教师共同成长。

（3）网络平台。

利用网络平台，开展线上教研活动，实现资源共享，拓宽教师视野。

5. 强化评价，激励发展为激发教师参与课改教研活动的积极性，我校建立了科学合理的评价体系。

2012-2013学年度第二学期初一思想政治课课改总结教育的根本任务是把学生培养成为幸福的人。

我们初一政治组在教学实践中，努力转变教育观念，积极、扎实、有效的开展课改工作，并取得了很好的成绩。

现总结如下：1、落实教师教育观念的转变，重在课堂角色的变化。

在新课程中，教师将不再是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。

注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿等被动学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力。

在近一年的课改实践中，教师在课堂教学中，能面向全体学生，关注个体差异，创设了引导学生自主、探究的学习情境，让学生参与教学活动的全过程。

指导学生进行自主探究、合作、交流、发现、应用等活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，为学生的终身学习与发展打下了基础。

教师成为学生学习的合作者，教师的角色由原来的权威者向促进者转变，由管理者向引导者转变，由教师个人思考向团体合作过渡。

教学方法多样化使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。

2、教学中依据教材，但又不能拘泥于教材，根据学校学生实际需要对教材内容进行重新整合，使教材更好地服务于教学。

结合教科书的内容，有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。

这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。

3、在教学中我们较多地运用了学生阅读、思考、交流，从中获得感悟，得到结论的教学方式；同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此在教学过程中，也尝试用播放音乐、演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。

课改经验总结(优秀5篇)课改经验总结(优秀5篇)课改经验总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的课改经验总结样本能让你事半功倍，下面分享【课改经验总结(优秀5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

课改经验总结篇1课改经验总结：探索与实践随着新课程改革的推进，我们学校的教师们积极投身于这场教育变革中。

作为一线教师，我参与了这场改革并获得了一些宝贵的经验。

本文将分享我的探索历程，总结经验教训，并对未来的教学工作提出建议。

新课程改革倡导以学生为中心的教学理念，强调学生的主动性和探究性，这对传统的教学模式产生了巨大的冲击。

在改革的初期，我感到既兴奋又迷茫。

为了更好地适应新的教学模式，我参加了各种培训和研讨会，阅读了相关的教育文献，逐渐明确了方向。

在实践中，我深刻地体会到课改的重要性和挑战性。

首先，新课程改革要求教师转变教学观念，这需要我们付出更多的努力。

传统的教学方式已经根深蒂固，改变需要时间和耐心。

其次，课程改革需要与实际教学相结合，不能仅仅停留在理论层面。

我尝试在课堂上引入更多的探究活动，鼓励学生主动参与，但发现效果并不理想。

经过反思，我发现这是因为我没有充分考虑学生的实际情况和需求。

在反思中，我总结出以下几点经验教训：1.转变教学观念并非一蹴而就，需要长期的努力和实践。

2.课程改革不能脱离实际教学，应关注学生的需求和兴趣。

3.在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。

为了更好地适应新课程改革，我提出以下几点建议：1.加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。

2.建立有效的评价机制，鼓励教师进行课程改革。

3.增加教育投入，为学生提供更好的学习环境和资源。

总之，新课程改革给我们带来了新的机遇和挑战。

在未来的教学工作中，我将继续努力探索和实践，以更好地适应课程改革的要求，为学生提供更优质的教育。

课改经验总结篇2课程改革的经验总结应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

课改活动总结范文一、引言课改活动是教育系统中的一项重要举措，旨在改革和完善教育教学的内容、形式和方式，提高学生的综合素质。

在过去的一段时间里，我们学校积极开展了一系列课改活动，本文将对这些活动进行总结和评价。

二、活动内容1. 课程内容调整通过分析学生的需求和现实情况，我们对课程内容进行了一定的调整。

一方面，我们增加了对现实问题的学习，引导学生关注社会热点和时事政治，并培养他们的批判和创新思维能力。

另一方面，我们注重培养学生的实践能力，增加实践课程的比重，让学生亲自动手，实践所学知识。

2. 教学方式创新我们尝试引入一些新的教学方式，如小组合作学习、项目学习、问题导入等等。

通过让学生自主学习和合作学习，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

同时，我们也注重培养学生的创造力和创新思维，鼓励他们尝试新的学习方式和方法。

3. 评价方式改革传统的考试评价方式往往只注重学生的记忆和应试能力，忽视了其他方面的能力和素质。

为了更全面地评价学生，我们进行了评价方式的改革。

除了考试成绩，我们还加强了对学生实际表现的观察和记录，包括课堂参与情况、作业质量、实践能力发展等。

三、活动效果1. 提高学习积极性通过课改活动，学生对学习的积极性得到了提高。

他们对学习更感兴趣，更主动地参与到课堂活动中。

这得益于我们调整了课程内容，加入了更多实践和现实问题的学习，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

2. 增强创新能力课改活动使学生的创新能力得到了增强。

通过引入新的教学方式，我们鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创造力和创新思维。

学生在小组合作学习和项目学习中，不仅学会了与他人合作，还学会了独立思考和创造。

3. 提高综合素质课改活动对学生的综合素质提升有着明显的效果。

通过增加实践课程的比重，学生的实践能力得到了锻炼和提高。

他们学会了应对问题，处理关系，提高了沟通能力和团队合作能力。

同时，通过评价方式改革，我们更全面地了解了学生的整体能力和发展情况。

学校课程改革经验总结范文近年来，随着社会的快速发展和教育理念的更新，在我国的教育领域中，课程改革成为了一个备受关注和重视的问题。

课程作为教育的核心，直接关系到教育质量和培养学生的综合素质。

为了适应社会发展的需要和培养具有创新能力和实践能力的人才，我国进行了一系列的课程改革实践，积累了丰富的经验。

下面，我将从立足现实、注重素质、发挥特色、强化评价这四个方面总结我国课程改革的经验。

首先，立足现实是成功进行课程改革的前提。

课程改革离不开对我国国情和学校实际的充分了解和深入思考。

在开展课程改革之前，我们需要对学生的实际需求和学校发展的现状进行全面的分析和评估。

只有真正了解到学生的特点和需要，才能有效的制定出适合的课程改革方案。

其次，注重素质是课程改革的关键。

传统的课程体系注重知识的传授，忽视了学生的综合素质培养。

而新的课程改革则强调以发展学生的综合素质为中心，注重启发学生的思维、培养学生的创新精神和实践能力。

因此，在课程改革中，我们应注重学生的动手能力和实践能力培养，通过设计项目、开展实验等方式，让学生主动参与到学习中去，增加他们对知识的掌握和运用能力。

再次，发挥特色是促进课程改革的重要途径。

每个学校都有自己的特色和优势，因此，在进行课程改革时，需要发挥学校的特点，合理利用教育资源和环境，打造具有个性的课程体系。

例如，某些学校的学生对艺术方面的学科有较强的兴趣和天赋，可以重点发展这方面的教育课程，培养学生的艺术素养和创造力。

这样的特色课程既能满足学生的个性化需求，又能提高学校的整体实力。

最后，强化评价是确保课程改革有效落实的重要手段。

评价是一种对学生学习成果、教学效果的检测和反馈机制。

通过对学生学习过程、学习方法和学习结果的综合评价，可以及时发现问题，并针对问题进行针对性的调整和改进。

因此，在课程改革中，我们需要建立科学的评价体系，包括考试制度、评价标准等，使评价能够真实反映学生的综合能力。

综上所述，我国课程改革经验的总结可以得出以下几点：立足现实、注重素质、发挥特色、强化评价。

关于课程改革心得总结（精选3篇）关于课程改革心得总结篇1作为一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。

它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。

首先，课改是一次对传统教育的革命。

它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

其次，课改是一场社会性的、多重网状式的对话。

课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。

课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。

教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程。

我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。

我个人认为其内容表现为：1、课改需要加强各校之间的对话。

“路漫漫其修远兮”，课改途中困惑多，疑难多，信息少。

面对共同的处境，各校纷纷群策群力，进行一场场多形式的课改对话，使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。

群众的智慧是无止境的。

对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。

正因为这样对话，我们的课改出现了“百花齐放”教学新局面。

有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤单。

2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。

课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。

课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。

因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。

让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改实验区普遍的做法，也是课改的应有之意。

我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。

学校课改方面总结与反思近年来，面对新时代教育的发展需求和学生素质的提高要求，学校课程改革成为了教育界的重要议题。

课程改革旨在适应社会发展的需要，培养学生全面发展的能力和素质，不断提升教育质量。

然而，在实施过程中，也存在一些问题和挑战。

下面我将对学校课改方面进行总结与反思。

首先，课程改革要注重培养学生的创新能力和实践能力。

随着科技的进步和社会的变化，传统的课程内容和教学方法已经不能满足学生的需求。

因此，课程改革应该注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够适应未来社会的发展需求。

然而，在实施过程中，我们发现一些学校对新的课程内容和教学方式的接受程度不高，很多学校还是停留在传统的教学模式，无法满足学生的需求。

其次，课程改革要重视学生的综合素质发展。

传统的教育注重学科知识的灌输和考试成绩的评价，在很大程度上忽视了学生的综合素质发展。

因此，课程改革应该从学科知识的学习转向学生素质的培养，注重学生的思维能力、沟通能力、团队合作能力等方面的培养。

然而，在实施过程中，我们发现一些学校对学生综合素质发展的重视程度不高，仍然过分追求学科成绩的提高，忽略了学生的整体发展。

此外，课程改革要关注学生的个性发展。

每个学生都有自己独特的兴趣和特长，因此，课程改革应该注重培养学生的个性发展，让学生能够发展自己的潜力并充分展示自己的才能。

然而，在实施过程中，我们发现一些学校对学生的个性发展关注度不高，过于注重学科知识的统一教学，忽略了学生的差异性和个性化需求。

最后，课程改革要加强对教师的培训和支持。

教师是课程改革的关键因素，他们的专业能力和教学方法直接影响着课程改革的实施效果。

因此，课程改革要加强对教师的培训和支持，提高他们的专业能力和教学水平。

然而，在实施过程中，我们发现一些学校对教师培训的投入不足，导致教师对新的课程内容和教学方式的理解和应用不够深入。

综上所述，学校课程改革是社会发展和学生素质提高的需要，但在实施过程中还存在一些问题和挑战。