精品语文下册课文3第9课这个办法好教案1语文S版

《这个办法好》（教案）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

1.知识与技能观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

《这个办法好》（教案）其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

1.知识与技能观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

《这个办法好》（教案）【教学目标】1.知识与技能（1）认识课文中13个生字，正确、规范地书写“份”、“法”、“放”、“饱”、“每”、“这”6个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法探究理解课文内容，体会毛泽东的办法。

3.情感态度和价值观懂得遇事善于开动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

【教学重点】学会本课生字，体会理解课文内容。

懂得遇事善于开动脑筋，设法巧干。

【教学难点】探究理解课文内容，体会毛泽东办法的合理、巧妙。

【教学方法】合作学习、自主探究。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课课件出示毛泽东头像。

谈话交流：大家知道这是谁吗？（毛主席）对毛主席你有哪些了解呢？学生结合课前搜集的资料介绍交流，课件出示补充介绍：毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国。

今天我们学的课文讲的是他七岁时候的故事，也就是他跟你们一样大时发生的事情。

师板书课题，大家齐读课题。

二、新课讲解（一）初读感知1.自读课文，出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。

（3）再读课文，想一想课文主要讲了什么？2.生字认知。

（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。

zhè huǒ bàn kǎn chái jiǎn xiē zǔ bǎo bēi qiān fèn tí这伙伴砍柴捡些组饱背牵份提（2）学习多音字。

你知道“背”有几个读音吗？怎么区分？课件出示，指名完成：背（bēi）（背起）（背包）（bèi）（后背）（背心）（3）认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。

伙伴牵牛这里一组提上一份捡些果子背回喂饱砍柴3.书写生字。

(秋)2019一年级语文下册课文3第9课这个办法好教学设计1语文S版【内容简析】本课讲述的是少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时间，还把活干得更好的事。

通过故事使学生懂得合理分工合作的好处。

【设计理念】学习本课应把重点放在引导朗读品味“有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？”一句。

读出善于思考的语气。

同时引导学生想象“饱饱的”“许多”“满篮”等词语所描述的情景和“大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了”时每个孩子的心情。

【教学目标】1认识11个生字，会写7个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。

【重点难点】重点：朗读课文，认识11个生字，会写7个字。

难点：懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。

【教具准备】毛泽东的画像（或相片）、生字卡片、插图（投影片）、课件。

【教学时间】两课时。

【教学设计】第一课时一、课题导入，引导质疑，激发兴趣今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？板书课题：这个办法好。

齐读课题。

引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法好？是谁想的办法？怎么好？……）引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！二、初读课文，认识生字，整体感知1请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书遇到不认识的字怎么办。

（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。

）请你想办法解决吧！2检查字音掌握情况。

（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆。

（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？（3）小组汇报讨论结果。

3介绍毛泽东，激发学习热情。

（1）课件出示毛泽东像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东。