我为你骄傲课堂实录
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《我为你骄傲》第一课时教学设计
曲静
一、教学目标
1、会认11个生字，会写“骄傲”“破碎”个字。
理解“光滑”“顿时”等词语的意思。
巩固比喻句的学习。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会故事中小男孩的心情变化。
3、初步学会承担责任。
四、教学过程：
（一）词语导入
1、上课之前，看老师写个词，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
（边范写边讲解）
2、要是能用这个词说一句话就更了不起了。
联系你的现实活说说看？
你肯定有哪一方面表现的非常棒，让你的父母为你感到骄傲。
3今天咱们就来学习一个小故事。
（师板书课题）来，一起读。
（二）初读解决生字
1、课文大家已经预习过了，我们都知道这句话是谁说的？“我”指的是？“你”指的是，老奶奶为什么要这样说呢？到底是怎么回事呢？赶快打开课本88页，放声读课文。
要求读正确，读通顺。
2朗朗的的读书声真好听，老师还给大家准备了一件礼物，它们就藏在黑板的后面，这里的六个词你们会读了么？咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。
3 谁来读第一行？如果他读对了，咱们就跟读一遍。
什么东西是光滑的？你能说说它的反义词么？能联系反义词来理解词语的意思也是一个不错的学习方法。
4、大家注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。
5、课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？（多媒体出示词语）自己轻声练练看。
6开火车读一读。
7、谁来读黑板上的第二行词语？“便”，我们在哪会经常看到这个字？它的另一个读音是？
8、聪明的小朋友们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？
9、故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词（多媒体出示缺字的便条），这三个词会读么？请一位小朋友读一读。
10、第二个词语有点难度，请你带着大家读一读。
怎样记住这个字呢？
(三)概述课文内容
1、便条上的内容不完整了，你能不能帮助他把便条上的内容补充完整啊？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说好么？默读就是不动嘴唇，不出声，不指读，用心去读，边读边思考。
2、小伙伴讨论讨论，看怎样才能把这张便条上的内容说清楚。
3、请一位小朋友说一说。
（四）学习前三段
（学习第一段）
1、这就是事发当天的情形，要读好这段话可不容易，赶紧在座位上练一练，放声读一读。
（多媒体出示课文片段）
2、会读了，把手举起来，请你读一读。
谁还想来挑战？
3、听了他们的朗读，老师也想来读，给我一个机会好么，请同学们闭眼睛，认真的听，待会你要告诉我：你的眼前仿佛看到了什么，耳边仿佛听见了什么，心里又会想些什么？慢慢睁开你的双眼，此时此刻，你想说点什么？
4、引导朗读，读好“石头想子弹一样射出，又像流星一样从天而降”
子弹的速度是非常快的，流星是很漂亮的。
5、像又像连用两个比喻句，足见他们此时的心情？板书“开心”。
让我们把这种开心读出来吧！
6、像，又像你也能说一个这样的句子么
7、对于他们的玩法，一旁的你想说点什么吗？你有什么担心的么？
（学习第二段）
1、大家都在为他们担心了。
（多媒体出示玻璃破碎的声音——“呯”）这是怎么回事？
2、是呀，玻璃被砸碎了！谁来读读第二段，让回放一下当时的情形。
女生读，男生来表演。
3、师采访你为什么要逃啊？你呢？所以你像兔子一样的跑掉了。
4、男同学齐读，读出你心中的那份害怕。
师板书“害怕”
（学习第三段）
1、逃掉了，心里就不害怕了吗？还有哪一句感受到她的害怕？
2、情景创设：是啊那天晚上当我吃饭的时候，我一端起碗就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕：当我睡觉的时候，我一闭上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，多么担心，生练读，展示读
3、即便是害怕，小男孩还是---老奶奶也和---，不一样的是---你有多么的不自在呢，老奶奶跟你微笑，你却--老奶奶和你打招呼，你却---。
是啊我们都不自在了，你瞧，有的同学低下了头，有的同学羞红了脸，还有的同学不敢睁眼看老奶奶。
老师采访：你为什么这么不自在啊？
4、他多么想把心里的话告诉老奶奶啊，可是他却没有勇气说出来
（五）拓展
如果你是文中的小男孩，你会怎么办？你们都是勇于承认错误的好孩子，老师也为你们感到骄傲！
师小结：文中的小男孩是怎样弥补自己的过失呢？下一节课咱们继续来学习。
（六）习字：
学习“破碎”（屏幕出示）
1、你发现了什么？
2、要写好这两个字，应该注意什么
3、观摩“一帆老师的教学习字”。
