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小学英语外研版(三起点)六年级上Module1课本+音频+视频+翻译+练习六年级上 Module1 Unit1六年级上 Module1 Unit2Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long.1.Listenand chant 听一听并说唱。
This is the Great Wall. 这是长城It's very beautiful. 它非常美丽。
It's long and old. 它既长又古老。
And we love it all. 我们都喜欢它。
2. Listen,read and act out .听一听，读一读，演一演Damingis visiting the US. He's in New York with his cousin Simon.大明正在游览美国。
他和他表哥西蒙在纽约。
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Simon: These postcards are great! 西蒙: 这些明信片太棒了!Daming: Yes, they are. And look at this one. It's a picture of the Great Wall.大明:是的，它们很棒。
看这张。
它是一张长城的图片。
Simon:Tell me more about the Great Wall.西蒙:告诉我更多关于长城的信息。
How long is it? 它多长?Daming: It's more than twenty thousand kilometres long.大明:它两万多千米长Simon: Wow! It's really long. 西蒙:哇!它真长! Daming: Can you tell me something about New York? How big is it?大明:你能告诉我一些关于纽约的事情吗?它多大?Simon: It's very big. It has got more than eight million people西蒙: 它非常大。
外研版小学英语六年级上册课文翻译集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]M o d u l e1U n i t1part1这是长城。
它非常美丽。
它很长也很古老。
我们都喜欢它。
part2大明正在美国游玩。
他和他的表哥西蒙一起在纽约。
这些明信片太棒了！是的，它们很棒。
看这一张。
它是一张长城的照片。
告诉我更多关于长城的事吧。
它多长？它超过两万公里长。
哇！它真长！你能告诉我一些关于纽约的事情吗？它多大？它非常大。
它有超过八百万的人。
那是很大。
北京多大？北京大约有两千万人。
哇！那真大！Module1Unit2part1西湖在哪里？它在中国东部。
它很漂亮。
是的，它是。
part2多么大的一张美国地图啊！纽约在哪里？它在这儿，在东部。
那旧金山呢？它在西部。
波士顿在北部，休斯敦在南部。
没错。
美国是一个大的国家。
是的，它是。
中国也是一个大的国家。
Module2Unit1part1在纽约有一条唐人街。
噢，那很好。
中国有唐人街吗？噢，在中国所有的城镇都是唐人街！part2大明，你在做什么？我正给在中国的家人发送一封电子邮件。
你思念你的家人吗？有时。
你想去唐人街吗？是的！你能告诉我更多关于唐人街的事吗？那里有许多中国商店和饭馆。
真的吗？是的，还有中国舞蹈。
让我们现在就去唐人街吧！现在我们不能去。
太晚了。
那么我们明天去吧。
啊！你的确很思念中国啊！Module2Unit2part1黄山很高。
长江很长。
西湖很美。
长城很坚固。
part2看！这些是我的来自中国的明信片。
在中国有很多山。
安徽有一座名山。
它是黄山。
这是着名的长江。
它超过六千公里长。
在中国有很多美丽的湖泊。
这是西湖。
它在杭州。
这是着名的长城。
它超过两万公里长。
Module3Unit1part1你有什么玩具？我有一些玩具狗。
噢，它不是一个玩具！part2西蒙，你集邮吗？是的，我有许多邮票。
集邮是我的业余爱好。
那些是什么？这些是来自加拿大的邮票。
- 1 -外研版小学英语（三起）六年级上册Module1Unit1基础知识解析（C ）Module1Unit1基础知识解析Module1Unit1 It ’s more than twenty thousand kilometers long. 它超过两万千米长。
how 构成的特殊疑问词how 意为“怎样，怎么”，它可以和很多单词组合，提出不能的问题，用来询问不同的内容。
how 组合用法例句how old 意为“几岁，多大”， 提问年龄。
How old are you?I ’m ten years old. How old is your sister?It ’s two. how many意为“多少”，提问可数名词的数量。
How many books do you have? How many pens are there? how much意为“多少”，提问可数名词的数量。
How much water do you need? How much cheese do you buy? 意为“多少钱”，提问商品的价格。
How much is the sweater?It ’s two yuan.how big 意为“多大”，提问物体的大小。
How big is the box?how tall 意为“多高”，提问高度。
How tall is the tree?“How long ”询问长度 “How long is it?”意为“它多长？”当你想知道某物的长度时，可以使用以下句型：问句： 该句型用来询问事物的长度， how long 意为“多长”，be 动词答语： 的形式要由后面事物的单复 数来决定。
——How long is the desk?——It ’s about two metres long. ——How long are those ropes?——They ’re ten metres long. 【拓展】how long 还可以用来询问时间的长短，意为“多长时间，多久”，常对for 引导的时间短语或It takes sb.some time to do sth.句型中的时间提问。
Unit 1 It's more than twenty thousand kilometreslong.教学目标1.知识目标：能掌握新授词组及单词more than, thousand, kilometre, something, million。
能听说、认读句型“Tell me more…/ How big…/ How long…/ It's got…/It's about…”。
2.能力目标：能运用句型“How big is it? How long is it?”对某事物或某地区的特征进行提问, 并能运用千以上较大的数字回答。
3.情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯, 通过对家乡和祖国的介绍, 培养学生热爱家乡和祖国的情感。
教学重点1.单词：thousand, kilometer, million等。
2.句型：Tell me more…, How long/big is…?教学难点用本课所学的基本句型How long/big is…? 等描述某个地方或某事物的情况。
教学准备教师从网络上搜集符合本课教学需要的音视频及图片材料, 然后根据学生的认知特点进行筛选整合, 制作成一套本课时所需的多媒体课件。
另外, 准备好分发给学生的补充听力和阅读练习材料以及录音机等教学用具。
教学过程1.热身复习。
(1)老师热情的问候学生们, 欢迎他们在暑假过后回到学校。
How are you, boys and girls? Welcome back to school.(2)老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方, 做了哪些事情, 有没有特别有趣的经历。
Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday?Have you got interesting things to tell me?(3)建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况, 可以使用句型“It's apicture of…, It's very…”等。
- 1 - 外研版小学英语（三起）六年级上册Module1Unit1基础知识解析（A ）Module1Unit1基础知识解析Module1Unit1 It ’s more than twenty thousand kilometers long. 它超过两万千米长。
1.Listen and chant.听一听并说唱。
This is the Great Wall.这是长城。
It ’s very beautiful.它非常美丽。
It ’s long and old.它又长又古老。
And We love it all. 2.Lisent,read and act out.听一听，读一读并表演。
Daming is visiting the US.He ’s in New York with his cousin Simon. 大明正在游览美国。
他和他的表格西蒙一起在纽约。
Simon ：These postcards are great!这些明信片太棒了！ Daming ：Yes,they are.And look at this one.It ’s a picture of the Great Wall 。
是的，它们很棒。
看这一张。
它是一张长城的照片。
大明在美国，他正在和他表哥西蒙聊天。
他们谈论长城，然后他们谈论纽约和北京。
all 的用法 all(all of)意为“所有，所有的；全，都”。
(五年级上册M2U2-1：—Did Amy eat all the chocolate?—Yes,she ate it all.) ★名词前面，可用all 或all of 形式，两者可以互换。
all(of) the chocolate all (of)the boys all(of)the presents all(of)my friends ★all 修饰名词主语时，要放在主语和行为动词之前，但要放在be 动词之后。
六年级上册Module1 Unit1 It`s more than twenty thousand kilometers long 外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共18题）1.____is Beijing?A.How longB.How bigC.How many2.— ____ is Shanghai?— Seventeen million people. （）A.How longB.How bigC.How many3.— ___________is this river?— It's about ten kilometers long. （）A.How longB.How bigC.How many4.— Do you want to go to England?— __________.（）A.Yes, I did.B.No, I do.C.Yes, I do.5.Tell me something more ________London. （）A. atB.onC.about6.We are from _______and we are _____________.（）A. China ChinaB.China ChineseC.Chinese China7.____is it? It's about six thousand kilometres.A.HowB.How longC.How about8.It's ____eight million people.A.getB.gotC.gets9.It’s a lovely cat. Please look ____it.A.atB.outC.in10.Beijing _____ got 14million people.A.isB.haveC.has11.He's in New York____ his cousin, Simon.A.atB.withC.for12.Daming is ____ America.A.visitingB.visitC.visited13.It’s a ____of the Great Wall.A.picturesB.pictureC.photos14.Beijing ____ got eight million people.A.isC.has15.Please tell me more things ____Shanghai.A.inB.aboutC.on16.It's a picture ________ the Great Wall. （）A.inB.ofC.for17.Daming ________America with his cousin Simon. （）A.visitingB.is visitingC.are visiting18.We go to school _____Monday _____Friday. （）A.from toB.from inC.from on二、填空题（共1题）19.Japan ________（is/are）to the east of China.三、改错题（共1题）20.Beijing is got about fourteen million people.________答案部分第 1 题:【答案】B【考点】疑问句【解析】【分析】提问某东西有多长或者时间有多长用how long；how many提问数量。
Module1单元备课一、教学目标任务单词：more than，thousand，kilometre，million，something，map, right, country学习句子：These postcards are great!How long is it? It’s more than twenty thousand kilometers long.Where is New York？It’s here in the east.二、教学重点：1.能口头运用这类语句说明How long is it?It’s more than twenty thousand kilometers long.2.运用Where is New York？It’s here in the east.说明地理位置。
三、教学难点：1.能口头运用这类语句How long is it?It’s more than twenty thousand kilometers long.说明历史古迹。
运用Where is New York？It’s here in th e east.四、功能1.讲述关于某个地方或某件事物的情况。
2.讲述某地的地理位置和相关的基本信息.教学反思:(一)创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在过程中的英语和采取的态度。
采取互动游戏的方式让孩子参与到课程互动中来，让孩子以愉悦和充满乐趣的方式吸取更多的知识和体验，加强学习和记忆的效果。
(二)为学生提供自主学习和直接的机会，以及充分和发展的一个空间。
(三)鼓励学生，通过体验、、、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
突出了学生在课堂上的自主学习，创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.一、教材分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点Book 7第一模块的第一单元的教学内容，是语言呈现课，以谈论明信片为导线，引出长城，北京，纽约等话题，学习怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等。
学习用较大的数字表达长度，人口数量等。
二、教学目标：A) 知识目标：能掌握新授单词postcard, more, thousand, kilometer, million .能听说、认读句型Tell me more… How big… ?How long… ? It’s more than …It’s got…B) 能力目标：能运用句型How big is it? How long is it? 对某事物或某地区的特征进行提问，并能运用千以上较大的数字回答。
C) 情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯，通过对家乡和祖国的介绍，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
三、教学重点：单词：postcard, thousand, million等，句型：Tell me more… How long/big is…？四、教学难点：用本课所学的基本句型How long/big is…？等描述某个地方或某事物的情况。
五、学情分析：学生在之前的英语学习过程中已经具备了较强的音标拼读和在教师同伴的帮助下泛读课文的能力，在这学期的课文教学中我将侧重于帮助学生真正理解课文，进一步学习归纳概括，完成各种学习任务，提高英语的综合语言运用能力，同时注重培养学生积极与他人交流合作，相互学习，共同完成任务的能力，乐于运用英语进行表达和交流的能力六、教学方法：《英语课程标准》明确指出，英语课程改革的出发点和最终目标就是使学生形成自主学习能力。
教师的教是为了达到不教，所以我注重传授学生获取知识的方法，注重了学生听、说、读、写能力的培养与训练，从而达到创造性运用语言的目的。
七、课时安排：一课时八、教学过程：1: Warm up1) Greetings.2) Sing a song: Row a boat.] 3）Free talk: Describe their summer h oliday. ‚Life is like a dream.‛‛ My summer holiday is like a dream, （课件出示）I read books in the library…What did you do in summer holiday?‛Free talk.）2 Presentation1) Show the Task: 描述某一地点，如北京，上海，宁夏等。
2）Students learn new words with teacher’s help.3)（课件出示)Play CD-ROM, then ask students answer: ‚What are they （Simon and Daming）doing?‛.4) Play CD-ROM again, ask students to listen carefully then try to answer the questions: Where are Daming and Simon? What are they doing? Are these postcards great ? How long is the Great Wall?How big is New York? How big is Beijing?5) (课件出示) Play CD-ROM again，Then let students describe text use the answer. Students read it by themselves.6) Students learn: ‘s=is ‘s got=has got with teacher’s help3 Practice1) Do replacements exercise. (the Changjiang River, Sichuan, Fujian)2) Act it out.4 Play a game: Tell me more.( Activisty3 )5 Consolidation1) Talking about Beijing. ‚Where is Tian’an Men Square?‛引出Beijing，课件出示Beijing 及The Great Wall 、Water Cube 、Bir d’s Nest继而引导学生用Beijing has got…句型描述北京)2) Talking about Shang Hai. (课件出示上海地图，上海的美景等图，给学生一些句型的提示让学生通过group work活动完成对上海的描述。
)3) Students describe Sanming in their group then act it out.4）完成任务：全班同学完成配套练习3。
学生认真看短文，先让学生口头回答，然后再书写，鼓励学生说出自己不同的想法，最后老师可以给全班核对答案。
6 Summary7 Homework:A: Talking about Beijing ，NingXia with your parents.B: Talking about Beijing ，NingXia and Shang Hai with your parents then write on your book.C: 1)Listen the tape and read the text half an hour.8板书设计：Module 1 Unit 1 The Great WallIt’s a picture of … postcardTell me more … .How long is it? It’s more than… thousand kilometresHow big is it? It’s got… million people.Unit2 It’s in the west.学习任务Where is New York？It’s here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息.运用任务：1. 热身复习老师出示一张中国地图进行介绍：‚This is a map of China. I’m from Guizhou. It’s in the south of China‛如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：‚Where are you from? Where is your pen friend from?’’如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。
2．导入：老师出示Simon的图片，向学生提问：‚Who is he?‛ ‚Where is he from?引导回答:‚Simon’s from New York, America.‛ 老师把单词写在黑板上，领读，然后提问：‚Where is New York?‛老师出示美国地图并向学生提问：‚This is a map of America. Can you find New York?‛ 引导学生在地图上找到纽约的位置。
可以向学生说明：‚纽约是美国的一个重要城市。
大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗?今天我们就来学习这些内容。
‛3．课文教学在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north)，帮助学生复习这些单词．并注意纠正他们的发音。
老师领读单词。
学生们能够读准后，做一个游戏巩固新单词：根据老师的口令做动作．例如：Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。
老师可以不断加快发出口令的速度，以加大活动难度。
带领学生学习表达地理位置的方法。
老师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置，并通过问展现‚Where is New York? It’sin the east of America.‛用同样的方式讲述‚What about San Francisco? It’s in the West of America.‛[学生们掌握本语言点后，老师教授第二种位置表达法。
老师说：‚Where is Canada? It’s north of America. Where is Mexico? It’s south of America.‛4. 活动一：使用地图与拼图相结合的方法。
