第三单元《认识天气》教学设计1、多样的天气一、教学目标1．知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
2．初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
3．培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。
二、教学准备各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册，记录表，喜羊羊头饰或者手偶，等。
三、教学重点知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
四、教学难点初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．谈话：（师）小朋友们你们觉得今天是什么天气？你觉得这种天气怎么样？（若学生说“天气好”或“天气不好”，师追问“具体的，你觉得今天天气体哪里好/不好？”）2．讲话：今天，我们就来认识天气。
板书“天气”。
二、活动一认识天气现象和天气符号教师准备一个“喜羊羊”手偶或者头饰，教师扮演喜羊。
1、创设情境谈话，师：小朋友们，你们好！我参加了环游中国的活动，刚从中国海南三亚回来，三亚是天然的温室，每天天气都非常的温暖，太阳高照，还有微微的海风吹拂，你看我拍回来的照片（课件出示海南风景图）。
请学生谈谈看到图片你觉得这种天气给你的感觉是怎么样的？（初步认识晴天的天气现象）认识雪天气现象和天气符号。
2、师：小朋友你们知道像这种阳光明媚的天气，我们一起来猜一猜它的名字吧。
有哪位小朋友知道它的名字。
3、师：（出示图片晴天），我们可以在记录表上写上“晴天”。
记录时除了可以写字，还可以用画符号的方式来记录天气，小朋友们那你能用什么符号来表示晴天？4、师：小朋友想象力可真丰富，设计了这么多形象直观的天气符号。
让我们一起去看看“喜羊羊”环游中国时用什么符号来记录晴天的。
展示天气符号。
5、师：小朋友们我们一起看看，是不是和你设计的一样？仔细观察，找出差异。
6、师：天气预报对我们生活非常重要，你的爸爸妈妈是通过什么知道天气情况呢？（生各抒己见）现场播放天气预报，我们一起聆听，除了晴天还会有哪些天气呢？7、师：你们都听到哪些天气呢？（生把听到的各类天气说出来后，教师总结：阴天、雨天、风、雪天、雾）出示五张不同图片的天气，请学生分别说说每张图片你看到什么？知道了哪些天气的信息，引导学生找出五种天气的主要特征。
教科版科学三年级上册第三单元《天气》测试卷一.选择题(共7题，共14分)1.下列关于风向标和风力计的说法正确的是（）。
A.风向标测风的大小B.风力计测风的方向C.风向标测风的方向D.风力计测风的方向和大小2.（）又叫寒暑表。
A.气温计B.温度计C.体温计3.24小时降水量多少的单位是（）。
A.升B.毫升C.毫米4.旗子完全展开飘动是（）风。
A.无B.大C.微5.我们要测量一下今天的气温,需要使用哪种仪器? （）A.体温计B.水温计C.寒暑表6.天气状况可以根据云量来划分，当天空中布满乌云时是（）。
A.晴天B.多云C.阴天7.零下二摄氏度写作（）。
A.–2℃B.零下2℃C.0~2℃二.填空题(共7题，共40分)1.我们要从（）、（）、（）、（）、（）这五个方面来观察天气。
2.秋季的气候特征有（）、（）、（）、（）。
3.收集最新的观测天气的数据需要的仪器有（）、（）、地面观测站、（）等。
4.蒲福氏风级是英国人弗朗西斯·蒲福于1805年根据风对地面（）或（）的影响程度而定出的风力等级。
5.（）可以使地球变热。
温度是（）和（）天气的重要内容。
6.测量温度的仪器叫做（）。
7.当阳光明媚，天空只有少量的云时，是（）天，当云多而密，看不到太阳时，是（）天。
三.判断题(共7题，共14分)1.气象学家把风速分为了12个等级，最大风力是12级。
（）2.学会使用天气符号可以帮助我们制作“天气日历”。
（）3.天气变化，有时十分迅速，有时又比较缓慢。
（）4.一天中的最低气温一般会出现在晚上12点。
（）5.测量气温的过程中，要把气温计悬挂在空气中，等示数稳定后再读取。
（）6.温度计常用的单位是华氏度，记做°F。
（）7.要想知道降水的多少，直接看路面上的积水也可以。
（）四.连线题(共1题，共5分)1.将天气指标与相关知识连起来。
降水量共8个方向气温单位是毫米风向单位是摄氏度风速共13级云量多少多云、阴天、晴五.简答题(共3题，共15分)1.蜻蜓什么时候会飞得很低？2.你都知道哪些温度计？（至少写四种）3.天气指什么？六.综合题(共4题，共30分)1.这是小明在同一地方，不同时间测量的温度记录表，请你根据题目要求，回答问题。
