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pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
Unit 4 第六课时一、课时内容教科书第40, 44,45 页：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up C.Story time二、课时分析本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第六课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。
包括A 部分的Let’s spell， B 部分的Let’s wrap it up 和C 部分的Story time 三个板块。
第40 页的A 部分的Let’s spell 是围绕含有字母oo 组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词都是含有字母oo 组合的单词，上面四个单词book，look，football，good 的共同特点是oo 均读作/ʊ/；下面四个单词balloon，food，zoo，noodles 的共同特点是oo 均读作/ʊ: /第二个板块是Listen，circle and say，呈现了十二个单词，其特点也都是含有字母组合oo 的单词，其中oo 的发音是ʊ/ 或者是/ʊ:/。
第三个板块是Look, listen and write，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有oo 的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合oo 的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。
第44 页的Let’s wrap it up 是对含有动词play 的部分动词短语的归纳总结板块，共分左右两个小板块。
左面小版块呈现的是no “the”的构词举例：ping-pong，basketball，是有关球类的单词；右面小版块呈现了with “the”的构词举例：是有关音乐器材类的名词，并配有四幅图片。
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教PEP五上Unit 4教案第6课时教学内容Part B(Let's check & Let's wrap it up) , Part C(Story time)教学目标1．能够正确听、说、认读词汇和短语：party, next, wonderful, sing English songs, do kung fu, dance, draw, cartoons, learn, any等。
2．能够掌握句型：What can you do?／I can sing English songs／Can you do any kung fu?／Yes, I can／No, I can’t.3．能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。
4．能够掌握良好的阅读策略，能够提高自主学习能力。
5．养成善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。
重点难点重点：1．能够掌握本单元的三、四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
2．能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。
难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。
案例一 ---导学案自主学习1．你能翻译下列的单词吗？party_ next_ wonderful_ _ sing_ _Sing English songs_ _ play the pipa_ _ do kung fu _dance_ swim_ draw cartoons_ _learn_ any_ _ problem__ _want_ send_ _ email_ _2．读一读下列句子，试着将其译为中文。
(l)What can you do for the party?_ _(2)I can sing English songs._ _(3)Can you do any kung fu?_ _(4)Yes, I can._ _(5)I can swim._ _(6)1 can't play basketball._ _探究学习1．Listen and judge听Part C Story time部分的录音，判断正(T)误(F)．(l)Snake is hungry. ( )(2)Rat is Snake's tasty food ( )(3) Rat can dance ( )(4)Rat can't sing. ( )(5)Rat can't swim ( )2．Listen and tick听Part C的录音，选择正确答案．(l)Does Snake eat Rat?□Yes, it does. □No, it doesn't(2)Is Rat smart（聪明）?□Yes, he is．□No, he isn't3．Read the dialogue and answer these questions．读课文对话回答问题。
2014新版pep五年级英语上册第四单元教案题第四单元第一时型新授时间学习目标1 能听、说、读、写单词“sing”，“sng”，“ung fu”，“dane”和词组“sing English sngs”，“pla the pipa”，“d ung fu”，“dra artns”。
2 能在创设的实际情景中灵活运用句型“hat an u d?”，“I an …”。
3 能听懂、会唱歌曲“hat an u d?”。
4 能完成“D a surve”部分的对话任务。
鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
学习重难点1 能听、说、读、写单词“sing”，“sng”，“ung fu”，“dane”和词组“sing English sngs”，“pla the pipa”，“d ung fu”，“dra artns”。
2 能在创设的实际情景中灵活运用句型“hat an u d?”，“I an …”。
教学难点1 新词汇和词组的学习。
2 能在创设的实际情景中灵活运用句型“hat an u d?”，“I an …”。
教学过程二次备一、前热身（ar-up）1 Free talT: Gd rning, everne ele ba t shl H are u tda?Ss: Fine, than u And u?T: I’fine, t Are u read fr ur lass?Ss: es2 热身活动T: N let’s d se aring-up pratie All f u, listen t e, please Stand up and fll e Run, I an run (read, up, si, fl, lean, dra …)二、前预习（Previe）学习歌曲“hat an u d?”T: u an up, run, si … u’re s great N let’s learn a sng alled “hat an u d?”第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案及教学反思PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》第一课时作者及工作单位观音堂小学苏文娜教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。
这是一篇十分切近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。
抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习爱好，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
四、教学设计学情分析次任务型活动课适合小学五年级的学生。
五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了四年的英语，已经具有了必然的大体知识和技术，对大体的课堂用语，教师的指令已经大体把握，在图片或多媒体课件的帮忙下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
而且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了专门好的铺垫教学目标1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.(2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?2.知识目标：(1)把握A let’s learn的新单词、新句型。
(2)运用新学的句型和单词进行日常交际。
3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：养成讲究卫生、酷爱劳动的好适应，培育乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培育彼此沟通和交流的能力。
（3）文化目标：了解一些有关平安和环保的生活常识。
Grade Five Unit 4 What can you do ?一、教学内容：第一课时A. Let’s learn A. Let’s play二、教学目标：1、认知目标。
1）能听、说、读、写词组Cook the meals, watert the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
2）能听说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful. I can sweep the floor.”2、能力目标：能正确书写四个动词词组及运用句型“I can……”进行表述。
3、情感目标：培育学生讲究卫生、酷爱劳动的适应和乐于助人的优秀品质。
三、教学重难点：1、重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。
2、难点：正确书写四个动词词组及运用句型“I can……”进行表述。
四、教学预备：1、教学方式：情景教学法、游戏教学法、任务呈现法、互动合作学习法。
2、教具：单词卡、录音机、磁带。
五、教学进程：Step1. Leading-in1、Sing a song.2、播放四年级上册第一单元A部份Let’s do的录音，学生办说边做相应的动作。
3、Free talk。
Step2. Pre-task.1、教师今天介绍几个朋友给同窗们熟悉，并了解一些他们平常在家都会做些什么家务劳动。
Hello! I am Amy. I’m helpful. I can cook the meals.Hello! I am John. I’m helpful. I can water the flowers.Hi! I am. I’m helpful. I can sweep the floor.Hi! I am Zhang Peng. I’m helpful. I can clean the bedroom.Hi! I am Lily. I’m helpful. I can empty the trash.2、提出主任务：他们会干几种家务活？3、请会唱歌谣的同窗选择自己喜爱的角色，然后一路唱。
2014学年 学科第 册备课表（注：教师课后反思每课时一反思，不是主备教师必须手写补充课堂即时生成才可使用） 教学教学 内容内容 Unit4 A let ’s talk 共（6）课时）课时 主备课人主备课人 第（1）课时）课时 使用教师使用教师课型课型 对话课对话课 使用日期使用日期（ ）月（）月（ ）日）日教学教学 目标目标知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音，语调及意群朗读；能够在情境中运用句型What can you do for the party? I can …询问并回答某人能做怎么事情。
…询问并回答某人能做怎么事情。
任务任务定位定位 教学重点教学重点 教学难点教学难点1， 学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音，语调及意群朗读。
及意群朗读。
2， 在情境中运用句型What What can can can you you you do do do for for for the the the party? party? party? I I can …询问并回答某人能做怎么事情。
…询问并回答某人能做怎么事情。
教学教学 准备准备 光盘，PPT 板 书 设 计What can you do for the party? I can …教学过程设计教学过程设计 课堂即时生成课堂即时生成一，Warm-up 1，Greeting 。
2，学生观察两幅图片，猜一猜Mike 能做什么。
如：Mike can Draw pictures. Mike can dance. 学生听录音，选出正确的图片。
教师在播放一遍，师生校对答案。
教师在播放一遍，师生校对答案。
二，Presentation 1，教师借助日历或者学校的校历简介：e W e’’ll … next …帮助学生理解句意。
3，T ：Mike can draw pictures for the party. Can Zhang Peng draw pictures for the party, too? 请学生带着问题听录音，引导学生找出关键信息并回答：生找出关键信息并回答： Zhang Zhang Peng Peng Peng can can can sing sing sing English English songs. John can do Kung fu. 4，教师书写核心句型：What can you do for the party? I can … 教师带读对话，学生分角色朗读课文。
UNIT4教学目标知识目标 1. 能够掌握A.B部分Let’s learn 和Let’s talk 中的四会单词和句子。
2. 能够了解A部分Let’s spell 中所给单词字母组合“oo”的基本发音规律。
3. 能够理解Read and write 和story time部分的主要内容。
能力目标 1. 能够简单介绍自己会的运动和特长。
2. 能够询问别人能做什么。
3. 能够听懂,会唱歌曲What can you do ?情感目标 1. 培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2. 教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备教学重点 1. 掌握单词sing, song, dance, draw及词组sing English, do kung fu, draw cartoons, play the pipa.2. 掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you do?I can …进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分Let’s try Let’s talk第二课时：A部分Let’s learn Do a survey第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s try Let’s talk第五课时：B部分Let’s learn Write and say第六课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time第一课时1．热身和复习（Warm up and revision）播放歌曲What can you do? 师生齐唱。
教师恰当解释学生不懂的地方，如draw cartoons.也可适当配上动作。
2.新课呈现Presentation Let’s talk教学重点句型：what can you do ?和I can…1.教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么。
或者让学生说自己擅长些什么。
教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来。
学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧。
S1：看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）S2: 弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）S3:画画（教师板书“画画”几个汉字）S4:打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）S5:…当学生都说完后，教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让我们来看看Miss White班上的学生会做些什么。
他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入学习的第一环节Let’s talk部分，让学生带着问题去听录音，看课文。
2.教师带领学生学习书本上A部分Let’s talk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译。
3.教师重点讲解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs.教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什么？”教师顺势说出：“What can you do for the party?然后问学生：“那时你们是怎么回答老师的？”学生会说：“我会…”教师立即说：“I can …”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍。
教师找出课文中四会词组sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书。
教师唱一两句英文歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌。
”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到sing English songs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组do some kung fu.4. 学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答。
如：5. T: What can you do?S1 I can sing songs.T: Wonderful!T: What can you do?S2: I can do some kung fu.T: Great!T: What can you do for the party?S3: I can sing English songs.T: Cool!…6. 让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励。
Let’s try教师向学生解释题干，让学生明白题意。
分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚。
从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别。
听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行批判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听懂为止。
3 趣味操练(Practice) 1.教师师范书写；sing, song, dance, draw, Kung fu, 学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写的更好，边写边记忆。
2.准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚—上台表演节目。
作业设计第二课时1．热身和复习（Warm up and revision） 1.用图片复习上节课学习的单词和句子。
2.教师示范用I can …造句，鼓励学生造出更多的句子。
如：T: I can do some kung fu. What can you do?S1: I can sing. What can you do?S2: I can draw pictures. What can you do?S3: I can dance. What can you do?…3.播放上节课Let’s talk 部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演Miss White, Zhang Peng和John,通过三人对话复习之前所学内容。
2.新课呈现（Presentation）Let’s learn教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习。
1. 教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学生：“老师刚在做什么？”学生会回答说：“唱歌。
”老师立即写出单词sing,然后再问：“具体一点是什么歌曲？”学生说：“唱英文歌。
”教师立即写出sing English songs并与上节课所学句型结合。
写出I can sing. I can singEnglish songs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型。
可用同样的方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing, sing English songs, dance等单词和词组来练习句型I can ….2. 教师准备电影《功夫熊猫》剧照，询问学生是否指导其英文名，板书出英文名后，学习kung fu , do kung fu, 随后从这部电影向漫画引出。
3. 功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以玩呢学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出漫画词组draw pictures.4. 教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生：I can play Pipa,拼写单词Pipa, 引导学生练习句型。
5. 教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习。
6. 教师用课件呈现刚才所学的单词和词组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进行小情景对话练习比赛。
Do a survey巩固重点句型What can you do? I can …锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。
1.随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。
如：T：What can you do, Li Jie?S1: I can sing English songs.T: What can you do, Liu Fen?S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too.T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons.2.预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。
教师任请几位学生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。
3 趣味操练(Practice) 1.做“背靠背”游戏：两名学生上台背靠背，每人手里拿一张词组卡片，不要让对方看见，边说：one, two, three!边向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的卡片，看谁先读出对方的词组。
2.学生两人或多人一组，留三分钟左右时间让小组成员互相了解他人的卡片，用句子“What can you do？”提问，了解完后，学生轮流站起来描述自己组员会些什么，交叉说明，如：S1介绍S2,S2介绍S3,S3介绍S4,S4介绍S1.介绍的较好的学生可获得小奖励。
第三课时1．热身和复习（Warm up and revision） 1.教师带领学生齐读单词sing,dance,song,词组sing English songs, do some kung fu, play the pipa, draw cartoons, 以打开声带，更好的学习之后的字母发音。
2.教师出示单词卡片book, look, football, good, balloon, zoo, noodles, 学生迅速读出单词，熟悉单词读音。
2.新课呈现（Presentation）Let’s spell重点内容分析：本环节由Read, listen and chat, listen, circle and say. 和Look, listen, write,三部分组成。
其中Read, listen and chat主要是教师教学来让学生了解字母组合“oo”的发音规律，掌握类似单词的发音方法。
而listen, circle and say则是通过听力练习来检测学生的掌握情况，加深对此学习。
