菜园里PPT课件

统编版三年级上册语文园地三课件(共23张PPT)(共23张PPT)语文要素读一读，你发现了什么？单元主题语文园地三在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇童话故事。

同学们都很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢阅读吗？交流分享，梳理童话特点童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。

童话故事的想象都很丰富。

童话故事常常能带给我们启示。

书中的人物有什么发现。

谁能具体说说自己最喜欢的童话故事人物呢？提示：说清楚人物和喜爱的原因。

识记生字，学习方法读一读，比一比，认一认。

伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）试—式（方式）教—孝（孝顺）shēnjièshàozōnɡyǐshìxiào每组中的两个汉字在字形和读音上都有什么特点？平舌音平舌音每组中的两个汉字在字形上有相同的部件，读音也相同或相似。

每组中的第一个字都是形声字，第二字都是由形声字减掉偏旁变成的新字，都是形声字的声旁。

伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）试—式（方式）教—孝（孝顺）申请：向上级或有关部门说明理由；提出请求。

介绍：使双方相识或发生联系;引进,带入（新的人或事物）。

祖宗：一个家族的上辈的，多指较早的。

也指民族的祖先。

方式：说话做事所采取的方法和形式。

孝顺：尽心奉养父母，顺从父母的意志。

理解词语这样的字还有很多：城—成（成长）露—路（马路）蚂—马（马上）惜—昔（昔日）惹—若（假若）例—列（排列）挑—兆（兆头）诱—秀（秀丽）拓展延伸交流发现，体会字义读一读，和同学交流你的发现。

这些字都与声音有关。

这些字都与叫唤的动作有关。

这些字都和吃的动作有关。

“吸、吮”表示吃的动作。

大家还知道哪些带有“口”字旁的字？这些字又表示什么意思呢？“啊、呢、呀、吗”是语气词。

这些声音都是童话王国里哪些人物发出来的呢？请填入下列括号。

森林里真热闹呀！瞧，小蜜蜂（）地飞来报信了；（），小老鼠也来凑热闹了；（），小河唱起了欢快的歌；（）嗒，（）嗒，小喇叭花吹起了欢快的喇叭，到处洋溢着快乐的气息。

《菜园里》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《菜园里》一文。

教学内容主要包括：通过描述菜园里各种蔬菜的生长状态，引导学生认识不同蔬菜及其特点；学习生词、短语，理解课文大意；培养观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词，并能正确书写、运用。

2. 理解课文内容，认识各种蔬菜，了解其生长特点。

3. 培养学生的观察力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习与运用；课文内容的理解与掌握。

2. 教学难点：培养学生观察力，引导他们用生动的语言描述蔬菜。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：展示一幅菜园的图片，引导学生观察并说出菜园里的蔬菜。

2. 新课导入：引导学生学习生字词，让学生自读课文，理解课文大意。

3. 课文学习：详细讲解课文内容，引导学生认识各种蔬菜及其生长特点。

4. 例题讲解：讲解如何用生动的语言描述蔬菜，并进行示范。

5. 随堂练习：让学生观察菜园图片，选择一种蔬菜进行描述。

6. 互动环节：学生互相分享自己的描述，教师给予评价与指导。

六、板书设计1. 板书《菜园里》2. 板书内容：生字词蔬菜名称及特点描述方法七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行描述，不少于50字。

示例答案：我观察了家门口的向日葵，它的花朵金黄金黄的，像一个小太阳。

它的叶子绿油油的，像一把把小扇子。

2. 课后作业：完成练习册上关于本节课的内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，观察他们观察和表达能力的提高。

2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，实地观察植物，培养他们的观察力和表达能力。

鼓励学生进行创意写作，以蔬菜为题材编写故事。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 生字词的学习：通过直观的图片展示、语境代入等方法，帮助学生记忆生字词，并学会正确书写和运用。