信息系统分析与设计-第六章
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信息系统分析与设计(总复习题)资料信息系统分析与设计(总复习题)信息系统分析与设计(第4版)第一章系统思想1、解释下列名词:系统结构、系统功能、系统目的性、系统的稳定性、系统的突变性、系统的自组织性、系统的相似性。
答:系统结构:一个系统是其构成要素的集合,这些要素相互联系、相互制约。
系统内部各要素之间相对稳定的联系方式、组织秩序及时空关系的内在表现形式,就是系统的结构。
系统功能:系统功能是指系统与外部环境相互联系和相互作用中表现出来的性质、能力和功效。
系统目的性:系统的目的性是系统发展变化时表现出来的特点。
系统在于环境的相互作用中,在一定的范围内,其发展变化表现出坚持趋向某种预先确定的状态。
人工系统的目标,实际上是事先确定的人为目标,这种目标是以关于对象的条件来定义的。
系统的稳定性:系统的稳定性是指在外界作用下的开放系统有一定的自我稳定能力,能够在一定范围内自我调节,从而保持和恢复原来的有序状态、原有的结构和功能。
系统的突变性:系统的突变性,是指系统通过失稳从一种状态进入另一种状态的一种剧烈变化过程。
它是系统质变的一种基本形式。
系统的自组织性:系统的自组织性是指开放系统在系统内外因素的相互作用下,自发组织起来,使系统从无序到有序,从低级有序到高级有序。
系统的相似性:相似性是系统的基本特征。
系统相似性是指系统具有同构和同态的性质,体现在系统结构、存在方式和演化过程具有共同性。
2、系统工程方法的一般步骤是什么?答:步骤有:①问题定义、②目标选择、③系统综合、④系统分析、⑤最优系统选择、⑥实施计划第二章信息、管理与信息系统1、什么是信息?联系实际说明信息的主要特性。
信息是经过加工后的数据。
它对接收者有用,对决策或行为有现实或潜在的价值。
信息具有事实性、扩散性、传输性、共享性、增值性、不完全性、等级性和滞后性。
1、说明数据处理系统、管理信息系统、决策支持系统、主管支持系统的各自特点。
数据处理系统:主要功能是:记录、保存精确数据,检索数据,计算,产生报表、账单。
《信息系统分析与设计》在当今数字化的时代,信息系统已经成为了企业和组织运营的核心支撑。
无论是大型企业的复杂业务流程,还是小型创业公司的创新服务,都离不开高效、可靠的信息系统。
而信息系统分析与设计,则是构建这些系统的关键环节。
信息系统分析与设计到底是什么呢?简单来说,它是一个从无到有创建信息系统的过程,包括理解用户需求、定义系统功能、设计系统架构、选择技术方案,以及最终实现和测试系统的一系列活动。
这个过程就像是建筑师设计和建造一座大楼,需要精心规划、合理布局,以满足居住者的各种需求。
首先,信息系统分析是整个过程的基础。
它就像是医生的诊断,需要深入了解业务的现状和问题,找出痛点和需求。
分析师要与各个部门的人员进行沟通交流,收集大量的信息。
这可能包括日常的工作流程、数据的产生和使用方式、现有系统的优缺点等等。
通过这些工作,分析师能够描绘出一幅清晰的业务图景,为后续的设计工作提供坚实的依据。
比如说,在一个电商企业中,分析师要了解客户下单的流程、库存管理的方式、物流配送的环节等等。
可能会发现客户在下单时经常遇到页面加载慢的问题,库存数据不准确导致超卖或缺货,物流信息更新不及时让客户无法准确追踪包裹。
这些问题就是需要通过信息系统的改进来解决的。
在完成了详细的分析之后,就进入了信息系统设计阶段。
设计阶段就像是根据诊断结果开出的药方,要确定系统的架构、模块划分、数据库结构、用户界面等等。
这需要综合考虑业务需求、技术可行性、成本预算、性能要求等多方面的因素。
以刚刚提到的电商企业为例,设计师可能会决定采用分布式的服务器架构来应对高并发的访问,将系统划分为订单管理、库存管理、物流管理等多个模块,设计一个易于操作和查询的数据库结构,以及一个简洁美观、响应迅速的用户界面。
在信息系统设计中,技术选型也是非常重要的一环。
如今,技术发展日新月异,有各种各样的编程语言、数据库管理系统、框架和工具可供选择。
选择合适的技术,不仅能够提高开发效率,还能保证系统的性能和可扩展性。
系统分析与设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解系统分析与设计的概念、原则和方法,掌握基本的分析与设计工具。
2. 学生能够掌握系统需求分析的基本步骤,学会运用结构化分析方法,绘制ER图和数据流图。
3. 学生能够了解系统设计的基本原理,掌握模块化设计、面向对象设计等设计方法。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,独立完成一个小型信息系统的需求分析和设计。
2. 学生能够通过小组合作,进行有效的沟通与协作,共同完成系统分析与设计任务。
3. 学生能够运用相关软件工具,如Visio等,绘制系统分析与设计的图形化文档。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对系统分析与设计工作的兴趣,提高对信息系统开发的责任感和使命感。
2. 学生在小组合作中,学会尊重他人意见,培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生能够认识到系统分析与设计在现实生活中的应用价值,增强理论联系实际的能力。
课程性质:本课程为信息技术类课程,旨在帮助学生掌握系统分析与设计的基本理论和方法,培养学生的实际操作能力。
学生特点:高中年级学生,具备一定的信息技术基础,对信息系统开发有一定了解,但系统分析与设计能力有待提高。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,提高学生的动手能力和团队协作能力。
通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为未来从事信息系统开发和管理打下坚实基础。
二、教学内容1. 系统分析与设计基本概念:介绍系统、分析与设计的基本定义,理解信息系统开发过程中的角色与职责。
- 教材章节:第一章 系统分析与设计概述2. 需求分析:讲解需求分析的意义、方法,学习如何进行数据收集和分析,绘制ER图和数据流图。
- 教材章节:第二章 需求分析3. 结构化分析方法:学习结构化分析方法,包括数据流图(DFD)、实体关系图(ERD)等。
- 教材章节:第三章 结构化分析方法4. 系统设计:介绍系统设计的基本原理,学习模块化设计、面向对象设计等设计方法。
信息系统分析与设计-课程设计-2022(信管)《信息系统分析与设计》课程设计指导书(信管专业使用)信息系统分析与设计是高校信息管理类和计算机应用专业开设的一门理论与实践结合紧密的核心课程。
因此在学习了有关信息系统分析与设计、开发工具等理论、方法和工具之后,要在实际应用中培养学生的动手解决问题的能力。
本课程设计是课程《信息系统分析与设计》的重要组成部分,是培养学生应用计算机系统管理信息的思想、意识和能力以及团队合作精神,掌握信息系统分析与设计开发过程中的重要环节、步骤、开发方法,培养学生分析、设计一个具体的信息系统的能力。
1.目的通过了解实际企业或已有信息系统分析与设计应用的案例,使学生建立对信息系统分析与设计的感性认识;通过小型信息管理系统的分析与设计开发,使学生掌握信息系统分析与设计开发的主要步骤和各阶段文档的编写,加深对信息系统分析与设计应用软件开发的理解,提升学生解决实际问题的能力,培养学生的团队合作精神。
2.基本要求(1)掌握系统调查方法;(2)掌握系统分析方法;(3)学会简单系统的设计;(4)训练程序设计能力;(5)学会编写系统分析说明书、系统设计说明书等。
3.主要内容(1)调查一个实际单位或部门。
如没有条件也可将此内容改为了解某个信息系统的应用案例。
(2)在调查或了解的基础上,进行系统分析。
(3)根据逻辑设计方案,进行系统设计。
(4)模拟系统实施。
(5)编写课程设计报告。
4.步骤与方法4.1初步调查(2)调查内容:①企业总貌:组织概况、企业目标、现行系统情况、简单历史、企业产品、产值、利税、体制及改革情况、人员基本情况、面临的问题、中长期计划及主要困难等。
②企业信息需求情况:了解各职能机构所要处理的数据,估计各机构发生的数据及频度,调查内、外部环境的信息及信息源。
③信息系统分析与设计案例学习4.2可行性分析根据初步调查的情况,从技术上、经济上、管理上进行开发的可能性和必要性分析并写出分析报告。
第一章信息系统基础一、简答题1.什么是信息?信息与数据有什么区别?信息的本质是什么?答:信息,一般是指具有新内容、新知识的消息或情报。
信息与数据具有内在的联系.数据是记录在一定介质上并可鉴别的符号,数据是无意义的符号,信息则是蕴含意义的符号。
数据是信息加工的原材料,信息是数据加工的结果。
信息的本质是物质的属性和特征,是事物运行状态与规律的表征。
2.什么叫系统?可以从哪个方面对系统进行分类?答:系统是由相互联系、相互影响的若干要素结合为具有特定目标、特定功能,并处于一定环境之中的有机整体。
从系统的复杂程度划分:简单的、中等的、复杂的和超复杂的系统。
从抽象程度划分:概念系统、逻辑系统、物理系统(也叫客观系统)。
从系统与外界的关系划分:封闭系统、开放系统。
3.简述管理的概念答:管理是对一定组织所拥有的资源进行有效整合以达成组织既定目标和履行责任的动态创造性活动.管理的目的是实现组织的目标.4.信息资源管理的基本模式是什么?答:是技术管理模式、经济管理模式、人文管理模式。
二、填空题1.(数据)是无意义的符号,(信息)是蕴涵意义的符号.2.信息的本质是(物质)的属性和特征,是(事物)运动状态与规律的表征。
3.信息的特征有:承载性、(层次性)、传输性、(共享性)、加工性和时效性。
4.从逻辑层次看,可以把信息分为(语法信息)、语义信息和(语用信息)三种类型。
5.系统是由相互(联系)、相互影响的若干(要素)结合为具有特定目标、特定功能,并处于一定环境之中的有机整体。
6.系统的特性是指具有目的性、(相关性)、整体性、(层次性)和适应性几种.7.管理的职能有决策、(组织)、计划、(领导)、控制和激励等六个方面。
三、选择题1.下面说法正确的是(D)A.数据就是数字 B.数据就是信息C.数据是加工之前的信息 D.信息是数据加工的结果2.下面哪个不属于信息的特征?(D)A.承载性B.传输性C.层次性D.独享性3.下面不属于系统特性的是(B)A.目的性B.功能性C.层次性D.适应性4.下面说法不正确的是(A)管理职能方面考题(决策是管理的核心)A.决策是企业的核心 B.从时间性可以把计划分为长期计划和短期计划C.组织结构也被称为组织机构 D.激励有直接满足和间接满足两种方法5.下面哪一种不属于信息资源管理模式?(D)A.技术管理模式 B.经济管理模式 C.人文管理模式 D.社会管理模式6.下面哪一种不属于信息资源管理的五大要素?(A)A.信息资源管理的应用B.信息资源管理的架构C.信息资源管理的组织D.信息资源管理的环境四、论述题1.谈谈信息资源管理在信息系统建设中的作用答:信息资源是指人类社会活动中所涉及到的信息内容,按照某种方法和规律,经加工处理有序化并大量积累后的用用信息的集合。
第六章、结构化系统分析6.1、系统分析员的职责是什么?它应该具备哪些知识和能力?答:职责:与各类人员打交道,是用户与技术人员之间的桥梁和“翻译”,并为管理者提供控制开发的手段。
还必须考虑系统的硬件设备。
数据输入、系统安全等各个方面。
知识和能力:坚实的信息系统知识,了解计算机技术的发展,而且还必须具备管理科学的知识。
有较强的系统观点和较好的逻辑分析能力,具备较好的口头和书面表达能力,较强的组织能力,善于与人共事。
6.2、用作业流程图表示到图书馆借书的过程(从查目录、填索书条开始)。
答6.4、结合本校学籍管理的实际情况,画出“异动管理”,“奖惩管理”的数据流图。
奖惩管理:6.6、对所在学校的图书馆出纳台业务进行系统分析:(1)画出数据流图;答:第0层:第一层:(3)画出数据立即存取图。
答:6.7、某校学籍管理制度规定:(1)经补考仍有两门考试课不与格者留级;(2)经补考,考查课和考试课共计仍有三门不与格者留级; (3)经补考,仍有不与格课程但未达到留级标准者可升级,但不与格科目要重修。
试用判断句、判断树、判定表分别表示上述规则。
答:判断树:6.8、答:红帽子6.9、信息系统逻辑模型用到哪些图标?它们之间有什么关系?答:图标:业务流程图、数据流程图、数据字典关系:数据流程图是通过业务流程图抽象得到的数据字典是对数据流程图中数据元素和组合数据的具体描述6.10、系统说明书包括哪些内容?答:(1)引言说明项目名称、目标、功能、背景、引用资料、专门术语等(2)项目概述项目的主要内容、现行系统的调查情况、新系统的逻辑模型。
(3)实施计划工作任务的分解、进度、预算。
精品资料
第六早、结构化系统分析
6.1、系统分析员的职责是什么?它应该具备哪些知识和能
力?
答:职责:与各类人员打交道,是用户与技术人员之间的桥梁和
“翻译”,并为管理者提供控制开发的手段。
还必须考虑系统的硬
件设备。
数据输入、系统安全等各个方面。
知识和能力:坚实的信息系统知识,了解计算机技术的发展,而且还
必须具备管理科学的知识。
有较强的系统观点和较好的逻辑分析能
力,具备较好的口头和书面表达能力,较强的组织能力,善于与人共
事。
6.2、用作业流程图表示到图书馆借书的过程(从查目录、填索书条
开始)。
不
给
办
理
精品资料
不合格的卡,现金
6.4、结合本校学籍管理的实际情况,画出“奖惩管理”的数据流图
答:异动管理:
招生办
录取信息P1.
1
入学
D2临时学籍表级名单
答:
储户仁现金
P
审
核
------------------- i
!
现金库“异动管理”,
现金
账目
精品资料
奖惩管理:
数据结构条目
精品资料
名称:学生登记卡姓名曾用名入学时期
性别民族政治面貌是否华侨籍贯本人简历
开始时间
结束年月
在何地
家庭主要成员
姓名
关系
年龄
职务
工作单位
6.6、对所在学校的图书馆出纳台业务进行系统分析:
(1 )画出数据流图;
答:总编号
编号
有关的数据流、数据存储
第0层:
图书借阅信息表第一层:
P1.3
拒绝借
阅图书
图书借阅信
读者归还要求
P2.1
未归还图书
P2.2
丢失记录单
检杳图书
是否归还
L
图书未归还管
理
1 丿
---------------------
►
图书借阅信息表P2.3
检查图
书损坏I 情
况
J 厂
P2.1未归还图书
破坏情况
赔偿信息
图书
P2.2.2
图书库
限定所丢
图书的价
读者赔
偿图书
并登记
^息
-----------
丿图书丢失记录单
D1 图书借阅信息表
数据来源:丢失图书的读者 数据去向:D1 包含的数据结构: 图书名称
读者名称 借阅时间
名称:图书破损情况记录单
填单时间
说明:读者所还图书破损时填写的记录单 赔偿金额 结构: 图书名称 读者名称 填单时间 赔偿金额
(2 )编写数据字典;
数据元素条目
名称:图书编号 总编号:1-01 别名:B-NO 编号:01
说明:图书存储的排序依据 数据类型:离散 类型:数字 长度:7 有关数据结构:图书未归还记录、图书破损情况记录等 数据流结构条目
名词:图书丢失记录单 总编号:1-02 说明:读者丢失图书时填写的记录单
编号:02
总编号:1-03 编号:03
数据存储条目
名称:图书借阅信息表
结构: 图书编号 图书名称 读者名称
借阅时间 归还记录单号 破坏记录单号
外部实体条目
名称:图书管理员 说明:主管图书借阅与归还 输出数据流:图书管理员 P1.1
输入数据流:无
(3)画出数据立即存取图
说明:图书借阅和归还时都需填写的记录表 编号:04
总编号:1-04 总编号:1-05 编号:05
答:
6.7、某校学籍管理制度规定:
(1 )经补考仍有两门考试课不及格者留级;
(2)经补考,考查课和考试课共计仍有三门不及格者留级;
(3)经补考,仍有不及格课程但未达到留级标准者可升级,但不及格科目要重修。
试用判断句、判断树、判定表分别表示上述规则。
答:
考试课两门不及格留级
考查课和考试课共计三门不及格留级
经补考,其他仍有不及格课程重修
6.8、答:红帽子
6.9、信息系统逻辑模型用到哪些图标?它们之间有什么关系?答:图标:业务流程图、数据流程图、数据字典
关系:数据流程图是通过业务流程图抽象得到的
数据字典是对数据流程图中数据元素和组合数据的具体描述
6.10、系统说明书包括哪些内容?
答:(1)引言
说明项目名称、目标、功能、背景、弓I用资料、专门术语等
(2 )项目概述
项目的主要内容、现行系统的调查情况、新系统的逻辑模型。
精品资料
(3 )实施计划
工作任务的分解、进度、预算
可编辑修改。