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人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。
但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。
2.培养学生细致观察身边事物的习惯。
3.提高学生用文字表达观察到的能力。
四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。
2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。
2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。
六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。
2.准备笔记本、文具等写作工具。
3.准备教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。
教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。
教师点评并指导表达方法。
5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。
教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。
习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。
学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。
3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。
教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。
2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。
5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。
6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。
作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。
课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册中的一篇习作。
本课要求学生通过对周围事物的观察，用生动的语言和具体的细节记录下来，并进行合理的表达。
教材以培养学生观察能力、思考能力和表达能力为目标，引导学生学会观察、思考和表达，从而提高写作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够对周围事物进行观察和描述。
但是，学生在观察时往往缺乏目的性和方法性，观察到的内容比较表面化，不能准确把握事物的特点。
另外，学生在表达时容易出现语言贫乏、句子结构单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有方法地进行观察，帮助他们积累丰富的语言素材，提高表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够学会观察事物的方法，明确观察的目的性；学生能够用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容；学生能够合理安排观察日记的结构。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够有目的、有方法地进行观察，并用具体、生动的语言和细节记录观察到的内容。
2.教学难点：如何引导学生抓住事物的特点进行观察，如何帮助学生积累丰富的语言素材，提高表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，帮助学生直观地理解教材内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解观察方法：教师讲解观察事物的方法，明确观察的目的性，引导学生学会有目的、有方法地进行观察。
3.示例分析：教师展示优秀观察日记示例，引导学生分析其优点，并学会运用到自己的写作中。
习作：《写观察日记》（教案）教学内容《写观察日记》是部编版语文四年级上册的一篇习作，要求学生通过观察身边的事物，学会用日记的形式记录下来，提高学生的写作能力和观察能力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握观察日记的基本格式和写作方法，能够运用所学知识进行观察日记的写作。
2. 过程与方法：培养学生善于观察、勤于思考的习惯，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活，激发学生的写作兴趣。
教学难点1. 如何引导学生进行有效的观察，获取丰富的写作素材。
2. 如何指导学生运用日记的格式进行写作，使文章层次清晰，表达流畅。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察日记模板、写作素材、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论日常生活中的观察，引出观察日记的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生了解日记的组成部分，如日期、天气、正文等。
3. 案例分析：展示一篇优秀的观察日记范文，引导学生分析其写作特点，如观察细致、表达生动等。
4. 实践操作：让学生根据所学知识，进行观察日记的写作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示：学生完成写作后，进行成果展示，互相交流、学习，教师点评、总结。
6. 总结拓展：对本节课所学内容进行总结，强调观察日记的写作要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
板书设计1. 观察日记的基本格式：日期、天气、正文。
2. 观察日记的写作方法：观察细致、表达生动、层次清晰。
作业设计1. 写一篇关于身边事物的观察日记，要求格式正确，内容充实，表达流畅。
2. 收集更多关于观察日记的范文，进行分析、学习，提高自己的写作水平。
课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和写作。
2. 学生在写作过程中是否能够运用所学知识，观察细致，表达生动。
3. 教师在点评学生作品时，是否关注到每个学生的进步，给予积极的评价和鼓励。
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案一、教学内容本节课将教授学生如何写观察日记。
二、教学目标1.能简单明了地理解观察日记的概念；2.能理解观察日记的作用，明确写观察日记的意义；3.能够发现身边的事物，记录观察结果；4.能够独立思考、体会、感悟，并进行情感表达；5.能够自己构思、表达要素，并且呈现出简单地条理，注意时间和流畅性。
三、教学重点与难点1.教学重点：讲解观察日记的写法，引导学生观察周围环境，记录观察结果，并体会、感悟自己的情感；2.教学难点：培养学生细心观察力和独立思考、表达能力。
四、教学方法课堂讲授、示范演示、小组讨论、情感表达。
五、教学过程1.导入与启示（5分钟）做一个小调查：在我们的生活中，有收集心爱的物品的吗？那么我们的心爱之物它们在日常生活中都怎样得到利用呢？通过导入，让学生明确观察日记的意义以及与自己的生活联系起来。
2. 感性的教学体验（10分钟）让学生走到教室外面，通过观察窗外的景色、听一下周围的声音、看一下墙上的标语和海报，写下所观察到的“事物”，再想想，这些事物中有哪些带给你了“思考”、“感悟”，通过这一环节让学生产生初步的思考和体验。
3. 理性的学习和介绍（10分钟）通过PPT介绍观察日记的内容和作用，并给出详细的写作步骤和例子。
4. 讲解样式和写作过程（20分钟）详细讲解“观察日记”的基本格式和写作过程，通过实例演示，如何观察、记录、感悟和进行情感表达，并且引导学生思考自己如何表达自己的情感。
5. 互动操作环节（20分钟）将学生分成小组，进行讨论和交流，由小组互相交流写作体验，再进行合作完成书写。
6. 课堂总结（5分钟）回顾这节课的重点，强化知识点学习，教师进行课堂小结，使学生能够从整个课程中得到更系统、更完整的体验和知识点的系统性梳理。
六、教学评价1.观察日记写作完成情况，是否符合基本要求；2.时间的掌控情况；3.教育功能是否得到发挥。
七、教学反思经过这样一堂教学，我认为我有以下地方还需要不断地改进：1.多准备一些书写范本，方便学生学习借鉴；2.日后教学中要注意声音的控制，注意课堂的认真和情感性的表达。
习作：写观察日记（教案）教学内容《义务教育语文课程标准（2023年版）》指出，观察日记是培养学生观察力、思考力和表达能力的重要方式。
本课旨在指导学生通过观察日常生活，记录自己的所见所闻所感，培养细致、有序的观察习惯，提高写作能力。
教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的事物，能按照时间、地点、人物、事件等要素，用日记的形式记录自己的观察。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生进行有序、细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用恰当的语言表达出来。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、观察日记范文、评价表。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程第一课时一、导入新课1. 老师出示一颗种子，引导学生观察种子的外形、颜色等特征。
2. 学生分享观察结果，老师总结观察的方法和注意事项。
二、学习范文，感悟写法1. 老师出示一篇观察日记范文，引导学生阅读并思考：这篇日记是如何进行观察的？是如何表达的？2. 学生分享阅读感悟，老师总结写作技巧。
三、尝试观察，动手写作1. 学生分组，每组选择一个观察对象（如植物、动物、景物等）。
2. 学生按照观察方法，对观察对象进行观察，并记录下来。
3. 学生根据观察记录，尝试写一篇观察日记。
四、交流分享，互评互改1. 学生分组交流自己的观察日记，互相评价、提出修改意见。
2. 学生根据评价意见，修改自己的观察日记。
第二课时一、复习导入1. 老师简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己的观察日记。
2. 学生分享自己的观察日记，老师点评并总结。
二、深入学习，提高写法1. 老师针对学生在写作中遇到的问题，进行讲解和指导。
2. 学生根据老师的指导，修改自己的观察日记。
三、总结提升，课后实践1. 老师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作方法和注意事项。
2. 学生课后选择一个观察对象，按照所学方法进行观察，并写一篇观察日记。
小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案（通用12篇）小学四年级上册语文《习作·观察》篇1教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点从哪些方面进行细致、准确的观察。
教具准备导入：一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。
作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
(板书：写观察日记) 【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。
】二、回忆日记格式。
(一)回忆日记格式。
(出示课件2)1.学生齐读题目，说一说要求写什么?2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。
谁能说说日记的格式是什么?3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。
首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几)5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。
本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。
教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。
3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。
2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。
同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。
学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。
统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。
本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。
教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。
但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。
此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。
3.提高学生的写作水平和表达能力。
四. 教学重难点1.观察方法的运用。
2.日记格式的掌握。
3.表达方式的运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。
2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。
3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。
2.学生准备笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。
同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。
3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。
学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。
教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。
例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。
统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第2课时教案一、教学目标•知识目标：通过本课教学，学生能够掌握观察日记的写作特点和要求。
•能力目标：培养学生的观察力和描述能力，提高学生的文字表达能力和写作技巧。
•情感目标：培养学生对生活中细节的关注和热爱，培养学生的爱好写作的兴趣。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握如何写观察日记，注意观察日记的写作特点。
•教学难点：激发学生的观察能力，引导学生用文字描述观察到的事物和情景。
三、教学准备•教材：统编版四年级语文上册•教具：黑板、彩色粉笔、教学课件、学生笔记本•其他：教案、习作本四、教学过程1. 开场导入•通过展示一幅描绘自然景色的图片，引入话题激发学生对观察的兴趣。
2. 导入新课•讲解观察日记的定义及写作特点，引导学生明确写作目的。
3. 案例呈现•呈现一个观察日记的案例，让学生分析其特点和优点。
4. 课堂练习•布置一组观察任务，让学生在班级、校园或家庭中进行观察，并要求他们记录重点内容。
5. 写作训练•让学生互相交流观察到的内容，引导他们用自己的话语将观察到的内容写成日记。
6. 课堂展示•鼓励学生主动展示自己的观察日记，让其他同学进行评价和互动讨论。
7. 总结反思•回顾本课学习内容，让学生总结观察日记的写作要点，指出自己在写作过程中的收获和不足。
五、课堂延伸•鼓励学生将观察日记写成小故事或文章，展示他们的写作成果。
•布置下次课堂观察日记写作任务，要求学生选择不同主题进行观察。
六、教学反思•教师应引导学生培养仔细观察的习惯，激发学生的写作兴趣，让他们在写作过程中感受到快乐和成就感。
七、作业布置•布置观察日记写作任务：要求学生选择一个环境进行观察，记录下观察到的事物和情景。
八、教学反馈•下节课前收集并评阅学生的观察日记作业，对学生的写作进行针对性的指导和评价。
以上就是本次统编版四年级语文上册《习作：观察日记》第2课时教案的详细内容，希望能够帮助学生在写作方面取得进步。
