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大学生诚信缺失的现实表现、成因及治理措施[摘要]社会主义市场经济建立后，我国物质文明、精神文明、制度文明等都取得了史无前例的进步。
市场的逐利性特征，使得市场经济体制下的主体过于看重利益的获取，而轻视诚信等道德文明，导致社会诚信缺失的现象屡屡发生。
在校大学生虽然不直接参与社会生产和经济建设，但耳濡目染之下，也会有部分大学生为了达到某种目的而肆意践踏诚信。
大学生诚信缺失不但表现在学习和生活方面，思想觉悟、政治信仰和求职就业等方面也受到诚信缺失的影响。
文章分析了导致大学生诚信缺失的原因，并提出相应的治理措施。
[关键词]大学生诚信缺失诚信作为中华民族的传统美德，承载于炎黄子孙几千年的发展历史中，显示出强大的生命力，并发挥了巨大的精神作用。
从孔子的“民无信不立”到“曾子杀彘”，从商鞅变法“立木为信”到“狼来了”，中国关于诚信的故事数不胜数。
然而，随着市场经济的建立和不断完善，物质文明相对发达，诚信方面的问题也不断暴露出来。
高校作为知识分子的培养场所，也同样暴露出一定的诚信问题。
对当代大学生诚信问题进行分析，并提出相应的预防和治理措施，不仅关系到高校的育人质量，同时也关系到整个民族和社会的发展。
一、大学生诚信缺失的现实表现目前我国在教育部注册的高校，包括全国重点大学、二本、民办高校、高职专科学校等已经超过2600所，在校学生人数已经近3000万。
这么庞大的一个人群所表现出来的诚信缺失可谓名目繁多，形式多样，其中较为突出的主要有以下几个方面：1.学习方面。
十二年寒窗苦读，踏入大学校门之后，一部分学生开始了“补偿性玩耍”，网游、兼职、恋爱成为打发时间的主要方式，上课和学习专业知识成了“副业”。
有些同学经常旷课，老师布置的作业基本不做，“借同学抄抄”成了一种习惯。
花钱请人代上课代写作业，在高校也不再是什么新鲜事。
毕业论文、毕业实习报告、毕业实习周记的撰写也是以“剪刀”（剪切或复制）加“浆糊”（粘贴）的形式完成。
到了期末考试的时候，打印店的生意相当红火，各种版本的微缩小抄，有的班级甚至拿班费集体复印用于作弊，这种情况让人触目惊心。
大学生存在诚信缺失的若干方面作为社会的中坚力量，大学生一直被寄予厚望。
随着社会的不断发展，大学生存在诚信缺失的现象也逐渐凸显出来。
这种现象的出现不仅严重损害了大学生的形象，也给整个社会带来了负面影响。
诚信是人们相互交往的基础，是维系社会秩序的重要保障。
大学生的诚信缺失问题必须引起足够的重视，立即加以纠正。
本文将就大学生存在诚信缺失的若干方面展开分析讨论。
大学生存在学术诚信缺失的问题。
在学术领域，诚信是非常重要的。
一些大学生出现了抄袭、剽窃、作弊等问题，这种行为不仅违背了学术规范，也败坏了大学生的形象。
一些学生觉得压力太大，为了逃避学业压力，选择采取不诚实的行为，这种行为的严重性不言而喻。
加强对学术诚信的教育，引导学生正确看待学习、正确应对学业压力，是解决这一问题的根本途径。
大学生存在人际交往诚信缺失的问题。
在大学期间，大学生们要面对各种各样的人际关系，正确认识和处理人际关系对大学生而言至关重要。
部分大学生存在太过看重利益，以及不诚信对待朋友、同学的问题。
一些同学为了求得自己的利益，不择手段，甚至背信弃义。
这种做法不仅伤害了他人，也最终会损害自己的形象。
在人际交往中，大学生应该注重自身的修养和道德素质，做一个诚实守信的人。
大学生存在职业诚信缺失的问题。
随着高校毕业生就业形势的不断严峻，一些大学生为了求得更好的就业机会，出现了利用关系、虚报个人情况等不正当手段谋取利益的现象。
这种行为不仅有悖于职业道德，也会损害整个社会的公平正义。
在求职过程中，诚信是最重要的品质之一，大学生应该坚守诚信原则，用实际行动证明自己的价值。
大学生存在公民诚信缺失的问题。
作为国家的未来建设者，大学生在社会中的角色至关重要。
一些大学生在公共事务中，存在漠视法律法规、不尊重公共秩序的问题。
一些大学生在公共场合吸烟、随地吐痰、乱扔垃圾等行为，给社会带来了不良影响。
大学生应该明晰自己的社会责任，带头遵守法律法规，做一个守法公民，为社会健康有序发展贡献力量。
青少年诚信教育中存在的问题及对策随着社会的不断发展，青少年诚信教育成为社会关注的热点之一。
在现实生活中，青少年诚信教育依然存在着诸多问题，需要引起重视并采取相应对策加以解决。
一、问题分析1. 社会环境不良当前，社会上存在着诸多不良现象，如虚假广告、忽悠、欺诈等，这些不良现象给青少年带来了不良的示范和影响，导致他们对诚信教育的认知和实践出现了偏差。
2. 学校教育不够纳入诚信教育目前，学校教育仍然以学科知识为主导，对青少年诚信教育的纳入程度不够，诚信意识的培养不够全面。
3. 家庭教育不足一些家庭对青少年诚信教育的意识不够，家庭教育的力度不够，往往因此造成青少年对诚信观念的缺失。
4. 社会荣誉感与责任感淡薄当代社会，青少年普遍缺乏社会荣誉感和责任感，对自己的行为缺乏责任心，不注重个人信誉和社会信誉的建立。
二、应对对策1. 加强诚信教育应立足于青少年的实际需求和情感认知特点，从诚信的概念、重要性、实践等多方面对青少年进行诚信教育，引导他们形成正确的诚信意识和行为习惯。
2. 引导媒体健康发展媒体是社会的重要力量，应引导媒体规范健康发展，积极传播诚信教育理念，培养青少年正确的价值观和审美观。
3. 学校引入诚信教育学校是青少年接受教育的重要场所，学校教育应该把诚信教育纳入课程内容中，通过校园文化和活动，增强学生的诚信意识和实践能力。
4. 家庭教育的重视家庭是孩子性格和行为的塑造场所，应该加强家庭教育对诚信教育的重视和引导，促进孩子形成健康的家庭环境和良好的价值观。
5. 社会荣誉感培养社会要加强对青少年的社会荣誉感和责任感培养，通过一系列社会活动和奖励机制，增强青少年的社会责任感和行为规范。
6. 促进政府、学校、家庭和社会的紧密合作政府、学校、家庭和社会应该紧密合作，形成合力，共同为青少年诚信教育服务，通过政策支持、资源整合和信息共享，为青少年诚信教育营造良好的环境。
青少年诚信教育是一个长期而系统的工程，需要政府、学校、家庭和社会共同努力，形成合力，共同为青少年诚信教育服务，不断加强宣传引导，完善制度机制，培养健全的诚信观念和行为习惯，从而为社会培养出更加诚实守信、有责任感和社会担当的青年一代。
青少年诚信教育中存在的问题及对策青少年是国家的未来，他们的品德和道德水平直接关系到国家的未来发展和社会的和谐稳定。
青少年诚信教育是非常重要的一环，但是在实际教育中存在着不少问题，有必要采取一些对策来解决这些问题。
一、问题分析1.社会风气不良。
当今社会，诚信意识普遍淡薄，各种欺诈行为层出不穷，这种风气无疑对青少年的诚信教育起到了不利影响。
2.学校诚信教育滞后。
在学校诚信教育方面，很多学校在课程设置、教育方式、教材选择等方面并不够完善，不够系统和全面。
3.家庭教育不到位。
在一些家庭中，父母对孩子的诚信教育不够重视，甚至还会给孩子以不良示范，这也会对孩子的诚信品质产生负面影响。
二、对策建议1.加强社会的诚信意识宣传。
各级政府应当加大对诚信意识教育的宣传力度，让整个社会都能认识到诚信的重要性，建立起健康的诚信风气。
2.改善学校诚信教育。
学校应当加强对诚信教育的重视，将诚信教育纳入学校教育体系，增加相关课程，让学生在课堂中就能接触到诚信教育内容。
3.加强师资队伍建设。
学校应当加大对师资队伍的培训力度，提升教师的教育水平和诚信教育的专业素养，使其能更好地开展诚信教育工作。
4.强化家庭诚信教育。
家长应当注重对孩子的诚信教育，做孩子的榜样，从小教育孩子要讲信用、守诺言，不撒谎、不欺骗。
5.建立诚信奖惩机制。
社会应当建立起一套完善的诚信奖惩机制，对那些诚实守信的人予以奖励，对于那些违法失信的人进行处罚。
6.加强自身素质教育。
青少年本身也应该增强对诚信的认识和自觉，树立正确的诚信观念，培养自律自爱的品格。
三、总结青少年诚信教育的重要性不容忽视，只有通过全社会的共同努力，才能使青少年养成良好的诚信品质。
我们应当从社会、家庭、学校等方面共同合力，共同推动青少年诚信教育的改进，使青少年成为有道德、有担当、有信用的新一代，为国家的繁荣和社会的进步做出积极贡献。
大学生诚信教育存在的问题一、大学生诚信教育出现的问题在改革开放的大潮中，中国传统文化受到来自西方文化及其价值观的冲击，使大学生不能正确认识到传统文化中对于诚信的重视，甚至连西方文化对于诚信的高度重视，也被其他方面所淡化。
而这一情况的出现，也源于诚信教育的内容未能密切联系教学实际。
我们注意到，道德生活本身的变化并不能用枯燥的说教来实现，对老师讲述的内容学生是心悦诚服的接受还是心存疑虑的漠视，取决于多方面的因素，要让学生把诚信作为人生信条并非易事。
从课程体系安排到课程内容的系统性与科学性，再到教学手段和教学方式的单一，高校诚信教育都有很多亟待改进的地方，可想而知，其教学效果就很差了。
二、大学生诚信教育存在问题的原因探源诚然，当代中国正在经历重要的社会经济转型期，在这一过程中，新的社会主义道德还未确立统治地位，旧的传统道德又已经不合时宜，社会变动不仅伴随着贫富不均，也有个别人社会道德败坏的现象。
在此条件下，大学生初入社会，人生观、价值观尚未完全形成，心智不成熟，因此受到冲击也在情理之中，思想上出现动摇倾向，心情由此产生郁闷情绪，猜疑甚至是欺诈行为更促使这些年轻人对社会的不信任感，由此转化成自身的不诚信行为，这是一种非常危险的倾向，必须加以矫正。
大学生的诚信教育的先决条件是，广大师生要从思想上第1页共5页提升认识，诚信教育的重要性能充分提现到大学生活的各个环节，扭转之前对于诚信教育相关重要性、必要性认识不到位的情况。
首先，大学生在思想上放松了自我要求，没有高度重视诚信对于自身发展的重要影响，部分大学生心存侥幸心理、投机心理，都必须加以教育引导。
其次，高校教师作为诚信教育的实施者，必须重视自我修养的提高，在日常生活和学习中用发挥人格感化作用，起到行为示范作用，我们不无遗憾地看到，近年来高校教师队伍中包括言行不一、学术腐败等教师失信行为，深刻影响了大学生群体诚信行为的建构。
教师队伍的充实、教学内容的生动性和教学内容的丰富性都是诚信教育的取得实效的必要条件。
大学生存在诚信缺失的若干方面随着社会的不断发展，大学生的诚信问题已经成为一个备受关注的话题。
诚信，是人们在交往过程中应遵循的行为准则，是社会文明和社会道德的基础。
而大学生作为社会的一部分，他们的诚信问题不仅仅是大学校园内的问题，更是影响着整个社会的风气和道德水平。
在大学生中存在的诚信缺失问题，主要表现在以下几个方面。
大学生存在学术诚信缺失的问题。
随着互联网的普及和信息的爆炸，大学生在学习过程中经常面临着论文抄袭、作业抄袭等问题。
在面对学业压力的情况下，部分学生为了获得好成绩或是出于懒惰，选择了抄袭他人的作品。
这种行为不仅严重侵犯了他人的知识产权，也是对学术规范的严重违背。
在大学中，学术诚信是一个非常重要的问题，它关系到学生的学术道德和成长，也是对学术世界的一种尊重。
大学生存在的学术诚信缺失问题亟需引起广泛关注和严肃处理。
大学生存在考试作弊等行为的问题。
在追求分数和排名的压力之下，部分学生会选择利用各种手段来作弊，这不仅是对自己学识的不尊重，也是对教师和学校考试制度的不尊重。
考试作弊不仅是对正常的考试秩序的扰乱，更是对考试成绩的不公正。
在大学生中，考试作弊的行为严重影响到学校的教学秩序和学风建设，必须引起重视。
大学生存在的虚假求职和求学的问题也是值得关注的。
随着社会的竞争压力不断增加，一些大学生为了获得更好的就业机会或者被名校录取，会通过虚假的简历、资历进行求职和求学。
这种行为不仅欺骗了用人单位或者学校，也是对自身荣誉和信誉的严重伤害。
而且，这样的行为也会对用人单位的用人决策产生负面影响，对整个社会的招聘制度和用人风气造成严重损害。
大学生在日常生活中的诚信问题也是值得关注的。
现在社会上存在一些大学生利用校园网络进行校园贷款、诈骗等违法犯罪行为。
这不仅是对社会法律的严重挑战，更是对自己诚信和品格的严重伤害。
这种行为不仅侵犯他人的权益，更是对自己人生道德的败坏，必须予以严厉打击。
大学生存在的诚信缺失问题，不仅是大学校园的问题，更是影响到整个社会风气和道德水平的问题。
大学生诚信问题调研报告4篇现代大学生普遍都非常重视诚信，将诚信作为一种基本的社会道德标尺来衡量一个人。
为此作一个诚信问题调研，本文是大学生诚信问题的调研报告，欢迎阅读。
大学生诚信问题调研报告一：调查中反映的问题80%的同学认为校园不诚信问题非常严重，在问卷中所提到的不诚信现象中，调查结果不禁让我们瞠目结舌，100%的人做过或见到周围人做的，可见校园诚信缺失问题的严重性，这让我们不得不对诚信问题引起高度的关注。
面对大学生诚信严重缺失问题，建立诚信档案是否势在必行?73%的同学认为应该建立，15%认为没必要。
很多人认为对于诚信好的同学建立会有帮助，而对诚信不好的同学一定会起到反面作用，这也是不可避免的，也只有这样才能显示出诚信者的优势啊。
诚信是否影响就业?75%认为一定会，25%认为不一定，没有人认为不会。
而诚信是否能成为就业的主要条件，53%的同学认为一定会，28%认为可能会，只有少数人认为不会。
通过这次调查反映了很多问题。
但留给我们确是更多的思考，为什么诚信问题变得如此严重，究竟根源是什么?二、原因分析1、历史积淀的负面影响是导致大学生诚信缺失的历史根源.在中华文明的发展史上，虽然形成了诸如“童叟无欺，公平交易”、“一言既出，驷马难追”等诚信的经典之句，但在封建社会长期的封建制度专制下。
剥削阶级贪图享受的思想和消极腐败的现象一直影响着人们的思维方式、行为方式，加之历史上“见什么人说什么话”、“老实人吃亏”等俗语古训，导致人们在潜意识中诚信意识的扭曲。
诚信的基本要求是真实，无真实则无诚信。
因此，“历史积淀中的负面影响确实还在影响着当代大学生，而且这种影响还具有“世袭”的趋势。
2、现实中失信成本偏低是导致大学生诚信缺失的直接原因.当前，导致大学生诚信缺失的原因固然很多，而失信成本偏底则是最直接原因。
“所谓失信成本，是指失信者因失信行为而付出的代价”。
当前，我国正处在社会转型时期，市场经济在极大地促进了生产力发展的同时，也给人们的生活领域和认知领域带来许多负面的影响。
青少年诚信教育中存在的问题及对策青少年诚信教育是社会教育中重要的一环，其作用不仅在于培养青少年学生的各项能力，更重要的是对他们进行品德修养的教育，培养他们正确的价值观和道德观念。
在现实中我们也发现了一些问题存在，下面就青少年诚信教育中存在的问题及对策进行分析。
问题一：重视教育方式而忽视教育目标在目前的诚信教育中，很多教育者注重的是传授给学生一些关于诚信的知识，而忽略了培养学生的诚信意识和价值观。
他们往往将课程设定为一些关于道德伦理的知识灌输，缺乏实际操作和体验的机会，导致学生对诚信教育的认识停留在理论层面。
对策一：完善课程设置与教学方法要加强对诚信教育的重视，需要完善课程设置与教学方法。
应该将诚信教育融入到各个学科的教学活动中，使学生在具体的学科实践中体验、感受到诚信的重要性。
要采取多元化的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，使学生能够更深入地理解诚信的内涵和要求。
问题二：缺乏生活实践的参与在诚信教育中，我们还存在一个普遍问题，那就是缺乏生活实践的参与。
很多学校将诚信教育仅限于课堂上的教学活动，学生很难将所学知识应用到生活中去，缺乏了学以致用的机会。
对策二：加强课程与社会实践的结合为了解决这个问题，应该加强课程与社会实践的结合。
可以组织学生进行实地考察，参观正直励志的知名企业或社会机构，让学生近距离地接触正直的模范人物，并通过学习他们的行为榜样，养成良好的诚信习惯。
问题三：家庭教育不到位除了学校，家庭也是孩子诚信教育的重要环节。
目前很多家庭对于诚信教育的重视程度不够，家长和孩子之间缺乏沟通，导致青少年的诚信观念形成不完整、不健全。
对策三：加强家庭诚信教育家庭教育是诚信教育的根本，应该加强对家长的诚信教育。
家长应该以身作则，做到言传身教，教育孩子要诚实、守信，同时也应该与孩子保持良好的沟通，关心他们的学习和生活，引导他们养成诚信的好习惯。
问题四：社会环境对诚信教育的影响社会环境对青少年的诚信教育也产生了一定的影响。
学校教育中的“反诚信”现象及思考遂昌万向中学周顺华在中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，以客观的态度审视了未成年人道德建设面临的严峻形式，那就是“面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。
……一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；……在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新课题”。
因此，《意见》强调，要“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。
大力普及爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范”。
诚信是人类社会共有的一项根本性道德原则和行为准则，是我国自古以来尊奉的道德原则和立身治国之本，也是当前我国社会政治、经济、文化、教育等活动中的一条重要原则。
中国传统文化是以儒家学说为核心的实用性文化。
诚信被儒家视为“进业修德之本”，“立人之道”和“立政之本”。
“子以四教：文，行，忠，信”。
孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。
作为传统文化重要组成部分的中国传统德育又以灌输儒家思想为主流，以儒学经典作为官学德育教材。
诚信作为基本的道德规范，成为我国传统道德教育的重要内容，在传统德育史上占有重要地位。
党和政府一直非常重视诚信教育，以与时俱进的精神为中华民族传统的诚信教育注入了新的涵义。
2006年3月4日，中共中央总书记胡锦涛在看望政协委员时强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，提出了社会主义荣辱观的“八荣八耻”，其中就有“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。
然而，在我们生活的现代社会中，真诚的缺失一直困扰着我们，我们生活的方方面面都在呼唤“真诚”与“诚信”。
在我们的身边，一些人借贷不还，有些人花钱办假证，不法食品加工生产者在食品中添加工业原料，一些旅游商店诓骗顾客……。
这些不“诚”的现象给社会和他人造成了极其严重的后果。
即使被喻为象牙塔的校园，也存在诸多妨碍诚信教育的“反诚信”现象。
一、师德建设中的“反诚信”现象教师是人类灵魂的工程师，是高尚人格的代表，但也有一些教师由于抵制不住金钱和名利的诱惑，在自身的言行中存在某些“反诚信”现象。
从显性方面看：上课迟到；对学生的承诺不能兑现；随意调课、补课，挤占学生活动时间；公开课事先预讲，反复演练；有的老师为了自身利益，暗示或鼓励学生考试作弊，并传授作弊方法，教唆成绩好的学生将答案传给成绩差的学生。
从隐性方面看：备课不充分，上课混时间；日常教学不认真，却热衷于有偿家教，甚至上课有意保留，而把学习内容放到家教中去讲。
此外学术腐败也直接体现在教师的不诚信行为当中，为了考核加分，为了评职称，有些人抄袭论文，或请枪手代笔。
教育者的这些“反诚信”行为，无疑给学生的诚信品质的形成造成极大的负面影响。
二、学校办学行为中的“反诚信”现象在新的历史条件下，学校的诚信教育正在遭受巨大冲击，学校办学行为当中的“反诚信”行为令人不容乐观。
比如，为了片面追求升学率，有的学校对教师考试舞弊行为睁一只眼闭一只眼，甚至出现教师集体舞弊事件；再如，为了应付上级检查、考核，为了确保不出问题，学校往往要提前“安排”，学生突击清理卫生，对检查中可能会问学生的问题，提前设计，并准备回答的答案，反复演练。
其结果就是检查结束后，检查组满意，校长满意，教师满意，但留给学生的却是学校、老师不诚信的坏印象。
再者，目前，学校教育中德育虚无主义观念仍然相当严重，认为德育无非是劳民伤财，是在做无用功。
一方面，许多学校都还仅仅把德育放在口头上，并没有引起足够的重视。
另一方面，许多学校又开展德育教育的突击行动。
如有的学校为了迎接“创建文明城市”活动，在短时间内大搞相应的文化建设，制展板，贴标语，布置宣传窗、黑板报，开展文明寝室、文明班级评比等等活动，热闹纷呈，与之配套的知识竞赛、文艺表演、征文演讲等活动也热火朝天。
在如此突击式的德育教育背后，应说是学校德育工作主张的能量聚变呢，还是其主张在盲动下的衰变？德育如此，作为德育重要内容之一的诚信教育，可想而知也被忽略。
种种学校办学行为中的“反诚信”现象，是国民精神贫乏的一个可怕的信号，不可等闲视之。
三、学生中的不诚信行为学生诚实品质缺失已经很严重，存在着诸多不诚信现象和行为，这些不诚信行为主要集中在：1、“说谎”。
比如有了过失和犯错误，为了逃避责任，对老师、家长说谎，有些甚至几个人之间订立“攻守同盟”，合伙欺骗老师。
据《中国青年报》的一次调查统计表明，在校学生中说过假话的有93.8%。
2、“抄作业”，许多学生作业不能按时完成，就简单的去抄别的同学的。
3、“考试作弊”。
有的学生在考试过程中挟带资料，偷看他人答案，比如，高考舞弊就屡见不鲜。
4、“失信”。
有的随意承诺，却又时常忘记或不能兑现，有的借钱借物不按时归还或不还，有的作文随意捏造，不写真情实感，有的校内校外表现不一，老师在于不在截然不同，等等。
5、偷窃：偷窃行为是一种秘密窃取的方式，通常有两种情况，一种是“顺手牵羊”式的，本来事先并无计划，只是在外界情景诱惑下，激发了偷窃的动机，立即实施了偷窃行为。
还有一种青少年偷窃方式是事先有计划的，是主动地寻求行窃的对象和场合。
相比之下，这种事先有计划的偷窃更为恶劣，反映了自身品行障碍的严重性。
学生中所有这些不诚信的现象和行为，都深深地刺痛着教育者的心，这说明，我们的学校教育在诚信教育上有很大的缺失。
造成上述学校教育中的“反诚信”现象，其原因是多方的：有政府的，比如政府的监管不力，甚至政府的公信力也在遭受前所未有的挑战；有社会的，由于改革开放后经济体制向市场经济体制转轨，道德适应严重滞后，使诚信问题成为当下一个突出的社会问题，已经从经济生活中的不诚信现象渐渐向社会生活的其它领域蔓延，学校也不例外。
有家庭的，比如家长的各种不诚信行为影响了学生。
有教育本身的，比如教育目标、教育评价标准的缺失。
虽然我们倡导素质教育，但在当前考试升学的社会压力下，升学率成了评价学校的唯一或最主要标准。
由此，学校轻视了学生品德、人文修养的培养。
有学生自身的，比如学生的心智发育不全，自身道德自律的欠缺。
然学校作为首善之区，我们不能因为诸多的原因而推卸责任，其特定的职能要求不允许把诚信道德教育的任务推向他人。
发扬中华民族素有崇尚诚信，耻贱伪诈之传统，开展创造性的学校诚信教育，是教育者义不容辞的、非常紧迫的责任。
笔者认为，应着力从以下方面入手。
一、拓展诚信教育课程资源。
仅以当前初中诚信教育课程资源来讲，就相当缺乏，表现在：一是教材资源很少，二是诚信社会实践活动近乎于零。
课程资源应包括家庭、学校和社会，现实和传统中一切有助于学生发展的多种资源。
学校应着力开发教材外的诚信教育资源。
比如，开展当代社会诚信状况调查，准确把握社会诚信的发展动向和要求，以便确定或揭示有效参与社会诚信建设和把握所给于的诚信教育的机遇而应具备的知识、技能和素质；审查学生在日常活动中以及为实现自己的目标的过程中能够从中获得诚信体验的各种教学资源，包括知识、生活经验、教学经验、情感态度和价值观等方面的各种课程素材；开发和利用诚信教育实施的各种条件，包括图书馆、实验室、专用教室，网上教室等等；研究一般青少年以及特定受教学生的情况，以了解他们已经具备的诚信品质和尚需的诚信教育，以确定制定合理的诚信教育。
二、优化校园诚信教育环境，增强诚信教育文化氛围。
学生最主要的生活是校园生活，因此，诚信意识的培养，必须立足校园生活。
作为学校我们必须大力倡导“诚信校园”，让每位学生都充满“诚信”的人格力量。
基于这样的思考，我们要从创建“诚信校园”出发，构建学生诚信教育新模式，切实地开展诚信教育实践活动，由于诚信教育内容是广泛的；如文明礼貌教育可以养成诚信的内在品质；遵纪守法教育可以培养个人的社会信誉意识；诚实守信、真诚待人教育有助于建立和谐的人际关系，提高个人的社会亲和力；言行一致和学会负责教育可以增强责任意识而受人信赖和欢迎等。
要始终把诚信教育要始终贯穿于学校教育过程之中。
诚信是一个养成的过程，需要积累。
一滴水能够折射出太阳的七彩斑斓，举手投足可以显示出一个人道德素养的高下优劣。
我们要从大处着眼，小处着手，从不说谎、不抄袭作业、考试不作弊、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求做起。
见微知著，只要在诚信的道路上循序渐进，持之以恒，相信诚信教育的最终目的——培养完善的人格将会达到。
三、加强师德师风建设。
切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。
开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行。
教师要充分发挥为师者的道德示范作用，用自身良好的诚信形象取信于学生，要求学生做到的自己先做到。
教师要严谨治学，爱岗敬业，忠于职守，决不能敷衍塞责，惟如此，学生在学习上才不会投机取巧、弄虚作假；教师要实事求是，表里如一，信守承诺，平等、公正、民主的对待学生，惟如此，学生才会说话算数、言而有信。
在社会转型、物欲横流的今天，教师必须注意加强自身的道德修养，要时刻牢记胡锦涛总书记“静下心来教书，潜下心来育人”的谆谆教导，抵制住金钱和名利的诱惑，坚决杜绝各种有悖于教师职业道德的行为，用爱感染学生，用言行引导学生，通过言传身教培养学生的诚信道德。
诚信是我们中华民族的传统美德，这一点是社会永恒不变的主题，我们要将这一传统美德继承下去，虽然我们学校还存在着很多的“反诚信”的现象，但我们坚信只要我们努力，从我做起，从小事做起，树立起诚信的意识，我们的学校就会变得和谐！我们的社会就会变得和谐！2011．08．20。
