人教版小学数学一年级上第二单元第二课时
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人教版小学数学1~6年级目录一年级上册第一单元数一数第二单元比一比:1、比多少2、比长短3、比高矮2、第三单元1-5的认识和加减法:3、1、1-5的认识2、比大小3、几和第几4、2-5的分与合4、5、加法6、减法7、0的认识和加减法5、第四单元认识物体和图形:1、长方体、正方体、圆柱、球2、长方体、正方形、三角形、圆2、第五单元分类3、第六单元6-10的认识和加减法:1、6和7的认识2、6,7的分与合3、和是6,7的加法与6,7减几4、解决问题5、8,9的知识6、8,9的分与合7、和是8,9的加法和8、9减几8、解决问题9、10的认识10、和是10的加法与10减几11、填()12、连加连减13、加减混合14、整理和复习(一)15、整理和复习(二)14、第七单元11-20各数的认识:1、数数、读数2、写数3、10或十几加几和相应的减法2、第八单元认识钟表3、第九单元20以内的进位加法:1、9加几2、解决问题3、8、7、6加几4、解决问题5、5、4、3、2加几6、整理和复习7、第十单元总复习:1、20以内的数2、20以内的加法、10以内的加减法3、认识图形4、认识钟表一年级下册第一单元位置:1、位置(1)2、位置(2)2、第二单元20以内的退位减法:1 、十几减9 2、十几减8 3、十几减7 4 、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组:1 、图形的拼组(1)2 、图形的拼组(2)第四单元100以内数的认识:1、数数、数的组成2、读数、写数3、数的顺序、比较数的大小4、整十数加一位数、相应的减法5、第五单元认识人民币:认识人民币2、简单的计算第六单元100以内的加法和减法(一):1、整十数加和减整十数2、两位数加一位数和整十数2、 3、两位数减一位数和整十数3、第七单元认识时间:1、认识时间(1)2、认识时间(2)3、单元测试题2、第八单元找规律:1、找规律(1)2、找规律(2)3、第九单元统计:1、统计2、单元测试题4、第十单元总复习:1、总复习(1)2、总复习(2)5、二年级上册第一单元长度单位:1、认识厘米和米2、认识线段第二单元100以内的加法和减法(二):1、两位数加两位数(不进位加)2、两位数加两位数(进位加)3、两位数减两位数(不退位减)4、两位数减两位数(退位减)5、两位数加、减两位数的应用题6、连加7、连减8、加减混合9、加、减法估算第三单元角的初步认识:1、角的特点2、直角的认识3、单元测试题第四单元表内乘法(一):1、乘法的初步认识2、5的乘法口诀3、1、3、4的乘法口诀4、乘加乘减5、6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法(二):1、7的乘法口诀2、倍数3、8的乘法口诀4、9的乘法口诀第七单元统计第八单元数学广角:1、数的组合2、数的排除第九单元总复习:1、100以内的加法和减法2、表内乘法3、米和厘米,角和直角4、观察物体5、统计6、综合练习(一)7、综合练习(二)二年级下册第一单元解决问题:1、解决问题(1)2、解决问题(2)3、解决问题(3)第二单元表内除法(一):1、平均分2、除法3、用2-6的乘法口诀求商(1)4、用2-6的乘法口诀求商(2)第三单元图形与变换:1、锐角和钝角2、平移和旋转第四单元表内除法(二):1、用7、8、9的乘法口诀求商2、解决问题(1)3、解决问题(2)第五单元万以内数的认识:1 、1000以内数的认识2、10000以内数的认识3、近似数4、整百、整千数加减法第六单元克和千克第七单元万以内的加法和减法(一):1、两位数加两位数2、两位数减两位数3、几百几十数的加减法4、估算2、第八单元统计:1、统计表2、统计图第九单元找规律第十单元总复习:1、总复习(1)2、总复习(2)三年级上册第一单元测量:1、1 毫米、分米的认识2、千米的认识3、吨的认识第二单元万以内的加法和减法:1、加法2、减法3、加减法的验算第三单元四边形:1、四边形2、平行四边形3、周长4、长方形和正方形的周长5、估计第四单元有余数的除法第五单元时、分、秒:1、秒的认识2、时间的计算3、单元测试题第六单元多位数乘一位数:1、口算乘法2、笔算乘法第七单元分数的初步认识:1、几分之一2、几分之几3、分数的简单计算第八单元数学广角:1、搭配问题2、可能性第九单元总复习三年级下册第一单元位置与方向第二单元除数是一位数的除法:1、口算除法2、笔算除法(1)3、笔算除法(2)4、笔算除法(3)第三单元统计:1、简单的数据统计2、平均数第四单元年、月、日:1、年、月、日2、24小时计时法第五单元两位数乘两位数:1、口算乘法2、笔算乘法(1)3、笔算乘法(2)第六单元面积:1、面积和面积单位2、长方形、正方形面积的计算3、面积单位间的进率4、公顷、平方千米第七单元小数的初步认识:1、认识小数2、简单的小数加减法第八单元解决问题第九单元数学广角第十单元总复习四年级上册第一单元大数的认识:1、亿以内数的认识(一)2、亿以内数的认识(二)3、亿以上数的认识(一)3、亿以上数的认识(二)4、用计算器计算5、亿以上数的认识综合练习题第二单元角的度量:1、直线射线和角(一)2、直线射线和角(二)第三单元三位数乘两位数:1、口算乘法2、笔算乘法(一)3、笔算乘法(二)4、笔算乘法(三)第四单元平行四边形和梯形:1、垂直与平行(一)2、垂直与平行(二)3、平行四边形第五单元除数是两位数的除法:1、除数是两位数的除法(一)2、除数是两位数的除法(二)3、除数是两位数的除法(三)4、整理和复习(一)5、整理和复习(二)第六单元统计:1、统计(一)2、统计(二)3、统计(三)第七单元数学广角:1、合理安排(一)2、合理安排(二)第八单元总复习:1、多位数的认识(一)2、多位数的认识(二)3、空间与图形(一)4、空间与图形(二)5、统计图(一)6、统计图(二)四年级下册第一单元四则运算:1、不含括号的四则运算(1)2、不含括号的四则运算(2)3、含括号的四则运算4、有关0的运算第二单元位置与方向:1、位置与方向(1)2、位置与方向(2)3、位置与方向(3)第三单元运算定律与简便计算:1、加法交换律2、加法结合律3、乘法交换律和结合律4、乘法分配律5、减法的运算性质6、除法的运算性质7、乘法的简便计算第四单元小数的意义和性质:1、小数的意义2、小数的读法3、小数的写法4、小数的性质5、小数的大小比较6、小数点移动7、生活中的小数8、求一个小数的近似数第五单元三角形:1、三角形的特性(1)2、三角形的特性(2)3、三角形的分类4、三角形的内角和5、图形的拼组第六单元小数的加法和减法:1、小数的加法和减法(1)2、小数的加法和减法(2)3、小数的加法和减法(3)第七单元统计第八单元数学广角:1、数学广角(1)2、数学广角(2)3、数学广角(3)第九单元总复习五年级上册第一单元小数乘法:1、小数乘整数2、小数乘小数3、积的近似值4、连乘、乘加、乘减5、整数乘法运算定理推广到小数第二单元小数除法:1、小数以整数2、一个数除以小数3、商的近似值4、循环小数5、连除、除加、除减6、解决问题第三单元观察物体第四单元简易方程:1、用字母表示数2、解简易方程3、列方程解应用题4、列方程稍复杂应用题第五单元多边形的面积:1、平行四边行的面积2、三角形面积的计算3、梯形面积的计算4、组合图形的面积第六单元统计与可能性第七单元数学广角第八单元总复习:1、小数的乘除法2、简易方程3、多边形的面积4、观察物体5、可能性6、解决问题五年级下册第一单元图形的变换第二单元因数与倍数:1、因数与倍数2、2、5、3的倍数的特征3、质数和合数2、第三单元长方体和正方体:1、长方体和正方体的认识2、长方体和正方体的表面积(一)3、长方体和正方体的表面积(二)4、长方体和正方体的体积(一)5、长方体和正方体的体积(二)6、长方体和正方体的体积(三)7、长方体和正方体的体积(四)8、长方体和正方体的体积(五)第四单元分数的意义和性质:1、分数的意义(一)2、分数的意义(二)3、真分数和假分数4、分数的基本性质5、约分(一)6、约分(二)7、通分(一)8、通分(二)9、分数和小数的互化10、整理和复习第五单元分数的加法和减法:1、同分母分数加、减法2、异分母分数加、减法(一)3、异分母分数加、减法(二)4、分数加减混合运算(一)5、分数加减混合运算(二)第六单元统计第七单元数学广角第八单元总复习:1、因数与倍数2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法4、图形的变换六年级上册第一单元分数乘法:1、分数乘法的意义和计算法则2、分数乘法应用题3、倒数的认识第二单元分数除法:1、分数除法的意义和计算法则2、分数除法应用题3、比第三单元分数、小数四则混合运算和应用题:1、分数、小数四则混合运算2、分数应用题第四单元圆:1、圆的认识2、圆的周长和面积3、扇形4、轴对称图形第五单元百分数:1、百分数的意义和写法2、百分数和分数、小数的互化3、百分数应用题4、纳税5、利息六年级下册第一单元比例:1、比例的意义和基本性质2、正比例和反比例的意义3、比例的应用2、第二单元圆柱、圆锥和球:1、圆柱2、圆锥3、球第三单元简单的统计(二):1、统计表2、统计图第四单元整理和复习:1、数和数的运算2、代数初步知识3、应用题4、量的计量5、几何初步知识6、简单的统计人教版小学数学教材目录一年级上册??1? ?数一数2? ?比一比3? ?1~5的认识和加减法4? ?认识物体和图形5? ?分6? ?6~10的认识和加减法7? ?11~20各数的认识8? ?认识钟表9? ?20以内的进位加法10? ?总复习一年级下册??1? ?位置2? ?20以内的退位减法3? ?图形的拼组4? ?100以内数的认识摆一摆想一想5? ?认识人民币6? ?100以内的加法和减法(一)7? ?认识时间小小商店8? ?找规律9? ?统计10? ?总复习二年级上册??1? ?长度单位2? ?100以内的加法和减法(二)我长高了3? ?角的初步认识4? ?表内乘法(一)5? ?观察物体6? ?表内乘法(二)看一看摆一摆7? ?统计8? ?数学广角9? ?总复习二年级下册1? ?解决问题2? ?表内除法(一)3? ?图形与变换剪一剪4? ?表内除法(二)5? ?万以内数的认识6? ?克与千克7? ?万以内的加法和减法(一)有多重8? ?统计9? ?找规律10? ?总复习三年级上册1? ?测量2? ?万以内的加法和减法(二)3? ?四边形4? ?有余数的除法5? ?时、分、秒填一填,说一说6? ?多位数乘一位数7? ?分数的初步认识8? ?可能性9? ?数学广角掷一掷10? ?总复习三年级下册1? ?位置与方向2? ?除数是一位数的除法3? ?统计4? ?年、月、日制作年历5? ?两位数乘两位数6? ?面积7? ?小数的初步认识8? ?解决问题设计校园9? ?数学广角10? ?总复习四年级上册??1? ?大数的认识1亿有多大?2? ?角的度量3? ?三位数乘两位数4? ?平行四边形(对边平行,对边相等)和梯形(定义)5? ?除数是两位数的除法6? ?统计你寄过贺卡吗?7? ?数学广角[上]8? ?总复习四年级下册??1 四则运算2 位置与方向3 运算定律与简便计算营养午餐4 小数的意义和性质5 三角形(等边三角形也叫正三角形,三角形的内角和及等腰三角形的概念,没有等腰直角三角形的性质)6 小数的加法和减法7 统计[下]8 数学广角小管家[下]9 总复习五年级上册1小数乘法2小数除法(4舍5入)3观察物体4简易方程量一量找规律5多边形的面积(平行四边形的面积、梯形的面积)6统计与可能性铺一铺7数学广角8总复习五年级下册??1图形的变换(轴对称)2因数与倍数(奇数与偶数、完全数)3长方体和正方体(表面积、体积、展开图)粉刷围墙4分数的意义和性质5分数的加法和减法(只有最小公倍数,没有最小公分母)6统计打电话7数学广角8总复习六年级上册??1 位置2 分数乘法3 分数除法4 圆? ?确定起跑线5 百分数6 统计? ?合理存款7 数学广角8 总复习六年级下册 1 负数2 圆柱与圆锥 1.圆柱(表面积和体积)2.圆锥(只涉及体积、侧面是曲面,不涉及表面积、扇形、弧长等概念)3 比例 1.比例的意义和基本性质2.正比例和反比例的意义?3.比例的应用?自行车里的数学??4 统计5 数学广角? ???节约用水 6 整理与复习??1.数与代数(负数)??2.空间与图形????3.统计与概率4.综合应用。
2.2 用加法解决问题【课题名称】第7课时用加法解决问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册45页。
【教学目标】1.知道图中大括号和问号的意义,能正确列式解决简单的实际问题。
2.培养学生初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。
3.体会生活中处处有数学,激发学生用数学解决问题的兴趣。
【重点难点】[重点]能看懂图意,会正确地口述题意和列式,并正确进行运算。
[难点]理解大括号和问号所表示的意思。
【课前准备】【教学过程】一、创设情境,导入新课。
[教师]兔爸爸和兔妈妈带领小兔子们采蘑菇。
它们采了好多蘑菇。
看!它们多开心。
课件出示教材45页情境图:[教师]请大家认真观察这幅图,你能从图中找到哪些数学信息?预设1:学生可能会说有兔爸爸、兔妈妈,还有4只兔宝宝。
预设2:学生能回答左边有4只兔子,右边有2只兔子。
[教师]你能根据图中信息提出数学问题吗?预设1:一共有几只兔子?预设2:一共有6只兔子,左边有4只,右边有几只兔子?预设3:一共有6只兔子,右边有2只,左边有几只兔子?[教师]兔妈妈还给我们带来了一个问题,下面我们就去帮兔妈妈解决问题吧![设计意图]直接出示情境图,在情境中导入新课,激发学生的学习兴趣。
五、交流实践,探究新知。
1.认识大括号。
[教师](手指着情境图中的大括号)你们认识它吗?(学生回答:大括号)在前面的学习中,我们已经见过它了,那么大括号表示什么意思呢?预设:引导学生说出大括号就是“合起来”的意思。
(教师板书:合起来)教师示范把两部分合起来的手势,带领学生一起做。
[教师]在这里,大括号表示把什么和什么合起来呢?预设:学生会说是把左边的兔子和右边的兔子合起来。
[教师]对,我们把左边的兔子看成一部分,右边的兔子看成一部分,大括号表示的是把这两部分合起来。
2.认识问号。
[教师](手指着情境图中的问号)这是问号,你们知道问号表示什么意思吗?预设:引导学生理解“?”是表示要求的问题。
教学设计
一、唤醒减法经验
二、创设情境
上节课我们学习了看图解决问题,(出示课题)今天这节课我们继续来研究。
看,可爱的小青蛙在荷叶上玩儿,从这幅图中,你发现了哪些数学信息?引导学生从图中找到2条数学信息和大括号和小问号。
师:你能看懂这幅图的意思吗?你能说出要解决的问题是什么吗?
引导学生读图意:大括号的中间写了7只,就是一共有7只青蛙。
小问号在荷叶的上面,所以要解决的问题就是荷叶上还剩几只青蛙。
这个问题应该怎样解决呢?请你先在纸上画图表示出你的想法,再列算式解答。
2.分享交流。
生:我的图是:
7只
师:他的图表示什么意思?
生:,7只表示一共有7只青蛙,斜线表示去掉,斜线划掉了两个圆圈,表示跳走的两只青蛙,问号表示还剩多少只青蛙。
追问:算式是什么?怎么计算呢?
生:求还剩几只,就是要从7只里去掉跳走的2只,要用减法,7-2=5只。
回顾反思:你是用什么方法计算的呢?你计算正确了吗?
三、巩固训练
我们帮助小青蛙解决了数学问题,小企鹅还有数学问题呢,你们愿意帮助它们解决吗?
1.图中告诉了我们什么,要解决的问题是什么?
2.怎样解答?
3.说一说用减法计算的理由。
4.检查解答正确吗。
知识小结:虽然这两道题解决的问题不同,但是它们都是从整体里去掉其中的一部分,求另一部分,所以都用减法计算。
四、课后思考
加法与减法有什么区别和联系呢?。
第2课时左、右课时内容教材第10~13页的内容及相关习题。
课时准备学生预习:完成课前预习单教师备课:课件课时目标1.使学生能够结合情境理解“左、右”的基本含义,确定左、右的位置,能用左、右描述事物之间的相对位置。
2.感受左、右位置关系与生活的密切联系,体会到生活中处处有数学。
3.通过观察、操作等活动,初步培养学生的观察能力、语言表达能力和空间观念。
重难点重点:体会“左、右”的含义,初步掌握判断左、右的方法。
难点:体会左、右位置关系的相对性,培养学生的空间观念。
教学过程一、创设情境,导入新课师:上节课,我们学习了上、下、前、后的位置关系,同学们学习得很好。
我们知道,上和下、前和后都是意思相反的字。
那么,你们知道生活中有哪些意思相反的词语?你能说出和下面这些字意思相反的字吗?(课件出示)学生分组讨论后汇报,教师巡视指导,大部分同学能够结合已有经验说出正确答案。
【学情预设】长对短,多对少,大对小,前对后,上对下,左对右。
师:同学们说得真棒,那么,这节课我们就来学习一组意思相反的位置关系:左和右。
(板书课题:左、右)设计意图:结合上节课的学习内容,从学生熟悉的意思相反的字出发,引入新课。
二、自主探索,互动授新1.认识左、右的位置关系。
师:同学们,我们都有两只手,左手和右手。
请看这张图,图中老师举起的这一只手是右手,同学们能不能像老师那样举起你的右手?(课件出示)学生实践操作,教师巡视指导,特别是指导与教师举手保持同一方向。
【学情预设】大部分学生都能正确举起右手。
师:同学们都做对了,那么,大家想一想,你没有举起来的那只手是什么呢?【学情预设】没有举起来的那只手是左手。
师:同学们,你们在要求回答问题时都是举哪只手呢?【学情预设】大多数学生会使用右手。
师:你们平时写字、吃饭时都用哪只手?【学情预设】大多数学生会使用右手。
师:下面,分小组进行讨论,每个小组派一名同学,介绍一下你的左手和右手,然后再说一说你的左手和右手在生活中都帮助你做了些什么。
人教版小学数学一年级比一比:比长短说课稿一.明确内容说教材:今天我说课的内容是《比长短》,《长短》是人教版小学数学一年级上册第二单元中的第二节,教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学,丰富了教学内容。
比“长短”是学生在了解比“多少”、“同样多”的基础上学习的,同时又为比“高矮”做了必要的准备。
教材以一幅主题画作为教学资源,呈现出物体有长有短,通过两支铅笔的比较,抽象出长短两个概念。
做一做的内容是启发学生用自己身边的物体比较,进一步体验比较的一般方法。
练习一中的5、6题,渗透出了比较的其它方法。
二、学情分析:低年级儿童在入学前,通过对各种物体的感知,已经积累了一些关于“比长短”的感性经验。
而且在日常交流中能够正确地运用“长”和“短”这类词来形容,并且在上一节课“比多少”的教学中,就已经让学生对“比”的方法有一些理解,因此这堂课的教学,在学习新知识的基础上,也是孩子们尝试将学习方法用来实践的过程。
这也是我的一个教学理念,就是在教学中让孩子不仅学到知识还要学到方法。
三、教学目标的确立根据《数学课程标准》对本学段的要求,结合教学内容和一年级学生的认知规律,本课时我制定如下教学目标:1、知识目标:通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。
2、能力目标:培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、情感目标:培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣,使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重、难点:掌握比较方法,会比几个物体的长短。
四、联系实际说教法和学法本节课是一年级的教学,针对孩子好奇心强,表现欲强烈的特点,本节课我采用趣味式教学,新课伊始,我创设猜一猜的游戏,一下子勾起了孩子浓厚的兴趣,课堂变得活跃起来了,让孩子在接下来的实践活动中体验到成功的喜悦,在轻松愉快中掌握了知识。
本节课采用小组合作的教学形式,引导学生从体验中概括出谁比谁长,谁比谁短。
通过分组活动,让学生亲自体验比物体长短的方法,参与知识的形成过程。
人教版一年级上册数学教案-二位置第二课时:左右一、教学目标1.能够理解左右的概念,正确区分左右方向。
2.能够在实际生活中准确描述和应用左右的方向。
二、教学重点1.左右的概念。
2.左右方向的辨认和描述。
三、教学难点学生正确理解左右的概念,并能够在实际生活中准确运用。
四、教学准备1.课件:包含左右方向的图示和练习题目。
2.班级环境:教室内左右方向的指示物,如白板左右两侧的标识。
3.板书内容:左、右。
五、教学过程1. 导入(5分钟)1.让学生观察教室内的左右方向指示物,引导他们发现左右的不同。
2.调查学生对左右的认识,引入本节课的主题。
2. 讲解(10分钟)1.利用课件展示左、右两个方向的图示,让学生观看辨认。
2.讲解左右的含义,通过一些实例让学生理解左右的概念。
3. 操练(15分钟)1.让学生做左右方向的练习题,巩固左右的概念。
2.教师可用语音提示或手势引导学生正确回答问题。
4. 拓展(10分钟)1.进行左右方向的游戏活动,让学生在游戏中感受左右的概念。
2.教师可安排小组比赛,加强学生对左右方向的记忆和理解。
5. 归纳总结(5分钟)1.对左右方向的概念进行总结,让学生再次回顾本节课的内容。
2.鼓励学生用自己的语言描述左右的概念,加深记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习,学生能够正确理解左右的概念,能够在实际生活中应用左右方向进行描述和辨认。
七、作业布置1.布置家庭作业:让学生在家中找一些左右的例子,写下来。
2.要求学生每天在生活中观察左右的实例,加深对左右概念的理解。
八、教学反思本节课主要围绕左右方向展开,通过图示、练习题和游戏活动等多种教学手段引导学生正确理解左右的概念。
在教学过程中,可以随时利用小组合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣,增强他们对左右概念的记忆和理解。
同时,也要注重对学生的引导和帮助,确保每个学生都能掌握左右方向的含义,并能够在实际生活中准确应用。
数学好玩第二课时一起做游戏【教学内容】一起做游戏【教学目的】1. 通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。
2. 丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价值。
3. 培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
【教学重难点】重点:感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
【教学过程】一、情境导入同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么?设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性。
同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。
二、探究新知接下来开始小游戏,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则:一边摸牌,一边算牌上的数的和。
结果比10大的就被淘汰。
结果最大的人获胜。
结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。
游戏规则你们懂了吗?就是比摸到的牌上数字的和谁最大。
光大还不行,比10大就被淘汰了,数字的和还要比10小,所以最好是9。
数字的和是9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌一样多就要继续比。
好了,现在就开始4人一组玩一玩、比一比吧!学生分组活动。
如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么?不用,因为他们的和虽然相等,但是小红摸得牌数多,所以淘气胜过小红。
淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?摸到1,和就是9,就能获胜了。
设计意图:引导学生理解游戏规则,培养学生抓住关键词句的能力;在游戏中潜移默化地训练学生的计算能力。
三、课堂小结这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义的游戏。
【板书设计】一边摸牌,一边算牌上的数的和。
结果比10大的就被淘汰。
结果最大的人获胜。
结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。
【教学反思】让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。
课题二左、右
教学内容:教科书第10页内容、做一做第1题,练习二。
教学目标:
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性。
2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点:使学生认识“左、右”的基本含义,了解它们的相对性,会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点:二者相比的相对性。
教具、学具准备:教师:录音机、磁带、课件等;学生:学习用品。
教学过程:
一、导入:
我们平时走路靠那边走?由此引出左右。
二、学习新知:
1、分辨自己身体的左右。
(1)你能指出你的左边、右边吗?
(2)其实我们身上有些部分也左右,你能找出来吗?
2、进一步认识左和右。
(1)你会用左和右说一句话吗?
(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事?
(3)说一说你现在坐的位置(左右、左边几个人),
3、左右的相对性。
(1)准备好你的各种学习用品。
同位两个合作,动手摆一摆。
(2)提出要求:
①把数学书放在课桌的中间。
②铅笔放在数学书的左边。
③尺子放在数学书的右边。
④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。
⑤摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
(3)小组内打乱顺序摆一摆、说一说,看看自己发现了什么?(我的左边有什么,你的左边有什么?)(4)师生共同活动:我举右手,小朋友也举右手,发现了什么?
三、练习:
1、第10页做一做第2题。
你的前面是(),后面是(),
左边是(),右边是()。
从前往后数你是第(),
从左往右数你是第()。
2、完成练习二
四、小结。
通过这节课的学习,你学会了什么?
作业布置:
板书设计:
认识左、右
左右
右左
课后小记:。