小学数学教学工作案例

最新小学数学教学案例与反思(优秀4篇)小学数学教学设计与反思篇一【教学目标】1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数；2、体会数位、基数、序数的意义；3、初步感受一列数蕴含的规律；【教学重点】用多种方法数数；【教学难点】用数进行表达和交流【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法【教学准备】小棒、铅笔【教学设计】一、数铅笔教师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。

（学生可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。

）如果铅笔非常多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。

二、说一说1、圈一圈，数一数2、问：下面画了几个圈？你怎样数比较快？你是怎样数的？把你数的方法表示出来。

3、用圆圈圈起来。

4、请几名学生回答。

三、拨一拨1、拿出计数器，做拨数游戏。

2、一个学生说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。

四、练一练1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。

二十三（二十四、二十五、二十六、二十七、二十八）五十六（五十七、五十八、五十九、六十、六十一）八十五（八十六、八十七、八十八、八十九、九十）九十五（九十六、九十七、九十八、九十九、一百）2、看谁数得快？请同学们找出格子的'规律，小组讨论。

（一个一个地数；移一移，再十个十个地数）看谁的方法最好？3、接力赛找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发现规律最快？女生：34，36，38（相差2）男生：40，42，44女生：20，30，40（相差10）男生：50，60，70女生：45，50，55（相差5）男生：60，65，70女生：22，32，42（相差10）男生：52，62，72五、全课总结：今天你学到了什么知识？小学数学教学设计与反思篇二教学内容：课标实验教材第七册99页例1及相应练习教学目标：1、让学生在已有的知识和经验基础上自主探索复式条形统计图。

2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。

小学数学课程教学案例7篇1. 教学案例一：加法概念的引入目标通过使用实物和图形，引导学生理解加法的概念。

案例描述老师准备了一些水果图示卡片，每张卡片上都有不同数量的水果。

老师将两张卡片放在一起，让学生观察卡片上的水果数量，并问学生两张卡片上的水果总数是多少。

学生通过数数和观察图示，得出正确答案。

老师引导学生说出正确的加法表达式，如“2个苹果+ 3个梨 = 5个水果”。

教学步骤1. 引入水果图示卡片，让学生观察卡片上的水果数量。

2. 将两张卡片放在一起，让学生计算水果的总数。

3. 引导学生说出正确的加法表达式。

4. 练习更多类似的案例，巩固加法概念。

2. 教学案例二：减法运算的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解减法运算的概念。

案例描述老师带领学生参观果园，每个学生手里拿着一个篮子。

老师告诉学生每个篮子里有一些苹果，学生需要根据老师的指示，将篮子中的苹果数量减少一定数量。

学生通过实际操作，理解减法运算的概念。

教学步骤1. 带领学生参观果园，让他们手里拿着篮子。

2. 告诉学生每个篮子里的苹果数量。

3. 根据老师的指示，让学生将篮子中的苹果数量减少。

4. 引导学生说出正确的减法表达式。

5. 练习更多类似的案例，巩固减法概念。

3. 教学案例三：乘法表的学习目标帮助学生记忆乘法表。

案例描述老师准备了一个乘法表格，将其贴在黑板上。

老师给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果，并进行考核。

学生通过反复练习，逐渐记住乘法表的结果。

教学步骤1. 准备乘法表格，贴在黑板上。

2. 给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果。

3. 进行考核，让学生说出相应的乘法结果。

4. 练习更多类似的案例，巩固乘法表的记忆。

4. 教学案例四：除法的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解除法运算的概念。

案例描述老师带领学生参观超市，每个学生手里拿着一些货币。

老师告诉学生某件商品的价格，学生需要计算自己能购买多少件商品。

学生通过实际操作，理解除法运算的概念。

《小学数学教学案例》小学数学教学案例（一）：小学数学课堂教学案例分析：《三角形的面积》【案例背景】前几天上了一节三角形的面积感触颇深。

三角形的面积是小学五年级数学教材上学期第五单元多边形的面积的资料，这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上，尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。

结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力，从而提高学生的综合素质。

【案例描述】1、假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。

说出前三种图形的面积的求法，观察猜测三角形的面积会怎样求。

该怎样转化推导。

2、操作验证：根据你的猜想，动手操作验证一下吧，教师巡视指导。

反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。

根据学生描述得出结论：把一张三角形纸片的三个角向内对折，变成一个小长方形，得到长方形的长是原先三角形底的一半，宽就是三角形的高的一半，为此，三角形的面积等于小长方形面积的2倍。

2倍与其中的一个一半抵消，还剩一个一半为此，三角形的面积等于底乘高除以23、继续引导：这个办法怎样样谁还有不同想法，做法生：将三角形的顶角向底边平行对折，再沿折痕剪开，把得到的小三角形沿中间对折再剪开，分别补在剩下图形的两侧，变成一个长方形。

三角形的底没变，高缩小了一半，为此，三角形的面积等于底乘高除以2师：这个办法怎样样生：也很合理。

(表扬，祝贺)师：你还有其他做法吗生：选两个同样的三角形，将两个三角形颠倒相拼，拼出一个平行四边形，拼得的平行四边形的底是原先三角形底的2倍，高不变，所以，三角形的面积等于底乘高除以2。

师：这个办法怎样样看来同学们在探究三角形面积的推导想出的办法还真不少，那么，你感觉哪种办法最好最有创意师：无论哪一种，我们都得出了同样的结论，就是。

7篇详细的小学数学教学案例1. 教学案例一：加法运算目标：学生能够掌握两位数的加法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如购物结账等，让学生明白加法的实际意义。

2. 讲解加法规则：介绍两位数的加法运算方法，重点强调进位的概念。

3. 示范演示：通过示范演示具体的加法题目，让学生理解进位和不进位的情况。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

2. 教学案例二：减法运算目标：学生能够掌握两位数的减法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如买东西找零等，让学生明白减法的实际意义。

2. 讲解减法规则：介绍两位数的减法运算方法，重点强调借位的概念。

3. 示范演示：通过示范演示具体的减法题目，让学生理解借位和不借位的情况。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

3. 教学案例三：乘法表的研究目标：学生能够熟练掌握乘法表教学步骤：1. 引入概念：让学生回顾一位数的乘法表，引导他们思考如何快速计算两位数的乘法。

2. 讲解乘法规则：介绍两位数的乘法运算方法，重点强调十位数和个位数的相乘。

3. 示范演示：通过示范演示具体的乘法题目，让学生理解乘法表的应用。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

4. 教学案例四：除法运算目标：学生能够掌握两位数的除法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如分享苹果等，让学生明白除法的实际意义。

2. 讲解除法规则：介绍两位数的除法运算方法，重点强调整除和余数的概念。

3. 示范演示：通过示范演示具体的除法题目，让学生理解整除和有余数的情况。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

5. 教学案例五：分数的引入目标：学生能够初步理解和应用分数的概念教学步骤：1. 引入概念：通过图形和实物，让学生认识分数的概念和意义。

小学数学教学案例(通用11篇)小学数学教学案例1(一)情景引入1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗(出示阿凡提卡通图像)谁认识他2、师简介阿凡提抽生死签的故事。

(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。

所以，大家很喜欢他。

但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。

当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽生死签，如果抽到生签，就不用死。

国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成死，有人把这件事告诉阿凡提。

第二天，当国王让阿凡提抽生死签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是死，那我的是生。

)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。

今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。

二探究新知1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。

师：阿凡提说：我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的 (学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。

师：为什么会这样呢如果阿凡提告诉你们，他拿的不是红色的球，那你们知道他拿的是什么颜色的吗你怎么想的2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。

(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。

)(1)XX同学说：我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书(2)同桌交流。

(3)汇报。

(要求有条理，说出推理方法)3.师：阿凡提带来3张动物卡片。

它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。

(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。

(3)汇报(注意引导有条理的推理)4.游戏(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，像他们那样说一说，猜一猜。

(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。

三巩固新知1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。

⼩学数学教学优秀案例3篇_⼩学数学优秀教学案例反思 ⽼师们多看⼀些优秀的教学案例对教学很有⽤的，借鉴他⼈优秀的作品有助于⾃⼰的成长，归根到底，⼤家都是为了提⾼学⽣们的成绩。

被是店铺为⼤家整理的⼩学数学教学优秀案例，欢迎阅读! ⼩学数学教学优秀案例篇1 “⽐较分数⼤⼩”案例分析 师：⽐较分数的⼤⼩时，常会遇到哪⼏种情形?⼤家能分别举⼀个例⼦吗? ⽣1：同分母的分数相⽐较。

如和。

⽣2：同分⼦的分数相⽐较。

如和。

⽣3：分母和分⼦都不相同的分数相⽐较。

如和。

师：请⼤家分别说出这三种类型的分数⼤⼩⽐较的⽅法。

(⼩组讨论，指名汇报。

) ⽣4：同分母分数相⽐较，分⼦较⼤的分数⼤。

如>。

⽣5：分⼦相同的分数，分母较⼩的分数⼤。

如>。

⽣6：分母和分⼦都不相同的分数，要先通分，变成同分母的分数，再⽐较⼤⼩。

如和，=，=，因为<，所以<。

师：那么，我们是怎样得到这些⽅法的呢? ⽣7：分母相同的分数，分数单位相同，分⼦⼤的分数包含分数单位的个数多，所以分⼦⼤的分数⼤。

⽣8：分⼦相同的分数，分母⼩的分数表⽰平均分的份数少，那么其中⼀份表⽰的分数就⼤。

(有部分学⽣呈似懂⾮懂态) ⽣8：举个简单的例⼦吧。

有同样多的⼀袋糖，平均分给5个⼈吃和平均分给6个⼈吃，当然是分给5个⼈时每⼈得到的糖多。

(先前似懂⾮懂的学⽣也点头微笑了) 师：(表扬了⽣8，并准备进⾏⼩结) ⽣9：我觉得分母和分⼦都不相同的分数，不⼀定要先通分再⽐较，有时也可以先约分，再⽐较。

如和，=，因为>，所以>。

⽣10：我觉得分母和分⼦都不相同的分数，不⼀定要先通分或约分再⽐较。

如和，因为⽐单位“1”少，⽽⽐单位“1”少，因为>， 所以>。

(师和⽣共同为他⿎掌。

) ⽣11：分母和分⼦不相同的数，还可以先化成同分⼦的分数再⽐较。

如和,=,=，因为<，所以<。

(学⽣们不约⽽同地为之⿎掌) 师：刚才三位同学提出了⽐较分母和分⼦都不相同的分数的独特⽅法，你们觉得这些⽅法，哪种最简便? ⽣12：能约分的，先约分再⽐较，显得简便。

小学数学课程教学案例7篇1. 数字比较游戏目标通过数字比较游戏，帮助学生掌握数字大小的概念。

案例描述在课堂上，教师准备了一组数字卡片，每张卡片上有一个数字。

教师将卡片洗混后，随机抽取两张卡片，并将它们展示给学生。

学生需要观察两张卡片上的数字，并判断哪个数字更大。

学生通过举手或口头回答的方式，向教师表达自己的选择。

教师鼓励学生解释他们的选择，并给予肯定的反馈。

教学目标- 学生能够正确比较两个数字的大小。

- 学生能够运用数字大小的概念解决简单的问题。

教学步骤1. 教师介绍数字比较游戏的目标，并让学生明确要掌握的概念。

2. 教师展示两张数字卡片，让学生比较数字大小并表达自己的选择。

3. 教师引导学生解释他们的选择，并与学生讨论正确答案。

4. 教师反复进行数字比较游戏，直到学生能够准确地比较数字大小。

2. 数字拼图游戏目标通过数字拼图游戏，帮助学生提高数字识别和空间思维能力。

案例描述教师准备了一套数字拼图，每个数字被分割成若干部分。

教师将数字拼图的各个部分混合在一起，要求学生根据数字的形状和颜色将拼图还原。

学生需要观察每个数字拼图的特征，并通过空间思维进行拼图还原。

教师可以设定不同难度的拼图，根据学生的能力调整。

教学目标- 学生能够识别数字的形状和颜色。

- 学生能够运用空间思维进行数字拼图还原。

教学步骤1. 教师介绍数字拼图游戏的目标，并让学生明确要发展的能力。

2. 教师展示一个简单的数字拼图，并让学生观察、思考如何还原。

3. 教师引导学生逐步进行数字拼图还原，并给予必要的提示和指导。

4. 教师逐渐增加拼图的难度，让学生挑战更复杂的数字拼图。

3. 数字排序游戏目标通过数字排序游戏，帮助学生理解数字的顺序关系。

案例描述教师准备一组无序的数字卡片，并将它们展示给学生。

学生需要观察每个数字，并按照从小到大或从大到小的顺序进行排序。

学生可以使用手中的数字卡片自行移动数字的位置，直到达到正确的排序结果。

教师可以提供适当的提示和指导。

小学数学教学：7个实践案例案例一：教学游戏-数字拼图目标：帮助学生通过拼图游戏研究数字的顺序和对应数量。

方法：将数字拼图分成若干块，让学生根据数字的大小和数量将拼图正确地组合在一起。

效果：通过游戏的互动性，学生能够直观地理解数字的顺序和数量，提高数学认知能力。

案例二：实物教学-水果计数目标：帮助学生研究数字和计数的基础，以及认识不同水果。

方法：给每个学生发放一定数量的水果，让他们根据老师的口令进行计数，并进行相应的分类。

效果：通过实物教学，学生能够更好地理解数字的概念和计数方法，同时认识到不同水果的种类。

案例三：教学活动-数学角色扮演目标：激发学生对数学的兴趣，提高他们的参与度和研究积极性。

方法：让学生扮演数学问题中的角色，通过角色扮演的方式解决数学题目或情境。

效果：通过角色扮演，学生能够更好地理解和应用数学知识，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

案例四：多媒体教学-数学动画视频目标：通过多媒体教学方式增加学生对数学内容的理解和记忆。

方法：使用数学动画视频展示抽象概念和解题过程，让学生在观看中研究。

效果：通过生动有趣的动画视频，学生能够更好地理解数学概念，提高记忆效果和研究兴趣。

案例五：小组合作研究-数学问题解决目标：培养学生的团队合作能力，提高解决数学问题的能力。

方法：将学生分成小组，给予一些数学问题，让他们合作解决，并展示解题过程和答案。

效果：通过小组合作研究，学生能够互相交流和分享解题思路，培养团队合作和解决问题的能力。

案例六：实践活动-数学测量目标：帮助学生掌握数学测量的基本概念和技能。

方法：组织实践活动，让学生在测量长度、重量、容量等方面进行实际操作和实验。

效果：通过实践活动，学生能够亲身体验和掌握数学测量的方法和技巧，提高实际应用能力。

案例七：情景模拟-数学应用目标：将数学知识应用到实际情境中，提高学生的数学应用能力。

方法：设计情景模拟，让学生通过解决实际问题来应用数学知识。

效果：通过情景模拟，学生能够将抽象的数学知识转化为实际应用，提高解决实际问题的能力。

小学数学教学案例例文三篇小学数学教学案例范文三篇篇一：小学数学教学10个案例分析――小学数学教学案例分析案例 1《除法的初步认识》教学片段学生被分为6人一小组，每人手上有6根小棒。

A教学：师：大家手上都有6根小棒。

平均分成三份，每份是多少呢？生动手操作。

师：好！把刚才操作的过程在小组中交流一下。

B教学：师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行平均分操作。

要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能损坏小棒。

看那组最迅速。

学生开始分。

有的很快地分好，有的开始小声议论。

师：有困难吗？生1：平均分成4份不好分。

生2：平均分成5份也不好分。

师：是啊！有的多，有的少，不是平均分。

最好怎么办呢？。

在教学过程中，教学片段一中的教师大胆舍弃教材中的主题图，选择了“9.11事件”中的“世贸大厦”图片作为教学情境图，试图将数学学习内容“高矮”的导入与关注时事、关心世界、热爱和平的主题联系在一起，既有利于学生知识与技能的形成，又有利于培养学生积极的情感、态度和价值观，可谓匠心独运。

然而，学生情境学习时纠缠于情景上的细节，思维没有指向中心问题――比高矮，总在中心问题之外“画圈子”，最终导致教学时间不够，教学任务无法完成。

策略：直奔主题，引导学生有目的地参与活动。

分析教材我们可以看出，教材没有提供专门起导入作用的情境图。

另外，从呈现的第1幅场景图我们也可以发现，教材直接注明图中的男生高、女生矮，显然，编者也不想在导入时多费时间，也是由学生熟悉的生活场景直接引入，使学生很快投入到数学学习活动中。

因此，教学时我们可以直奔主题，引导学生有目的地参与比高矮的学习活动，让学生有充分的时间经历比较事物高矮的过程，在活动中掌握比较高矮的方法。

案例5：片段1、5的认识师：小朋友，请摸摸耳朵，眨眨眼睛，挥挥左手，摇摇脑袋（生随老师一起做）。

好的，不错，请用耳朵听，用眼看，用手做，用脑想，比一比，谁最棒，好不好？生：好！师：我伸3个手指，你伸几个组成4？生：伸1个。

小学数学教学案例(5篇)小学数学教学案例（5篇）案例一：数的比较与排序教学目标：1. 学生能够理解比较和排序的概念。

2. 学生能够运用比较和排序的方法解决实际问题。

教学内容：1. 比较：介绍大小比较的方法，通过实物展示和练习让学生掌握比较的基本方法。

2. 排序：介绍排序的规则，通过实际操作让学生学会按照大小顺序排列物品。

教学过程：1. 引入：通过出示不同大小物品，引导学生发现比较和排序的必要性。

2. 讲解：讲解比较和排序的方法，让学生在实际操作中掌握。

3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用比较和排序的方法解决实际问题，如整理书包、排列队伍等。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对比较和排序知识的掌握程度。

---案例二：加减法运算教学目标：1. 学生能够理解加减法的概念。

2. 学生能够运用加减法解决实际问题。

教学内容：1. 加法：介绍加法的概念和运算方法，通过实物展示和练习让学生掌握加法。

2. 减法：介绍减法的概念和运算方法，通过实物展示和练习让学生掌握减法。

教学过程：1. 引入：通过出示实物，引导学生发现加减法的必要性。

2. 讲解：讲解加减法的概念和运算方法，让学生在实际操作中掌握。

3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用加减法解决实际问题，如购物、分配物品等。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对加减法运算的掌握程度。

---案例三：几何图形教学目标：1. 学生能够识别和命名基本的几何图形。

2. 学生能够理解几何图形的特点和性质。

教学内容：1. 基本几何图形：介绍圆形、正方形、长方形等基本几何图形。

2. 几何图形的性质：讲解几何图形的特点，如边长、角度等。

教学过程：1. 引入：通过实物和图片，引导学生发现几何图形的存在。

2. 讲解：讲解基本几何图形的概念和性质，让学生在实际操作中掌握。

3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

小学数学教学设计方案范例小学数学教学设计案例50篇（5篇）小学数学教学设计篇一教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。

知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。

教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

教学难点：建立1秒及1分的时间观念，理解1分=60秒。

教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。

师：同学们你们喜欢猜谜吗？今天老师有一个谜语请大家猜一猜（世上有件宝，黄金买不到。

一去不复返，愿你珍惜好。

）师：关于时间的知识你们回家复习了吗？那让我们一起检测一下你复习的怎么样好吗？（让学生认读时刻）把你们画的表拿出来，相互看一下，比一比谁画的好？师巡视把画得好的贴在黑班上展示给大家看。

二、创设情境，导入新课。

师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）打开教科书第59页，观察主题图，这是在哪儿？图上的人们在做什么？（春节联欢晚会现场，新年的钟声马上就要敲响，人们在倒计时……）师：过年真好！谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒。

师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。

师：对于秒这个新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。

生：特别短。

生：滴答一下就是1秒。

）三、观察探究，建立时间概念。

1. 观察表针（出示一个钟面）师：老师带来一个表，请你们看一下钟面上都有什么？（钟面上有12个数字、12个大格和60个小格。

）你能不能给同学们指指看？（能）快，走到前面来。

小学数学教学案例(5篇)1. 数的排序教学案例目标：教授小学生如何对一组数字进行排序。

教学内容：教师向学生介绍一组无序的数字，然后引导学生通过比较数字的大小进行排序。

教师可以使用比较符号、数轴或其他可视化工具辅助教学。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释排序的概念，并提供简单的示例。

2. 练习比较：教师给出一组数字，要求学生两两比较数字的大小。

3. 排序练习：教师指导学生根据比较结果将数字进行排序。

4. 巩固练习：教师提供更多的排序练习题，让学生独立完成排序任务。

2. 分数的比较教学案例目标：教授小学生如何比较分数的大小。

教学内容：教师向学生介绍分数的概念，并教授如何比较分数的大小。

教师可以使用图形表示、数轴或其他可视化工具辅助教学。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释分数的概念，并提供简单的示例。

2. 练习比较：教师给出一组分数，要求学生两两比较分数的大小。

3. 排序练习：教师指导学生根据比较结果将分数进行排序。

4. 巩固练习：教师提供更多的分数比较练习题，让学生独立完成比较任务。

3. 二维几何图形的辨认教学案例目标：教授小学生如何辨认常见的二维几何图形。

教学内容：教师向学生介绍常见的二维几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并教授如何辨认它们。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释各种二维几何图形的特点，并提供简单的示例。

2. 辨认练习：教师给出一组图形，要求学生辨认并命名每个图形。

3. 绘制练习：教师指导学生根据描述或示例绘制指定的二维几何图形。

4. 巩固练习：教师提供更多的图形辨认练习题，让学生独立完成辨认任务。

4. 时间的认知教学案例目标：教授小学生如何认知时间的概念和基本单位。

教学内容：教师向学生介绍时间的概念和常见的时间单位，如秒、分钟和小时，并教授如何读写时间。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释时间的概念和常见的时间单位，并提供简单的示例。

2. 读写练习：教师给出一些时间，要求学生读出并写下对应的时间。

小学数学教学案例七篇小学数学教学应该让学生有充分的机会参与数学活动，通过自主探索和合作交流的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂数学教学变得活跃起来。

在教学“用9的口诀求商”时，教师引导学生复“9的乘法口诀”，然后让学生用“9的乘法口诀”编除法算式。

学生们非常热情地编算式，但其中一个同学编错了。

其他学生都指出了他的错误，这个同学感到很难过，低下了头。

教师走到他身边，轻轻地抚摸他的头说：“同学们，其实他很了不起，这道题他没编错，只是要等到我们上六年级的时候才会做呢！”同学们都很惊讶，过了一会儿，教室里响起了热烈的掌声，这个同学也慢慢抬起了头。

教师利用学生错误的算式进行改编：“谁能把‘3÷9’这个算式的‘3’重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？”学生们非常积极地参与，提出了不同的解决方案，课堂气氛非常活跃。

这个案例展示了转变教育教学观念的重要性，把课堂还给学生。

现在注重学生研究的过程和体验，重视学生的创造和个性特点。

面对新课程，教师必须给学生更多的机会，让他们大胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益，使课堂成为研究的天地。

在教学中，教师应该让创新和实践充满课堂，摒弃单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由表现出好奇心、挑战心、想象力和动手能力，才能使学生的思想无拘无束，创新灵感得以释放。

在这个案例中，教师的轻轻抚摸和充满赞赏的鼓励激起了学生的信心，使他们变得更加积极参与。

教师的灵活教学机智，激发了学生的动力，使课堂焕发生命的活力。

在课堂教学中，教师应该更多地关注学生，关爱学生，欣赏学生，使学生感受到研究活动不是负担，而是一种享受和愉快的体验。

在一个案例中，教师能够及时捕捉孩子的闪光点，并给予积极的评价，得到每个孩子的认可。

教师可以利用学生的错误，巧妙地设计课堂内容，走出教材的框框，使课堂成为学生畅所欲言、放飞思维的场所。

小学数学教学案例模板优秀6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教学案例7篇小学数学教学案例小学数学教学案例（一）：小学数学课堂教学案例分析：《三角形的面积》【案例背景】前几天上了一节“三角形的面积”感触颇深。

“三角形的面积”是小学五年级数学教材上学期第五单元“多边形的面积”的资料，这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上，尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。

结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力，从而提高学生的综合素质。

【案例描述】1、假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。

说出前三种图形的面积的求法，观察猜测三角形的面积会怎样求。

该怎样转化推导。

2、操作验证：根据你的猜想，动手操作验证一下吧，教师巡视指导。

反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。

根据学生描述得出结论：把一张三角形纸片的三个角向内对折，变成一个小长方形，得到长方形的长是原先三角形底的一半，宽就是三角形的高的一半，为此，三角形的面积等于小长方形面积的2倍。

2倍与其中的一个“一半”抵消，还剩一个“一半”为此，三角形的面积等于底乘高除以23、继续引导：这个办法怎样样谁还有不同想法，做法生：将三角形的顶角向底边平行对折，再沿折痕剪开，把得到的小三角形沿中间对折再剪开，分别补在剩下图形的两侧，变成一个长方形。

三角形的底没变，高缩小了一半，为此，三角形的面积等于底乘高除以2师：这个办法怎样样生：也很合理。

师：你还有其他做法吗生：选两个同样的三角形，将两个三角形颠倒相拼，拼出一个平行四边形，拼得的平行四边形的底是原先三角形底的2倍，高不变，所以，三角形的面积等于底乘高除以2。

师：这个办法怎样样看来同学们在探究三角形面积的推导想出的办法还真不少，那么，你感觉哪种办法最好最有创意师：无论哪一种，我们都得出了同样的结论，就是。

小学数学课程教学案例7篇案例1：认识数字1-10教学目标- 让学生能够识别数字1-10- 让学生能够进行数字1-10的书写- 让学生能够理解数字1-10的大小顺序教学方法- 使用实物，如苹果、球等，让学生触摸并数数- 在黑板上写下数字1-10，让学生跟随老师一起书写- 使用数字卡片，让学生分辨数字的大小顺序教学内容- 使用实物，让学生触摸并数数，引导学生认识到数字的概念- 在黑板上写下数字1-10，让学生跟随老师一起书写，巩固数字的书写- 使用数字卡片，让学生分辨数字的大小顺序，培养学生的逻辑思维能力案例2：加减法运算教学目标- 让学生能够理解加减法的概念- 让学生能够进行简单的加减法运算- 让学生能够理解加减法运算的规律教学方法- 使用实物，如苹果、球等，让学生进行加减法运算- 使用数字卡片，让学生进行加减法运算- 使用教学软件，让学生在电脑上进行加减法运算教学内容- 使用实物，让学生进行加减法运算，引导学生认识到加减法的概念- 使用数字卡片，让学生进行加减法运算，巩固加减法的运算规律- 使用教学软件，让学生在电脑上进行加减法运算，提高学生的操作能力案例3：认识几何图形教学目标- 让学生能够识别几何图形- 让学生能够理解几何图形的特征- 让学生能够进行几何图形的绘制教学方法- 使用实物，如圆形饼干、方形积木等，让学生触摸并认识几何图形- 在黑板上画出几何图形，让学生跟随老师一起绘制- 使用几何图形卡片，让学生分辨几何图形的特征教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识几何图形，引导学生认识到几何图形的概念- 在黑板上画出几何图形，让学生跟随老师一起绘制，巩固几何图形的特征- 使用几何图形卡片，让学生分辨几何图形的特征，培养学生的观察能力案例4：认识时间教学目标- 让学生能够理解时间的概念- 让学生能够认识时钟的刻度- 让学生能够进行时间的计算教学方法- 使用实物，如时钟模型，让学生触摸并认识时钟的刻度- 在黑板上写下时间，让学生跟随老师一起认识时间- 使用时间卡片，让学生进行时间的计算教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识时钟的刻度，引导学生认识到时间的概念- 在黑板上写下时间，让学生跟随老师一起认识时间，巩固时钟的认识- 使用时间卡片，让学生进行时间的计算，培养学生的逻辑思维能力案例5：分数的认识教学目标- 让学生能够理解分数的概念- 让学生能够进行分数的计算- 让学生能够理解分数的大小比较教学方法- 使用实物，如苹果、蛋糕等，让学生进行分数的分配- 使用数字卡片，让学生进行分数的计算- 使用教学软件，让学生在电脑上进行分数的大小比较教学内容- 使用实物，让学生进行分数的分配，引导学生认识到分数的概念- 使用数字卡片，让学生进行分数的计算，巩固分数的计算方法- 使用教学软件，让学生在电脑上进行分数的大小比较，提高学生的操作能力案例6：认识货币教学目标- 让学生能够理解货币的概念- 让学生能够认识各种货币- 让学生能够进行货币的计算教学方法- 使用实物，如纸币、硬币等，让学生触摸并认识各种货币- 在黑板上写下货币的数值，让学生跟随老师一起认识货币- 使用货币卡片，让学生进行货币的计算教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识各种货币，引导学生认识到货币的概念- 在黑板上写下货币的数值，让学生跟随老师一起认识货币，巩固货币的认识- 使用货币卡片，让学生进行货币的计算，培养学生的逻辑思维能力案例7：数据的收集与处理教学目标- 让学生能够理解数据的概念- 让学生能够进行数据的收集- 让学生能够进行数据的处理教学方法- 使用实物，如水果、玩具等，让学生进行数据的收集- 使用调查问卷，让学生进行数据的收集- 使用统计图表，让学生进行数据的处理教学内容- 使用实物，让学生进行数据的收集，引导学生认识到数据的概念- 使用调查问卷，让学生进行数据的收集，巩固数据的收集方法- 使用统计图表，让学生进行数据的处理，培养学生的逻辑思维能力。

小学数学教学设计案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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