人教版三年级数学上册第五单元倍的认识教学设计

三年级上册数学教案 5《倍的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 培养学生运用乘法口诀求倍数的能力。

3. 培养学生观察、分析、概括和动手操作的能力。

4. 培养学生合作交流的意识，体验数学与生活的联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 教学难点：运用乘法口诀求倍数。

三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引入“倍”的概念。

例如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的3倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）引导学生观察、分析，发现小明和小红苹果的数量关系。

（2）引导学生动手操作，用学具表示小明和小红的苹果数量，进一步理解“倍”的概念。

（3）引导学生总结求一个数是另一个数的几倍的方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固求倍数的方法。

（2）进行课堂小测验，检验学生对求倍数方法的掌握程度。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几倍的方法。

5. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

四、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、分析、动手操作，让学生在实际操作中理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。

在巩固练习环节，注重培养学生运用乘法口诀求倍数的能力。

整节课注重培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力，以及合作交流的意识。

在今后的教学中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

同时，关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。

五、板书设计1. 倍的认识2. 重点内容：- “倍”的概念- 求一个数是另一个数的几倍的方法- 运用乘法口诀求倍数3. 教学过程：- 导入新课- 探究新知- 巩固练习- 课堂小结- 作业布置4. 教学反思六、课后评价本节课结束后，对学生进行课后评价，了解学生对本节课内容的掌握程度，以及教学中存在的问题。

《倍的认识》（教案）人教版三年级数学上册一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力，能够正确地进行倍数的计算。

3. 培养学生观察、分析、比较的能力，以及逻辑思维能力和语言表达能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的积极性。

二、教学内容1. “倍”的概念：让学生通过具体的实例，理解“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

2. 倍数的计算：让学生掌握倍数的计算方法，能够正确地进行倍数的计算。

3. 倍数在实际生活中的应用：让学生通过解决实际问题，体会倍数在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握倍数的计算方法。

2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题，理解倍数在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实例，引入“倍”的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解“倍”的概念，让学生通过具体的实例，理解“倍”是一个相对的概念，表示两个数之间的比较关系。

3. 案例分析：分析一些具体的案例，让学生掌握倍数的计算方法。

4. 实践操作：让学生通过实际操作，体会倍数在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 板书《倍的认识》2. 板书内容：“倍”的概念：表示两个数之间的比较关系倍数的计算：掌握倍数的计算方法倍数在实际生活中的应用：体会倍数在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生计算一些简单的倍数，巩固倍数的计算方法。

2. 提高题：让学生解决一些实际问题，运用“倍”的概念进行计算。

3. 拓展题：让学生探讨“倍”的概念在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。

八、课后反思本节课通过具体的实例，让学生理解了“倍”的概念，掌握了倍数的计算方法。

新人教版三年级数学上册《倍的认识》优秀教学设计新人教版三年级数学上册《倍的认识》优秀教学设计一、教学目标1.知识与技能：结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。

2.过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型研究过程，把握理解“倍”的本质。

3.情感态度和价值观：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的研究惯。

二、教学重难点1.教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

2.教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学准备课件，实物图片。

四、教学过程1.复导入，旧知回顾教师引导学生观察图片，回顾“几个几”的表达方式，如2个辣椒、3个一组的玉米和5个一组的紫薯，让学生说出对应的数量。

2.情景创设，探究新知教师出示“小兔子拔萝卜”的主题图，让学生观察胡萝卜、红萝卜和白萝卜的数量，并用“几个几”的方式表达红萝卜和白萝卜的数量。

3.初步认识“倍”，建立“倍”的概念教师引导学生将2根胡萝卜看成1份，并用“几个几”的方式表达红萝卜的数量，如3个2.然后教师指出红萝卜的数量是胡萝卜数量的3倍，并让学生集体表达这个关系。

4.找准关系，用“倍”进行语言表征教师让学生自主说出白萝卜与胡萝卜的倍数关系，并及时追问学生如何得出这个结论。

教师引导学生数一数白萝卜有多少个2，并让学生用“倍”的方式表达白萝卜与胡萝卜的关系。

最后，教师让学生集体表达不同数量的2的倍数关系，如6个2是2的6倍，10个2是2的10倍。

老师：你们注意到了什么吗？如果有几个2，那么它就是2的倍数。

如果有几个3，那么它就是3的倍数。

同样的，如果有几个4，它就是4的倍数。

你们还注意到了什么吗？如果有几个几，那么它就是几的倍数。

在黑板上，我们写下了“几个几几的几倍”，并进行了讨论。

我们发现，大家刚才说的都是谁是胡萝卜的几倍，而把胡萝卜看作一份的标准量。

教案标题：5倍的认识年级：三年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解乘法的意义，能够用乘法表示5倍的数量关系。

2. 能够正确计算5的乘法口诀，并进行简单的乘法计算。

3. 能够运用5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学重点：1. 理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀。

2. 能够运用5的乘法口诀进行计算。

教学难点：1. 理解乘法的意义，能够用乘法表示5倍的数量关系。

2. 运用乘法口诀进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的加法知识，如2 2=4，3 3=6等。

2. 提问：如果我们要表示5个2是多少，应该怎么计算呢？3. 引导学生思考并回答，引出乘法的概念。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解乘法的意义，如5个2可以表示为5×2，读作“5乘以2”。

2. 引导学生观察5的乘法口诀表，让学生自己发现规律。

3. 讲解5的乘法口诀，如1×5=5，2×5=10等。

4. 通过例题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固5的乘法口诀。

2. 教师选取一些生活中的实际问题，让学生运用5的乘法口诀进行解决。

四、拓展延伸（5分钟）1. 引导学生思考：如果我们要表示6个3是多少，应该怎么计算呢？2. 让学生尝试用乘法表示6个3，并计算结果。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结乘法的意义和5的乘法口诀。

2. 强调乘法在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、课后作业（5分钟）1. 让学生完成教材上的课后练习题，巩固5的乘法口诀。

2. 鼓励学生尝试解决一些生活中的实际问题，如计算5个苹果的价格等。

教学反思：本节课通过引导学生回顾已学的加法知识，引入了乘法的概念。

通过讲解乘法的意义和5的乘法口诀，让学生掌握了5倍的认识。

小学数学《倍的认识》说课稿小学数学《倍的认识》说课稿（通用7篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《倍的认识》说课稿，欢迎阅读与收藏。

小学数学《倍的认识》说课稿篇1一、说教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。

2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。

例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。

例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

3、教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。

二、说教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。

在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。

三、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。

四、说教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。

（一）创设情境，引入新课。

由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。

人教版三年级数学上册《倍的认识》教案教学目标1. 知识与技能：让学生理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述和比较物体的数量关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作和小组讨论，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和团队协作精神。

教学内容1. “倍”的概念引入：通过生活实例，让学生感受“倍”在日常生活中的应用。

2. “倍”的计算方法：学习如何计算一个数是另一个数的几倍。

3. “倍”的应用：在实际问题中运用“倍”的概念进行数量关系的描述和比较。

教学重点与难点1. 重点：正确理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。

2. 难点：在实际问题中灵活运用“倍”的概念，解决相关问题。

教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、教学视频。

学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中“倍”的实例，如家庭成员数量的比较，引发学生对“倍”的兴趣。

2. 新知探究：通过小组合作，让学生自主探究“倍”的概念和计算方法。

3. 实践应用：利用实物模型，让学生动手操作，加深对“倍”的理解。

4. 巩固练习：通过练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

板书设计《倍的认识》内容：1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. “倍”的应用实例作业设计书面作业：设计与“倍”相关的练习题，让学生巩固所学知识。

实践作业：让学生回家后，观察生活中哪些地方可以用到“倍”的概念，并记录下来。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对“倍”的理解和应用能力。

2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

通过本节课的学习，学生应能够理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法，并能够在实际问题中灵活运用“倍”的概念。

同时，通过小组合作和动手操作，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和团队协作精神。

人教版三年级数学上册《倍的认识》全部教案（共4课时）第1课时倍的意义教学目标：1、通过数一数、圈一圈、画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。

2、培养观察、操作和有条理的语言表达能力。

3、在学习过程中体验生活中处处有数学，培养动脑思考及主动探索的精神。

教学重难点：重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

难点：建立“倍”的概念。

教学准备：课件。

教学过程：一、情境导入导入：小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？生：胡萝卜(2根)、红萝卜(6根)和白萝卜(10根)。

师：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？生1：胡萝卜比红萝卜少4根。

生2：红萝卜比胡萝卜多4根。

师：怎么摆就能让我们一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根呢？学生到黑板上摆。

师提示：摆时要注意什么呢？(一一对应)师：通过比较，我们知道了红萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，在比较中，我们除了知道多和少以外，还能知道什么呢？预设一：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。

师：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了。

预设二：如果学生没有答出：“红萝卜的数量是胡萝卜的3倍”，教师可借助其他例子，如小鸡与公鸡的数量之间存在的关系，就是倍数关系。

今天我们就来研究有关“倍”的知识。

二、探究新知1、初步认识“倍”。

胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根(板书：2根)，红萝卜有几个2根呢？师：怎么摆就能明显地看出有3个2根？反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。

为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？学生数，师板书。

师：胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份(边说边圈出2根胡萝卜)，红萝卜有3个2根(手点数)，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。

2、进一步理解“倍”。

师：找一找，图中还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？要求：独立圈一圈、画一画，再小组交流。

5 倍的认识（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《5倍的认识》，这是三年级上册数学人教版的一节重要课程。

一、教学内容我打算从教材的第五章第二节开始，详细讲解5倍的概念和计算方法。

我会通过生动的例子，让学生理解什么是5倍，如何计算5倍，以及如何用5倍来解决问题。

二、教学目标通过这节课，我希望学生能够理解5倍的概念，掌握5倍的计算方法，并且能够运用5倍来解决实际问题。

三、教学难点与重点我知道，对于这个问题，学生可能会对5倍的概念感到困惑，所以我会重点解释5倍的意义，并且通过实际的例题，让学生掌握5倍的计算方法。

四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果或者小球，让学生通过实际的操作，理解5倍的概念。

同时，我也会准备一些计算工具，比如计算器，让学生能够通过实际的计算，掌握5倍的计算方法。

五、教学过程我会通过一个实际的例子，引入5倍的概念。

比如说，我会拿出5个苹果，让学生看清楚，然后我会再拿出5个苹果，让学生自己数一数，看看一共有多少个苹果。

这样，学生就能直观地理解5倍的概念。

我会通过一些实际的问题，让学生运用5倍的概念。

比如说，我会让学生计算，如果我有5个苹果，那么10个苹果是多少倍。

这样，学生就能通过实际的计算，运用5倍的概念来解决实际问题。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会写清楚5倍的概念和计算方法。

这样，学生就能一目了然地看到5倍的关键信息。

七、作业设计我会设计一些相关的作业题，让学生通过实际的计算，巩固5倍的概念和计算方法。

比如说，我会让学生计算5个苹果加上另外5个苹果，一共有多少个苹果。

八、课后反思及拓展延伸上完这节课之后，我会认真反思自己的教学，看看有没有什么需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生，让他们在课后去探索更多的关于5倍的问题，这样他们就能更深入地理解5倍的概念。

这就是我对于《5倍的认识》这节课的教学设计。

我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够理解5倍的概念，掌握5倍的计算方法，并且能够运用5倍来解决实际问题。

倍的认识教案倍的认识教案范文五篇倍的认识教案篇1教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。

教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

教学难点：理解倍的概念。

教学准备：若干小棒。

教学过程：一、谈话引入，教学例2。

1、摆小棒游戏。

1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？设计意图：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。

2、揭示“倍”的概念。

刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达――那就是4的3倍。

引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。

2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意。

请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引导分析，正确解答。

1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。

2）引导学生继续摆圆片。

3、引导学生说己是怎样摆的？4）引导学生列出算式。

4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？设计意图：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。

三、学习效果测评1、指导尝试练习。

2、完成教材76页《做一做》3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。

人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。

同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。

一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。

)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。