三年级数学下册第六单元《解决时间问题》教学设计

三年级下册数学教案第六单元第2节【第一课时】24时计时法人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解24时计时法的概念，知道其与普通计时法的区别。

- 学会使用24时计时法来表示时间，并能进行简单的换算。

2. 过程与方法：- 通过观察、思考和动手操作，培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。

- 通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对时间管理的认识，增强时间观念。

- 培养学生细心观察、认真思考的良好学习习惯。

教学重点与难点1. 教学重点：- 24时计时法的概念及其与普通计时法的转换方法。

2. 教学难点：- 理解24时计时法中的时间表示方式，并进行准确的换算。

教学准备1. 教学材料：时钟模型、时间卡片等。

2. 教学环境：安静、整洁的教室环境，确保学生能够集中注意力。

教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一个时钟模型，引导学生回顾已学的普通计时法，并引出本节课的主题——24时计时法。

2. 探索与发现（10分钟）- 分组活动：将学生分成若干小组，每组发一个时钟模型和一些时间卡片。

- 任务：小组内通过操作时钟模型，观察并记录下不同时间点时钟的指针位置，然后使用24时计时法来表示这些时间。

- 学生在小组内进行讨论和分享，共同总结出24时计时法的规则和特点。

3. 讲解与示范（15分钟）- 教师通过PPT或黑板，向学生详细讲解24时计时法的概念和规则。

- 示范如何将普通计时法的时间转换为24时计时法，并展示一些例子。

4. 练习与应用（15分钟）- 发给学生练习题，要求他们使用24时计时法来表示给定的时间。

- 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。

5. 小组活动（15分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟使用24时计时法进行时间安排的场景。

- 每组选择一个场景，如“一天的作息时间表”，使用24时计时法来表示各个活动的时间。

- 学生在小组内进行讨论和分享，共同完成时间表的制定。

标题：三年级下册数学教案-6 年月日第3课时《解决问题》人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，能够准确区分平年和闰年，了解月份的天数分布。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用能力。

3. 培养学生良好的时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 平年和闰年的判断方法3. 月份的天数分布4. 解决与年、月、日相关的问题三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念，平年和闰年的判断方法，月份的天数分布。

2. 教学难点：解决与年、月、日相关的问题，特别是涉及到日期推算的问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生回顾已学的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）年、月、日的基本概念- 年：地球绕太阳公转一周的时间，约为365天。

- 月：月亮绕地球一周的时间，约为29.5天。

为了方便计算，我们将一个月定为30或31天。

- 日：地球自转一周的时间，约为24小时。

（2）平年和闰年的判断方法- 平年：一年有365天，二月有28天。

- 闰年：一年有366天，二月有29天。

- 判断方法：能被4整除的年份为闰年，但能被100整除而不能被400整除的年份不是闰年。

（3）月份的天数分布- 大月：1、3、5、7、8、10、12月，每月31天。

- 小月：4、6、9、11月，每月30天。

- 二月：平年28天，闰年29天。

3. 实践应用（1）让学生运用所学知识，解决实际问题。

（2）教师出示题目，学生独立完成，教师巡回指导。

（3）针对学生的解答，进行点评和讲解。

4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。

5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课的内容。

五、教学反思本节课通过讲解年、月、日的基本概念，平年和闰年的判断方法，以及月份的天数分布，让学生掌握了与时间相关的知识。

人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时 24时计时法一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法，能够正确地将普通计时法转换为24时计时法。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 普通计时法与24时计时法的转换方法3. 运用24时计时法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念，普通计时法与24时计时法的转换方法。

2. 教学难点：正确进行普通计时法与24时计时法的转换。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的时间场景，如火车票、电影票等，引导学生观察并提问：“这些时间是如何表示的？”从而引出24时计时法的概念。

2. 讲授新课（1）24时计时法的概念24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，一直到23时的时间表示方法。

（2）普通计时法与24时计时法的转换方法①上午时间不变，只需去掉“早晨、上午”等修饰词语。

②下午时间加12时，去掉“下午、晚上”等修饰词语。

（3）运用24时计时法解决实际问题通过例题，让学生学会运用24时计时法解决实际问题，如计算经过的时间、开始时刻和结束时刻等。

3. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5. 布置作业布置与24时计时法相关的作业，让学生在课后进行巩固。

五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是普通计时法与24时计时法的转换方法。

这个细节是教学难点，也是学生容易混淆的地方。

因此，教师需要详细讲解和示范，确保学生能够熟练掌握。

普通计时法与24时计时法的转换方法：1. 上午时间的转换：在普通计时法中，上午的时间是从0时开始，到11时结束。

三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法一、教学目标1. 让学生理解24小时计时法的基本概念，能够用24小时计时法表示时间。

2. 培养学生运用24小时计时法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 24小时计时法的概念和表示方法。

2. 运用24小时计时法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：24小时计时法的概念和表示方法。

2. 教学难点：运用24小时计时法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生思考如何表示一天中的时间。

引出24小时计时法。

2. 探究新知(1) 讲解24小时计时法的概念，引导学生观察钟表，了解钟表上时针、分针、秒针的运行规律。

(2) 讲解24小时计时法的表示方法，引导学生学会用24小时计时法表示时间。

3. 实践应用(1) 出示一些时间，让学生用24小时计时法表示。

(2) 出示一些实际问题，让学生运用24小时计时法解决。

4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生对24小时计时法的掌握情况，对学生的表现给予评价和鼓励。

五、作业布置1. 完成《同步练习》中与本节课相关的练习题。

2. 观察家里或学校的钟表，用24小时计时法记录一天中的时间。

六、板书设计1. 24小时计时法的概念和表示方法。

2. 运用24小时计时法解决实际问题。

七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生的学习效果如何？是否需要针对个别学生进行辅导？八、教学建议1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。

3. 结合实际生活，让学生更好地理解和运用24小时计时法。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是24小时计时法的概念和表示方法的讲解。

这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握24小时计时法，直接影响到后续的实践应用和解决实际问题的能力。

人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第4课时计算经过时间一、教学目标1. 让学生掌握计算经过时间的方法，能够运用公式计算经过时间。

2. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容1. 计算经过时间的公式：经过时间 = 结束时间 - 开始时间2. 计算经过时间的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算经过时间的公式及应用。

2. 教学难点：理解公式中的时间单位及换算。

四、教学过程1. 导入新课利用时钟模型或图片，引导学生观察时钟的运行，回顾时间的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）讲解公式：经过时间 = 结束时间 - 开始时间通过实例演示，让学生理解公式中的各个部分，明确计算经过时间的方法。

（2）练习计算：给出若干组开始时间和结束时间，让学生进行计算，巩固公式。

（3）讨论时间单位及换算：引导学生了解时间单位有时、分、秒，以及它们之间的换算关系，为解决实际问题做好准备。

3. 实践应用（1）情景模拟：创设实际情景，让学生运用所学知识解决问题，如计算电影播放时间、做作业时间等。

（2）小组合作：分组进行讨论，让学生互相交流计算经过时间的方法，提高他们解决问题的能力。

4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调计算经过时间的重要性，以及珍惜时间、合理安排时间的意义。

五、课后作业1. 计算练习：布置一定数量的计算经过时间的题目，让学生巩固所学知识。

2. 实际应用：让学生观察生活中的时间现象，如家庭作息时间、上学放学时间等，计算经过时间，并思考如何合理安排时间。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生在实际应用中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

重点关注的细节是“实践应用”环节中的“情景模拟”。

这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握计算经过时间方法的重要环节。

三年级下册数学教案-第6单元3 24时计时法人教新课标教学目标知识与技能1. 理解24时计时法，能正确地将24时计时法与普通计时法相互转换。

2. 能够运用24时计时法进行时间的加减运算。

3. 能够解决实际问题，如根据24时计时法计算时间差、制定时间表等。

过程与方法1. 通过观察、思考和讨论，培养学生的时间观念。

2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。

情感态度价值观1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

2. 培养学生合作、交流的团队精神。

教学重点与难点教学重点1. 24时计时法的概念及其与普通计时法的转换。

2. 时间的加减运算。

教学难点1. 24时计时法与普通计时法的转换。

2. 时间的加减运算。

教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念、转换方法及时间的加减运算。

2. 演示法：通过实物演示，帮助学生理解24时计时法。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

教学过程第一课时：24时计时法的概念及转换1. 导入：通过提问，引导学生回顾普通计时法，引出24时计时法的概念。

2. 讲授：讲解24时计时法的概念，及其与普通计时法的转换方法。

3. 演示：通过实物演示，帮助学生理解24时计时法。

4. 练习：设计练习题，让学生巩固24时计时法的概念及转换方法。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性。

第二课时：时间的加减运算1. 导入：通过提问，引导学生回顾24时计时法的概念及转换方法，引出时间的加减运算。

2. 讲授：讲解时间的加减运算方法。

3. 演示：通过实物演示，帮助学生理解时间的加减运算。

4. 练习：设计练习题，让学生巩固时间的加减运算方法。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调时间的加减运算在实际生活中的应用。

第三课时：综合练习与实际应用1. 导入：通过提问，引导学生回顾24时计时法的概念、转换方法及时间的加减运算，引出综合练习与实际应用。

第六单元年、月、日第4课时计算经过时间教材分析：本课经过时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。

学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。

在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数的，也有列式计算的，体现了算法多样化的思想。

本课内容是为了后面运用今天所学的计算经过时间方法来解决较难的计算时间问题打下坚实基础。

教学目标：1.初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

2.在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

3.体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习1/ 7惯。

教学重点：初步理解时间的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

教学过程：2/ 73/ 72.做一做师：同学们，请看下面一道题，应用刚才学的方法解决。

亮亮一共睡了多长时间？师：除了拨钟面，再想一想用计算的方法可以算出来呢？师：同学们好聪明啊，一学就会运用了，下面我们来做一做下面的练习题，看看你们都能通关吗？4/ 71.选一选。

从上午8时到晚上8时，经过了（）小时。

A.10B. 11C. 122.解决问题。

足球比赛从15：30开始，经过120分钟结束。

结束时是几时几分？3.（1）春风饭馆晚上的营业时间是从下午到晚上。

（2）一天共营业多长时间？5/ 73.根据下边表完成各题。

（1）两个剧场12:00以前共放映（）场，12:00以后共放映（）场。

（2）下午最晚结束放映的节目是（）。

（3）小龙下午3时买的票，他可以看哪几个节目？6/ 77/ 7。