100以内比大小
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一年级数学下册100以内数的顺序和比较大小
教学目标
• 1.在掌握100以内数的顺序的基础上， 会比较100以内数的大小。 • 2.掌握比较两个数大小的一般方法，能 根据数位的意义解决一些简单的问题。
100以内数的顺序
1 11 21 31
41 51 61 71 81 91
2 12 22 32
42 52 62 72 82 92
3 13 23 33
22○100 78○88 75○79
本课小结 •
通过本课的学习，我们已经学会了比较两 个两位数大小的一般方法，即先看十位上的 数，十位上的数大，这个两位数就大；如果 十位上的数相同，再看个位上的数，个位上 的数大，这个两位数就大。还会比较三个或 三个以上的数的大小。
作业
• 课堂练习20（1-5题）
9 19 29 39
49 59 69 79 89 99
10 20 30 40
50 60 70 80 90 100
给个位 上是3的 数涂上 黄色
100以内数的顺序
1 11 21 31
41 51 61 71 81 91
2 12 22 32
42 52 62 72 82 92
3 13 23 33
43 53 63 73 83 93
4 14 24 34
44 54 64 74 84 94
5 15 25 35
45 6 56 66 76 86 96
7 17 27 37
47 57 67 77 87 97
8 18 28 38
48 58 68 78 88 98
9 19 29 39
49 59 69 79 89 99
给个位 上是3的 数涂上 黄色 给个位 和十位 上的数 字是一 样的涂 上红色 给十位 上是3 的数涂 上绿色
• 1.在掌握100以内数的顺序的基础上， 会比较100以内数的大小。 • 2.掌握比较两个数大小的一般方法，能 根据数位的意义解决一些简单的问题。
100以内数的顺序
1 11 21 31
41 51 61 71 81 91
2 12 22 32
42 52 62 72 82 92
3 13 23 33
22○100 78○88 75○79
本课小结 •
通过本课的学习，我们已经学会了比较两 个两位数大小的一般方法，即先看十位上的 数，十位上的数大，这个两位数就大；如果 十位上的数相同，再看个位上的数，个位上 的数大，这个两位数就大。还会比较三个或 三个以上的数的大小。
作业
• 课堂练习20（1-5题）
9 19 29 39
49 59 69 79 89 99
10 20 30 40
50 60 70 80 90 100
给个位 上是3的 数涂上 黄色
100以内数的顺序
1 11 21 31
41 51 61 71 81 91
2 12 22 32
42 52 62 72 82 92
3 13 23 33
43 53 63 73 83 93
4 14 24 34
44 54 64 74 84 94
5 15 25 35
45 6 56 66 76 86 96
7 17 27 37
47 57 67 77 87 97
8 18 28 38
48 58 68 78 88 98
9 19 29 39
49 59 69 79 89 99
给个位 上是3的 数涂上 黄色 给个位 和十位 上的数 字是一 样的涂 上红色 给十位 上是3 的数涂 上绿色
经典：《100以内数的大小比较》
5 6 7 8 9
14
78﹤○100 55○﹥5 9﹤○77
两位数<三位数 两位数>一位数 一位数<位数
15
10
25○﹥23 86﹤○89 99○﹥91
11
先看位数，位数多的数就大。
都是两位数时，先比十位上 的数。十位上的数字大，这 个数就大。
十位上的数相同时，再比个 位上的数。个位上的数字大 ，这个数就大。
12
我是最大的两位数。
99
我是最小的三位数。
100
谁大？
聪聪
明明
< 99
100
13
4 2 > 40
和平区中心小学谢莹莹1618111420104610一位数两位数三位数384610068两位数3838三位数100381004638四个十比三个十多所以4638
和平区中心小学 谢莹莹
1
复习：
1. 38里面有（ 3 ）十和（ 8 ）个一。 2. 4个十和6个一合起来是（46 ）。 3. 100里面有（10 ）个十。 4. 在 里面填上“>”或“<”。
10 > 7 11 < 14
16 < 18 20 > 10
2
2 38 46 5 63 9 68 100
一位数 两位数
三位数
3
一位数 9 两位数 38
9 ﹤○ 38
三位数 100 38 ﹤○ 100
小结：比较两个数时，位数多的数就大。 4
5
46 ﹥○ 38
四个十比三个十多 所以46>38。
从小到大数，46在38的后
面，所以46大。
6
十位 个位
十位 个位
46 ○> 38
14
78﹤○100 55○﹥5 9﹤○77
两位数<三位数 两位数>一位数 一位数<位数
15
10
25○﹥23 86﹤○89 99○﹥91
11
先看位数，位数多的数就大。
都是两位数时，先比十位上 的数。十位上的数字大，这 个数就大。
十位上的数相同时，再比个 位上的数。个位上的数字大 ，这个数就大。
12
我是最大的两位数。
99
我是最小的三位数。
100
谁大？
聪聪
明明
< 99
100
13
4 2 > 40
和平区中心小学谢莹莹1618111420104610一位数两位数三位数384610068两位数3838三位数100381004638四个十比三个十多所以4638
和平区中心小学 谢莹莹
1
复习：
1. 38里面有（ 3 ）十和（ 8 ）个一。 2. 4个十和6个一合起来是（46 ）。 3. 100里面有（10 ）个十。 4. 在 里面填上“>”或“<”。
10 > 7 11 < 14
16 < 18 20 > 10
2
2 38 46 5 63 9 68 100
一位数 两位数
三位数
3
一位数 9 两位数 38
9 ﹤○ 38
三位数 100 38 ﹤○ 100
小结：比较两个数时，位数多的数就大。 4
5
46 ﹥○ 38
四个十比三个十多 所以46>38。
从小到大数，46在38的后
面，所以46大。
6
十位 个位
十位 个位
46 ○> 38
100以内数字比大小教案
100以内数字比大小教案篇一：小学一年级数学比大小教案2[人教版] 比大小一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P39比较100以内数的大小。
二、教学准备教具：两个计数器、小磁铁、课件。
学具：每个学生一张数卡（100以内不同的数），其中一个讨论组发特殊卡片（一位数、两位数和100都有的）。
三、教学目标与策略选择1、教学目标知识技能目标：会比较100以内数的大小。
过程方法目标：让学生经历遇到问题自己分析、判断这一过程，感受数学问题获得成功解决的喜悦，建立学好数学的信心。
情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系。
同时，培养学生热爱数学、积极学习的态度。
2、策略选择本节课的教学设计意图通过学习，不仅要让学生学会比较100以内数的大小，也让学生能体会到生活中处处有数学，让学生了解数学的实用价值以及学好数学的必要性，也通过解决一系列的问题，让学生感受通过自己的努力成功解决数学问题所获得的喜悦，建立起学好数学的信心，从而让学生热爱数学，积极学习数学。
教学设计主要采取以下两种策略：（1）创设问题情境。
把知识和问题置于学生熟悉的生活大背景下，有利于营造出宽松、愉悦的学习氛围，使学生产生学习动机，形成学习心向，思维活跃地进入学习状态，身临其境地分析、解决问题。
（2）设计数学活动。
一系列的数学活动步步深入，使课堂气氛活跃了，学生的积极性更高了，参与面更广了，学生经历了一次又一次的比较数的大小的过程，也使得脑海里形成的表象逐步加深，知识掌握得更加牢固。
四、教学流程设计及意图亿库教育网/retype/zoom/18d62f03b52acfc789ebc910?pn=2&x=0&y=0&raww= 642&rawh=987&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=737.94392523 36449&md5sum=398f587f236de58a2d282759531e23f9&sign=92d5 e59854&zoom=&png=0-432&jpg=0-87812”target=“_blank”>点此查看亿库教育网/retype/zoom/18d62f03b52acfc789ebc910?pn=3&x=0&y=0&raww= 642&rawh=987&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=737.94392523 36449&md5sum=398f587f236de58a2d282759531e23f9&sign=92d5 e59854&zoom=&png=433-860&jpg=87813-187442”target=“_blank”>点此查看五、教学片段实录贴卡片游戏第4环节（集体整队）：师：真不错，在大家的共同努力下，这三项任务完成得相当出色，让我们再来点难的，怕不怕？生：不怕。
100以内的数的大小比较教案6篇
100以内的数的大小比较教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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100以内数比较大小
2、写出3个十位上是6的两位数，比一比哪 个最大，哪个最小？
＜
＜
＝
＞
＜
＞
当堂训练 3. 帮小青蛙找家，并重新排列大小。
32
9
两位数
32、54、70、 91、15
54
70
比50小
32、9、15、
91
15
比50大
54、70、91、
（9 ） ＜ （15） ＜ （32） ＜ （54） ＜ （70） ＜ （91）
抽查清
1、写出3个个位上是6的两位数，比一比 哪个最大，哪个最小？
百十个
百十个
32 > 30
45 < 48
2 8 2 6 你发现了什么？
>
两位数的十位相同，看个位，个位大，这个数大。
观察思考，比较大小
100 ＞ 53
三位数 两位数
这两组数，在比较时，有什么区别 吗？回忆我们是怎么比较的。
快来说一说，100以内的数 是如何进行大小比较的？
先看位数，位数多的数 肯定大。
4（< ）9 20（> ）15 17（> ）5 11（ >）19 18（ =）18 7（< ）12
学习目标 会正确比较100以内数的大小。
比一比
百十个
10 0
三位数
百十个
> 53 两位数
9 < 27
一位数
两位数
你发现了什么？
先看位数，位数多这个数就大。
自学指导一：
1.
42 ＞
37
1、左边有（ ）个小棒，右边有（ ）个小棒。 2、（ ）边的数大，为什么？用（ ）表示它们的关系。 3、个位上的数字不用进行比较？
＜
＜
＝
＞
＜
＞
当堂训练 3. 帮小青蛙找家，并重新排列大小。
32
9
两位数
32、54、70、 91、15
54
70
比50小
32、9、15、
91
15
比50大
54、70、91、
（9 ） ＜ （15） ＜ （32） ＜ （54） ＜ （70） ＜ （91）
抽查清
1、写出3个个位上是6的两位数，比一比 哪个最大，哪个最小？
百十个
百十个
32 > 30
45 < 48
2 8 2 6 你发现了什么？
>
两位数的十位相同，看个位，个位大，这个数大。
观察思考，比较大小
100 ＞ 53
三位数 两位数
这两组数，在比较时，有什么区别 吗？回忆我们是怎么比较的。
快来说一说，100以内的数 是如何进行大小比较的？
先看位数，位数多的数 肯定大。
4（< ）9 20（> ）15 17（> ）5 11（ >）19 18（ =）18 7（< ）12
学习目标 会正确比较100以内数的大小。
比一比
百十个
10 0
三位数
百十个
> 53 两位数
9 < 27
一位数
两位数
你发现了什么？
先看位数，位数多这个数就大。
自学指导一：
1.
42 ＞
37
1、左边有（ ）个小棒，右边有（ ）个小棒。 2、（ ）边的数大，为什么？用（ ）表示它们的关系。 3、个位上的数字不用进行比较？
100以内数的顺序和比较大小
数的顺序 比较大小
我问你答
一个数的十位上是8， 个位上是5，这个数是( 85)。
我问你答
一个数的百位上是1， 十位和个位都是0，这个数 是 ( 100 )。
我问你答
68里的“6”在( 十 )位上， 表示( 6 )个( 十 ) ；
表示(
8
“8”在( 个 )位上， )个 ( 一 ) 。
我问你答
9是（一）位数， 82是（两）位数， 100是（三）位数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 19 11 15 17 22 28 33 37 44 46 55 64 66 9和10有个 73 特殊的身份， 88 82 你知道吗？ 91 99 第一行的10 个数，哪些 是一位数？ 哪些是两位 数？
100以内数的顺序
4 6 8 10 2 观察第二行， 是一位数还是 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 28 两位数？ 33 37 是单数还是双 44 46 数？ 55 64 66 73 88 82 91 99
我问你答
最小的一位数是( 0 )， 最大的一位数是( 9 )， 最小的两位数是( 10 )， 最大的两位数是( 99 )， 最小的三位数是( 100 )。
100以内数的顺序
2 11 22 13
4
15
6
17
8
19 28
10
33 44
55
37
4666 88 996473 82 91
100以内数的顺序
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .
12
48 70 86
36 50
98 14
我问你答
一个数的十位上是8， 个位上是5，这个数是( 85)。
我问你答
一个数的百位上是1， 十位和个位都是0，这个数 是 ( 100 )。
我问你答
68里的“6”在( 十 )位上， 表示( 6 )个( 十 ) ；
表示(
8
“8”在( 个 )位上， )个 ( 一 ) 。
我问你答
9是（一）位数， 82是（两）位数， 100是（三）位数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 19 11 15 17 22 28 33 37 44 46 55 64 66 9和10有个 73 特殊的身份， 88 82 你知道吗？ 91 99 第一行的10 个数，哪些 是一位数？ 哪些是两位 数？
100以内数的顺序
4 6 8 10 2 观察第二行， 是一位数还是 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 28 两位数？ 33 37 是单数还是双 44 46 数？ 55 64 66 73 88 82 91 99
我问你答
最小的一位数是( 0 )， 最大的一位数是( 9 )， 最小的两位数是( 10 )， 最大的两位数是( 99 )， 最小的三位数是( 100 )。
100以内数的顺序
2 11 22 13
4
15
6
17
8
19 28
10
33 44
55
37
4666 88 996473 82 91
100以内数的顺序
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .
12
48 70 86
36 50
98 14
比较100以内数的大小
比较100以内数的大小教学目标:1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的水平。
教学过程:一、教学新知:(1).教学例题图。
在一个风和日丽的下午，潮水退去后，沙滩上露出了美丽的贝壳。
不一会儿。
小松鼠、小兔子各拾了一篮贝壳。
小松鼠说:“我拾了46个贝壳。
”小兔子数了数说:“我拾了38个。
”小松鼠说:“我拾得多”小兔子说:“我拾得多。
”到底谁拾得多，你能给他们当裁判吗？师:比谁拾得多，实际就是比较46和38的大小。
我们今天就来学习比较100以内数的大小（板书课题）（2）合作交流a师:请你们想想谁大谁小？怎么比？把你的想法先说给同桌听一听（交流）。
b谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
生:在“百数表”里，46排在38的后面，46＞3846里面有4个十，38里面有3个十，所以46＞3846超过了40,38不到40，所以46＞38师小结:小朋友的说法虽然不同，实际都是根据十位上的“4”和“3”来看的。
比较两位数的大小，看什么位？（十位。
）十位上大的数就比较大。
板书:十位上大的数就比较大（3）谈话:你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书:46＞38全班学生读一读算式46>38。
（3）、教学“试一试”谈话:老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）53 和56十位都是5，你是怎么比的？生:十位相同，看个位。
个位上3比6小，所以填＜。
师小结:当十位上的数相同时，我们就比较个位，个位上的数大，这个数就大。
板书:十位上相同，个位上大的数比较大师:100和98，你是怎么比的？生:100里面有10个十，98里面有9个十，所以100＞98.师小结:100是三位数，98是两位数。
三位数和两位数比谁大？记住:所有的两位数都比三位数小，也就是说位数多的数比较大。
100以内数的比较大小
都是两位数时，先比 十位上的数。
十位上的数相同时， 再比个位上的数。
比 一 比
百位十位个位 百位十位个位
两位数比大小，先比十位， 十位上的数大这个数就大。
>
2
9 29
3 0 30
比 一 比
百位十位个位 百位十位个位
8
1 81
>
1 8 18
两位数比大小，先比十位， 十位上的数大这个数就大。
在
41 69
＜
2 5 25
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大这个数就大。
百
十
个
百
十
个
32
30ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
百
十
个
百
十
个
10 0
三位数
53
两位数
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
64 6 > 58 5 4 45 5 < 4 47 7
先看位数，位数多的数 肯定大。
一位 数
两位 数
三位 数
5
47
7
64
9
68 100
9
18 19
13
15 19
我的多！
我的多！
比一比
42里面有4个十。 37里面有3个十。
42
>
37
两位数比大小，先比十位， 十位上的数大这个数就大。
读数和写数都从高位起； 比较大小也要从高位先比。
比 一 比
百位十位个位
百位十位个位
2
3 23
里填上“<”“>”或“=”。
45 68 ＜ 78 57 ＞ 56 98 ＞ 89
100以内数大小的比较
百
十
个
百
十
个
பைடு நூலகம்
10 0
10
百
十
个
百
十
个
7 5
73
百
十
个
百
十
个
5 3
61
百
十
个
百
十
个
8 1
1 8
57 < 70
90 > 80
96 > 72
18 < 21
80 > 78
26 < 46
37 > 32
42 = 42
蜜蜂送信
把卡片正确地放在小圆圈里。
58
98
79
60
（1）写出三个个位上都是6的两位数，比一比哪个最大， 哪个最小。
（2）写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大， 哪个最小。
73>6 0~9
72<7 3~9
70<7 <75 1~4
100以内数的大小的比较方法：
比较数的大小：先比位数，位数多的数大，位数 少的数小。 两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上 大的那个数就大。 当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。
杨丽敏
学路建议：（一）
1、观察42、37这两个数有什么特点？ （可以从位数、和数位上看） 2、小组合作，尝试用我们学过的知识想一想， 或利用手中的学具，通过摆一摆，拨一拨等方 法进行比较，并说出这样比较的原因。
学路建议：（二）
1、 观察23、25，找出这两数的共同点。 2、独立完成比较，然后与组内成员交流比较 的方法。
100以内数的大小比较
多一些、少一些表示二者相差不大。
58个
15个
用“多一些”“少一 些”“多得多”“少 得多”说一说。
10个
和 比呢？
红球比黄球多得多。 或黄球比红球少得多。
用“多一些”“少一 些”“多得多”“少 得多”说一说。
58个 15个 10个
三瓶比一比呢？ 58 > 15 > 10 58比15 多得多 ，15比58少得多 。
3 . 笑笑、乐乐和奇奇去捡瓶子。谁摘的最多，谁摘
的最少? 我比乐乐捡
的少一些。 乐乐比笑笑捡的多一些 笑笑
我比笑笑捡 乐乐 奇奇 的少得多。
奇奇比笑笑捡的少得多
少Leabharlann 奇奇乐乐比笑笑捡的多一些多
笑笑 乐乐
3 . 笑笑、乐乐和奇奇去捡瓶子。谁摘的最多，谁摘
的最少? 我比乐乐捡
的少一些。
笑笑
我比笑笑捡 乐乐 奇奇 的少得多。
100以内数的大小比较
用“多一些”“少一 些”“多得多”“少 得多”说一说。
58个 15个 10个 和 比呢？
红球比蓝球多得多。 或蓝球比红球少得多。
多得多、少得多表示二者相差较大。
用“多一些”“少一 些”“多得多”“少 得多”说一说。
58个 15个 10个 和 比呢？
蓝球比黄球多一些。 或黄球比蓝球少一些。
58比10 多得多 ，10比58少得多 。
用“多一些”“少一 些”“多得多”“少 得多”说一说。 58个 15个 10个
三瓶比一比呢？ 58 > 15 > 10
15比10 多一些 ，10比15少一些 。
描述两个数之间的大小关系时，除 可以 “>”“<”“=”表示外，还可以 用“多一些、少一些、多得多、少得多” 来描述。
58个
15个
用“多一些”“少一 些”“多得多”“少 得多”说一说。
10个
和 比呢？
红球比黄球多得多。 或黄球比红球少得多。
用“多一些”“少一 些”“多得多”“少 得多”说一说。
58个 15个 10个
三瓶比一比呢？ 58 > 15 > 10 58比15 多得多 ，15比58少得多 。
3 . 笑笑、乐乐和奇奇去捡瓶子。谁摘的最多，谁摘
的最少? 我比乐乐捡
的少一些。 乐乐比笑笑捡的多一些 笑笑
我比笑笑捡 乐乐 奇奇 的少得多。
奇奇比笑笑捡的少得多
少Leabharlann 奇奇乐乐比笑笑捡的多一些多
笑笑 乐乐
3 . 笑笑、乐乐和奇奇去捡瓶子。谁摘的最多，谁摘
的最少? 我比乐乐捡
的少一些。
笑笑
我比笑笑捡 乐乐 奇奇 的少得多。
100以内数的大小比较
用“多一些”“少一 些”“多得多”“少 得多”说一说。
58个 15个 10个 和 比呢？
红球比蓝球多得多。 或蓝球比红球少得多。
多得多、少得多表示二者相差较大。
用“多一些”“少一 些”“多得多”“少 得多”说一说。
58个 15个 10个 和 比呢？
蓝球比黄球多一些。 或黄球比蓝球少一些。
58比10 多得多 ，10比58少得多 。
用“多一些”“少一 些”“多得多”“少 得多”说一说。 58个 15个 10个
三瓶比一比呢？ 58 > 15 > 10
15比10 多一些 ，10比15少一些 。
描述两个数之间的大小关系时，除 可以 “>”“<”“=”表示外，还可以 用“多一些、少一些、多得多、少得多” 来描述。