文从字顺(作文指导、评讲)

“辞畅意达，文从字顺”的作文指导
如何做到辞畅意达，文从字顺？主要还得从语言习惯上着手。

首先遣词造句要简洁明了，切忌照搬口语啰嗦不明。

其次是前后衔接连贯紧密，即表达要有顺序，比如从先到后、从内到外、原因到结果、现象到本质等等。

最后是表达得体的要求，写作语言要符合我们的年龄身份。

还有，要做到文从字顺，一定要树立“文不厌改”的观念，好文章是改出来的，妙手偶得也是长期艰苦训练的结果。

作文写好了，务必自己多读几遍，热时写冷时改；或者请别人帮忙改。

写作文从字顺教学目标1.通过观察、描述景物,培养学生厘清思路、连贯表达的能力。

2.通过交流、修改文章,培养学生推敲字句的习惯和能力,提升文从字顺的能力。

写作指导“文从字顺”是人们对书面表达的基本要求,即要做到:用词恰当,表意明确;句子连贯,思路清楚。

更高一点的要求是连贯得体、繁简有度、前后照应、结构完整、行文通畅。

这些要求都属于文从字顺的范畴。

第一,用词恰当,表意明确。

要注意辨析同义词,准确把握词义,做到用词妥帖,搭配恰当;要注意合理安排词序,根据词义范围和轻重,做到表达清晰,轻重合宜;要注意词语的情感色彩,恰当选用褒贬词,做到情感鲜明,语言得体;要注意添加修饰性或限制性词语,消除词语的歧义,做到准确表达。

如“一百多年前,英法联军烧毁并洗劫圆明园,对这段惨痛的历史,我们怎么不忘记?”这一句子,语言就不准确。

“烧毁并洗劫”不符合表意特点,应为“洗劫并烧毁”；“怎么不忘记?”这是反问句,意思刚好相反,是“要忘记”的意思。

这就犯了表意不准确的毛病,需要在平时的语言训练中引起重视,养成准确运用语言的习惯。

第二,句子连贯,思路清楚。

连贯也是语言表达的基本要求之一。

所谓连贯,指的是句与句之间,在内容和形式上都接得上,扣得紧,表意合乎逻辑事理,表达脉络清晰,能准确、完整地表达一个中心意思。

要做到语言连贯,需要做到:(1)话题要保持统一,不要轻易改变主语;(2)句序要保持合理,按照一定顺序,使表达紧密妥帖;(3)表述要保持同一角度,注意前后衔接与呼应,语气通达,文气流畅。

如:“门前是一条河,一片很大的打谷场在河边。

山门里是一个穿堂,迎迎门供奉着弥勒佛。

三面都栽着高大的柳树。

”很显然,这是一段按照空间顺序组织起来的文字,介绍河边的景象。

但无论是从内容的连贯、叙述的角度,还是句式、句序,都不协调。

因此根据空间转移的连贯性,应改为“门前是一条河,河边是一片很大的打谷场。

三面都是高大的柳树。

山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛。

作文怎样做才能“文从字顺”所谓文从字顺就是指语言表达清楚明白，行文通顺流畅。

这是作文最起码的要求。

我们看看下面的例子：“妈妈”，最简单的称呼，可是又不简单，简单之中包含着最亲切、最有磁性的东西；“母爱”，最不平凡的爱，可是又平凡，平凡之中包含最伟大、最无私的东西。

这段话里“母爱，最不平凡的爱，可是又平凡”这段话应该是“母爱是最平凡的爱，可是又不平凡”这样才能和上下文衔接通顺。

文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复琢磨、不断提高。

那么怎样才能做到呢？1、语句表达要准确在表达中要力求表达清楚准确，避免因为词语运用不当产生歧义句。

如：三个学校的领导。

这句话里面就出现了歧义：①三位学校的领导。

②三位不同学校的领导。

最恰当的说法就是：三个学校的领导。

①三位学校的领导。

三个学校的领导。

②三所学校的领导。

或学校里的三位领导。

2、注意语句间的连贯作文中做到文从字顺还要考虑语句间的连贯。

前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。

在下笔前一定要列好作文题纲，做好写作的框架。

在写作时还要注意不要间断“一气呵成”。

例如：新学期开始了，班委会进行换届选举。

很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，大家都喜欢她，她和其他班干部配合的很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。

这一段话在叙述上就存在语序杂乱、条理不清等缺点，不容易理解。

3、防止关联词语乱用关联词语乱用也是造成语句不通的原因。

有好多同学认为只要在作文里多多使用关联词语，文章就会通顺。

其实这种观点是不正确的。

关联词语的作用就是使句子更通顺，但如果用的不恰当则会“事与愿违”例1 虽然她缺乏对顾客的热诚，却有一套对付顾客批评的本事。

这个句子的两个分句的主语是相同的，施事者是同一个人。

应将“虽然”移至“她”之后。

例2 他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。

这个复句的两个主语分别是“他们”和“我们”，主语不同，施事者不是同一个人。

写作文要文从字顺_初中写作指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。

（1）准确，是文从字顺最起码的标准。

在关键的地方尽量不用“歧义”语。

比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。

这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。

”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。

运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。

比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“看上去很耐看”。

如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。

这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。

组成“美观大方”一语，这时，“歧义”便消除了。

前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了！斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑！”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。

无独有偶，电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：张治中听到人民解放军占领南京的消息，低头叹道：“这是天意如此！”周恩来立即更正：“不，是民意如此！”周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。

（2）语句要连贯，指句与句之间要连接得上。

人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯性。

例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。

写作文从字顺文题展示：以“我喜欢_____”为题选择我们最熟悉或喜欢的景或物，理清思路，以连贯顺畅的语言写一篇600字左右的记叙文。

【写作导航】“文从字顺”一是指用词要恰当妥帖,符合作者要表达的意思和感情，二是指句与句之间要顺从畅达,井然有序。

要在作文中做到文从字顺,我们平时就应在以下几方面下功夫：1.能正确运用标点断句,能准确表达自己的意思,书写要工整规范,不写错别字。

2.培养通顺感。

在平时的交谈中,我们都能判断出所说的话是否通顺明白。

如果听着别扭,别人就听不明白,因为汉语言有一定的搭配习惯。

这就需要我们有较强的通顺感,能敏锐地判断出怎样的句子通顺,这样写出的话也就通顺了。

3.培养连贯感。

说一段话,写一段话,句与句之间要按一定的顺序来连接,这就是连贯。

为了使文章连贯,应注意说话的顺序,要围绕一个中心,要注意意思之间的衔接和过渡,注意内容之间的前后照应,注意了这些,就能使语言连贯。

4.培养分寸感。

不同的语汇,在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、反映的感情色彩等方面都有差异,平时我们就要注意发现和掌握这些差异,这样在表达意思时才能掌握好分寸。

我们应在平时的学习中,注意揣摩作者语言使用的技巧,不断增强自己运用语言的分寸感。

5.培养韵律感。

语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一,就是语言的韵律,有了韵律感,作文的语言就会优美、动人,读起来就会朗朗上口,作文自然就会生动感人。

【例文引路】我喜欢秋天曾有许多人问过我：“一年四季中你最喜欢哪个季节?”我总会毫不犹豫地回答:“我喜欢秋天!”我喜欢秋天,虽然它没有春天生机勃勃之态,没有夏天姹紫嫣红之景,也没有冬天银装素裹之貌,但我仍对它情有独钟。

如果说绿是春天的使者,红是夏天的色彩,白是冬天的打扮,那么黄便属于秋天。

在送走夏姑娘的同时,秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来,她的到来,使万物脱下了旧衣,换上新装。

树儿们都脱下了绿衣裳，换上了秋婆婆精心缝制的新衣。

一、联系实际。

引入课题同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。

今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：文从字顺，有条不紊地表情达意：二、指导学生阅读教材，抓住内容要点“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。

语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。

它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。

语感在写作中起着极其重要的作用。

写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。

那么，语感包含哪些具体内容呢？1、要文字通顺人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。

这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。

汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。

词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。

2、要意思连贯人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。

例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。

写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。

写作文从字顺（作文指导）-----借景抒情及景物描写学习目标：通过学习能了解借景抒情的写作方法及景物描写的方法。

学习重点：明确借景抒情的写作方法及景物描写的方法。

学习难点：借景抒情的写作方法的运用。

学习时间：1课时学习流程：一、活动导入回顾这一单元的内容，我们能从诗中领略到诗情画意、品味到诗歌的语言美、感受到诗歌的意境美、感悟到诗人澎湃的内心激情，那么诗人是如何来把自己的思想情感蕴含其中的呢？（学生发言略）师：作者借助于借景抒情，象征等表现手法，运用联想和想象，通过含蓄、精炼、优美的语言来传达诗人的情感，那么今天就如何借景抒情,如何写景,大家来展开讨论，学习。

二、例文导学1、教师质疑：什么是借景抒情的写法?2、学生讨论。

3、教师谈话：借景抒情又称寓情于景，是指文学作品中作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，是一种写作手法。

它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。

在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。

在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。

描写景物时要注意的几种方法五觉法“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。

我们观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。

如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那麽文章会生动许多。

著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。

”写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。

如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。

[示例]每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。