幼儿园大班数学教案：绿毛龟走小路

大班数学优质课教案及教学反思《绿毛龟走小路》教案概述本优质课教案设计针对大班幼儿，主题为《绿毛龟走小路》。

通过故事情境引入数学概念，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学内容包括幼儿数数、数比较、数排序等数学基本概念。

教学目标1.能够正确数数，掌握基本的数数方法。

2.能够根据数量比较大小，理解“多”与“少”的概念。

3.能够将物品按照大小顺序排列。

4.能够观察、思考、解决简单的数学问题。

教学准备1.故事书《绿毛龟走小路》2.数量卡片（10张绿色、10张红色、10张蓝色）3.数字卡片（1-10个数字）4.大班教室教学过程导入新课（5分钟）1.教师出示故事书《绿毛龟走小路》，介绍今天要讲的故事情节。

2.教师引导幼儿观察故事封面，并提问：“你们看到了什么动物？动物有多少只？我们来数一数。

”讲授新知（15分钟）1.教师边讲故事，边用手指指着书中的动物进行数数：“看，故事里有两只绿毛龟、三只红色蜗牛和四只蓝色青蛙。

”2.教师问：“哪种动物最多？最少？”引导幼儿进行比较，并用对应数量卡片展示。

3.教师出示数字卡片，依次重复数数1到10，让幼儿参与，巩固数数的基本方法。

拓展应用（25分钟）1.教师组织幼儿分组进行数比较游戏，每组一套数字卡片。

–第一轮，每组从数字卡片中抽出一个数字，比较大小，查看谁的数字更大。

–第二轮，每组从数量卡片中抽出一种颜色，比较数量，查看谁的数量更多。

–第三轮，每组通过数字和数量卡片抽出组合，比较大小和数量，巩固掌握多个数的比较。

2.教师给每位幼儿发放一套数量卡片，让他们根据颜色和数量，尽可能多地排出不同的组合，并按大小顺序排列。

归纳总结（10分钟）1.教师引导幼儿回顾今天学到的内容，巩固数数和比较大小的方法，并给予肯定和鼓励。

2.教师和幼儿一起总结教学重点，加深幼儿对今天课程的理解。

教学反思通过本次数学优质课的教学实践，我发现以下几点需要改进的地方：1.故事引入的方式可以更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。

2024年大班数学《绿毛龟走小路》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的《绿毛龟走小路》。

教学内容主要包括：认识并了解基本图形如圆形、正方形、三角形；通过有趣的故事情节，培养孩子对图形的观察力和空间想象力；学习图形的简单组合与分解。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握圆形、正方形、三角形的基本特征。

2. 能力目标：培养学生对图形的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：圆形、正方形、三角形的认识，图形的组合与分解。

难点：图形组合与分解的过程理解，空间想象力的培养。

四、教具与学具准备教具：绿毛龟走小路的课件，图形卡片，磁性黑板。

学具：学生用图形卡片，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示绿毛龟在森林中走小路的故事，引导学生关注故事中出现的图形，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生观察课件中的图形，提出问题，让学生回答。

（2）讲解圆形、正方形、三角形的特征，让学生动手触摸学具，加深对图形的认识。

3. 例题讲解（10分钟）（1）通过课件展示，讲解图形的组合与分解。

（2）引导学生动手操作，将基本图形组合成新的图形。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习册上的图形组合与分解题目。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个故事中的图形，用学具进行组合与分解，讨论并分享成果。

六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形，标注名称。

2. 画出图形组合与分解的示例，标明步骤。

七、作业设计1. 作业题目：请用圆形、正方形、三角形组合成一个新的图形，并画出分解步骤。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对图形的认识和操作是否熟练，及时调整教学方法，提高教学效果。

2024年大班数学《绿毛龟走小路》教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章《有趣的几何图形》中的第五节《绿毛龟走小路》。

具体内容包括平面图形的认识，图形的分解与组合，以及图形的平移与旋转。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够运用这些图形进行简单的分解与组合。

2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，以及动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们的耐心和细心。

三、教学难点与重点教学难点：图形的分解与组合，以及平移与旋转。

教学重点：平面图形的认识，以及图形分解与组合的方法。

四、教具与学具准备教具：绿毛龟走小路的课件，各种平面图形的卡片，磁性教具。

学具：彩色笔，剪刀，胶水，平面图形剪纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示绿毛龟在平面图形组成的小路上爬行的情景，引导幼儿观察并说出其中的图形。

2. 图形认识（10分钟）（1）教师展示各种平面图形的卡片，让幼儿说出图形的名称。

（2）教师讲解各种图形的特征，帮助幼儿加深对图形的认识。

3. 图形分解与组合（15分钟）（1）教师示范如何将一个复杂图形分解成若干个基本图形，并引导幼儿尝试自己动手操作。

（2）教师展示一个由多个基本图形组合成的新图形，让幼儿尝试自己进行组合。

4. 平移与旋转（10分钟）（1）教师通过磁性教具演示图形的平移与旋转，让幼儿观察并理解其概念。

（2）幼儿动手操作，练习图形的平移与旋转。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放平面图形剪纸，让幼儿进行分解与组合的练习。

（2）教师巡视指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 在黑板上画出各种平面图形，标明名称。

2. 在另一部分黑板上展示图形分解与组合的示例。

七、作业设计1. 作业题目：用基本图形创作一幅画，要求至少包含三种图形，并运用平移与旋转。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。

大班数学《绿毛龟走小路》教案一、教学内容教材来源：《幼儿园大班数学活动指导手册》章节：第四章《动物王国里的数学》内容：通过故事《绿毛龟走小路》，引导幼儿认识和理解数的概念，学习数数和简单的加减法。

二、教学目标1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索数学的欲望。

2. 帮助幼儿掌握数数的基本方法，能够正确数出10以内的数字。

3. 引导幼儿理解和运用简单的加减法，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确数出10以内的数字，理解加减法的概念。

难点：让幼儿能够运用加减法解决实际问题，发展幼儿的逻辑思维。

四、教具与学具准备教具：绿毛龟玩具、小路道具、数字卡片、水果图片等。

学具：幼儿手工材料包（包括绿毛龟玩具、小路道具、数字卡片、水果图片等）。

五、教学过程1. 引入：教师讲述故事《绿毛龟走小路》，引导幼儿关注故事中的数学元素。

2. 讲解：教师通过绿毛龟玩具和小路道具，向幼儿展示数数和加减法的概念。

3. 实践：教师分组组织幼儿进行数数和加减法的实践活动，让幼儿亲身体验和操作。

4. 练习：教师设计数数和加减法的练习题，让幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：绿毛龟走小路++++| | | |++++| | | |++++| | | |++++七、作业设计作业题目：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《绿毛龟走小路》的故事情节。

2. 请幼儿和家长一起进行数数和加减法的实践活动，记录下来。

答案：1. 幼儿能够正确数出10以内的数字。

2. 幼儿能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，观察幼儿对数数和加减法的掌握情况，对教学方法进行调整和改进。

同时，教师可以组织家长座谈会，向家长介绍教学内容和方法，让家长在家中配合教师进行教学，帮助幼儿更好地掌握数学知识。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节1. 故事的选择：故事应该具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力。

《绿毛龟走小路》大班数学优质课教案及教学反思一、教学目标1.学习用数字和简单的线条记录路线，发展观察、思考和动手能力。

2.在游戏中体验数学活动的乐趣，培养对数学的兴趣。

3.培养合作意识，学会分享和交流。

二、教学重难点1.教学重点：用数字和线条记录路线。

2.教学难点：观察、分析绿毛龟的行进路线，并用数字和线条准确记录。

三、教学准备1.教具：绿毛龟模型、路线图、数字卡片、线条卡片、画笔、纸张等。

2.学具：每人一份数字卡片、线条卡片、画笔、纸张等。

四、教学过程（一）情境导入1.教师出示绿毛龟模型，引导幼儿观察绿毛龟的特点。

2.教师讲述《绿毛龟走小路》的故事，激发幼儿兴趣。

（二）探索活动1.教师出示路线图，引导幼儿观察绿毛龟的行进路线。

2.教师与幼儿讨论如何用数字和线条记录路线。

3.教师发放数字卡片、线条卡片、画笔、纸张，引导幼儿分组合作，用数字和线条记录绿毛龟的行进路线。

（三）展示交流1.各组展示自己的作品，分享记录过程中的经验和感受。

2.教师引导幼儿相互评价，学习他人的优点。

（四）游戏巩固1.教师设计“绿毛龟寻宝”游戏，让幼儿运用所学知识，找到隐藏的宝藏。

2.游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

2.教师针对幼儿在活动中的表现进行点评，提出改进建议。

五、教学反思1.教学设计方面：本次教学活动以故事导入，激发幼儿兴趣，然后通过探索活动、展示交流、游戏巩固等环节，让幼儿在实践中掌握知识。

整个教学过程设计合理，环节紧凑，有助于幼儿的学习。

2.教学方法方面：教师采用了启发式教学，引导幼儿观察、讨论、实践，充分发挥了幼儿的主观能动性。

同时，教师还注重培养幼儿的合作意识，让幼儿在合作中成长。

3.教学效果方面：通过本次教学活动，幼儿掌握了用数字和线条记录路线的方法，观察、思考和动手能力得到了提升。

在游戏环节，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

4.教学不足方面：在本次活动中，部分幼儿对数字和线条的运用还不够熟练，需要教师在今后的教学中加强辅导。

大班数学《绿毛龟走小路》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《绿毛龟走小路》。

详细内容包括平面图形的认识，图形的边界特征，以及通过故事情境引导幼儿发现图形间的联系。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形等基本平面图形的名称。

2. 培养幼儿观察图形细节，发现图形边界特征的能力。

3. 培养幼儿运用图形进行创造性思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的边界特征，并能运用到实际情境中。

教学重点：引导幼儿通过观察、探索、实践，掌握基本的平面图形。

四、教具与学具准备教具：绿毛龟故事卡片、图形卡片、磁性黑板、绿毛龟走小路的教具。

学具：幼儿用图形卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用绿毛龟故事卡片，讲述绿毛龟在小路上遇到的各种图形，引导幼儿关注故事中的图形元素。

2. 例题讲解（10分钟）通过磁性黑板展示三角形、正方形、长方形等图形，讲解它们的名称、特点，让幼儿认识并区分这些图形。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行图形识别游戏，让幼儿在游戏中巩固对图形的认识。

4. 图形探索（10分钟）让幼儿观察绿毛龟走小路的教具，引导他们发现图形之间的联系，如边界特征等。

5. 创意实践（10分钟）发给幼儿图形卡片和画纸，让他们自由组合图形，创作属于自己的小路。

让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的发现和感受。

六、板书设计1. 在磁性黑板上画出三角形、正方形、长方形等图形。

2. 标注各图形的名称和边界特征。

3. 画出绿毛龟走小路的场景，突出图形之间的联系。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的图形，为自己设计一条小路。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过绿毛龟走小路的情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了平面图形。

课后，教师应关注幼儿对图形的理解程度，及时进行个别辅导。

拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中有哪些物体是今天学到的图形，激发他们对数学的兴趣。

幼儿园大班数学教案走小路一、课程目标本节课将通过引导幼儿通过走小路的游戏活动，培养幼儿的数学敏感性和数学思维能力，提高他们的空间感知和逻辑推理能力。

二、教材和工具准备1.教具：–小路模型（可用玩具积木、纸板等制作）–数字卡片（1-10）–计数物品三、教学步骤1.游戏引入–制作小路模型，设置起点和终点。

–让幼儿通过走小路的游戏来引入本节课的主题。

引导幼儿观察小路的形状，并鼓励他们用手指指出小路的起点和终点。

2.数字认知–准备1-10的数字卡片。

–让幼儿轮流翻开卡片，并说出卡片上的数字。

老师可以适时提问幼儿，帮助他们理解数字的含义。

3.小路走数学游戏–将计数物品放在小路的起点。

让幼儿按顺序将物品一个一个地移动到终点，并数一数移动了几个物品。

–引导幼儿观察小路的形状，并鼓励他们用手指指出每个转弯的地方。

可以提问幼儿，让他们判断哪个转弯的地方是走得最近的，哪个是走得最远的。

4.数量比较–继续使用小路模型和计数物品。

–在小路的起点放置一组计数物品（例如3个）。

然后，在终点放置另一组计数物品（例如5个）。

–让幼儿观察并比较两组计数物品的数量，鼓励他们说出哪一组数量更多，哪一组数量更少。

5.数学问题解决–引导幼儿思考一个具体的数学问题，例如：小明在小路上移动了3个物品，小明还需要移动几个物品才能到达终点？–让幼儿用计数物品模拟解决这个问题，并鼓励他们口头表达自己的答案。

6.总结–回顾本节课所学的内容，帮助幼儿总结游戏中的数学概念和思维方式。

–鼓励幼儿运用所学知识和技能解决日常生活中的问题。

四、课后活动1.让幼儿在家中制作小路模型，可以使用家庭废物进行创意设计。

2.给幼儿提供一些计数物品，让他们尝试自己设计一组小路，并进行数字认知和小路走数学游戏。

3.鼓励幼儿观察周围的环境，并用数字来描述和记录他们观察到的事物。

五、教学反思通过这个教案设计的数学活动，幼儿在走小路的游戏中不仅锻炼了空间感知和逻辑推理能力，还能提高他们的数字认知和解决问题的能力。

大班数学教案绿毛龟走小路张娜娜老师活动目标：1、通过观察，能够发现事物间的排列规律并续排。

2、能够自己、合作创造不同的排列规律进行排序。

3、感受合作成功的快乐。

活动准备：1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、活动过程：一、导入：听故事，引出规律。

1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。

提问：你发现了什么？3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。

4、师：如果我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……）二、观察ppt，探索规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的知识。

1、师：它们想去谁家找谁玩？（小熊）2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜欢有规律生活的熊，在它周围环境中有很多东西都是有规律的。

请你观察一下，你发现了什么，跟你的好朋友说一说。

3、幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完整。

4、教师带领幼儿由易到难逐个讲述并续排。

（1）栅栏排列（蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色）（2）向日葵排列（高、矮、高、矮），带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演向日葵排列。

（3）鱼排列（两上、两下、两上、两下），带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演鱼排列。

5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢？6、幼儿续排。

7、教师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。

8、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。

三、幼儿操作1、师：现在，绿毛龟准备去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢？它想请小朋友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必须是有规律的。

2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会按照什么规律铺路。

3、幼儿人手一份材料操作。

4、展示、交流，师幼总结创新之处——颜色、数量、方位等方面的变化。

大班数学教案走小路引言在大班数学教学中，如何让学生更好地理解和掌握数学知识一直是教师们面临的挑战。

本教案旨在通过运用一些小巧的教学方法，使大班学生能够更加轻松地学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。

教学目标•帮助学生理解数学概念，并能够灵活运用•提高学生解决实际问题的数学能力•激发学生对数学的兴趣和学习动力教学内容1. 数学游戏•通过游戏的方式引入数学知识，增加学生的兴趣和参与度•可以利用卡片或板书编写数字，让学生按照规定的顺序排列数字，培养他们的数学思维能力和逻辑思维能力•利用数学游戏帮助学生巩固基本运算技能，如加减法、乘除法等2. 视觉化教学•利用图片、图表等视觉化工具帮助学生理解和记忆数学知识•通过幻灯片或投影仪展示数学问题的图形化表示，增强学生的理解和记忆3. 小组合作学习•将学生分成小组，进行合作学习，促进学生之间的交流和合作•组织小组活动，让学生共同解决数学问题，培养团队合作能力和问题解决能力•引导学生互相学习和帮助，提高个体和团队的学习效果4. 情境化教学•将数学知识应用到实际情境中，让学生能够理解数学的实际意义和应用价值•利用实际问题让学生运用数学知识进行解决，培养学生解决问题的能力•利用故事情节、玩具等情境化教学材料，提高学生的学习兴趣和参与度教学步骤1.引入：通过数学游戏或趣味问题引起学生的兴趣，激发学习的热情2.视觉化教学：通过图表、图片等视觉化工具向学生展示数学知识，帮助他们理解和记忆3.小组合作学习：将学生分成小组进行合作学习，组织小组活动，共同解决数学问题4.情境化教学：将数学知识应用到实际情境中，让学生能够理解数学的实际意义和应用价值5.复习和总结：对本堂课所学内容进行复习和总结，巩固学生的学习成果教学评估•利用小组活动的形式进行实时评估，观察学生在合作学习中的表现和解决问题的能力•通过课堂练习和作业等形式进行书面评估，检查学生对数学知识的掌握程度•定期进行课堂测试或考试，评估学生的学习效果和提供有针对性的指导教学资源•数学游戏卡片或板书•幻灯片或投影仪•视觉化工具，如图片、图表等•情境化教学材料结语通过运用数学游戏、视觉化教学、小组合作学习和情境化教学等方法，大班数学教学可以更加有趣和生动。

幼儿园大班数学《走小路》教案一、教学目标1.了解小路的形状、长度和方向，提高观察和描述能力。

2.学习用简单的数学语言描述小路的特点，培养数学思维。

3.培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

二、教学内容1.小路的形状、长度和方向。

2.小路的起点和终点。

3.小路上的障碍物。

三、教学过程1.导入（1）教师出示一张小路地图，引导幼儿观察小路的形状、长度和方向。

（2）教师提问：“你们知道这是什么地方吗？这里的小路是什么形状的？有多长？”2.感知小路（1）教师带领幼儿到户外，观察幼儿园内的小路。

（2）教师引导幼儿用数学语言描述小路的形状、长度和方向。

（3）教师提问：“你们能找到小路的起点和终点吗？”3.探索小路（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一张小路地图。

（2）教师提出任务：“请你们小组合作，找出地图上小路的起点和终点，并标出来。

”（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。

4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“走小路”游戏，让幼儿按照地图上的小路走一遍。

（2）教师设置障碍物，引导幼儿思考如何绕过障碍物。

（3）教师提问：“你们在走小路的过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”（2）教师提问：“你们在活动中学会了什么？有什么收获？”6.拓展活动（1）教师出示不同形状、长度的小路地图，让幼儿进行观察和描述。

（2）教师组织幼儿进行“设计小路”活动，让幼儿用积木、绳子等材料设计一条小路。

四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小路的认识和理解。

2.关注幼儿在游戏活动中的合作、交流、分享表现。

3.评价幼儿对数学语言的应用能力。

五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的个体差异，给予不同能力层次的幼儿适当的指导。

2.教师要善于运用游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

3.教师要注重培养幼儿的合作意识，让他们在活动中学会分享和交流。

通过本次教学活动，幼儿对幼儿园内的小路有了更深入的认识，能够用简单的数学语言描述小路的特点。