山东版三年级英语教案

最新鲁教版小学三年级下册英语教案全集Unit 1: My Family- Lesson 1: My Family Members- Lesson 2: My Family Tree- Lesson 3: Happy BirthdayUnit 2: My School- Lesson 1: My School Life- Lesson 2: My Classroom- Lesson 3: My SchoolbagUnit 3: My Day- Lesson 1: My Daily Routine- Lesson 2: What Time Is It?- Lesson 3: What Do You Do in the Evening?Unit 4: My Hobbies- Lesson 1: What Do You Like?- Lesson 2: I Like Drawing- Lesson 3: Let's Play TogetherUnit 5: My Food- Lesson 1: What Do You Want for Breakfast? - Lesson 2: I Like Fruits- Lesson 3: Let's Make a SandwichUnit 6: My Clothes- Lesson 1: What Are You Wearing?- Lesson 2: I Like My Red Hat- Lesson 3: Let's Go ShoppingUnit 7: My Home- Lesson 1: My Sweet Home- Lesson 2: This Is My Bedroom- Lesson 3: Let's Clean the HouseUnit 8: My Animals- Lesson 1: What Can They Do?- Lesson 2: I Like Dogs- Lesson 3: Let's Feed the AnimalsUnit 9: My Toys- Lesson 1: What's in Your Toy Box?- Lesson 2: I Like My Doll- Lesson 3: Let's Play Hide-and-SeekUnit 10: My Holidays- Lesson 1: Happy New Year!- Lesson 2: I Like Christmas- Lesson 3: Let's Have a Picnic以上是最新鲁教版小学三年级下册英语教案全集。

Unit 1 GreetingsLesson 1【教学目标】1．能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm …要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气.3．认识三个人物: Li Ming, Jenny, Danny.4．会说Chant【教学重难点】能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm…要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.【教学准备】录音机（带）、动物卡片、人物头饰.【教学过程】Ⅰ．Warm-up and Lead in.1．Introduce: Allow me to introduce myself. My name is…, you can call me “Mr. / Miss ××.” This semester I teach you English. I hope we could get along with each other. First, let's say “Hello!”2．Greetings: Hello! Hi! Good morning / Good afternoon.Ⅱ．PresentationLearn to say: Hi / Hel lo, I'm…1．T: If you want to introduce yourself to others, you should say: Hi, I'm … / Hello, I'm …2．Read after the T.Hi, I'm … / Hello, I'm …Ⅲ．Practice:Work in pairs.Ⅳ．PresentationHi, I'm …Ⅴ．Consolidation:The T shows the masks (LiMing, Jenny, Danny): Please introduce yourself to them and greet with them.Hi, I'm…, Hello, I'm…Ⅵ．Listen to the chant and repeat.【作业布置】Listen to the tape and read aloud.【板书设计】Unit 1 GreetingLessong1Hi, I'm …, Hello, I'm …Unit 1 GreetingsLesson 2【教学目标】1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.3．培养学生与朋友同学多交友、多交流的习惯.【教学重点】hank you. And you?1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. TFine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.【教学难点】能实际运用句型“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”与朋友打招呼.【教学方法】Teaching reading practicing.【教学准备】学具:教学所用人物头饰（Li Ming, Jenny和Danny）reading-pen.【教学过程】Ⅰ．Warming-up:1．播放课本第一课中let's chant,师生一起说唱,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣.2．教师出示学生学过的人物头像,请学生与其进行模拟对话,复习句型“Hello!I'm…” “Good morning! Goodbye / bye!”Ⅱ．Presentation:1．复习问好的句子引出本节课的新句型,告诉学生要想进一步和别人问好应该说“How are you?”.（1）教师与学生边做动作边问好.（2）听点读笔发音并模仿读音.2．师问学生该怎么回答,引出句子“I'm fine. Thank you. And you?”.（1）与学生加动作练习该句.（2）点读笔发音并让学生模仿.（3）同桌一组加动作表演对话..3．学生表演师适当奖励评价.由此引出最后一句回答“Fine, thank you.”（出示人物头饰）请学生与其进行模拟对话,练习句子“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”（1）学生同桌两人一组,练习该句子.（2）拓展活动练习:Hello!Hello!Good morning! I'm____.Good morning! I'm____.How are you?I'm fine. Thank you. And you?Fine, thank you.Goodbye!Bye!4．教师出示课本,听点读笔录音学生跟读模仿.Activity:（1）学生用学过的问好用语同桌两人互相问好.（2）学生角色扮演,选择课文中自己喜欢的角色用学过的句型互相作练习.5．听录音或观看教学光盘,学习Lesson 2,学习Let's sing部分.Ⅲ．Practice1．引导学生认真模仿点读笔录音,并用手指好每一个句子,一开始就掌握标准地道的语音、语调.2．拓展活动:争当最佳小明星活动.3．学生扮演自己喜欢的动画人物,学生之间练习对话,语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”.Ⅳ．Production:情境练习:假如早上你在上学的路上遇见同学,如何用英语打招呼? 【作业布置】1．听课文录音,模仿跟读.2．把课文读给家长.3．完成配套练习【板书设计】Unit 1 Lesson 2A: How are you? Hello! Good morning!B: I'm fine. Thank you. And you? I'm_____.A: Fine, thank you.Unit 1 Greetings Lesson 3教学目标1．How are you? I'm fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too).能听懂、会说句型“I'm …”,并能实际运用该用语做自我介绍.初步认识教材中主要人物Danny、Li Ming和Jenny等.2．能够用所学英语互致问候,养成文明礼貌的习惯.3．学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯.培养学生的学习兴趣.教学重难点1．能听、说以下用语: “Nice to meet you. Good morning / afternoon!”2．fine中的元音字母“i”的读音/ ai /,thank中“th” 的发音/θ/.教学过程Ⅰ．Warming-up1．师生问候:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I'm fine, thank you. How are you?T: I'm fine, too. Thank you.2．which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多.Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.3．free talkT: Hi, I'm ..., what's your name?T: Hi, I'm Xi Yangyang (wear the mask of xi yang yang), what's your name?T: Nice to meet you. (向学生握手,几次之后让学生猜一猜其意思.)Ⅱ．Presentation1．Teach: “nice to meet you” “nice to meet you, too.” (带读几遍.) 2．Teach: “this is ...”T: hi, I'm xi yang yang, today I have a friend here, (ppt shows lan yang yang) let me introduce him to you. This is lan yang yang. (Teach: “This is ...”) Now let's introduce our friends to xi yang yang.This is David.This is Mike.This is liutao.3．Introduce your desk mates to xi yang yang.4．teach:“Miss” “Mr.”ppt shows two pictures“Miss Li” “Mr. Green”use “this is ...”to introduce them. (带读)5．learn to say（1）比比谁的记忆力好Miss li and Mr. Green are teachers, they take their students to a park, let's watch a cartoon, and try to tell me who you can see.（2）Listen to di alogues one by one and answer “who are they?” “when does the dialogue happen?” (learn “Good morning” “Good afternoon”)Ⅲ．Practice引导学生听音模仿.1．Listen and repeat2．Read and act.Ⅳ．Production1．请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、问好,培养实际运用语言的能力.2．活动:争当最佳小编剧.请同学创编对话.Unit 2 IntroductionLesson 1【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听懂、会说下列单词: Mr., this, is.（2）学生听懂、会说“This is ...”句型.（3）学习英文歌曲This is Jenny.2．能力目标:通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够灵活运用“This is...”句型来介绍他人,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用.3．情感目标:（1）以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情,让学生能互相帮助、改善人际关系.（2）培养学生敢于开口,积极参与的学习态度.【教学重点】1．学生能听懂会说单词: this, is, Mr.2．学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人.【教学难点】1．单词“this, Mr.”的发音.2．句型“This is ...”的灵活运用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生用所学句型“Good morning.” 和“How are you?” 等相互问好.2．师生演唱课本的歌曲“Good morning.”.Ⅱ．呈现1．教师出示Mr. Wood的头饰向全班同学介绍说: “This is Mr. Wood.”然后戴上Mr. Wood的头饰,向同学们打招呼并做自我介绍: “Good morning! I'm Mr.Wood.”教师重复几遍,引导学生试着说出:“Good morning, Mr. Wood.”2．教师出示Wang Hong的头饰,向全班同学介绍说:“This is Wang Hong.”,然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上, 向其问好.T: Hello, Wang Hong.S: Hello, Mr. Wood.提示:教师注意提示学生在英语中经常用“This is…” 来介绍别人.通过教师示范,学生模仿,让学生掌握this的发音.3．出示本课Listen and say部分,播放录音,请学生感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音并跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk部分.4．教唱歌曲“This is Jenny”.（1）请学生听录音,学唱歌曲.（2）指导学生把Jenny替换成朋友的名字,改唱歌曲.Ⅳ．运用1．情境交际:“Go to school.”在黑板上画一所学校,假设两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路.通道两旁的学生头戴Mr. Wood, Miss Zhang, Danny等的头饰,其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走）,当他们经过戴着头饰的学生时,必须用“Good morning!” “Hello!”和“Hi!”等语言打招呼,并用“This is …”句型介绍身边的同伴,新同伴间用“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”问候后到达“学校”.2．完成配套练习.Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿跟读.2．用“This is …”句型向自己的家长、老师介绍自己的好朋友.Unit 2 IntroductionLesson 2【教学目标】1．熟知课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名表达的区别.2．能用“What's your name?” 询问别人的名字和用“My name is …” 告知别人自己的名字.3．通过同学之间的互相介绍,培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识.4．通过各种形式的活动,培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识.【教学重难点】1．掌握课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名的区别.2．能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字.【教学过程】Ⅰ．热身播放课本的歌曲“This is Jenny.”,师生跟唱,同时跟随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作.Ⅱ．呈现1．教师出示Jenny的头饰,向学生介绍: “This is Jenny.”2．教师戴上Jenny的头饰说: “My name's Jenny.”重复几遍,板书“My name's …”3．教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流: “My name's Jenny. What's your n ame?”引导学生回答“My name's …”板书“What's your name?”（此句写在“My name's …”的上方）4．出示本课Listen and say部分的挂图,听录音,感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk!部分.让学生戴头饰去认识新朋友.4．教唱歌曲“What's your name?”.播放歌曲,教唱歌曲;请男女学生分角色对唱歌曲.Ⅳ．运用情景交际:英语社团学校要成立英语社团,4人一组,每位同学轮流扮演社团登记人员,其他3位扮演报名者.每位记录着用英语询问对方叫什么名字,报名者用英语回答自己叫什么名字,并互相问候.参考内容如下:S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: What's your name?S2: My name's …Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿、表演本课对话部分.2．用所学的语言询问家人的姓名.Unit 2 IntroductionLesson 3【教学目标】1．知识目标:进一步巩固: Goodbye. She's / He's … She's / He's my friend.2．能力目标:（1）能正确熟练使用: She's / He's … She's / He's my friend.（2）会利用所学的句型介绍自己的朋友.【教学重难点】1．重点:介绍自己的朋友She's / He's … She's / He's my friend.2．难点:（1）she's 和he's的发音要准确到位.（2）交际用语在情景中的恰当使用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生采用连环问答的形式进行问候.T: Hello! I am … What's your name?S1: Hello! I am … What's your name?S2: My name's … What's your name?S3: …2．播放课本的歌曲“What's your name?”师生边唱边做动作.Ⅱ．呈现1．教师出示T: This is … She's my friend.This is … He's my friend.板书“She's my friend.”和“He's my friend.”2．请一名学生戴上Liu Lei的头饰,教师向大家介绍: “This is Liu Lei. He's my。

鲁教版小学三年级上册英语Unit3教学设计本教学设计适用于鲁教版小学三年级上册英语Unit 3的教学内容。

以下是具体的教学设计：课时安排：本教学内容可分为两个课时进行教学，每个课时约为40分钟。

课时一：教学目标：1. 能够听、说、读、写字母c、d、e；2. 能够听、说、认读cat、dog、egg等词汇；3. 能够听懂并理解有关宠物的简单短语和句子；4. 能够口头描述宠物的特征。

教学准备：1. 教材：鲁教版小学三年级上册英语Unit 3；2. 课件、图片、卡片或其他辅助教具；3. 学生的英语学习笔记本。

教学步骤：Step 1: Warm-up (5分钟)1.与学生打招呼，引导他们用英语回答问候语。

2.让学生重温之前学过的字母和词汇，如字母a、b，dog、cat等。

Step 2: Presentation (10分钟)1. 展示字母c，并教授其发音，以及如何书写字母c。

2. 引导学生模仿发音并进行书写练习。

3. 展示图片或卡片，教授单词cat，让学生跟读单词，理解其意思。

4. 教授字母d和单词dog的发音和书写方式。

5. 教授字母e和单词egg的发音和书写方式。

Step 3: Practice (15分钟)1. 播放录音，让学生跟读单词cat、dog、egg等。

2. 给学生分发相关的练习册，并让他们完成相关的练习题，巩固所学的字母和单词。

3. 导入图片或卡片，让学生进行游戏，比赛谁能最快速地叫出与图片对应的单词。

Step 4: Listening (10分钟)1. 播放录音，让学生听音选出老师描述的动物或物品。

2. 展示图片或卡片，让学生标出老师所说的动物或物品。

3. 引导学生用英语回答问题，如\。

三年级上册英语教案－Unit 4 Lesson 2《I have a face》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本节课主要学习鲁科版三年级上册英语课本Unit 4 Lesson 2《I have a face》。

教学内容围绕身体部位单词的学习，包括face、eye、nose、mouth、ear等，以及句型"I have a "，让学生能够运用所学单词和句型进行简单的自我介绍和描述。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写关于身体部位的单词；能够运用句型"I have a "进行自我介绍和描述。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察、模仿、听说等英语学习技能。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和表达能力。

教学难点1. 正确发音和书写身体部位单词。

2. 熟练运用句型"I have a "进行自我介绍和描述。

教具学具准备1. 课本、教学课件。

2. 图片、卡片。

3. 彩笔、画纸。

教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来引导学生进入课堂氛围，让学生复习和巩固身体部位单词。

2. 新课展示：展示本节课的教学课件，让学生跟随课件学习身体部位单词和句型"I have a "，并进行模仿跟读。

3. 互动游戏：进行“Touch and Guess”游戏，让学生通过触摸身体部位并猜测的方式进行互动，巩固所学单词。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行“Make a Face”活动，每组用彩笔和画纸绘制一个脸部图案，并运用所学句型进行介绍。

板书设计1. Unit 4 Lesson 2《I have a face》2. 主要内容：身体部位单词、句型"I have a "3. 示例：I have a face. I have two eyes. I have a nose. I have a mouth. I have two ears.作业设计1. 书写作业：抄写本节课所学的身体部位单词和句型，并进行自我介绍和描述。

三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 2 How Are You 鲁科版教学内容本课为鲁科版三年级上册英语Unit 1的Lesson 2，主题为"How Are You?"。

教学内容主要包括日常英语问候，学习表达个人状态的基本词汇和句型。

通过本课的学习，学生应能掌握基本的问候语和回答，以及相关的日常用语。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确使用"How Are You?"以及回答"I'm fine, thank you."等基本问候语。

2. 能力目标：学生能够在日常对话中运用所学问候语，进行简单的交流。

教学难点1. 词汇掌握：确保学生能够正确理解和运用fine, thank you等单词。

2. 句型结构：学生需要理解"How Are You?"句型的构成和用法。

3. 语言运用：鼓励学生在实际对话中灵活运用所学知识，进行真实交流。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示问候场景，帮助学生理解语境。

2. 图片卡片：展示与问候相关的图片，辅助学生记忆单词。

3. 角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如医生、学生等角色服饰，增强互动性。

教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示不同场景下的问候，引导学生理解"How Are You?"的用法。

通过图片卡片复习上一课学过的单词，为新课的学习做铺垫。

第二阶段：新授教师通过PPT展示新单词，如fine, thank you等，并引导学生跟读。

使用角色扮演法，让学生在模拟情境中练习"How Are You?"和"I'm fine, thank you."的对话。

第三阶段：练习学生分组进行角色扮演，模拟不同的问候场景。

教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

第四阶段：巩固通过游戏活动，如"快速问答"，巩固所学问候语。

Unit 2 Friends【单元教材分析】功能：互相问候；介绍他人；询问对方姓名。

教学重点：能听懂、会说“This is ,”“He’s/She’s my friend.”“What’s your name?”“My name’s ,”教学难点：学会介绍他人；he和she的用法；单词this中“th”的发音。

【单元教学目标】1．能听懂、会说本单元关于介绍朋友的句型“This is ,”“He’s/She’s my friend.”2.能听懂、会说句型“What’s your name?”“My n ame’s ,”并能在实际中运用。

3．能够用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。

【教学过程】Lesson 1 This is Wang Hong.(第一课时)一、热身1.师生用所学句型“Good morning.”和“How are you?”等相互问好。

2.师生演唱课本第7页的歌曲“Good morning.”二、呈现1.教师出示Mr Wood的头饰向全班同学介绍说：“This is Mr Wood.”然后戴上Mr Wood的头饰，向同学们打招呼并做自我介绍：“Good m orning!I’m M r Wood.”教师重复几遍，引导学生试着说出：“Good morning,Mr Wood.”2.教师出示Wang Hong的头饰，向全班同学介绍说：“This is Wang Hong.”然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上，向其问好。

T: Hello,Wang Hong.S: Hello,Mr Wood.提示：教师注意提示学生在英语中经常用“This is ,”来介绍别人。

通过教师示范，学生模仿，让学生掌握this的发音。

3.出示本课Listen and say部分的挂图，播放录音，请学生感知课文内容。

三、练习1.请学生阅读课文，听录音并跟读。

2.请学生分角色朗读并表演课文。

三年级上册英语全册教案鲁科版（五四制）（三起）教学内容本册英语教学内容围绕鲁科版（五四制）三年级上册英语课程展开，涵盖了基础词汇、日常会话、简单语法和初步阅读理解。

内容设计注重学生听说读写能力的均衡发展，通过生动有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和日常用语，理解简单的英语句子，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感目标：通过英语学习，培养学生的跨文化交际意识，增强其学习英语的自信心和兴趣。

教学难点1. 词汇记忆：对于三年级的学生来说，英语单词的记忆和积累是一个挑战。

2. 语法理解：基本英语语法规则的掌握和应用是学生学习的难点。

3. 听说训练：提高学生的英语听说能力，使其能够在实际情境中流畅使用英语。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语视频和音频，提供直观的教学情境。

2. 单词卡片：帮助学生记忆和复习英语单词。

3. 教学挂图：展示语法规则和语言点，便于学生理解和记忆。

教学过程1. 导入：通过歌曲、故事或游戏等方式吸引学生的注意力，导入新课。

2. 新授：讲解新单词和句型，通过实例和练习帮助学生理解和掌握。

3. 实践：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式复习和巩固所学内容。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。

可以使用不同颜色的粉笔区分重点内容，用图表、流程图等形式展示语法规则和语言点。

作业设计1. 书面作业：包括单词书写、句子填空、简单问答等，巩固学生的基础知识。

2. 听力作业：听英语歌曲或故事，提高学生的英语听力理解能力。

3. 口头作业：要求学生回家后向家长用英语介绍所学内容，锻炼学生的口语表达能力。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应认真反思教学过程中的成功与不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解决学生在学习中遇到的问题。

三年级上册英语教案Unit1 How Are You鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元围绕问候和询问健康状况的主题展开，主要内容包括：1. 词汇：学习与问候和健康状况相关的词汇，如“hello”、“goode”、“fine”等。

2. 句型：掌握基本的问候和回答健康状况的句型，如“How are you?”、“I'm fine, thank you.”等。

3. 日常用语：学习在日常交流中常用的问候语和表达健康状况的用语。

4. 文化背景：了解不同文化背景下问候和表达健康状况的方式和礼仪。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行问候和表达健康状况的能力，提高学生的听说综合运用能力。

3. 情感目标：培养学生友好交往、关心他人健康状况的情感，增进同学之间的友谊。

教学难点1. 正确发音：部分学生在发音方面可能存在困难，需要教师耐心指导。

2. 句型运用：学生可能在句型转换和实际运用方面遇到困难，需要通过大量练习加以巩固。

3. 文化背景：了解不同文化背景下问候和表达健康状况的方式和礼仪，需要教师引导学生进行探讨和交流。

教具学具准备1. 教具：录音机、投影仪、PPT课件、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、字典等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：利用图片、实物等教具，引导学生学习本单元的词汇和句型。

3. 听力训练：播放教材录音，让学生听懂并跟读，提高听力水平。

4. 口语练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等口语练习，培养学生运用英语进行交流的能力。

5. 阅读理解：引导学生阅读教材中的相关内容，提高阅读理解能力。

6. 写作训练：布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。

板书设计1. 词汇：在黑板上列出本单元的重点词汇，配以图片或实物，帮助学生记忆。

三年级上册英语教案Unit 2 This is Wang Hong鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课教学内容选自鲁科版（五四制）三年级上册英语教材，主题为“Unit 2 This is Wang Hong”。

教学内容围绕介绍人物展开，主要学习目标包括掌握介绍人物的基本句型、常用词汇以及相关的交际用语。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“this”, “is”, “Wang Hong”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇介绍自己或他人，并进行简单的交际对话。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的精神，增强开口说英语的自信心。

教学难点1. 正确使用介绍人物的句型。

2. 正确发音和记忆新词汇。

教具学具准备1. 教学图片：人物图片、场景图片等。

2. 实物道具：人物玩偶、卡片等。

3. 多媒体课件：词汇卡片、句型练习等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲《Hello, Hello, Hello》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：展示人物图片，引出本课主题，并教授新词汇。

3. 小组活动：学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟介绍人物的场景。

4. 课堂练习：通过多媒体课件进行句型练习，巩固所学知识。

板书设计板书设计简洁明了，突出重点词汇和句型。

左侧列出重点词汇，右侧列出主要句型，中间用箭头连接，形成直观的知识框架。

作业设计1. 书面作业：完成教材配套练习册中的相关练习。

2. 口头作业：回家后向家长介绍本节课所学内容，并尝试用所学句型介绍家庭成员。

课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一环。

教师应根据学生的反馈和学习效果，反思教学方法和教学内容的适用性，以便在今后的教学中进行相应的调整和改进。

例如，如果发现学生在介绍人物的句型使用上存在困难，可以在下节课中增加相关练习和讲解，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

教学难点正确使用介绍人物的句型介绍人物是英语日常交流中的一个基本技能。