小学生论文：浅谈小学生课外阅读习惯的培养

小学生良好课外阅读习惯的培养研究随着社会的不断进步，人们对知识的需求也越来越迫切。

而良好的阅读习惯是获取知识的重要途径之一。

尤其对于小学生来说，良好的课外阅读习惯不仅可以帮助他们扩展知识面，提高语言表达能力，还可以培养他们的兴趣爱好，激发他们对学习的热情。

如何培养小学生良好的课外阅读习惯成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。

本文将通过对小学生课外阅读习惯的现状分析和培养方法的研究，探讨如何有效地培养小学生良好的课外阅读习惯。

一、小学生课外阅读习惯的现状分析1. 现状描述在当今社会，小学生课外阅读习惯普遍存在着一些问题。

由于学习任务繁重，很多小学生缺乏课余时间进行阅读。

受到现代科技的影响，小学生更倾向于玩游戏、看电视等娱乐方式，而忽略了阅读的重要性。

部分小学生没有形成长期坚持阅读的意识，缺乏持续的动力和耐心。

小学生课外阅读习惯的养成面临着挑战和困难。

2. 影响因素分析小学生课外阅读习惯的形成受到多方面因素的影响。

教育环境是一个重要的影响因素。

如果学校和家庭都重视阅读，提供良好的阅读环境和资源，那么小学生培养良好的阅读习惯会更容易。

个人兴趣和动机也对课外阅读习惯的形成起着至关重要的作用。

如果小学生对阅读感兴趣，那么他们就会更加主动地进行阅读。

家庭因素也是影响小学生课外阅读习惯的重要因素，如家长的阅读习惯、家庭的阅读氛围等都会对孩子的阅读习惯产生重要影响。

1. 提供丰富多样的阅读资料学校和家庭应该提供丰富多样的阅读资料，满足小学生不同的阅读需求。

这些资料可以包括图书、报纸、杂志、网络小说等各种形式，内容也可以包括文学作品、科普读物、历史故事等多种类型。

只有有了足够的阅读选择，才能激发小学生的阅读兴趣，帮助他们形成良好的阅读习惯。

2. 营造良好的阅读环境学校和家庭都应该营造良好的阅读环境，让小学生在周围充满阅读的氛围。

学校可以建立阅读角或者图书室，提供宁静、舒适的阅读空间，让学生可以自主选择阅读的地方。

培养小学语文课外阅读兴趣论文：培养小学语文课外阅读兴趣[五篇模版]第一篇：培养小学语文课外阅读兴趣论文：培养小学语文课外阅读兴趣培养小学语文课外阅读兴趣论文：培养小学语文课外阅读兴趣当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。

首先把“丰富语言的积累”写进了教学目标，并用具体条款要求“注意积累语言材料”，明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。

①那我们就应该引领孩子走进课外阅读，去了解，去品味，去享受……1．激发阅读兴趣，培养学生“好读书”1．1个性解读焕发情感渴望。

学生是一个独立、自主、主动的阅读者，他们是阅读行为的主体，只有在课堂中对所学的文本产生浓厚的兴趣，他们才能得到深切感受：阅读是一种乐趣，是一种享受。

所以，课堂教学是培养课外阅读的一个途径。

我们要充分利用这一契机，让学生直接与作品进行对话。

教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品，尊重学生新鲜的阅读感受，珍爱学生富有个性的理解，有意识地激发学生的发散性思维。

对作品的解读，不要去追求唯一答案，鼓励学生独立思考，包括对文本的批判与质疑。

这样，孩子在课堂学习中焕发出情感渴望，更期待课外的阅读。

1．2知识迁移引发阅读兴趣。

教师要整体把握好文本，善于沟通联系，举一反三。

讲读文本中著名作家作品时，可向学生介绍作家生平、作品和有趣的佚事。

而后用文学艺术的魅力去感染他们，形成自动阅读。

如教学《只见儿童多处行》，就可让孩子先认识冰心、了解冰心，而后学课文。

在有了对作家、作品的初步认同后，即可鼓励孩子自己去寻找冰心的相关作品，如《繁星》、《再寄小读者》等。

这样的阅读是孩子主动与作家的对话。

1．3榜样示范稳定心灵体验。

罗曼罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”教师可以将自己的阅读体验与孩子分享。

孩子在憧憬中加强了阅读的愿望。

当然我们也可以树立孩子中的典型，发掘模仿对象。

浅谈小学生良好阅读习惯的培养随着社会的不断发展，阅读已经成为现代社会中必不可少的一部分。

然而，在小学生的学习生涯中，阅读习惯的养成却往往被忽视。

小学阶段正是学生阅读兴趣和习惯形成的关键时期，这一时期内阅读发展的情况将直接影响学生的阅读能力和成就。

因此，小学生的良好阅读习惯的培养显得非常重要。

一、创造良好的阅读环境培养小学生良好的阅读习惯最重要的是创造良好的阅读环境。

在家中和学校中，应该营造一个安静、舒适、干净、整洁的读书环境。

在家中，可以布置一张舒适的阅读椅和一个书桌，摆放一些有趣的书籍，让孩子有兴趣接触和阅读。

在学校中，可以设置一个安静的读书角落，让学生自由选择阅读的书籍。

这些环境可以激发孩子们阅读的兴趣和能力，并鼓励他们学会享受阅读带来的快乐。

二、培养阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是提高阅读习惯的关键。

要想培养小学生的阅读兴趣，可以采用多种方法。

为学生提供各种各样的图书、故事书、卡通书、漫画书等，让学生有兴趣阅读。

可以邀请文艺工作者、作家、诗人等来学校讲故事，在适当的时候组织全体学生集中听故事。

同时，在孩子看好的动漫片或电影的基础上，引导孩子选择同名的图书阅读。

这些方法可以将阅读与学生平时的爱好和兴趣相结合，激发孩子们的阅读兴趣。

三、引导学生了解不同类型的书小学阶段的孩子因为自身的阅读水平和心理认知水平的限制，往往容易一味地追求图书的好看、好玩，而忽略了不同类型、风格的作品对于阅读素养的提高。

因此，需要引导学生了解不同类型的书，并尝试不同类型书的阅读，例如科普读物、文学作品、历史传记等等，从而培养学生多元化的阅读兴趣和阅读能力，丰富学生的阅读体验。

四、鼓励学生进行交流分享阅读不只是一个人的事情，更是可以让家庭、老师和同学之间建立联系的过程。

因此，家长和老师需要创造良好的交流分享氛围，鼓励学生进行阅读体验的交流和分享。

家长可以每天抽出一至两个小时，与孩子一起阅读，通过与孩子交流分享读书的体验和心得，让孩子感受到阅读的重要性。

小学生阅读习惯的培养论文：浅谈小学生阅读习惯的培养什么是习惯，从心理机制上说，习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。

从教育学的角度来看，习惯就是人的行为倾向，是稳定的而且自动化的行为。

所谓阅读习惯，指的是学生在阅读行为中针对阅读对象（即文本）所表现来的一种行为特征。

它是在长期的阅读实践中培养起来的，并且也是不易在短时间内发生改变的。

阅读习惯的指向是作品本身。

阅读习惯的表征是阅读行为中的思维方式以及适应这种思维方式的行为。

培养学生良好的阅读习惯的目的是“不待人教，自能读书。

”（叶圣陶语）也就是说，无论什么习惯，特别是阅读习惯其实是很个性化的东西，即使表面看起来相似的行为，本质可能来源于不同的习惯。

立足于这一观点，反思我们现在对于小学生阅读习惯的培养，笔者觉得：一、阅读习惯的培养应来源于宽松的氛围通常在提到形成良好的阅读习惯时，指的都是习惯于使用好的阅读方法。

好的方法是要提倡，但对阅读方法过分强调则是不恰当的。

方法是为阅读积累服务的。

应当强调的是阅读的内容和结果。

就在阅读中获益而言，阅读的量比阅读的方法技巧更为有用。

正如书法、绘画或器乐，在大量的练习之后，方法也就自然掌握了。

如果过分强调方法以至于忽视阅读量的积累，将导致阅读中失去了自我，迷失阅读的方向，终致学生不爱阅读，或者是爱阅读却不爱学语文，爱语文书却不爱语文课的怪现象。

因此，培养学生的阅读习惯，应该给学生创设一个足够宽松的阅读氛围，在学生心无旁骛的情况下，在毫无压力感、紧迫感的情况下，自由阅读、轻松阅读。

在学校教育中，这样的轻松氛围往往很难形成的原因在于：学生在校的大部分时间都被各种课程所占据，很少有自我安排的空间；即使是为数稀少的阅读课，教师也能够严格执行“阅读课给学生完全的阅读时间”的规定，学生阅读还是被限制在所谓的必读书目、工读书目之中；学生课业负担太大，娱乐时间被大大压缩，原来可以成为放松休闲的课外阅读也被提到了“培养目标”“素质构成”的高度，难以轻松应对。

小学生课外阅读习惯培养的策略研究随着社会飞速发展，教育的重要性备受重视。

而在小学阶段，课外阅读的习惯培养显得尤为重要。

课外阅读不仅可以拓展小学生的知识面，训练他们的阅读能力，还可以培养他们的文学修养和情感情操，是小学教育中不可忽视的一环。

本文将对小学生课外阅读习惯培养的策略进行研究和探讨。

一、引导多种形式的阅读小学生阅读兴趣浓厚，对新事物有好奇心，因此在培养课外阅读习惯时，可以引导他们接触不同形式的阅读材料，如图画书、童话故事、科普读物、经典名著等。

多种形式的阅读可以有效地激发小学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣，从而形成长期的阅读习惯。

二、提供丰富多彩的阅读资源为了培养小学生的课外阅读习惯，学校和家庭应提供丰富多彩的阅读资源。

学校可以建立丰富的图书馆，购买适合小学生阅读的图书和期刊，并举办阅读推广活动，激发学生对阅读的兴趣。

家庭可以购买适合小学生阅读的书籍、期刊，亲自带领孩子阅读，并鼓励孩子参与各种阅读活动，例如参加读书俱乐部、阅读比赛等。

三、营造良好的阅读环境四、鼓励孩子自主选择阅读材料在培养小学生的课外阅读习惯过程中，鼓励孩子自主选择阅读材料是非常重要的一环。

家长和老师们可以给予孩子一定的阅读自由，让他们根据自己的兴趣和特长选择适合自己的阅读材料，这样可以激发孩子的阅读热情，培养他们的阅读兴趣和能力。

五、及时给予阅读指导和鼓励在小学生课外阅读习惯培养过程中，给予孩子及时的阅读指导和鼓励是非常必要的，这可以帮助孩子养成正确的阅读方法和态度。

当孩子遇到阅读难题时，家长和老师应该及时给予指导和帮助；当孩子取得阅读进步时，应该及时给予鼓励和认可。

这样可以激发孩子继续阅读的动力，进而形成课外阅读的习惯。

六、注重阅读成果的分享和交流小学生课外阅读习惯的培养不仅仅是一个人的事情，也需要在学校和家庭中进行分享和交流。

学校可以组织阅读交流活动，让学生有机会分享自己的阅读经验和喜爱的作品，从而激发学生对阅读的热情。

小学生课外阅读论文15篇指导小学生课外阅读的方法浅议小学生课外阅读论文摘要：语文课外阅读是提高学生语文水平的重要途径。

语文课堂教学所提供的学习内容，由于受到时间和空间的限制，无法满足学生学习语文的需求，因此，以课堂教学为基点，从学生的实际出发，有目的有计划地延伸到课外阅读，培养学生的浓厚阅读兴趣和良好的阅读习惯，教给学生阅读方法，让学生真正享受到读书的快乐，从而提高学生的语文素养。

关键词小学生课外阅读阅读论文阅读小学生课外阅读论文:指导小学生课外阅读的方法浅议人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。

古人有“书中自有黄金屋”之说。

朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。

杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。

因此，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，如何指导学生进行课外阅读谈谈浅见：一、激发兴趣，促成阅读现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。

同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。

因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。

故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。

随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。

正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。

此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

浅谈小学生良好阅读习惯的培养小学生阅读习惯的培养一直是家长及教育工作者关注的焦点之一。

如何培养小学生良好的阅读习惯，不仅关系到小学生个人的阅读素养，更关系到未来学习的质量和个人发展的潜力。

本文将从以下几个方面探讨小学生良好阅读习惯的培养：家庭环境、学校环境、阅读计划及激励机制。

一、家庭环境1. 大力宣传阅读为了培养小学生良好的阅读习惯，家长应该大力宣传阅读。

既可以让孩子了解阅读的好处，又可以让孩子熟悉书籍，从而让他们找到自己喜欢的书籍。

2. 设立阅读角在家中设立一个阅读角，专门放置图书、杂志、报纸等，让孩子可以自由借阅。

家长应该经常带孩子去书店或者图书馆，让他们买到自己喜欢的书或者借阅自己感兴趣的书。

3. 自己做榜样孩子往往会模仿家长的行为，所以家长应该自己做个好榜样，让孩子看到自己在阅读、借书，慢慢地耳濡目染，就会自然地产生要去读书的冲动。

4. 配备多样化读物为了给孩子提供更多的读物，家长还可以购买一些多样化的读物，比如绘本、漫画、卡通书等，只要孩子喜欢，就可以不断地推荐给他们阅读。

5. 共同阅读在孩子阅读的过程中，家长应该时常与孩子共同阅读，做到围绕阅读进行家庭教育。

二、学校环境1. 图书角在学校里设立图书角，让学生有机会借阅自己喜欢的书籍。

学校可以选择一些热门的图书放在图书角里，吸引孩子读书。

2. 阅读启动仪式在学生开学时，可以组织一次阅读启动仪式，向学生宣传阅读的好处，激发学生的阅读热情。

3. 阅读大赛学校可以组织阅读大赛，鼓励学生阅读书籍，并且奖励最多的学生，以此来引导学生爱读书。

4. 阅读节学校可以组织阅读节，安排讲座、交流、展览等活动，让学生在愉悦的氛围中了解阅读、深入了解图书的文化背景，更好地培养学生的阅读习惯。

三、阅读计划1. 制定阅读计划制定一个合理的阅读计划，确保学生有规律地阅读。

学生可以根据自己的学习进度及阅读速度，制定一个清晰的阅读计划，让阅读不再像是一件困难的事情。

2. 合理配合考试在考试期间，学生要按照考试的要求，更多地阅读相关的书籍，培养综合素质，同时避免因科学知识不足而失分。

一、小学生养成良好课文阅读习惯的重要性本文认为小学生养成良好课外阅读习惯的重要性应该从目前小学生课外阅读现状和课外阅读的意义两方面入手分析。

首先从目前小学生课外阅读现状角度来分析,通过大量调查可以发现,很多学生的课文阅读比较贫乏,特别是在西部农村地区更为严重,表现为:第一,一些小学生不会阅读或者不想阅读,没有从阅读中体会到乐趣,并且随着网络的不断发展,更多小学生更愿意将大量时间沉浸于网络游戏和网络聊天中,而课文书对他们来说就是枯燥乏味的文字。

第二,没有高质量、紧跟时代节奏的课外书可读,一些小学的图书馆没有在其中发挥应有的作用,只是从数量上进行图书配备,而质量并不过关,小学生也只能望书兴叹。

其次从小学生阅读课外书的意义角度来分析,培养小学生阅读课外书习惯就是培养他们对课外阅读的兴趣,而兴趣是最好的老师,能够让学生主动积极参与到知识学习中。

相对于教材中的文章来说,课外文章更多丰富多彩,而小学生可以根据自己的爱好选择其中最感兴趣的读物,而这样就能够在潜移默化中提升自己的人文素养,从而养成良好的课外阅读习惯。

二、小学生良好课外阅读习惯培养的对策分析通过以上分析我们认识到小学生养成良好课外阅读习惯有着非常大的意义,而本文认为培养小学生课文阅读习惯的对策包括:第一,“定时定量”的阅读习惯。

读书时一种静止的思维活动,而小学生由于天性活泼,自制力有限,所以在培养他们良好阅读习惯时应该采用鼓励和布置的方法,引导学生读好书、多读书。

比如教师应该布置学生在睡前阅读半个小时的课外书,并在第二天课堂上与大家分享,对其中表现比较优秀的学生给予一本课外书的奖励。

另外,如果能够采用亲子、师生等一起阅读的方式,则会达到更好的效果,能够让小学生在家长和教师监督下阅读,这样能够克服小学生好动的个性,久而久之就会形成阅读习惯。

第二,“手不释卷”的阅读习惯。

读书应该是求学阶段必不可少的一部分,而小学生应该主动去寻找阅读的空间,能够有空就拿起课外书阅读,达到手不释书的习惯,而日积月累就能够腹有诗书气自华的自信。

试论小学生语文课外阅读良好习惯培养策略小学生语文课外阅读是培养学生语言表达能力、阅读能力和思维能力的重要途径。

而要培养小学生良好的语文课外阅读习惯，需要有一系列有效的策略和方法。

本文将结合实际情况，试论小学生语文课外阅读良好习惯的培养策略。

一、激发学生的阅读兴趣在小学生中培养良好的语文课外阅读习惯，首先需要激发学生的阅读兴趣。

为了吸引学生的注意力，教师可以选择生动有趣、内容贴近学生生活的课外读物，如童话故事、动漫、漫画书等。

教师还可以结合学生的兴趣爱好，引导学生选择适合自己的读物，从而让阅读不再是一种被迫的任务，而是一种乐趣和享受。

教师还可以组织一些有趣的朗读比赛、阅读经验分享会等活动，激发学生对阅读的热情，增强学生的阅读兴趣和愿望。

通过这些方式，可以让学生在阅读中享受快乐，培养出主动、积极的阅读习惯。

二、营造良好的阅读环境为了培养小学生良好的语文课外阅读习惯，学校和家庭需要共同努力，营造良好的阅读环境。

学校可以建立富有趣味和亲和力的图书角，为学生提供丰富的阅读材料；鼓励学生在课余时间到图书角阅读，养成利用零散时间阅读的良好习惯。

家庭是学生阅读的第一课堂，家长在孩子的阅读习惯培养中起着至关重要的作用。

家长可以给孩子提供丰富的阅读资源，带领孩子一起阅读，也可以给予孩子一定的阅读时间和空间。

家长还可以以身作则，让孩子看到家长也是阅读的爱好者，从而潜移默化地影响孩子的阅读观念和行为。

三、指导学生合理选材小学生的阅读水平和阅读能力有限，因此在培养良好的语文课外阅读习惯时，教师应该指导学生选择合适的阅读材料。

根据学生的年龄、兴趣和阅读能力等因素，学校可以为学生提供多样化的阅读材料，并提供相应的指导。

教师可以在课堂上介绍一些优秀的儿童文学作品，让学生了解到根据自己的兴趣选择适合自己的书籍是多么重要。

家长也应该关注孩子的阅读选择，引导孩子选择适合自己的阅读材料。

家长可以和孩子一起讨论读书的感受、收获和启发，让孩子在阅读中愉悦成长。

浅谈小学生良好课外阅读习惯的培养小学生良好课外阅读习惯培养是非常重要的，它不仅能帮助孩子们发展兴趣，也能帮助孩子们拓宽视野和培养学习技能。

积极培养孩子们良好的课外阅读习惯，能够帮助他们取得更大的成长。

首先，针对小学生培养良好的课外阅读习惯，家长应该注意的是建立正确的观念。

小学生要学会很多新知识，而课外阅读能使孩子们有一个全新的视角，掌握知识，积累实践，从而促进他们身体和智力的发展。

在培养良好课外阅读习惯的过程中，家长必须正确引导和指导孩子，以帮助他们更好地掌握所学的知识。

其次，课外阅读的内容应该丰富多彩，以满足孩子们的兴趣和需求。

现在的小学生们有着不同的兴趣爱好，应该做好各自的努力，满足孩子们的需求，并且鼓励孩子们从不同的维度来了解更多的内容。

为了培养小学生良好的课外阅读习惯，家长应该给予正确的引导和支持，注意观察孩子们的反应，让他们更加熟悉所看到的书籍，并根据孩子们的兴趣爱好和能力，在参考书籍的选择上做出合理的安排。

此外，培养孩子们课外阅读习惯也需要引导孩子们掌握一定的阅读技巧。

阅读不仅要学会熟读一些好书，也要学会看懂书本中的要点，有效地将知识运用到实际中去。

因此，家长在培养孩子们良好的课外阅读习惯的时候，可以给予孩子一定的指导，探讨阅读中可能遇到的问题，帮助孩子们正确把握读书的技巧，从而让孩子更好地掌握知识，增强学习能力和实践能力。

最后，家长也要给予孩子们课外阅读应有的肯定和奖励。

除了给予孩子们学习上对应的肯定，家长也要让孩子们感受到自己的重视，适当地给予孩子们一些奖励，比如送他们一本书，或者鼓励孩子们去一起看书，提供一些趣味的阅读活动，让孩子们参与进来，感受到阅读的乐趣。

总之，良好的课外阅读习惯可以为孩子们带来许多良好的影响，家长在培养孩子们良好的课外阅读习惯时，应该从建立正确的观念、丰富多彩的课外阅读内容、掌握一定的阅读技巧和给予孩子们应有的肯定和奖励等方面做好工作，充分考虑孩子们的兴趣和能力，帮助他们取得更大的成长。