第三章运动和力

第1-2节测试卷一、选择题（每题2分，共40分）1、2012年11月23日，国产歼-15舰载机首次在航空母舰“辽宁号”上成功起降。

如图所示，飞机起飞时，若说该飞机上的飞行员是静止的，所选的参照物是（）A．航母B．该飞行员驾驶的飞机C．海水D．航母上的工作人员2、如图所示，飞机空中加油时，受油机与加油机以同样速度向同一方向水平飞行，下列说法正确的是( )A．以加油机为参照物，受油机是运动的B．以受油机为参照物，加油机是静止的C．以地面为参照物，受油机是静止的D．以地面为参照物，加油机是静止的3、如图为作用在物体上的两个力的示意图。

那么，这两个力的大小关系为（）A．F1=F2B．F1＞F2C．F1＜F2 D．无法确定4、下列描述物体运动快慢的成语中，与物理学描述运动快慢的方法相近的是（）A．一日千里 B．大步流星C．风驰电掣 D．迅雷不及掩耳5、2011年5月15日，国际田联110m栏钻石联赛上海站敲响战鼓，冠军争夺在刘翔和奥利弗之间展开。

比赛临近结束，选手全力冲刺时，观众看到如图所示的场景，齐声欢呼“刘翔最快”；根据表中所示的比赛成绩，裁判裁定刘翔获胜，观众和裁判判断刘翔快过奥利弗的方法分别是（）A．观众：相同时间比路程；裁判：相同时间比路程B．观众：相同时间比路程；裁判：相同路程比时间C．观众：相同路程比时间；裁判：相同时间比路程D．观众：相同路程比时间；裁判：相同路程比时间6、交通部门常用测速仪来检测车速。

测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波信号，再根据两次信号的时间差，测出车速，如图甲。

某次测速中，测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示，x表示超声波与测速仪之间的距离。

则该被测汽车速度是（假设超声波的速度为340米/秒，且保持不变）（ ）A ．28.33米/秒B ．13.60米/秒C ．14.78米/秒D ．14.17米/秒7、如图所示，是香香同学在相等时间间隔里运动的情景，可能做匀速运动的是（ ）8、某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩，在途经太湖路时，路边蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它。

一、测量（1）测量的目的就是进行的定量比较。

（2）进行测量需要具备的条件：①要有一个公认的比较标准，叫做；②要有合适的。

二、长度的测量（1）在SI制中，长度的单位是，用符号表示。

（2）测量的工具有、、等等。

三、时间的测量（1）在SI制中，时间的单位是，符号是。

（2）实验室常用的测量工具有和。

（3）打点计时器计时原理：有规律的振动，1秒钟振动次，每振动一次打一个点。

纸带上每两个点的时间间隔是秒。

计数点：五个点计为一个计数点，两个计数点的时间间隔是秒。

四、质量的测量（1）质量表示物体所含的多少。

用符号表示。

（2）在SI制中，质量的单位是，用符号表示。

常用的单位还有、、等。

（3）物体的质量不随、、、而改变。

故质量是物体的。

（4）测量物体质量的常用工具是，实验室一般用来测物体的质量。

（6）天平的使用（a）调节：使用托盘天平前先要进行调节，使它成水平平衡状态，即先调节后测量。

调节方法：托盘天平要放置，游码，调节使横梁平衡，使静止指在分度盘的中央刻度线上。

注意：平衡后，左右盘不可交换位置，平衡螺母不可再调。

（b）称量：物码（填“左”或“右”）。

先用镊子夹取的砝码，放在右盘中，再加的砝码（填“大”或“小”），如不能平衡再用镊子轻拨游码。

读数时，物体的质量等于右盘中的总质量与在标尺上的读数相加。

注意：天平是一种精密测量工具。

①移动、操作动作要轻；②取放砝码要用镊子；③不能超过天平称量范围；④保持天平清洁干燥，称有腐蚀性的物质时，要在盘上垫纸或放在容器中称量。

（垫纸：两张大小一样，分别放在左右两盘。

容器：需先称出容器质量）。

五、摆的等时性伽利略发现了摆的等时性，并通过法（实验方法）得到摆的周期与摆球的质量、摆动的幅度无关，只与摆长有关。

1.1 声音的产生和传播1、声音是由物体的 产生的。

一切发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。

2、声音要靠 传播， 不能传声，声速大小跟 有关，还跟 有关。

3、物理学中把发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做 。

沪教版物理-八年级上册-第三章-运动和力-同步练习一、单选题1.小车在平直的轨道上向有运动，图中（a）、（b）所示的现象在什么情况下会发生？答：（）A. 都是在小车突然停下时发生B. 都是在小车突然被拉动时生C. 图（a）所示的现象是小车突然被拉动时发生的D. 图（b）所示的现象是小车突然被拉动时发生的2.下列是与打排球有关的物理问题，其中说法不正确的是（）A. 发球后，球在运动过程中，仍受重力作用B. 传球后，球在上升过程中，受到平衡力作用C. 扣球时，手感觉有点痛，说明力的作用是相互的D. 拦网时，球被弹回，说明力可以改变物体的运动状态3.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是（）A. 1.5m/sB. 2m/sC. 1m/sD. 2.5m/s4.若空气阻力不计，从手中抛出去的篮球，在空气中受到（）A. 空气和手的推力B. 手的推力C. 空气和地球的吸引力D. 重力5.两手对拉一弹簧秤，它的示数是10 N，这两手的拉力分别为()A. 5 N，5 NB. 10 N，10 NC. 0 N，0 ND. 20 N，20 N6.奥运会的许多比赛项目都与“力的作用是相互的”这一知识有关，假如“力的作用不是相互的”，在①射箭：②跳水；③跳远；④皮划艇；这些项目中，将无法进行的是()A. 只有①②③B. 只有①②④C. ②③④D. ①②③④都是7.小明游览大明寺时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探究，现象如图（甲）、（乙）所示．相对于立柱底端而言，该立柱顶端（）A. 略向东南方向倾斜B. 略向西北方向倾斜C. 略向西南方向倾斜D. 略向东北方向倾斜8.一个鸡蛋的重力约为（）A. 50 gB. 5NC. 0.5 ND. 50 mg9.如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是A. B. C. D.10.如图所示，用水平推力F将质量均为m的木块A、B压在竖直墙面上保持静止，下列说法中正确的是（）A. 木块B受到的摩擦力大小一定等于FB. 木块B受到的摩擦力方向竖直向上C. 木块A受到墙面的摩擦力大小等于2mgD. 若增大力F，则木块B受到的摩擦力变大11.如图所示，是中国科技馆中的“空中自行车”，下面挂上重物的作用是降低重心，增加稳定性．下列四个物品原理与“空中自行车”相同的是（）A. 两心壶B. 密度计C. 不倒翁D. 公道杯12.如图所示，物体A、B叠放在水平地面上，对A施加水平向右的拉力F，A、B一起向右做匀速直线运动，下列说法正确的是（）A. A受的摩擦力为0B. A受的摩擦力向左，大小为FC. A对B的摩擦力向左，大小为FD. 地面对B的摩擦力向左，大小为F13.一个物体在一对平衡力的作用下做匀速直线运动，若这对平衡力突然消失，物体不受任何力的作用，物体不可能发生的现象有（）A. 物体立即停止运动B. 运动速度越来越快C. 运动速度越来越小D. 仍做匀速直线运动14.如图甲所示，重力为4N的正方形铁块，被水平吸引力吸附在足够大的竖直磁性平板上处于静止状态，这时铁块受到的摩擦力大小为________N；若对铁块施加一个竖直向上的拉力F拉=9N的作用，铁块将沿着该平板匀速向上运动，如图乙所示，此时铁块受到的摩擦力大小为________N。

教科版科学四年级上册第三章《运动和力》教学设计一. 教材分析《运动和力》这一章节主要让学生了解和掌握一些基本的物理概念，如运动、力、摩擦力等。

通过本章的学习，学生能够观察和分析日常生活中的一些运动和力的现象，培养他们的观察能力和思考能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于发现生活中的现象。

但同时，学生的抽象思维能力还不够成熟，需要通过具体的实验和实例来帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解和掌握运动和力的基本概念，知道力对物体运动状态的影响。

2.能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力，提高他们的实验操作能力。

3.情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学的情感。

四. 教学重难点1.重点：运动和力的基本概念，力对物体运动状态的影响。

2.难点：力的作用效果，摩擦力的概念。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、小组讨论法等，引导学生主动探究，培养他们的观察能力和思考能力。

六. 教学准备1.实验器材：小车、斜面、木板、滑轮、绳子等。

2.教学课件：运动和力的相关图片、视频等。

3.作业材料：相关练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些运动和力的现象，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生关注这些现象，激发他们的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实验和讲解，向学生介绍运动和力的基本概念，如什么是运动，力是什么，力是如何影响物体运动状态的。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，如斜面上的小车滑下时的速度、摩擦力对物体运动的影响等。

4.巩固（5分钟）让学生根据实验现象，总结出运动和力的关系，巩固所学的知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：力除了可以改变物体的运动状态，还可以做什么？让学生发挥想象，拓展他们的思维。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调运动和力的关系，以及力对物体运动状态的影响。

七年级科学下册第三章运动和力第7节压强练习题(新版)浙教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级科学下册第三章运动和力第７节压强练习题（新版)浙教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第7节压强学校：_＿______＿＿_姓名:__＿__＿＿___＿班级：____＿____＿_考号:__＿__＿_＿__＿一、选择题（本大题共1０小题,共40。

０分）1。

生物的长期进化，使生物在形态、结构、功能等各个方面都表现出适应性。

下列各种生物的特征中,为了增大压强的是( )ﻫA。

鸭子的蹼足 B。

啄木鸟的喙C．鲫鱼流线型体型 D.仙人掌针状叶2。

如图所示的各事例中，为了增大压强的是： ( ）A。

B。

Ｃ。

D.3.如图是烧饼制作从揉团到压扁过程,则面团变成面饼后对桌面的（ ) ﻫＡ．压力变小 B。

压力变大 C．压强变小 D．压强变大4.据报道,一个普通农民发明了塑料袋小提手,能防止双手被较重的塑料袋勒得发痛。

使用这种小提手提塑料袋能( ）A。

减小对手的压强 B．减小对手的压力ﻫC．增大对手的压强 D.增大对手的压力5.如图所示的实例中,属于增大压强的是( )ﻫA。

B. C。

D。

6. 匀速地向某容器内注满水,容器底所受水的压强与注水时间的关系如图所示。

这个容器可能是（）ﻫA．量杯Ｂ。

烧杯 C．锥形瓶Ｄ．量筒7.在商场或广场前等地方,常设置一些石墩阻止机动车进入.但石墩可能会对行人造成伤害,因此许多石墩的上表面做成了圆形(如图)。

石墩的上表面做成圆形是为了( ）A.增大受力面积减少压强B.减小受力面积增大压强ﻫC。

学习必备欢迎下载七年级下科学第三章-运动和力-经典易错题专训-含答案-浙教版运动和力1．[2011·鞍山中考]“五一”节期间，小丽随父母乘车到大连探望爷爷和奶奶。

她们刚刚进站上了车，小丽侧脸望去，对面的客车上坐着赵老师，正准备下车跟老师打招呼时，她感觉自己乘坐的客车开动了，无奈她只好放弃了自己的想法。

可不大一会，赵老师乘坐的客车离开了车站，而自己乘坐的客车却没有动。

图3－1－4(1)小丽认为自己乘坐的客车开动了是以对面的客车为参照物。

(2)小丽认为自己乘坐的客车没有动是以地面为参照物。

(3)这个现象说明了什么？运动和静止是相对的。

【解析】参照物与判断的对象之间发生位置改变，说明物体相对于参照物是运动的，如果两者没有发生相对位置的改变，则物体相对于参照物是静止的。

2．小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是(C) A．迎面走来的行人B．路旁的树木C．小红骑的自行车D．从身边超越的汽车【解析】小红与小红所骑的自行车相对位置没有发生改变，处于相对静止的状态，若以自行车为参照物，则小红是静止的3.一农舍，它的烟囱正冒着烟，插有旗帜的a、b两车在农舍旁的公路上。

观察图3－1－5中旗与烟的情况，判断以下关于a、b两车相对于房子的运动情况的说法中，正确的是(D)图3－1－5A．a、b两车一定向左运动B．a、b两车一定向右运动C．a车可能运动，b车向右运动D．a车可能静止，b车向左运动【解析】因为b车的旗与烟运动的方向相反，若以房子作为参照物，则b车的运动方向与烟的运动方向一定相同。

而a车可能与烟的运动方向相同也可能相反，还可能处于相对静止状态。

4．根据匀速直线运动的公式v＝st，说明某物体作匀速直线运动时，下面说法正确的是(C)A．物体运动的路程越长，速度越大B．物体运动的时间越短，速度越大C．速度的大小不随路程的长短或时间的多少而变化D．以上三种说法中，没有一个是正确的【解析】作匀速直线运动的物体速度的大小不随路程的长短或时间的多少而变化。

北京课改版物理八年级上册3.1力素养提升练（含解析）第三章运动和力单元大概念素养目标大概念素养目标对应新课标内容了解力的作用效果,能画力的示意图通过常见事例或实验,认识力的作用效果。

能用示意图描述力【P15】了解摩擦力;探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关了解摩擦力;探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关【P15】了解牛顿第一定律,运用惯性知识解释现象通过实验和科学推理,认识牛顿第一定律。

能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象【P15】一、力基础过关全练知识点1力的概念1.(2023北京房山期末)在湖中划船时,桨向后划水,船向前行驶。

使船向前运动的力的施力物体是()A.划船的人B.湖中的水C.船桨D.船身2.(2023北京通州期中)(多选)下列关于力的说法中,正确的是()A.力是物体对物体的作用B.有受力物体,就一定有施力物体C.只有接触的物体才可能有力的作用D.只有一个物体也能产生力的作用3.(2022四川内江中考)如图所示,右边小船上的人用力撑开左边那一只小船,结果两只小船将向(选填“相同”或“相反”)方向移动,这说明力的作用是的。

知识点2力的作用效果4.如图所示,跳板被跳水运动员压弯的过程中,施力物体是,此现象说明力可以改变物体的。

知识点3力的三要素5.【教材P63图片变式】(2022北京房山期末)如图所示,分别在A、B、C处用同样大小的力推门,可以感受到在A点更容易把门关上。

这说明力的作用效果与下列哪个因素有关()A.大小B.方向C.作用点D.受力面积6.【新独家原创】一辆三轮机动车侧翻在路边的坑里,路人见状纷纷帮忙。

如图所示,你认为帮忙扶正三轮车的两个人选择的作用点(选填“合适”或“不合适”),扶正三轮车除了选择正确的作用点和力的方向外,还需要使用足够(选填“大”或“小”)的力。

7.(2023广西桂林中考)请画出图中车受到水平推力F的示意图。

能力提升全练8.【物理跨体育与健康】(2022湖北鄂州中考,21,★★★)物理知识在生产生活中的应用极大地激发了同学们学习物理的兴趣,同学们课后开始联想一些生活中与物理相关的情境。

教科版科学四年级上册第三章《运动和力》教案一. 教材分析《运动和力》这一章主要让学生初步了解力和运动之间的关系，通过观察和实验，让学生感受到力的作用效果，以及力的方向、大小和作用点对运动状态的影响。

本章内容与学生的生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于力的概念和作用有一定的了解。

但在具体理解和应用方面，还需要通过实例和实验来进一步深化。

此外，学生对于运动和力的关系的认识还较为模糊，需要通过大量的实践活动来感知和体验。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，感受力的作用效果，理解力与运动之间的关系。

2.培养学生动手操作、观察思考、交流表达的能力。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，感受力的作用效果，理解力与运动之间的关系。

2.难点：让学生运用所学知识，解释生活中的现象，提高学生的实践能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，探究问题，解决问题。

2.运用实验法，让学生在动手操作中感受力的作用效果，理解力与运动之间的关系。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.教具：力的作用效果演示仪、运动和力关系演示仪、实验器材等。

2.学具：实验记录本、画笔、彩纸等。

3.教学资源：多媒体课件、实验视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示力的作用效果，引导学生提出问题：力是如何作用于物体的？力的大小、方向和作用点对物体的运动有什么影响？2.呈现（10分钟）教师演示力的作用效果实验，让学生直观地感受力与运动之间的关系。

实验过程中，引导学生关注力的大小、方向和作用点对运动状态的影响。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲身体验力与运动之间的关系。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握实验方法。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结力的作用效果及力与运动之间的关系。

第3章运动和力教学反思第1节机械运动《机械运动》运用了较多的时间对参照物的选择，运动的相对性进行试验和探讨，得到了良好的效果。

对于这个环节的处理，我收集了大量的视频资料，以提高课堂教学的直观性。

其中有一段绝技摄影的视频，学生观看后体会到了“参照物”这个物理模型在实际应用中的意义。

阅历与教训:本堂课由于内容较为丰富，也比较贴近生活，所以可选取的多媒体资料很从质量和数量两方面都较高，因此在选择上必需留意如何取舍，原本选取了将近20段视频资料，但在授课时反而出现了时间不够用，每个片段只能一扫而过，根本无法起到作用，在经过细致的筛选后，只留下7个片段，将节约下来的时间用来给学生活动和思索，这样一来效果反而好了。

老师的语言必需有效而精炼，指向性强，否则后引起学生听觉疲惫，教学效果反而不好。

综上所述:本节课的总体效果是较好的，学问点也落到了实处，学生的参加度也较高，学习效果良好。

但还有很多地方值得推敲和改进，我将在今后的教学中更加精益求精，争取不断提高自己的教学水平。

第2节力的存在1、本节课注重学生的探究活动，把科学探究和科学内容的学习放在同等的地位。

按新课程标准的理念和目标，将学习的重心由知识向探究过程转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

2、注重学生学习的兴趣，引导学生从生活走向科学，从科学走向社会。

当学生探究出结论后，能将科学知识应用于生活，并解决实际问题。

3、知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三者并重，不仅培养了学生科学探究的学习欲望，而且培养了学生将科学技术应用于生活实践的意识，使学生乐于参与观察、实践与创造。

4、回想授课全过程，学生举例时提的大多是与自身有关的事例，即人和物体之间的力，这说明学生的思维不够开阔，缺少对生活事物的观察与思考。

今后我应注重在这方面对学生进行引导。

第3节重力对于课时紧张问题，是课改以来教学中遇到的最大问题。

在上一个学段中，我的一个指导原则即在有限时间中，以高效的方式授课方式传授知识，这样很多探究直接由教I而讲授，一堂课下来，学生被动紧张，身心疲惫，学生学习效果不佳。

第三单元第1课《让小车运动起来》（1 课时）【教学目标】科学概念目标1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。

2.不同类型的车有不同的动力类型。

科学探究目标1.调查了解不同类型车的动力系统。

2.会安装用重力拉动的小车。

3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。

4.能用实验数据证明自己的推测。

科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。

2.意识到要用实验数据作为证据。

科学、技术、社会与环境目标体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。

【教学重点】通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。

【教学准备】教师准备：小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器第三单元第2课《用气球驱动小车》（1 课时）【教学目标】科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。

反冲力越大，小车行驶得越远。

科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车。

2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。

3.能用实验数据证明自己的推测。

科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。

2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。

3.体验合作的重要性。

科学、技术、社会与环境目标1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。

2.改变喷气管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小。

【教学重点】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

反冲力越大，小车行驶得越远。

【教学准备】教师准备：大气球、小气球、打气筒、小车、粗吸管、细吸管、教学课件。

第三单元第3课《用橡皮筋驱动小车》（1 课时）【教学目标】科学概念目标1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。

2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。

3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。

科学探究目标1.会安装用橡皮筋作动力的小车。