病理学教研室教案--细胞周期、细胞分化与肿瘤放疗及化疗

细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案第一章：细胞分化1.1 教学目标让学生了解细胞分化的概念理解细胞分化的过程和机制掌握细胞分化的意义和应用1.2 教学内容细胞分化的定义和特点细胞分化的过程和机制细胞分化的意义和应用1.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化的概念引导学生了解细胞分化的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化的意义和应用1.4 教学评价学生能准确描述细胞分化的概念和特点学生能理解细胞分化的过程和机制学生能列举细胞分化的意义和应用实例第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的概念理解细胞衰老的原因和机制掌握细胞衰老的意义和应对策略2.2 教学内容细胞衰老的定义和特点细胞衰老的原因和机制细胞衰老的意义和应对策略2.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老的概念引导学生了解细胞衰老的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老的意义和应对策略2.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老的概念和特点学生能理解细胞衰老的原因和机制学生能列举细胞衰老的意义和应对策略实例第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的概念理解细胞凋亡的过程和机制掌握细胞凋亡的意义和应用3.2 教学内容细胞凋亡的定义和特点细胞凋亡的过程和机制细胞凋亡的意义和应用3.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡的概念引导学生了解细胞凋亡的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡的意义和应用3.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡的概念和特点学生能理解细胞凋亡的过程和机制学生能列举细胞凋亡的意义和应用实例第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的概念理解细胞癌变的原因和机制掌握细胞癌变的预防和治疗方法4.2 教学内容细胞癌变的定义和特点细胞癌变的原因和机制细胞癌变的预防和治疗方法4.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变的概念引导学生了解细胞癌变的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的预防和治疗方法4.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变的概念和特点学生能理解细胞癌变的原因和机制学生能列举细胞癌变的预防和治疗方法实例第五章：综合应用5.1 教学目标让学生能够综合运用所学知识分析和解决实际问题培养学生的批判性思维和创新能力提高学生的团队合作和沟通能力5.2 教学内容综合分析细胞分化、衰老、凋亡和癌变的实际案例批判性思考和解决问题团队合作和沟通5.3 教学活动教师提供综合应用案例，学生分组进行讨论和分析学生进行批判性思考，提出解决问题的方法和策略学生进行团队合作，进行小组汇报和讨论5.4 教学评价学生能准确分析和解决综合应用案例学生能提出批判性思考和解决问题的方法和策略学生能进行团队合作和沟通第六章：细胞分化的临床应用6.1 教学目标让学生了解细胞分化在临床治疗中的应用理解细胞分化治疗的优势和挑战掌握细胞分化治疗的研究进展和未来方向6.2 教学内容细胞分化治疗的定义和原理细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例细胞分化治疗的优势和挑战6.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化治疗的定义和原理引导学生了解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化治疗的优势和挑战6.4 教学评价学生能准确描述细胞分化治疗的定义和原理学生能理解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例学生能列举细胞分化治疗的优势和挑战实例第七章：细胞衰老与疾病7.1 教学目标让学生了解细胞衰老与疾病的关系理解细胞衰老在疾病发生和发展中的作用掌握细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.2 教学内容细胞衰老与疾病的关系和机制细胞衰老相关疾病的实例和特点细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老与疾病的关系和机制引导学生了解细胞衰老相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老与疾病的关系和机制学生能理解细胞衰老相关疾病的实例和特点学生能列举细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法实例第八章：细胞凋亡与疾病8.1 教学目标让学生了解细胞凋亡与疾病的关系理解细胞凋亡在疾病发生和发展中的作用掌握细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.2 教学内容细胞凋亡与疾病的关系和机制细胞凋亡相关疾病的实例和特点细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡与疾病的关系和机制引导学生了解细胞凋亡相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡与疾病的关系和机制学生能理解细胞凋亡相关疾病的实例和特点学生能列举细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法实例第九章：细胞癌变与基因突变9.1 教学目标让学生了解细胞癌变与基因突变的关系理解基因突变在细胞癌变中的作用掌握细胞癌变的基因检测和治疗方法9.2 教学内容细胞癌变与基因突变的关系和机制基因突变在细胞癌变中的作用和特点细胞癌变的基因检测和治疗方法9.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变与基因突变的关系和机制引导学生了解基因突变在细胞癌变中的作用和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的基因检测和治疗方法9.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变与基因突变的关系和机制学生能理解基因突变在细胞癌变中的作用和特点学生能列举细胞癌变的基因检测和治疗方法实例第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结和回顾所学内容培养学生对细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的兴趣和热情引导学生思考和探索未来的研究方向10.2 教学内容总结和回顾细胞分化、衰老、凋亡和癌变的主要概念和知识点探讨细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的未来方向10.3 教学活动教师引导学生总结和回顾所学内容学生进行小组讨论，探讨未来的研究方向学生进行汇报和分享，展示对未来的思考和探索10.4 教学评价学生能准确总结和回顾所学内容学生能提出对未来研究方向的思考和探索重点解析重点：1. 细胞分化的概念、特点和意义。

一、教案基本信息教案名称：病理学实验教案-肿瘤篇课时安排：每章节2学时，共10学时教学目标：1. 了解肿瘤的定义、分类和命名原则。

2. 掌握肿瘤的病因、发病机制和临床表现。

3. 熟悉肿瘤的病理学检查方法和诊断标准。

4. 能够分析肿瘤的病理形态特点，并进行初步的病理诊断。

教学内容：1. 肿瘤的定义、分类和命名原则2. 肿瘤的病因、发病机制和临床表现3. 肿瘤的病理学检查方法4. 肿瘤的诊断标准5. 常见肿瘤的病理形态特点及初步诊断教学方法：1. 讲授法：讲解肿瘤的基本概念、病因、发病机制、临床表现和病理学检查方法。

2. 案例分析法：分析典型病例，让学生掌握肿瘤的病理形态特点和诊断标准。

3. 实验操作法：让学生亲自操作显微镜，观察肿瘤病理切片，提高学生的实践能力。

教学评价：1. 课堂问答：评估学生对肿瘤基本知识的掌握程度。

2. 病理切片观察：评估学生对肿瘤病理形态特点的识别能力。

3. 病例分析：评估学生对肿瘤诊断能力的运用。

二、第一章节：肿瘤的定义、分类和命名原则教学内容：1. 肿瘤的定义：介绍肿瘤的概念、特征和生物学行为。

2. 肿瘤的分类：讲解良性肿瘤和恶性肿瘤的分类及区别。

3. 肿瘤的命名原则：介绍肿瘤的命名规则和命名方式。

教学方法：1. 讲授法：讲解肿瘤的定义、分类和命名原则。

2. 互动问答法：引导学生参与课堂讨论，巩固知识点。

教学评价：1. 课堂问答：评估学生对肿瘤定义、分类和命名原则的理解程度。

三、第二章节：肿瘤的病因、发病机制和临床表现教学内容：1. 肿瘤的病因：介绍肿瘤的遗传因素、环境因素和感染因素等。

2. 肿瘤的发病机制：讲解肿瘤的发生发展过程和分子机制。

3. 肿瘤的临床表现：介绍肿瘤的常见症状和体征。

教学方法：1. 讲授法：讲解肿瘤的病因、发病机制和临床表现。

2. 案例分析法：分析典型病例，让学生了解肿瘤的临床表现。

教学评价：1. 课堂问答：评估学生对肿瘤病因、发病机制和临床表现的理解程度。

细胞的分化和癌变（教案）第一章：细胞分化概述1.1 细胞分化的概念1.2 细胞分化的意义1.3 细胞分化的过程1.4 细胞分化的机制第二章：细胞分化的类型与特征2.1 胚胎发育过程中的细胞分化2.2 成体细胞分化2.3 干细胞与细胞分化2.4 细胞分化的特征与标志第三章：细胞分化的调控因素3.1 基因调控3.2 信号通路调控3.3 微环境调控3.4 细胞外基质与细胞分化第四章：细胞分化在医学领域的应用4.1 干细胞治疗4.2 组织工程4.3 细胞分化与疾病治疗4.4 细胞分化研究在药物开发中的应用第五章：细胞癌变的基本概念5.1 癌症的定义与特点5.2 细胞癌变的原因5.3 癌细胞的特征5.4 癌症的分类与命名第六章：细胞癌变的分子机制6.1 癌基因与抑癌基因6.2 基因突变与细胞癌变6.3 信号通路失调与癌症6.4 表观遗传学与细胞癌变第七章：肿瘤的生长与扩散7.1 肿瘤的生长机制7.2 肿瘤的扩散与转移7.3 肿瘤微环境与肿瘤生长7.4 肿瘤干细胞与肿瘤复发第八章：癌症的诊断与治疗8.1 癌症的诊断方法8.2 癌症的治疗策略8.3 靶向治疗与癌症8.4 免疫治疗与癌症第九章：癌症的预防与生活习惯9.1 癌症的预防策略9.2 膳食与癌症预防9.3 运动与癌症预防9.4 生活习惯与癌症风险第十章：细胞分化和癌变研究的最新进展10.1 细胞分化研究的最新技术10.2 细胞癌变研究的新方法10.3 细胞分化和癌变研究的热点问题10.4 未来细胞分化和癌变研究的趋势第十一章：干细胞与细胞分化的临床应用11.1 干细胞治疗的应用领域11.2 干细胞移植与组织再生11.3 干细胞研究在疾病模型构建中的应用11.4 干细胞治疗的安全性和伦理问题第十二章：癌症的基因治疗与细胞疗法12.1 基因治疗的原理与技术12.2 基因治疗在癌症治疗中的应用12.3 细胞疗法与癌症治疗12.4 基因治疗与细胞疗法的挑战与前景第十三章：癌症的心理健康与支持性护理13.1 癌症患者的心理健康问题13.2 癌症心理干预的方法与策略13.3 支持性护理在癌症治疗中的作用13.4 家庭和社会支持对癌症患者的影响第十四章：癌症的跨学科研究14.1 癌症研究的多学科合作14.2 癌症生物学的交叉研究14.3 癌症治疗的未来方向14.4 国际合作在癌症研究中的作用第十五章：教案设计与教学方法15.1 教案设计的基本原则15.2 教学方法的选择与应用15.3 教学评价与反馈15.4 教学资源的整合与创新重点和难点解析本文主要介绍了细胞分化和癌变的基本概念、分子机制、临床应用、心理健康以及教学方法等多个方面。

病理学教学大纲第五章:肿瘤
（7学时）
一、教学目的：
掌握肿瘤的概念，肿瘤性与非肿瘤性增生的区别；肿瘤的一般形态与结构，肿瘤的异型性；肿瘤的生长及扩散（生长方式、转移途径）。

良性瘤与恶性瘤的区别，肿瘤的命名原则及分类。

癌与肉瘤的区别。

癌前病变、原位癌的概念。

二、教学要求：
⒈掌握肿瘤的概念，肿瘤性与非肿瘤性增生的区别。

⒉掌握肿瘤的形态特点、异型性。

⒊掌握肿瘤的生长方式和转移途径。

⒋掌握良、恶性肿瘤区别。

⒌掌握癌与肉瘤的区别。

⒍掌握肿瘤的命名原则。

⒎掌握癌前病变、非典型增生及原位癌的概念及病变。

⒏熟悉肿瘤的分类、分级、分期和常见肿瘤形态特点。

⒐了解肿瘤与机体的相互影响。

⒑了解肿瘤发生的分子基础、环境致瘤因素等；癌基因的概念。

三、教学内容：
肿瘤的概念，肿瘤性与非肿瘤性增生的区别，肿瘤的一
般形态与结构，肿瘤的异型性，肿瘤的生长及扩散。

肿瘤对机体的影响，良性肿瘤与恶性肿瘤的区别，肿瘤的命名原则及分类。

癌与肉瘤的区别。

常见肿瘤的举例：乳头状瘤、腺瘤、鳞状细胞癌、腺癌、纤维瘤、纤维肉瘤的好发部位、形态特点及生长特性。

癌前病变、非典型增生及原位癌的概念和病变。

肿瘤发生的分子基础、环境致瘤因素等；癌基因的概念。

高中生物教学备课教案细胞周期与癌症高中生物教学备课教案：细胞周期与癌症一、引言细胞周期与癌症是高中生物课程中重要的内容之一。

了解细胞周期对于理解细胞生长和分裂的过程以及相关疾病的发生具有重要意义。

本教学备课教案旨在帮助教师设计一堂生动有趣的生物课，让学生深入理解细胞周期与癌症的关系。

二、教学目标1. 理解细胞周期的定义和各个阶段的特点。

2. 掌握正常细胞周期与癌细胞周期的对比。

3. 了解癌症的定义、发病原因以及相关治疗方法。

4. 强化科学实验探究能力，学会设计与细胞周期相关的实验。

三、教学内容1. 细胞周期概述- 细胞周期的定义及其意义；- 细胞周期的各个阶段：G1期、S期、G2期和M期；- 各阶段的特点和作用。

2. 正常细胞周期与癌细胞周期的对比- 细胞周期紧密调控的意义；- 癌细胞的特点和失控分裂；- 癌细胞周期与正常细胞周期的区别；- 癌细胞周期紊乱的原因及其对机体的危害。

3. 癌症的发病原因和治疗方法- 癌症的定义及其分类；- 癌症的主要发病原因：遗传和环境因素；- 癌症的主要治疗方法：手术、化疗、放疗和靶向治疗。

4. 科学实验探究- 设计一个实验，探究某种物质对癌细胞生长的影响；- 实验步骤、材料和预期结果；- 分析实验结果并得出结论。

四、教学步骤1. 导入- 引发学生对细胞周期和癌症的兴趣，例如通过一个生动的案例或者展示一张有趣的图片。

2. 教学主体- 讲解细胞周期的定义、各个阶段及其特点，引导学生理解细胞周期的重要性。

- 对比正常细胞周期与癌细胞周期，让学生掌握癌细胞周期的紊乱特征。

- 讲解癌症的定义和发病原因，让学生了解遗传和环境因素对癌症的影响。

- 介绍癌症的治疗方法，引导学生思考如何更好地治疗癌症。

3. 科学实验探究- 给出实验任务和要求，让学生在小组合作，设计一个与细胞周期相关的实验。

- 学生根据所了解的细胞周期知识，设计实验步骤和记录实验材料。

- 每组学生进行实验操作，并记录实验结果。

细胞周期与细胞分化细胞是生命的基本单元，其繁殖和分化对于生物体的生长和发育至关重要。

细胞周期是指细胞从一次分裂开始，再次分裂前所经历的一系列有序进程，包括细胞增殖、DNA复制和细胞分裂。

而细胞分化则是指细胞在特定条件下，逐渐失去原有全能性，并形成具有特定功能和形态的细胞。

细胞周期和细胞分化是相互联系、相互制约的过程，共同参与维持生物体的稳态。

一、细胞周期细胞周期是包括有丝分裂和无丝分裂两个阶段的连续周期。

在有丝分裂阶段，细胞通过核分裂和胞质分裂产生两个完全相同的细胞子代。

而在无丝分裂阶段，细胞则通过其他方式增殖。

细胞周期可以分为四个阶段，即G1期、S期、G2期和M期。

在G1期，细胞从分裂中恢复，进行生长、代谢和准备DNA复制。

S期是DNA合成期，细胞通过复制DNA来增加染色体数量。

G2期为DNA复制结束后的阶段，细胞继续增长，准备进入有丝分裂。

而M期则是细胞分裂期，包括有丝分裂的前期、中期、后期和胞质分裂。

细胞周期的调控是精密而复杂的过程，主要由一系列细胞周期蛋白激酶和细胞周期蛋白调控。

这些蛋白负责检测和调控细胞处于哪个阶段，确保细胞能够有序地进行DNA复制和细胞分裂。

细胞周期的异常调控可能导致细胞的过度增殖或死亡，进而引发多种疾病，如癌症。

二、细胞分化细胞分化是细胞从原始、全能性状态逐渐转变为特化或专门性状态的过程，使细胞能够完成特定的功能和形态。

细胞分化是多个调控因子的共同作用结果，包括外部环境因素和细胞内的信号分子。

细胞分化分为两种主要类型，分别是分化为同种细胞（同型分化）和分化为不同种细胞（异型分化）。

同型分化是指细胞分化为与母细胞相同类型的细胞，如骨骼肌细胞分化为骨骼肌细胞。

异型分化则是细胞分化为与母细胞不同类型的细胞，如胚胎干细胞分化为神经细胞。

细胞分化是一个逐渐的过程，细胞会在特定信号的作用下表达特定基因，调控特定蛋白的合成，从而形成细胞特异性功能。

在这过程中，细胞会逐渐失去一些基因的表达，从而限制了其发育潜能，同时特定基因的表达也会增多，使其能够完成特定功能。

细胞的分化和癌变一、教学目标1. 理解细胞分化的概念和意义。

2. 掌握细胞分化的过程和特点。

3. 了解细胞癌变的原因和机制。

4. 认识细胞癌变对人体的危害。

5. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学内容1. 细胞分化的概念和意义2. 细胞分化的过程和特点3. 细胞癌变的原因和机制4. 细胞癌变对人体的危害5. 实验操作：观察细胞分化现象三、教学方法1. 讲授法：讲解细胞分化和癌变的相关知识。

2. 实验法：观察细胞分化现象，培养学生的实践操作能力。

3. 小组讨论法：探讨细胞癌变的原因和预防措施。

4. 案例分析法：分析细胞癌变对人体的危害。

四、教学准备1. 实验室设备：显微镜、细胞培养皿等。

2. 实验材料：细胞样本、染色剂等。

3. 教学课件：细胞分化和癌变的图片、视频等。

五、教学过程1. 引入：通过展示细胞分化和癌变的图片，引发学生的兴趣和思考。

2. 讲解：讲解细胞分化的概念、意义、过程和特点，以及细胞癌变的原因和机制。

3. 实验：引导学生进行细胞分化实验，观察和记录实验结果。

4. 讨论：分组讨论细胞癌变的原因和预防措施，分享讨论成果。

6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞分化和癌变的掌握程度。

3. 作业练习：检查学生对细胞分化和癌变知识的理解和应用能力。

4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。

七、教学拓展1. 细胞分化在其他生物学科的应用：介绍细胞分化在其他领域的应用，如发育生物学、医学等。

2. 细胞癌变的最新研究进展：介绍细胞癌变研究的最新成果，提高学生的科学素养。

八、教学反思2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，优化教学方法。

3. 教学资源整合：整合教学资源，提高教学效果。

九、教学计划调整1. 根据学生的实际掌握情况，调整教学内容和深度。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。

3. 结合最新科研成果，更新教学内容。

十、课后作业1. 细胞分化和癌变的相关的阅读材料，加深对知识的理解。

肿瘤细胞分化与病理治疗肿瘤是一个长期以来一直困扰着人类的疾病。

随着科学技术的不断发展，人们对于肿瘤的认识不断深入。

而在对于肿瘤病理学的研究中，细胞分化成为了一个关键的研究方向。

本文将从细胞分化的角度出发，探讨肿瘤的病理治疗。

1.肿瘤细胞分化细胞分化是指细胞在发育过程中，逐渐表现出明显的组织特异性和功能特异性的过程。

细胞分化分为幼稚细胞和成熟细胞两种。

幼稚细胞是指尚未表现出明显组织和功能特异性的细胞，而成熟细胞是指表现出明显组织和功能特异性的细胞。

在肿瘤细胞分化中，幼稚细胞可以进一步分化为成熟细胞，而正常细胞被破坏后，也可以再生成 various 线性。

肿瘤细胞分化是指肿瘤上皮细胞相对于其来源的正常上皮细胞，表现出更少的分化程度的现象。

肿瘤细胞分化程度与肿瘤的恶性程度呈反比关系，肿瘤细胞分化程度越高，肿瘤的恶性程度越低。

肿瘤细胞分化程度与肿瘤的治疗及预后也密切相关。

2.病理治疗目前，病理治疗是治疗肿瘤的主要手段之一，在治疗肿瘤的同时对患者的组织结构及功能保护也很重要。

病理治疗主要包括手术切除、放射治疗和化学治疗。

而不同类型的肿瘤，其治疗方案也不尽相同。

手术切除是肿瘤治疗的一种传统方法，主要是通过手术的方式将肿瘤完全切除，并保护周围组织。

对于肿瘤侵犯周围正常组织时，手术切除尤其重要。

对于如肺癌这样的问题，根治性切除是主要的治疗方案之一。

想要实现手术根治的目标，对肿瘤的分化程度有着明显的要求。

因为肿瘤细胞萎缩程度越低，手术切除的难度就越大。

而对于早期肝癌等肿瘤，手术切除的成功率较高。

化学治疗是一种通过化学药物治疗肿瘤的方式。

常见化疗方法包括单独使用化疗药物或者联合使用多种化疗药物。

通过化疗药物的作用，使肿瘤细胞脱落、坏死、最终被细胞吞噬消化，从而起到治疗肿瘤的作用。

同样地，对于化疗也有针对不同阶段的治疗方案。

对于难以通过手术切除的晚期恶性肿瘤，化疗会成为治疗方案中的重要手段。

放射治疗是指将肿瘤组织照射，使用辐射，使肿瘤细胞受到杀死和破坏。

细胞周期与肿瘤发生的关系探析肿瘤是一种常见的疾病，它在人类的身体中一旦出现，就有可能对健康造成严重损害。

在探索肿瘤的病因与治疗方法的过程中，科学家们发现肿瘤与细胞周期之间存在着密切的关系。

本文将通过对细胞周期与肿瘤发生的关系进行探析，希望读者能够更深刻地了解肿瘤的产生机制。

一、细胞周期与细胞增殖细胞周期是指细胞从合成DNA开始，经历分裂和分化等一系列生物过程及其下一次再生产前的相互联系的一系列事件。

正常情况下，人体细胞在进入有且仅有一段时间的G0期以后，进入细胞周期的第一阶段——G1期。

在G1期内，细胞会经历许多事件，包括增殖和自我更新等。

在细胞增殖过程中，细胞将从G1期进入S期，完成DNA的复制。

复制完成后，细胞会进入G2期，这个阶段要求细胞完成各种功能准备分裂。

如果细胞準備好了，细胞便会进入M期。

在M期，细胞将会分裂成两个新细胞。

这个过程可能会反复多次进行。

二、细胞周期失衡与肿瘤发生在细胞周期中的每一个阶段，细胞都会面临许多复杂的调控机制。

这些机制确保了细胞的分裂和增殖是稳定的，并避免出现不必要的错误。

然而，如果出现细胞周期失衡的情况，细胞就会出现异常，增殖过程也会变得无法控制，形成肿瘤。

而这种肿瘤，就是细胞逐渐失去控制，失去周围组织的协调性，逐渐增大、侵袭周围组织的结果。

在细胞失去调控机制的情况下，细胞增殖就会变得越来越频繁，细胞的周期也可以缩短甚至消失。

细胞周期的混乱将导致G1期较短，或者跳过了G1期向S期和G2期直接发展。

这种病态增殖不受身体对无效细胞的限制，也不受周围细胞对细胞分裂指令的限制。

这些增殖恶性的细胞再次分裂并进一步分化成极具侵略性的肿瘤细胞。

因此，当细胞周期失衡时，肿瘤就有了发展的土壤。

三、癌基因和抑癌基因的作用肿瘤的形成与人身体内的癌基因和抑癌基因有关。

癌基因和抑癌基因分别是针对恶性肿瘤的两大类基因。

在正常情况下，它们的相对平衡是关键。

但是，当它们的比例失衡时，细胞就处于“失序”状态，可能发生病理改变。

新疆医科大学临床肿瘤学课程理论教学大纲（供临床医学专业五年制、七年制用）第三临床医学院内科学教研室2012年12月Ⅰ前言恶性肿瘤已成为当今世界严重威胁人类健康的常见病、多发病。

近年来，肿瘤学基础研究和临床诊断与治疗已取得了显著进步，但临床医学专业肿瘤学课程教学内容相对滞后。

为使医学生系统的、综合的把握肿瘤学概貌，适应临床综合治疗的需要，我们参考中国科学院教材建设专家委员会规划教材、全国高等医学院校规划教材《临床肿瘤学》，将2005年编写的《新疆医科大学临床肿瘤学课程教学大纲》做了修改与补充，以供临床医学专业五年制、七年制临床肿瘤学教学使用。

本课程由肿瘤学基础、肿瘤外科治疗概论、肿瘤化学治疗概论、肿瘤放射治疗概论四个部分组成。

内容涉及肿瘤流行病学、病因学、肿瘤防治等基本知识和新近发展。

现将大纲使用中有关问题说明如下：1、为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。

教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（下划实线内容为重点掌握内容，下划虚线为熟悉了解内容，一般内容下不标示）。

2、教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同专业要求和不同教学手段，将手重点内容和介绍一般内容。

3、总教学时数27学时，理论课与见习课的比例为2：1，理论课21学时，见习课6学时。

Ⅱ正文第一章绪论一、教学目的：通过了解肿瘤学发展，掌握肿瘤及其有关概念，学习临床肿瘤学的主要内容及进展，了解临床肿瘤学课程的重要性及注意问题。

二、教学要求1、掌握癌、肉瘤、交界性肿瘤的概念。

2、熟悉肿瘤、肿瘤学、临床肿瘤学概念。

3、了解肿瘤学发展概况及基础研究进展。

4、了解临床肿瘤学的主要内容及进展。

5、了解临床肿瘤学课程的重要性及须注意的问题。

三、教学内容1、肿瘤、肿瘤学、临床肿瘤学基本概念，癌、肉瘤、交界性肿瘤的概念。

2、肿瘤学发展概况及基础研究进展。

教学目标学问目标1、了解细胞分化与生物体发育的关系2、了解细胞的全能性及其在科学探索中的应用3、了解细胞癌变的病因和诱因，了解如何预防癌症。

4、了解细胞苍老的表现和原由实力目标1、造就学生分析比拟的实力。

2、造就学生联系实际敏捷运用学问的实力。

情感目标1、通过学习使学生体味生命的运动性、体味内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。

2、引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的安康问题。

激发社会责任感和使命感。

激发学生关爱生命的美妙情感。

教学建议教材分析一个细胞周期可能很短暂也可能相对漫长些，而这些细胞的不同前程根本上是在他们产生时就已经被确定了。

高等生物在胚胎发育过程中，细胞的增殖行为会浮现差异。

有连续分裂实力的细胞产生后它的使命就是去产生新一代细胞——通过细胞分裂增生来保证生物体的生长或者繁殖。

有的细胞那末不行逆地失去分裂实力——通过细胞分化形成具有必须形态和构造的功能体，通过新陈代谢呈现自身的生命价值。

还有一些细胞短暂失去分裂实力不发展增殖，但是在适当的刺激下还可以复原增值实力。

有关细胞分化的学问在初中阶段已经有了初步的了解，粗浅地知道了组织和器官的形成原由是细胞分化的结果。

在这里须要简洁介绍一下细胞分化的原理。

主要目的是让学生对细胞的生活有个较为完整的了解，也为学习生物的繁殖发育、基因限制蛋白质的合成等学问以及了解最新生物学技术如克隆、细胞工程的原理奠定根抵，这局部学问讲解要适度，不能过度绽开更不能无限加深。

由于当今世界范围内环境污染比拟紧要，癌症成为了威逼人类安康的头号杀手。

因此了解癌症的病因、了解诱发癌症的主要因素就会使我们削减患病时机，这对提高全民安康水平提高人口质量有特殊重要的意义。

因此用科学的眼光去发觉发生在我们身边的种种危（wei）险和错误的生活方式就显得很故意义。

本节学问与当今不少科技新发展热点问题都有严密地联系，因此能联系实际了解或者解决一些实际题就显得很重要。

也会激发学生了解科学的踊跃性，也是激发学生社会责任感的良好契机。