三年级语文第三单元

三年级语文书上册第三单元的内容三年级语文书上册第三单元的内容主要包括课文、词语、篆刻字、诗歌和阅读理解等方面。

下面将对每个部分进行详细介绍。

一、课文部分第三单元的课文主要包括《小白兔乖乖》、《苗苗的图书馆》、《蝴蝶和秋天的花朵》、《母鸡报晓》和《贝贝兔和小蚂蚁》。

这些课文生动有趣，寓意深刻，帮助学生提高语言表达和阅读理解能力。

《小白兔乖乖》描绘了小动物们传递和收到爱的故事，让孩子们了解到爱与分享的重要性。

《苗苗的图书馆》讲述了苗苗和她的朋友们一起热爱读书的故事，激发了学生们对阅读的兴趣和爱好。

《蝴蝶和秋天的花朵》通过描写蝴蝶和花朵之间的友谊，传达了友爱互助的价值观。

《母鸡报晓》以生动形象的方式展示了母鸡的使命，启发孩子们明辨是非、勇于发声。

《贝贝兔和小蚂蚁》通过贝贝兔和小蚂蚁的互助故事，将友爱互助的观念深入孩子们的心灵。

二、词语部分第三单元的词语主要包括同音词、反义词、词语拆分和构词等。

通过学习这些词语，学生们可以扩大词汇量，并能够灵活运用于写作和阅读。

同音词是指发音相同、字形不同或字形相同、意义不同的词语，如“草”和“槽”、“蓝”和“篮”。

反义词是指意义相对、意思相对的词语，如“大”和“小”、“高”和“低”。

词语拆分是指将一个词语拆分成不同的词部分，如“书包”可以拆分成“书”和“包”。

构词是指通过改变词语的词缀或拼音的方式，形成新的词语，如“狗”和“小狗”。

三、篆刻字部分第三单元的篆刻字主要是介绍篆刻字的起源和特点，培养学生们对篆刻字的兴趣，并引导他们进行相关的学习与实践。

篆刻字是一种古老的文字形式，通过对其了解与学习，可以拓宽学生们对汉字文化的认知。

四、诗歌部分第三单元的诗歌是《儿童园里的秋天》。

这首诗歌写出了秋天的美景和儿童在园中的欢乐场景。

通过朗诵与体味这首诗，可以激发孩子们对大自然与生活的热爱，培养他们的审美情趣。

五、阅读理解部分阅读理解是培养孩子们阅读能力和理解能力的重要训练。

在第三单元中，通过阅读与理解课文中的故事和短文，学生们可以提高对语言理解和表达的能力，同时也会加深对文本细节和背后意义的思考。

部编人教版三年级语文下册第三单元《习作：写一写中华传统节日》范文3篇中国有着丰富多彩的地域特色和民族文化，其中的传统节日更是彰显了这种多样性。

在我家乡江西，过春节的方式也有着独特的风俗。

我们会用自家种的大米做年夜饭，还会吃饺子、汤圆和“长寿果”，寓意团圆、甜美和健康长寿。

过年时，我们会贴对联、贴年画、拜祖先、敲锣打鼓，但最让晚辈开心的是收到长辈准备好的压岁钱。

压岁钱不仅可以压住邪祟，还代表了长辈们对晚辈新一年的祝福。

我们还要到亲戚家拜年，送礼物时必须是偶数，拜年时要说不同的祝语，临走时还要互赠吉祥的大桔。

这些传统风俗让人们在欢庆中传承着中国文化的魅力。

端午节是中国的传统节日之一，相传是为了纪念楚国三闾大夫___而设立的。

在这一天，人们会插艾叶、戴香囊、吃粽子、撒白糖，还会举行赛龙舟的活动。

端午节的起源和传说让人们感受到了中国古代文化的深厚底蕴，而端午节的庆祝活动则让人们在欢乐中感受到了中国传统节日的独特魅力。

每年的端午节，我的奶奶都会准备好粽叶、糯米、豆子、红枣和瘦肉等材料，然后开始包粽子。

她将粽叶卷成漏斗形状，看起来就像我最喜欢的冰淇淋，或者像喇叭，甚至像望远镜。

接着，她在粽叶里放入糯米和红枣，用手压紧，再用另一片粽叶盖上，最后用线捆起来，一个粽子就完成了。

奶奶将粽子放入锅中煮熟，整个厨房都充满了香味，我的口水早已流了一地。

煮好后，我轻轻地尝了一口，又软又糯，甜甜的，真是太好吃了！我喜欢吃粽子，更喜欢在端午节感受粽叶飘香的氛围。

元宵节的起源可以追溯到___永平年间，当时___从印度带回了佛法，称印度摩喝陀国每逢正月十五是参佛的吉日良辰。

为了推广佛法，___下令在正月十五夜在宫中和寺院"燃灯表佛"。

此后，元宵放灯的俗就从宫廷传到了民间。

每到正月十五，无论是士族还是庶民都要挂灯，城乡通宵灯火辉煌。

元宵放灯的俗在唐代发展成为盛况空前的灯市。

当时的长安已成为世界最大的都市之一，社会富庶。

第三单元主题素养阅读阅读目标1.通过阅读，了解童话的主要内容，进一步体会童话丰富而奇特的想象。

2.阅读时能抓住语言、动作、神态和心理等分析童话故事中各角色的形象。

选文一那一定会很好①老奶奶家的蚕吐丝啦。

“一团团地挤在一起可真难受。

我一定会舒展开，变成美丽的样子，那一定会很好。

”蚕丝想。

过了一会儿，老奶奶来了，她把蚕丝织成了美丽的布。

②后来的一天，美丽的布想去看看外面的世界，“_____________”布这样想着。

③孙女乐乐开学了，老奶奶给她做了个小书包，乐乐天天背着小书包上学、放学，跑来跑去，小书包听到耳边呼呼的风声，真舒服。

④小书包慢慢变老了，有些地方都磨破了。

“______________”小书包一边这样想着，一边费力地跑来跑去。

⑤过了些日子，小书包被拆开做成了布娃娃的小裙子。

小裙子满意地被乐乐抱在怀里，快乐极了。

1.仿照第④自然段中画横线的句子，试着用“一边……一边……”写一句话。

________________________________________________________2. 用“_______”画出主人公的生命经历过的阶段，想想主人公在不同阶段有什么想法，填在文中的横线上。

3.想一想，小裙子后来还会经历什么呢？简单写下来。

_________________________________________________________4.下面关于本文与课文《那一定会很好》的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。

(1)两篇文章想象丰富，都具有情节反复的特点。

( )(2)两篇文章的主人公都在不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始。

( )(3)两篇文章主人公的愿望，经过一段段历程，最后都回到了原点。

( )选文二快乐王子燕子在这个大城市的上空飞着，他看见有钱人在他们漂亮的房子里作乐，而乞丐们却坐在大门口忍饥挨饿。

他飞进阴暗的小巷，看见饥饿的孩子们露出苍白的小脸没精打采地望着昏暗的街道。

三年级语文园地第三单元词句短运用仿写
语文园地三：词句段运用
共同点∶
①先总说再分说的段式;
②都用了排比句（有的……有的……有的……还有的…）。

仿写∶
1、深秋季节，绚烂的菊花开了∶有的是淡绿色，清雅美丽，有的是深紫色，摇曳多姿，有的是桔黄色，灿烂夺目，还有的是红色，灿烂如火。

2、下课了，同学们各有不同的活动∶有的在写字，有的在看书，有的在做游戏，还有的在背诗。

3、蔚蓝的天空中飘着一朵朵美丽的云朵∶有的像一只可爱的小鸡吃米，有的像—座小山屹立在天空，有的像一团棉花糖，五彩缤纷的，还有的像一匹骏马正在奔驰。

4、天上的云朵真是变化万干∶有的像快乐的小鸟，有的像奔驰的骏马，有的像自由的小鱼，还有的像可爱的小兔。

5、空中飘落的雨滴总有它们自己的去处∶有的落在屋檐上，有的撒在田野里，有的挂在了树枝上，还有的跟随着小溪奔流进大海。

三年级下册第三单元语文作文7篇三年级下册第三单元语文作文(一)今天是一个特殊的节日，想知道它是什么节吗?对了，就是端午节。

我祝你们“端午节快乐!”一到端午节，我就很兴奋，因为我很爱吃粽子，但只有端午节的时候能吃到许多的粽子，平时母亲是不多买的。

既然今天是端午节，那我就要给你们介绍一下端午节的由来：公无前229年，秦国攻占了楚国八座城池，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。

屈原看破了秦王的阴谋，冒死进宫陈述利害，楚怀王不但不听，反而将屈原逐出郢都。

楚怀王如期赴会，一到秦国就被囚禁起来，楚怀王悔恨交加，忧郁成疾，三年后客死于秦国。

楚顷衰王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷衰王仓惶撤离京城，秦兵攻占郢城。

屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢城攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩罗江。

江上的渔夫和岸上的百姓，听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上，奋力打捞屈原的尸体，纷纷拿来了粽子鸡蛋投入江中，有些郎中还把雄黄酒倒入汪中，以便药昏蛟龙水兽，使屈原大夫尸体免遭伤害。

从此，每年五月初五——屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人，端午节的风俗也这样流传下来。

每当端午节时，人们都会带有花花绳儿吃粽子喝雄黄酒等，有的还会带平安符来保平安。

三年级下册第三单元语文作文(二)“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”大街小巷里常常传来孩子们的欢笑声，一年一度的春节到来了。

传说，在一个夜晚，家家户户都挂上了灯笼，这时，一只红色的“怪兽”来了，那只“怪兽”怕亮亮的东西，于是，它看见灯笼撒腿就跑……春节里，妈妈带着我去奶奶家玩，一进门让我看到的是爷爷在写对联，我心想：这个好玩吗?于是我鼓起勇气去问爷爷，这个对联怎么写，我也想写，爷爷听到笑眯眯地说：“好啊!”我看了几次爷爷的示范，我觉得很简单，我也拿起了毛笔，试了试，结果写的字非常难看，我气得火冒三丈：“这可太难写了，不写了。

”站在旁边的奶奶说：”不要放弃，坚持就是胜利。

小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、那么关于小学三年级单元作文要怎么写好呢？白话文的小编精心为您带来了三年级下册第三单元作文【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

三年级下册第三单元作文篇一翻开相册，你会发现一个头发黑黑的，脸蛋圆圆的，弯弯的眉毛下长着一双大大眼睛的三年级小姑娘，不用问，这个小姑娘就是我。

我是乐于帮助别人的小女生。

记得有一次，我在学校操场上体育课，体育老师让我们跑一圈，跑到一半时，突然有人摔了一跤，我赶紧带她去了医务室，擦完药，然后带她又回到了操场休息。

我的爱好是看书，一有时间就会拿出课外书来看。

我记得有一次在家里做完作业，立刻拿出课外书《白雪公主》看起来，看到猎人要杀白雪公主的时候，我喊了一声停，正在做饭的妈妈把刀放下，急忙走过来问：孩子，你没事吧！没事啊！我抬起头来说。

原来我看得太入迷。

不过我在其他方面可没这么优秀，我有一个最大的坏毛病，就是做事拖拉。

无论写作业，洗澡刷牙，凡是都要妈妈来催。

这个坏毛病可不好，我以后一定要改正过来。

我喜欢乐于助人，同学需要帮忙时，我就会挺身而出，你喜欢我吗？三年级下册第三单元作文篇二为了迎接明天的野餐，我跑东跑西做好充足的准备，吃的用的一一备好。

第二天，天刚刚亮，激动了一晚的的我睁开双眼，一看表，快到点了，叫上老妈，冲向学校。

主办张科晨分完小组，一起上路了。

我们一路欢歌，一路笑语，不知不觉来到山顶，俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，我们爬了三个小时的山，怎会不饿？于是，我们小组和大家一样，铺好桌布，拿出带来的东西准备开吃。

大家早已顾不了自己的吃相，有的同学像美食专家细细品尝；有的干脆说：“这顿野餐，味道好极了。

”；有的同学大口大口吧唧吧唧往嘴里塞着饼干，还含糊不清地说：“谁还有饼干？再给我一个，我的吃完了。

”嘴上还沾满了残剩的食物。

郭芷寒往面包里塞满了果酱，一不小心滴到了吕淑敏的身上，开心消融了火气，互相点头一笑又各忙各的了。

部编版三年级下册语文第三单元学情分析一、单元整体解读关于人文主题“深厚的传统文化，中国人的根。

”是三年级下册第三单元的人文主题，与传统文化有关。

对于这个主题，学生并不陌生，从二年级的“传统节日”到三年级“中华优秀传统文化”，再到五、六年级的“汉字之美”和“民风民俗”，编者根据学生生活经验的增长，编排了一系列涉及传统节日、建筑、书画、文字、民俗的文本，意在引导学生了解中国传统文化的博大精深，增强民族自信心与自豪感。

传统文化以其历史悠久、底蕴深厚而具有独特的魅力，但它与学生的距离并不遥远，无论是传统节日，还是建筑的精巧，都与学生的生活密切相关。

因此，在传统文化的教学中，我们应当与学生生活紧密结合，调动学生以往的经验，体会传统文化的博大精深，感受传统文化的“一脉相承”。

关于阅读训练要素本单元阅读训练要素是“了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

”这样的训练要素在统编教材中分布如下：我们可以看出，小学六年中，这一阅读训练要素是螺旋上升的。

纵向来看，由段到篇，层层递进；横向来看，由阅读指向习作，也是层层递进的。

这符合学生的认知发展规律，也落实了由读到写的目标。

小学中段，学生在掌握默读的基础上，要求阅读的速度和提取信息的能力都要有所提高。

因此，“借助关键语句理解一段话的意思”就至关重要。

教师在落实这一阅读要素时，初始可以带领学生以一段落为例，再逐渐放手让学生自己借助关键句理解一段话。

以三年级上册《海滨小城》为例：小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

教师在落实“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读要素时，可将任务分解。

第一步，先找到段落的关键句；第二步，通过圈话关键词，了解后面几句话都是为了写出小城树多这一特点。

在这个过程中，通过分解任务，学生初步了解如何借助关键语句理解一段话的意思，也就是学习具体的方法。

【部编版】三年级语文上册第三单元教材分析报告本报告旨在对【部编版】三年级语文上册第三单元进行全面分析，以帮助教师更好地理解和教授该教材。

以下是对该单元的分析：1. 教材内容概述：本单元的教材主要涵盖了以下几个方面的内容：- 课文阅读：内容涵盖了一些简单但有趣的故事和文章，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

- 课文研究：通过研究课文，学生可以学到一些基本的语文知识和技能，如字词的认读、句子的理解等。

- 口语表达：通过一些口语练，学生可以提高自己的口语表达能力，学会用简单的语言进行交流。

- 基础训练：通过一些基础的练题，学生可以巩固所学的知识和技能，提高自己的语文水平。

2. 教学目标：本单元的教学目标主要包括：- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

- 掌握一些基本的字词、句子的认读和理解技能。

- 提高学生的口语表达能力，使其能够用简单的语言进行交流。

- 巩固所学的知识和技能，提高语文水平。

3. 教学重点和难点：本单元的教学重点和难点主要包括：- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，通过课文的阅读来加深对于文章的理解。

- 掌握一些基本的字词、句子的认读和理解技能，通过课文中的字词和句子进行研究和练。

- 提高学生的口语表达能力，通过口语练来提高学生的口语表达能力。

- 巩固所学的知识和技能，通过基础练来巩固所学的内容。

4. 教学方法：在教授该教材时，可以采用以下教学方法：- 阅读引导法：通过引导学生阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

- 亲身体验法：通过让学生亲自参与到一些活动中，提高他们的研究兴趣和参与度。

- 小组合作法：通过小组活动和合作研究，培养学生的合作精神和团队意识。

5. 教学评价与反思：在教学过程中，应对学生的研究情况进行及时评价，并进行反思和调整，以便更好地提高教学效果。

以上是对【部编版】三年级语文上册第三单元教材的分析报告，希望对教师们的教学有所帮助。