师爱无限——浅谈班级管理之我见

班级管理之吾见一个良好班集体的形成来源于科学有效的班级管理。

在平等、民主、开放的新时代，班级管理的模式和内容也需要不断的研究与思考，探索与创新。

营造和谐的师生关系，创造良好的育人氛围，争取家长的有效配合，逐步培养学生的自我管理与责任意识，做好以上几点，我想班级中的各项事务都会顺利开展起来的。

下面我就来谈谈自己的做法:一、努力创造良好有序的育人氛围良好有序的育人氛围是班级管理的第一要务，育人氛围这不仅反映了一个班级的外观形象，它更能体现出一个班级的内在素养，这就是我们平常所说的“外树形象，内练素质” 。

座位的安排合理与否其实对班集体建设有很大的影响，通过民主的自由组合让学生心情舒畅，在学习和生活上能互相帮助，同时我要求他们一定要遵守纪律，否则可能被拆桌调位，但是座位要保持相对稳定，未经班主任同意不能随意调动。

2. 卫生秩序教室环境卫生整洁，课桌椅排列整齐有序，卫生工具等放置有位，学生课间文明守规，这是一个良好班级的外观形象和必备条件，你别看这些细碎小事，其实它既能培养学生良好的日常行为习惯，还能促使学生树立文明意识和卫生意识，凝聚班级集体荣誉感，因此，所有的这些事情班主任一定要落实专人进行负责管理，我班专设“秩序委员”一天二次督促课桌椅排列，教室卫生坚持一天三扫，平时保洁做到自己座位下的领地自己清理。

3. 教室布置我们学校每年的第一学期都要进行“育人氛围良好班” 评比活动，内容涉及方方面面：班规，班风主题词，黑板报，教室卫生，学生课间文明，教室布置等。

我觉得教室布置得好有利于提升班级的品味和档次，班风主题词的选择要有激励性，能体现班级的管理目标及学生的努力方向，本学年我班的主题词是：乐学、和谐、自强、进取。

后面是：学习改变人生。

两旁是一对名句：黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

这些布置旨在强调“学生的主要任务是学习” ，要求学生勤奋学习，学会做人，不断进步。

二. 尽力营造和谐温馨的师生情感俗话说：“亲其师，信其道”，班主任是班级学生最熟悉、最亲近、接触交往也最频繁的老师，如果一个班主任连自己班的学生也得不到信赖的话，那我觉得这是我们班主任的最大失职，也会给班级工作的开展和班级学生的管理带来很大的被动和麻烦，所以，尽力营造和谐温馨的师生情感是搞好班级管理的基础和前提。

班主任经验交流材料班级管理之我见班主任经验交流材料：班级管理之我见班主任是班级的组织管理者和学生的引导者，通过班级管理实现人才的培养。

如何实现好班级管理，是每位班主任必须掌握的重要素质。

一、班级管理的含义管理是一门智慧和艺术，班级管理则是一种谋划和指导的艺术。

班级管理贯穿于学生的整个学习生活，是学生情感、思想、学习、表现等方面的综合管理。

班级管理的目的在于：1.营造良好的学习氛围。

让学生在一种适应性良好的环境中学习和生活。

2.促进学生的全面发展。

班主任要以学生为中心，鼓励学生开展各类活动，培养学生的辩证思维、创造力和领导能力。

3.加强班级凝聚力。

促进学生之间的交流和合作，从而增加学生对班级的认同感和向心力。

4.帮助学生解决学习和心理问题。

班主任要关注学生的学习和心理问题，帮助学生解决困难和疑惑，使学生得到有益的帮助和启示。

二、班主任的角色定位班主任是学生的导师，承载着家长和学校对学生的多方关注，需要具备以下素质：1.尊重学生。

班级管理中，班主任要与学生平等沟通，尊重学生，给学生提供充分的自主和选择的空间。

2.亲近学生。

班主任要有爱和耐心，当学生有问题时，可以帮助和关心他们。

3.管理和指导能力。

这是班主任的基本素质，班主任要以学生成才为目标，采取有效的方式和方法，指导学生发展学习和实践能力。

4.协调能力。

班主任要能协调并处理好与学生和家长之间的关系，让每个人都得到尊重和善待。

5.创新能力。

班主任应该具有创新的思维和实践能力，运用现代教育理念，将教育基础管理手段与现代管理手段相结合，打造特色班级。

三、班级管理中的具体实践班级管理中，班主任应该把控管理的方针和理念，通过实践不断提高自己的管理实力。

1.认真落实班级会议。

班主任于每次班会前要为此次班会制定议程，并做好相应的准备工作，班会时要着重听取学生的意见和需求，让班级管理有真正的民主氛围，促进班级的凝聚力和向心力。

2.班级组织创新活动。

班级活动对培养学生的综合能力和素质有着重要意义，班主任应该在活动形式、内容设计上下功夫，设立“日记大作战”、小组PK、故事编织等比较实用的举措，激发学生的学习热情，培养各方面素质。

浅谈班级管理工作中的几点看法班级管理工作对于每一位教师来说都是一项重要的工作。

好的班级管理不仅能够促进学生的学业发展，还能够培养学生的自律能力和团队合作精神。

在日常的班级管理工作中，我积累了一些经验和体会，下面就来谈谈我对班级管理工作的几点看法。

班级管理工作需要建立良好的师生关系。

师生关系的融洽与否直接关系到班级管理工作的成效。

在我长期的教学实践中，我深刻认识到只有建立了良好的师生关系，才能够更好地进行班级管理工作。

良好的师生关系不仅能够增强学生对老师的信任和尊重，还能够增进师生之间的情感交流，减少冲突和矛盾，有利于班级管理工作的开展。

班级管理工作需要注重个性化教育。

每一个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、特长、爱好和性格都不尽相同。

在班级管理工作中，我们不能以一概全扔的方式对待学生，而是要注重个性化教育，充分尊重和关爱每一位学生。

只有通过个性化教育，才能够更好地调动学生的学习积极性，促进他们全面发展。

班级管理工作需要注重规范与宽松相结合。

在日常的班级管理工作中，我们不得不面对不同学生之间的差异性，有的学生可能比较遵守纪律，而有的学生则比较桀骜不驯。

对于遵守纪律的学生，我们要给予鼓励和激励，让他们继续保持优秀的表现；而对于桀骜不驯的学生，我们则需要采取适当的方法进行规范。

但是在进行规范的我们也要留有一定的宽松度，不能过于严厉或者过于宽容，要让学生在一个适度的环境中健康成长。

第四，班级管理工作需要营造积极的教育氛围。

班级管理工作涉及到学生的学习、生活、交往等方方面面，而这些方面的影响又会直接关系到学生的全面发展。

我们在进行班级管理工作的时候，一定要重视教育氛围的营造。

只有通过营造积极向上的教育氛围，才能够激发学生的学习激情，增强他们的自信心和自觉性，培养他们团队合作精神和创新能力。

班级管理工作是一项非常重要的工作，需要我们教师不断地去总结经验，提高自身素质和能力。

希望通过我对班级管理工作的几点看法，可以对班级管理工作有所帮助，也希望我们每一位教师都能够在班级管理工作中尽快提高自身素质，提高班级管理工作的水平，为学生成长成才做出更大的贡献。

班级管理之我见良好的班级管理对学生的发展至关重要。

一个有序、规范、和谐的班级氛围，能够使学生在这样的环境中更好地学习、交流、成长。

班级管理恰如其名，就是对班级内的行为、学习、情感等方面进行管理和引导，使之达到良好的状态。

在这个过程中，关键是要关心学生、规范行为、激励发展，这三者缺一不可。

这样的管理是一项复杂的工作，需要教师在实践中不断摸索和完善。

关爱是班级管理的首要原则。

一个充满爱的班级会让学生感受到温馨与包容，从而愿意在其中学习、成长。

对学生的关爱应该是全面的，既包括在学业上给予关心和指导，也包括在情感上给予关怀和支持。

每一个学生都应该感受到老师的温暖和班级的温馨，这样才能建立起学生对班级的依恋和归属感，让班级成为他们的精神家园。

规范是班级管理的重要保障。

学生是需要规则和纪律约束的，而班级管理的规范性就是对学生行为进行规范。

这种规范并不是简单的禁止或者限制，而是使学生形成良好的行为习惯和自我约束能力。

在我的班级管理中，我会和学生一起制定班级规章制度，让他们参与让规则成为大家遵守的共识。

对于一些常见问题和突发事件，我也会及时加以引导和处理，让学生知晓何为"可为"何为"不可为"。

激励是班级管理的灵魂所在。

学生是需要不断成长的，而激励可以成为学生成长的强大动力。

激励可以是外在的，如表扬、奖励等，也可以是内在的，如自我激励、目标驱动等。

在我的班级管理中，我会及时发现并肯定学生的优点和进步，鼓励他们树立目标、勇往直前。

我也会对一些有待提升的学生给予关注和个别辅导，帮助他们发现自己的闪光点，让他们找到成长的动力和方向。

班级管理是学校教育中一个非常重要的环节，良好的班级管理不仅可以提高学生的学习积极性和自律能力，还可以促进学生的全面发展。

要做好班级管理，我认为关爱、规范和激励是不可或缺的三个要素。

在我的班级管理中，我会努力做到全方位的关爱学生、科学合理的规范行为、及时有效的激励学生，为班级的和谐稳定和学生成长成才打下坚实的基础。

班级管理之我见摘要班级管理是学校教育中不可或缺的重要环节。

本文从学生、教师和家长三个方面出发，探讨了班级管理的重要性以及我对班级管理的见解。

我认为，班级管理需要建立积极的学习氛围，尊重个体差异，注重学生参与和家校合作，以培养全面发展的学生为目标。

关键词班级管理、学生、教师、家长、学习氛围、个体差异、学生参与、家校合作、全面发展简介班级管理是学校教育的重要组成部分，对于学生的学习成绩、个性发展和与他人的和谐相处都有着至关重要的影响。

因此，建立良好的班级管理体系对于教育的质量至关重要。

本文将从学生、教师和家长三个角度出发，探讨班级管理的重要性，并分享我对班级管理的见解。

学生班级管理首先需要关注学生的个体差异。

每个学生都有自己的特点和需求，班级管理应该尊重学生的个体差异，并灵活地应对不同学生的需要。

例如，在课堂上，教师可以采用不同的教学方法和策略，满足学生的不同学习风格和能力水平。

此外，班级管理还需要提供良好的学习环境和资源，激发学生的学习动力和兴趣。

通过个性化的关怀和支持，班级管理可以促进学生的全面发展。

教师教师在班级管理中起着关键的角色。

他们不仅仅是知识的传递者，更是班级管理的组织者和引领者。

教师应该建立积极的学习氛围，为学生提供安全、和谐的学习环境。

他们应该鼓励学生们积极参与课堂活动，并提供适当的教育资源和辅导。

此外，教师还应与学生家长保持密切联系，共同合作，共同关注学生的学习和发展。

通过教师的引导和帮助，班级管理可以培养学生的学习能力和自主学习的习惯。

家长家长是班级管理中不可或缺的重要力量。

家长与教师之间的紧密合作对于学生的学习和发展至关重要。

家长应与教师保持沟通，了解学生的学习情况，并提供必要的支持和帮助。

此外，家长还应鼓励学生参与学校和班级的各项活动，促进学生的全面发展。

通过家校合作，班级管理可以实现教育资源的共享，为学生提供更好的教育环境。

结论班级管理是学校教育中不可或缺的重要环节。

通过建立积极的学习氛围，尊重学生的个体差异，注重学生参与和家校合作，班级管理可以培养全面发展的学生。

班级管理之我见摘要：小学作为我们第一个走进的集体，第一个受义务教育的地方，对我们一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。

作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想更是难上加难。

所以我们在学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。

让德育工作无时不在、无处不在。

让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

关键词：集体；德育教育；习惯；学习能力我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

初为人师的我觉得班主任工作任重而道远,作为小学毕业班教育教学工作的老师的我,更是既感到荣幸又深感任务的艰巨。

作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事。

正所谓“爱之深、责之切”。

如何做好班主任工作，我从以下几点做起：一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。

一直以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯和生活习惯的培养。

首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。

读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到；看书时要做到“三个一”只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。

班级管理之我见班级管理之我见在长期的班主任工作中我深切的感受到：作为老师要充分熟悉同学是主体，在班级管理工作中不论制定多少规章制度，最终只有同学自主管理才能实现制定的班级管理目标。

如何才能有效发挥同学这一主体的作用实现班级管理的目标呢？我认为应当实行三级管理，就是老师管理——同学管理——自主管理。

以实现从老师管理过渡到班干部管理，再过渡到同学自主管理，达到实现班级管理目标。

一是老师管理。

尽管每一位任课老师都是班级管理的实施者,但作为班主任更应当常常帮助诸多任课老师，了解班上同学的进展状况，准时发觉问题，订正班上的不良习气，同时，督促检查班级管理目标的贯彻落实状况。

既解决存在的问题，又不忽视同学的每一个微小的进步。

多用赏识和赞许的目光关注同学，主动鼓舞同学，由于当我们真诚地赞扬同学时，同学也会自然而然地显示出友好合作的态度，当我们充分认为正确而不怀疑同学时，同学才会认为正确而不怀疑自己。

这样才有助于良好行为习惯的养成。

二是同学管理。

这种管理方式最适用于高班级，在班主任和任课老师的指导下，由同学参预管理同学，管理班上的日常事务，主动发挥班中队委的作用，充分调动同学主动参预管理，培育他们的主人翁精神和责任感。

培育同学的管理力量主要采纳应用班干部责任落实制。

从中队长到中队委，直至大小组长，明确责任，分工到人。

同时，实行“一日班长”制，让全班同学既心中有数，又人人参预管理。

这样每个角落都有管理者，班主任可以随时收集看法，指导、帮助、管理者。

这样的管理方式既让同学充分发觉自我，健壮成长，又在无形中为管理者增加了许多双手，增加了管理力度。

有利于实现班级管理目标。

三是自主管理。

同学的自主管理，较前两种管理属更高境界。

老师要敢于放手，才能实现同学自主管理。

通过主题班会等形式开展“我是班上的主人翁”的活动，让每个同学自觉管好自己，管好自己的纪律，管好自己四周的卫生，管好自己前后的一个小圈子；树立自我价值观，意识到自己言行与班集体荣辱共存。

班级经验交流班级特色管理之我见班级管理是一门艺术，也是一项复杂而艰巨的任务。

每个班级都有其独特的特点和需求，因此需要有针对性的管理策略和方法。

在多年的教学实践中，我积累了一些关于班级特色管理的经验和见解，在此与大家分享。

一、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基石。

作为班主任，要尊重、关爱每一位学生，了解他们的兴趣爱好、个性特点和家庭背景。

只有这样，才能真正走进学生的内心世界，赢得他们的信任和尊重。

在日常的班级管理中，我注重与学生的沟通交流。

无论是课堂上的互动，还是课后的谈心，我都会以平等、友善的态度对待学生。

对于学生的进步和优点，我及时给予肯定和鼓励；对于他们的错误和不足，我也会耐心地指出，并帮助他们寻找改进的方法。

记得有一次，班上的一位学生因为考试成绩不理想而情绪低落。

我主动找到他，与他一起分析原因，并鼓励他不要灰心丧气。

在我的关心和鼓励下，他重新树立了信心，在之后的学习中取得了明显的进步。

二、营造积极向上的班级氛围班级氛围对学生的学习和成长有着重要的影响。

一个积极向上、团结友爱、充满活力的班级氛围，能够激发学生的学习热情和创造力，促进他们的全面发展。

为了营造良好的班级氛围，我注重班级文化建设。

在班级的墙上，张贴着学生们的优秀作品、荣誉证书和励志标语；在教室里，摆放着绿色植物，让学生们在一个舒适、温馨的环境中学习。

同时，我还组织了丰富多彩的班级活动，如主题班会、文体比赛、志愿服务等。

这些活动不仅增强了学生之间的友谊和团队合作精神，也培养了他们的综合素质和社会责任感。

例如，在一次以“环保”为主题的班会活动中，学生们通过图片展示、演讲、小品等形式，深刻认识到了环保的重要性，并纷纷表示要从自己做起，为保护环境贡献一份力量。

三、制定明确的班级规章制度“没有规矩，不成方圆。

”班级管理需要有一套明确、合理的规章制度，让学生们知道什么可以做，什么不可以做。

在制定班级规章制度时，我充分征求了学生们的意见和建议，让他们参与到班级管理中来。

班级管理之我见在多年的班主任工作实践中，我有一个切身的感受：优秀班集体的形成与行之有效的班级管理方法有着很大的关系。

以下是我在班级管理方面的几点体会。

首先要通过周记、家访、访问等途径去理解学生，包括学生的学习、身体情况，品行和性格特点等。

然后要找学生谈话，尽快沟通。

谈话时应注意以下几个问题：（1）谈话前要充分准备。

谈什么，怎样谈，要根据学生的思想状况、个性特点、心理状态等具体情况来定。

（2）注意场合。

不能在学生或其他教师面前谈。

因为学生的自尊心特别强，在大众场合下谈，会使他们心里感到压抑，自尊心受到伤害，这样的谈话就收不到效果。

（3）选择适当的时间。

不能在急促、紧张、苦恼或疲倦的时候找学生谈话。

也不能在早上实行，因为早上找学生谈话，会在学生心理上造成压力，使学生一天过得不愉快。

最好在下午活动课后，这样便于学生回家后慢慢回味、思考。

（4）态度要亲切、真诚、自然。

使学生感到老师是出于对自己的关怀和保护。

要尊重学生，始终保持一种友好尊重的声调。

要耐心疏导，因势利导，以理服人，不能动辄火冒三丈。

二、选好班干部班干部是班主任与学生之间的纽带、桥梁，优秀的班干部对班级管理很有利。

选拔时应注意两点：（1）让品学兼优的学生去担任。

这些学生是楷模，同学们很佩服他们。

（2）对班干部实行培训，教给他们管理的方法。

这样一来，他们工作起来会得心应手，效果显著。

三、制定规章制度俗语说：“没有规矩不成方圆。

”一个班集体应该有制度来约束每个学生。

这些制度应结合学校的要求和本班的实情来制定。

制度形成后，要认真落实，切不可有无视班级制度的情况发生。

当然，在实施过程中，若发现有不合理、不符合实际的地方，要随时修改。

四、开好主题班会适时地召开主题班会，能增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

开主题班会应从以下几个方面入手：（1）要确定鲜明的主题，如“让世界充满爱”，“做遵纪守法的好公民”，“关爱教室、美化校园”，“成功的秘诀——坚持”等等。

班级管理之我见
根据自己十多年来班主任的工作经历以及近段参加班主任工作培训。

我认为新课程中应该从以下方面进行班级管理。

一、要维持和谐的师生关系，教师要有端庄大方，平易近人，和蔼可亲的形象；教师要真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。

这样才能建立起和谐融洽的师生关系。

我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。

尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。

我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪。

二、没有交流，就没有教育，就没有感悟。

走近学生，和每一位学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。

就像学生在毕业留言中写的那样，“处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激”。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

班级管理之我见郭峰我们班主任的工作影响着每一个学生的健康成长，关系到每一个家庭的未来。

经过几年的班主任工作，在管理方面我总结以下几点心得体会，与大家探讨。

一、要有一颗爱心“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，要以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，爱心往往是通过具体的小事反映出来。

例如每晌上课前走进教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。

让学生感受到老师对他们的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生。

这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

例如：那些学习退步的、考试发挥不好的、家庭困难的、缺少母爱父爱的等等，我常常用语言开导、鼓励、他们，不间断和他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任，及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

二、完善班级管理班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。

作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。

这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。

现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。

语文、英语早读各安排人负责、课间操由体育委员负责；比如说学校举行过的趣味体育比赛活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。

这是产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。

学习上由学习委员和各科代表负责。

值周时，把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。

值周后及时总结，表扬先进，指出不足（当然班主任要随时随地突击检查）。

我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。

我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。

班级管理之我见
班级管理是一个组织可以运转的基础，也是每个学生在校期间必不可少的一个环节。

在我看来，班级管理应该是在教师的带领下，以学生为中心，注重多方面发展，以不断提
高学生综合素质为目的的一项有益的工作。

首先，班级管理的关键是学生的参与和自主。

教师是管理的重要角色，但是教师们不
能包打自己的班级，要把学生作为管理的主体，使他们对班级事务有一定的参与度和决策权。

这样一来，班级管理就不再是固定、僵化的规範系统，而是一个丰富、多样、活跃的
社群。

班级可以各取所长，在管理中形成自己的风貌和文化。

其次，班级管理应该注重多方面发展。

管理不仅包括学习内容的管理，还要管理学生
的生活和成长。

必要的体育活动、文化活动、劳动活动等等都必须纳入到班级管理的范围
之内。

班级常规和活动的开展是学生成长的基础，这样有助于培养学生参与和合作的能力，同时也可以激发学生的创造力和创新精神。

最后，班级管理的核心是发展学生的综合素质，促进学生的全面发展。

班级管理必须
以学生为中心，关注学生的个性和差异，提高学生的自我意识和自我管理能力，让学生不
断发现和发掘自己的潜能。

这样一来，班级管理就可以真正地发挥它作为教育教学的重要
组成部分的作用。

班级管理之我见从教18年来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法：一、书声琅琅的班级我认为，要培养孩子的语文鉴赏能力最应该在朗读上下功夫：我尤其注重学生的朗读指导，每一篇课文我都用声情并茂的朗读先来打动孩子们敏感的神经，再来指导重点语句怎样读出情感？我们校长每次听课，都在班主任会上着重指出要学习王岩老师精彩的范读和对孩子们有针对性的指导朗读。

如教学古诗《宿新市徐公店》，把全诗讲读完后，我请学生闭上眼睛，听老师通读古诗，同时配以轻音乐，听完后，我?]让学生睁眼，而是静等半分钟，再让学生把自己脑中的图画勾勒出来。

结果学生的描述一个比一个精彩，一幅生机盎然的农村生活画面已经印在他们的脑子里了。

每学期我们学校都进行古诗词朗读比赛，校长会给各班打分，每次我们班的孩子都会在朗朗的读书声中得到校长的首肯。

因此，朗读也成了我们班级的一大特色。

二、组织纪律性强的班级1、规范早读，午休的纪律早读：我会将早自习的内容在头一天下班的时侯写在黑板上，每天在老师来之前，由学习委员领同学们有序的进行。

午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。

由我和指定的学生负责辅导。

2、力争在升旗，做操和学校的各种大型活动中表现突出在升旗的时候，要求同学们站队要快，静，齐，要站的挺，直。

要有饱满的热情和向上的精神。

在做操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。

我们已经很多次受到体育老师的表扬了。

现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。

在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

3、会学习的班级要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。

我们班在全校评比表中纪律、卫生表现最突出。

所有的课任老师都愿意上我们班级的课。

在与我交流中都说在我班上课轻松、愉悦！孩子们都静静地听课，从未组织过课堂纪律，每次教学的内容都比同学年的班级讲得多。