黑龙江省普通高校技术类体育教师专业素质的调查研究

黑龙江省高校社会体育专业人才培养模式的研究
黑龙江省是体育教育研究的重要领域，其社会体育专业的培养要求非常严格。

综述表明，黑龙江省各高校社会体育专业人才培养模式最终都是以体育专业特点为特征，其培养目标为培养职业发展性格，注重本学科基础理论和社会实践能力相结合，以便培养具有国家运动、学校运动及社会运动管理能力的高素质体育人才。

针对黑龙江省高校社会体育专业人才培养模式，应采取实质性的措施。

在课程设置方面，应深化体育社会学等必修课程和体育社会交往、应用体育学等专业课程教学内容，以便强化专业知识和教学能力。

此外，还要重视实践教学，有系统地推进该专业学生在社会实践活动中参与和实施，以便更有效地培养他们的职业能力。

还要加强职业就业指导。

在就业指导方面，要制定准确的就业计划，及时分析就业状况，进一步丰富和创新毕业生的就业机会，参照行业的最新的发展趋势，优化专业人才培养方案，使黑龙江省高校社会体育专业人才更好地适应日益发展的体育事业。

有效地培养黑龙江省高校社会体育专业人才，又必然要提升高校的师资水平。

建议高校要重视教师队伍建设，加强师资培养，引入海外知名大学的优秀专家，以及加强国内外学者的学术交流，以增强专业课程质量和学术能力，从而进一步提高黑龙江省高校社会体育专业人才培养模式。

综上所述，黑龙江省高校社会体育专业人才培养模式应以体育专业特点为主线，在课程设置、实践教学、职业就业指导和师资建设上结合，积极探索出贴近实际需要的培养方案。

通过强化重点、灵活就业、不断改进专业课程，以保证培养出具备职业发展性的社会体育专业人才，进一步推动社会体育发展。

黑龙江省高校体育教育专业课程现状与改革对策的思考董欣;吕宏宁
【期刊名称】《哈尔滨体育学院学报》
【年(卷),期】2003(0)4
【摘要】通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,对黑龙江省体育教育本科专业的教学计划进行了调查和分析,提出未来体育教育专业的培养目标、培养规格、课程改革的建议.
【总页数】3页(P45-47)
【作者】董欣;吕宏宁
【作者单位】哈尔滨师范大学体育科学学院,黑龙江,哈尔滨,150080;黑龙江省科技学院,黑龙江,哈尔滨,150000
【正文语种】中文
【中图分类】G80
【相关文献】
1.黑龙江省高校体育教育的现状与对策研究 [J], 李颖
2.黑龙江省高校体育教育的现状与对策研究 [J], 李颖
3.我国体育教育专业课程设置的现状与改革对策 [J], 李南;张圆
4.黑龙江省高校体育教育本科专业课程设置研究 [J], 董欣;齐丽敏
5.我国高校体育教育专业教育实习现状与改革思考 [J], 桂琦
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黑龙江省高校体育教育专业人才培养与“新课标”对接研究摘要：本文运用文献资料法、访谈法等，对我省高校体育教育专业人才培养现状进行分析，针对高校与中学“新课标”对接存在问题及影响因素进行探讨，寻找有效的对接路径，达到人才共育。

关键词：黑龙江省；高校；人才培养；对接1 前言高校体育人才培养是否适应社会发展和基础体育教育改革需求，是当今高校体育教育有待解决的重要问题。

目前，我省高校体育教育专业还存在着课程设置不合理，教学内容、方法陈旧，忽视素质能力培养等诸多问题，导致高校体育与“新课标”对接脱节，无法适应社会、学校的需要。

因此，本文对高校体育教育专业人才培养现状进行分析，针对与“新课标”对接存在的问题及影响因素进行探讨，探索出有效对接路径，为我省中学体育教学改革和高校体育教育专业人才培养提供理论参考。

2 研究对象与方法2.1 研究对象本文以哈尔滨师范大学、哈尔滨体育学院、齐齐哈尔大学、佳木斯大学、牡丹江师范学院、黑河学院人才培养为研究对象。

2.2 研究方法2.2.1文献资料法：查阅相关文献资料，为本研究提供理论依据。

2.2.2访谈法：与学校管理者、教研员、教师进行访谈，听取意见与建议。

3 结果与分析3.1黑龙江省高校体育教育专业人才培养现状分析3.1.1课程设置不够完善，难以适合社会发展需要根据社会发展和适应“新课标”课程的需要，我省多数高校结合办学优势和特点，对人才培养方案进行多次修订，将“复合型”体育人才作为最终培养目标。

对课程设置进行整合优化，但课程结构、科目设置、内容安排、学时比例还不够合理，与边缘、交叉学科结合不好，缺乏知识领域的前沿性和前瞻性。

专业课程多，基础理论课程少，必修课多，选修课少，技术课多以竞技内容为主，存在着重技术，轻理论倾向，学生素质和技能培养课程不足，社会实践机会少，只有在教学中略有体现，限制了学生主观能动性和创造性，致使学生文化素质偏低，知识面狭窄，综合素质低，严重阻碍体育人才的培养，难以满足社会发展需要，学生实践应用能力与创新能力有待加强。

浅析黑龙江省高校体育类专业创新创业型人才培养随着社会的不断发展和进步，人才的培养成为了高校教育的重要任务之一。

特别是在体育类专业中，学生的创新创业能力也日益受到重视。

黑龙江省作为中国北方的一个重要省份，其高校体育类专业也在不断探索创新创业型人才的培养模式。

本文将就此话题进行浅析。

一、黑龙江省高校体育类专业的现状黑龙江省是一个重视体育事业发展的地区，在其高校体育类专业的设置上也颇具特色。

目前，黑龙江省的高校体育类专业主要包括体育教育、体育训练、体育竞技、体育保健等方向。

这些专业旨在培养具备专业素养、创新思维和创业能力的高素质体育人才，以满足社会对优秀体育人才的需求。

在目前的教育体系下，高校体育类专业的课程设置主要围绕体育理论、体育技能和体育管理等方面展开。

学生在校期间将学习到相关的学科知识和专业技能，为日后的工作和创业打下坚实的基础。

学校也在注重学生的综合素质培养，包括创新创业能力的培养。

目前来看，黑龙江省高校体育类专业的创新创业型人才培养还存在不少的问题和挑战。

二、创新创业型人才培养的现状及存在的问题目前，黑龙江省高校体育类专业的创新创业型人才培养仍面临一些挑战。

学校对学生的创新创业教育缺乏系统性和针对性，导致学生在创业能力、创新思维等方面的培养不够充分。

教师队伍的创新创业型人才培养理念与实际教学内容之间存在着一定的脱节，教师们在课程设置和教学方法上还需要进一步改进。

学生对创新创业的理解和认识还比较浅显，缺乏对创新创业的深度思考和实践经验。

这些问题制约了黑龙江省高校体育类专业创新创业型人才培养的发展。

针对以上存在的问题和挑战，黑龙江省高校体育类专业在创新创业型人才培养方面可以从以下几个方向进行发展。

学校可以从课程设置入手，增加创新创业教育的相关内容，引导学生了解和掌握创新创业的基本知识，以及相关的创业案例和经验。

可以增设创新创业导论、创业管理、创新理论等课程，让学生了解创新创业的基本概念和实践技能。

黑龙江省普通高校社会体育专业办学现状调查作者：艾振国邵长坤来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2014年第7期艾振国，邵长坤（大庆师范学院，黑龙江大庆 163712）摘要：本文主要以文献资料法、专家访谈法等对黑龙江省普通高校社会体育专业办学现状进行调查，结果发现黑龙江省高校社会体育专业办学存就业情况不容乐观；专业培养目标不明确；课程体系不完整；实习实践的过程中教学时间不足、缺少针对性；师资力量比较缺乏的问题，针对这些问题提出了几点建议：确立目标，培养应用型的人才；调整课程结构，打造特色专业；注重实习实践，提高学生能力；加强师资力量的组建，适应专业性发展.关键词：黑龙江；高校；社会体育；办学现状中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1673-260X（2014）04-0166-021 前言社会体育事业对专业人才的需要已经在新形势下不断变化，社会体育专业已经成为了我国体育事业的重要部分[1].《普通高等学校本科专业目录》颁发以后，全国高校调整了本科专业的结构，1999年开始，全国高校又连续扩招，我国社会体育专业在这样的背景下发展迅猛，日前我国有社会体育专业本科和专科的高校已经达到230个，已经有超过180个高校达到了本科专业规模.随着全民健身的发展和普及，社会上对体育专业人才的需求增大，客观上要求社会体育专业快速发展，以培养大批社会体育专门人才.黑龙江省开设社会体育专业的普通高校已经发展到8所，然而课程的设置难以适应社会需求、培养目标定位偏高、大学生就业困难等许多问题仍然存在，如何使我省社会体育专业建设沿着持续、健康的方向发展，是专家学者管理者普遍关心的问题.2 研究方法与研究对象2.1 研究方法2.1.1 综合分析通过综合、归纳、类比等方式，对研究的资料信息进行整合分析.2.1.2 文献查询通过体育官方网站和报纸杂志的搜集，对社会体育专业的相关文献进行综合分析，为本课题研究提供了理论和方法依据.2.1.3 访谈法对黑龙江省高校社会体育专业本科的老师进行了访谈，得到了准确、客观、丰富的第一手资料.2.2 研究对象哈尔滨体育学院；哈尔滨师范大学；哈尔滨学院；佳木斯大学；黑河学院；齐齐哈尔大学.3 结果与分析3.1 黑龙江省高校社会体育专业办学中存在的问题3.1.1 定位目标不准确黑龙江省许多大学都把培养的学生定位于专业从事人员或者高级复合型人才，普遍存在定位较高的特点.黑龙江省开设社会体育专业的学校一定要根据黑龙江社会体育事业的发展，根据自己的办学特点，目标应定位于如何培养服务、操作、技能型的专业人才，才能适应对社会体育专业人才的需要，如果加强了社会体育专业在校大学生的定位，只能得到适得其反的结果.3.1.2 不容乐观的就业情况根据调查显示，黑龙江省近5届的社会体育专业毕业生在毕业后主要从事的方向有社会体育指导员、体育产业性人才、体育老师和其它工作.从中发现社会体育专业的许多毕业生在毕业后选择其它职业.3.1.3 实践的机会不多、缺少针对性黑龙江省社会体育专业在教学上还存在着很多严重问题，主要有：一、黑龙江省社会体育专业在教学中，缺少对黑龙江省社会体育现状调查，在具体的实践中缺少规划，对在校大学生在实习中没有具体的要求.二、社会实践的机会缺乏，应该把社会实践的机会贯穿在整个大学四年中，老师在日常的教学过程中应结合所学的专业多展开一些时间.3.1.4 调整专业必修与选修的比例总的来说体育本科专业专业选修课总体比例较低的问题在黑龙江省社会比较严重，最普遍的现象就是专业必修课与专业选修课所占比例悬殊较大，这个现象在不同高校都有所体现，“加大选修课的比例，降低必修课的比例”是现代高等教育课程设置的总体趋势所趋，凡事不能走两极.学生的学习负担加重原因大都因为必修过多，让学生根据自己需要选择课程自由度不够，让大多学生的特性与爱好得不到充分的发挥；反得来说如果选修过多，就会造成了学生的基础学识的不完善.3.1.5 重视师资力量培养由于缺少专业教师，成为了现今社会体育专业教育发展的最大障碍之一，当今大多教师的知识结构无法驾驭社会体育专业的教学.师资力量在一定程度上决定了社会体育专业的方向和办学的水平，由于社会体育专业底蕴较浅，教师不足，难以与其他体育专业直接形成教师资源共享，主要的原因就是部分专业核心课程与相邻专业的课程交集过少.3.2 完善黑龙江省高校社会体育专业办学措施3.2.1 定位专业，定位应用型人才社会体育专业应如何定位这个问题急需解决，首先宽泛的社会体育专业领域就直接导致了培养目标和规格的定位较困难，没有为学生准备额通畅的就业渠道，导致社会体育专业的学生就业压力很大的最大原因就是目前社会上对社会体育专业岗位的需求比较模糊的定位.为了应对这个问题，了解市场需求、熟悉市场导向对于社会体育专业的办学是优先考虑的，其次在紧密结合体育产业市场面临的机遇与挑战和我国社会经济发展，并且对于体育健身休闲事业对专业人才的有效岗位需求之后，从而正确的选择专业建设的方向，达到提升办学实力的目的.必须在市场得到准确的定位，了解并结合市场需求与导向，给学生开辟找到属于自己的就业方向，重中之重就是培养应用型人才.综上是针对本科人才培养目标与规格呈现多元化的大形势，结合实际对社会体育专业的定位.3.2.2 完善课程体系，专业特色化怎样才能让课程设置与市场需求接轨，又要能让学生的个性不被压抑，又能提高学生适应社会的规则？首先在课程设置上增加与社会体育专业密切相关且实用的课程，具体课程设置应根据社会的具体需求和各校办学实际情况，加大与社会体育实践联系密切的术科课程和理论课程的比例，只有在合理的、科学的课程结构和体系中才能让学生拥有合理的知识体系.3.2.3 注重专业操作，增强社会实践由于社会体育专业操作能力特别重要，所以为了培养学生的能力，首先应突出应用，注重实践操作.为能力培养提供保障应该把反映职业能力的实训课程加课程体系中.校方要注意社会上有需求的地方并且与其保持密切联系，如当地的体育群体部门、街道社区、大型单位工会等部门或单位.在培养过程中提高学生实践能力的重要手段，是专业见习和专业实习，因此为了让学生的职业生涯有坚实的基础可将集中实习与分散见习相结合[7].综上所述为了充分调动学生的主观能动性，教学方法的优化很重要，当然树立学生的主体地位也是重中之重.3.2.4 加强师资建设，适应专业发展多数学校的社会体育专业还是新兴专业，引进人才毫无疑问是解决新专业建设师资资队伍不整的最佳途径，只有加强引进工作，才可以顺利开展专业的建设，从而尽快办出成绩，办出特色.为了满足社会体育专业建设需要，投入了大量的人力物力，重中之重还是师资的建设，我们应该给予足够的重视.在注重引进的同时也不能忽略注重现有人才的培养.4 结论4.1 不是很理想的就业情况；定位偏高的专业培养目标；尚不成熟的课程体系；学时不够的实习实践性教学并且缺乏针对性；并不充裕的师资力量.以上是黑龙江省社会体育专业培养方案中急需解决的问题.4.2 应该确定目标，加强应用型人才的培养；不断调整课程结构，加强特色专业的打造；加强实习实践的重视，加强学生的能力；重视师资建设的加强，以上对策对于发展专业并且解决黑龙江省高校社会体育专业办学的问题有很大的帮助.参考文献：〔1〕潘小非.社会已于专业建设存在的问题与对策研究[J].成都体育学院学报，2005（01）.〔2〕史湘平,李佳川，等.社会体育专业学生运动技能学习中的问题及对策[J].云梦学刊,2009,30(1):139-141.〔3〕童莹娟.社会体育专业人才供需失衡的成因及对策[J].体育文化导刊，2005（12）.〔4〕会议论文.中国改革开放进程中的体育社会学研究第七届全国体育科学大会.〔5〕钟壮聪.我国社会体育人才培养的现状分析及发展前景[J].中国科教创新导刊，2010(23).〔6〕张庆建.普通高校社会体育专业人才培养现状研究[J].科学咨询，2009(23).〔7〕张天白.我国体育社会科学规划工作回顾与展望[J].体育科学，2001(04).〔8〕戴小涛.社会体育专业实践性教学探析[J].湖北体育科技，2010(4).〔9〕卢元镇.中国体育社会学学科进展报告[J].北京体育大学学报，2003.。

浅析黑龙江省高校体育类专业创新创业型人才培养1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展和教育理念的不断更新，高校体育类专业的培养目标和方式也在不断改变。

传统的体育专业教育注重学生的运动技能和专业知识培养，然而随着时代的进步，社会对体育专业人才的需求也在不断增加。

黑龙江省作为北方边疆省份，地处寒冷地区，体育条件相对艰苦，但却有着丰富的体育资源和文化底蕴。

黑龙江省高校体育类专业的创新创业型人才培养具有重要的现实意义。

随着体育产业的快速发展和多样化需求，培养具备创新创业意识和能力的专业人才已成为当务之急。

本文旨在通过对黑龙江省高校体育类专业创新创业型人才培养的分析和探讨，探寻如何更好地适应社会需求，培养更具优势和竞争力的人才，为高校体育类专业的发展提供有益借鉴。

1.2 研究意义高校体育类专业是培养体育人才的重要渠道，培养出具有创新创业意识和能力的人才对于推动体育事业的发展具有重要意义。

随着社会经济的不断发展和人们健康意识的增强，体育产业已成为国民经济的重要组成部分。

而国家对体育事业的重视也为体育人才的培养提供了更广阔的平台和机遇。

目前，高校体育类专业在创新创业型人才培养方面面临着诸多挑战和机遇。

通过深入研究和探讨，可以更好地了解高校体育类专业的现状和发展趋势，探讨适合国情的创新创业型人才培养模式，提高人才培养质量，推动体育事业的发展。

对高校体育类专业创新创业型人才培养的研究具有重要的现实意义和深远的发展意义。

通过分析其研究意义，可以为高校体育类专业的改革和发展提供有益的参考，为培养更多优秀的体育人才做出贡献。

.2. 正文2.1 高校体育类专业的现状分析高校体育类专业的现状是多样化的。

在传统的体育教育模式下，学生更多地被培养为优秀的运动员或体育教练。

但随着社会对体育产业需求的不断增加，越来越多的高校开始注重培养学生的创新创业能力，使他们不仅能在体育领域有所作为，还能在相关的产业中发挥重要作用。

高校体育类专业的现状是前景广阔的。

浅析黑龙江省高校体育类专业创新创业型人才培养随着社会的快速发展，越来越多的人开始关注体育运动，体育产业也得到了迅猛发展。

而在这样的大环境下，高校体育类专业的创新创业型人才培养也变得尤为重要。

本文将浅析黑龙江省高校体育类专业创新创业型人才培养的现状和发展趋势。

一、黑龙江省高校体育类专业的现状在黑龙江省，体育类专业的设置已经相当完善，涵盖了体育教育、体育训练、体育保健等多个领域。

而随着体育产业的发展，更多的高校开始纷纷开设体育管理、体育经济、体育营销等创新创业型专业，以满足社会对专业人才的需求。

在教育教学方面，黑龙江省的高校体育类专业注重理论与实践相结合，为学生提供了丰富的实践机会，如校园体育活动组织、社会体育赛事策划等，让学生在实践中得到锻炼和成长。

高校还注重学生的创新创业能力培养，开设相关的创新创业类课程，鼓励学生参与创业实践，提升他们的创业素养。

二、创新创业型人才培养的重要性体育产业的蓬勃发展为高校体育类专业的创新创业型人才培养提供了广阔的舞台。

创新创业型人才不仅要具备扎实的专业知识和技能，还要有创新意识和创业精神，能够面对未知的挑战和风险，勇于创新，不断开拓新的领域。

在体育类专业中，创新创业型人才更需要具备市场营销、项目策划、团队管理等多方面的能力，能够在激烈的市场竞争中脱颖而出。

而这一切都离不开高校对创新创业型人才的培养，只有在高校阶段就对学生进行全方位的培养，才能使他们成为未来体育产业的领军人才。

为了更好地培养创新创业型人才，黑龙江省的高校体育类专业需要制定切实可行的策略。

学校需要加强教学资源建设，引进最新的教学理念和技术，开设与创新创业相关的课程，提升学生的创新创业意识和能力。

学校可以与体育产业相关企业合作，为学生提供实习平台和实践机会，让他们在实践中学习，更好地融入到体育产业中。

学校可以帮助学生建立创业团队，提供创业项目孵化和资金支持，鼓励学生自主创业。

学校还可以组织相关的创新创业竞赛和活动，激发学生的创业激情，提升他们的创新创业能力。

浅析黑龙江省高校体育类专业创新创业型人才培养随着中国经济的快速发展和体育产业的蓬勃兴起，体育类专业的培养也变得愈发重要。

在黑龙江省，高校体育类专业的创新创业型人才培养成为了一个备受关注的话题。

本文将从政策导向、课程设置、实践教学和师资队伍方面来浅析黑龙江省高校体育类专业创新创业型人才培养。

一、政策导向在政策导向方面，黑龙江省高校体育类专业创新创业型人才培养得到了高度重视。

近年来，省政府出台了一系列扶持创新创业的政策，包括给予创业团队一定的资金支持、提供创业导师指导等措施。

省教育局也加大了对高校体育类专业的投入力度，鼓励高校加强创新创业型人才培养的探索与实践。

这些政策的出台为高校体育类专业创新创业型人才培养提供了政策保障和支持，为高校开展相关工作提供了有力的保证。

二、课程设置在课程设置方面，黑龙江省高校体育类专业创新创业型人才培养也进行了一系列的改革和创新。

传统的体育类专业课程主要着重于体育技术和体育理论的学习，而在创新创业型人才培养中，需要更加注重学生的创新思维和创业能力的培养。

高校体育类专业在课程设置上增加了创新创业理论、创新创业案例分析、创业计划编写等相关课程，以更好地培养学生的创新创业意识和能力。

高校还通过开设跨学科的课程、开展实践课程等方式来丰富课程内容，为学生提供更为全面的知识和技能支持。

三、实践教学实践教学是创新创业型人才培养中至关重要的一环。

在黑龙江省高校体育类专业中，也加大了对实践教学的投入力度。

学校通过组织学生参与创新创业项目实践、开展创新创业相关实习实训等活动，让学生在实际操作中积累经验，锻炼能力。

学校还与当地的企业和机构合作，打造创新创业实验基地，为学生提供更多的实践机会和资源支持。

这些实践教学的举措有助于增强学生的实际操作能力和团队协作能力，为其今后的创新创业之路奠定了坚实基础。

四、师资队伍在师资队伍建设方面，黑龙江省高校体育类专业也加大了对教师队伍的建设力度。

学校鼓励教师参与创新创业相关的培训和学术交流活动，提高教师的创新创业意识和水平。